2022年以學習者為中心參與式學習心得體會范本

1、第7頁共7頁2022年以學習者為中心參與式學習心得體會范本“以學習者為中心參與式教學”模式一、“參與式教學”核心理念參與式教學就是指在課堂上，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過活動達到認識共振，思維同步，情感共鳴，創(chuàng)造性地完成教學目標的教育實踐活動?！皡⑴c式教學”強調(diào)學生在接受知識的同時，積極參與到教學活動中，以最有效的方式達到學習、培養(yǎng)的目的。這種方法強調(diào)以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，加強教學者與學習者之間以及學習者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學知識，并能將

2、這種知識運用到實踐中去?！皡⑴c式教學”主要提倡小組合作、提問、學習游戲和學習活動、實物教學四種教學方法，與傳統(tǒng)的課堂講授方式相比，其具有實踐性、創(chuàng)新性、開放性、雙向性、趣味性、反饋及時的特點。教學過程中強調(diào)“教”與“學”雙向互動，教學相長；充分體現(xiàn)教師在教學過程中的“主導”性作用的和學生學習過程中的“主體”性地位。主導性指教師在教學活動中以“導”為主，具體來說就是“導學、導思、導做”，導出方法，導出規(guī)律。學生的“主體性”體現(xiàn)在學生學習的自主性，即主動學習、主動參與、主動探究、主動創(chuàng)新，不斷發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實現(xiàn)學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”的目的。二、參與式教學

3、備課要求堅持主備課。全面實施主備課制，寫好主備課教案，著力提升教師駕馭教材的能力，為課堂教學改革保駕護航。主備課教案內(nèi)容除常規(guī)框架之外，重點要做到六備：l、備知識點。主備教師要參閱教參、教案、教輔，深挖教材知識點。_討論時，要對知識點是否挖掘透徹進行定性評價。2、備技能訓練題。主備教師要參閱教參、教案尤其是教輔，編制具有典型性、綜合性、開-12第二步：寫作鋪墊第三步：范文展示第四步：寫作指導、好詞佳句積累第五步：組內(nèi)討論交流，確定寫作內(nèi)容第六步：學生習作第七步：展示習作、點評(二)數(shù)學課堂教學基本模式1、數(shù)學復習課六環(huán)節(jié)模式第一步：導入，明確復習目標第二步：發(fā)放復習提綱，布置復習任務；第三步：

4、學生自主作業(yè)；第四步：合作學習，解疑。第五步：復習效果交流展示第六步。鞏固運用，互練互測(兵練兵)。2、數(shù)學新授課六環(huán)節(jié)模式第一步：導入第二步：發(fā)放自學提綱，布置自學任務；第三步：學生自主學習，探究新知；第四步：合作學習，解疑；第五步：探究結果交流展示；第六步：鞏固運用，知識拓展。(三)科學課堂教學基本模式1、科學課綜合學習五步教學模式第一步：發(fā)放復習提綱，布置復習任務；第二步：學生自主作業(yè)；第三步：兩兩交流、解疑(兵教兵)；第四步：組內(nèi)幫教，組間交流、解疑。第五步：復習效果交流展示第六步。鞏固運用，互練互測(兵練兵)。2、科學課探究學習五步教學第一步：創(chuàng)設探究情景、導入學習內(nèi)容第二步：發(fā)放探

5、究提綱、明確探究任務第三步：研讀文本、合作探究第四步：交流展示、質(zhì)疑解疑第五步：綜合運用、拓展延伸(四)品德與生活(社會)課堂教學四環(huán)節(jié)模式第一步：創(chuàng)設情境，激趣導入第二步：明確任務，合作探究第三步：討論交流，質(zhì)疑辯論第四步：知識建構，遷移發(fā)展五、作業(yè)呈現(xiàn)方式l、自學筆記自學筆記，指學生在每一節(jié)課中從進入自學直至展示交流結束過程中對知識點探究結果的記錄。記錄的內(nèi)容應包括自己獨立探究的結果與傾聽別人展示交流結果的記錄。自學筆記是學生的-566、教師角色“以學習者為中心參與式教學”模式，要求更多的是把時間還給學生，但并不意味著我們教師在課堂上成為一種擺設，讓課堂形成一盤散沙。教師應該在小組工作、交

6、流展示等各環(huán)節(jié)中運用課前的知識儲備及時給予點撥、指正，保證每一堂課學生學習的質(zhì)量。7、反饋形式“以學習者為中心參與式教學”課堂學習的反饋形式應該不拘一格，可以通過板書、繪畫、歌曲、詩歌、快板、演講、朗誦、小品不同形式來演繹，教師應該充分調(diào)動和發(fā)揮學生的特長，讓學生在學習中得到快樂。附：_種拓展學生思維策略一、給學生思考的時間至少_秒鐘。二、向全班學生精心設計好開放式問題，允許學生先有獨立思考的時間，然后與同伴或小組討論，最后全班一起討論。三、提出后繼問題四、不作評判五、使全班同學參與，請一名同學作總結。六、是全班同學參與，開展調(diào)查活動。七、鼓勵學生在班上相互問問題。八、故意提出異議以激發(fā)爭辯。

7、九、請學生剖析他們的想法。十、請不同的學生回答問題。十一、請學生提問題。十二、讓學生知道別人對他們的期望。問題：作為教師我們的工作職責不應該僅僅局限于告訴學生知識或給他們做講座，而應為他們創(chuàng)設一個能夠鼓勵他們通過討論得出自己見解的場景。如果兒童已具備了自己探索知識的能力，提問將會是教師可以采用的一種很重要的教學方法。通過有效的使用這種方法，教師將能幫助兒童發(fā)展成為獨立的學習者，有創(chuàng)造力的思考者和解決問題的好手。通常情況下可劃分為：開放式與封閉式在現(xiàn)代課堂上都占有一席之地。有創(chuàng)新精神教師在問學生這兩類問題之前應提前計劃好他們將提什么樣的問題，什么時候提，并知道自己提問題的目的。提問根據(jù)不同的目的

8、提問：一、控制型提問提問時被當作一種懲處或控制學生的方式被使用(用來羞辱學生、恐嚇學生這種提問會降低課堂效率消極的。)二、無目的型的提問在課堂上被教師未經(jīng)思考而隨意使用，所提的問題沒有任何目的。(只是為了完成教學時間的一種方法不注重學生回答問題中反饋出來的信息，不利用這些信息幫助學生學習，也不利用這些信息來拓寬學生的思維)三、評價型提問用搶答檢查學生的學習能力或?qū)χR掌握情況。(評價學生的工具，是一種合理提問)4、表達型提問讓學生用自己的語言對事物的看法、見解。(學生有機會獨立思考時間，是兒童內(nèi)心世界的主要途徑)5、探索型提問讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題(教師要接受學生的所有回答)6、交流型提問學

9、生相互之間問問題，小組討論、方式討論一個主題。(是培養(yǎng)學生學習方式的主要途徑)小組工作作為一種學習途徑小組工作優(yōu)點1、讓學生在沒有威脅的環(huán)境下，提出自己的想法，掌握學習內(nèi)容。2、幫助學生學會尊重他人，優(yōu)點和不足。3、允許學生擔任不同角色的經(jīng)驗。4、幫助學生學會與他人合作學習5、給教師提供巡視課堂，檢查個體學生學習情況的機會6、減少對教師的依賴，靠自己來思考問題，努力尋找獲取信息的各種渠道。7、有效的把握教師語言翻譯成自己的語言或更通俗的語言，對其他成員的理解很有幫助。2022年以學習者為中心參與式學習心得體會范本（二）“以崇尚科學為榮”，不僅對一個國家、一個地區(qū)、一個城市、一個企業(yè)的發(fā)展如此，

10、對我們每一個人也是如此，它理應成為全民族的一個共同的思想理念。崇尚科學，才能講科學；講科學，才能運用科學，用好科學。崇尚科學，必須_愚昧無知，告別愚昧無知；告別愚昧無知，才能放下架子，老老實實地學習科學，才能有緊迫感、使命感，才能堅持科學的發(fā)展觀，落實好科學的發(fā)展觀。就我們物資集團而言，光有領導干部講科學、學科學、信科學、用科學、崇尚科學還不夠，需要在全集團上下形成講科學、學科學、信科學、用科學、崇尚科學的氛圍。我認為，全員崇尚科學是基礎。光有領導干部講科學，而職工群眾不講科學，就沒有力量，到頭來，上層的決策再好再正確，到下面也落實不好。只有干部群眾都以“以崇尚科學為榮”，我們的企業(yè)才能形成上下盡心盡力，同心同德，推進發(fā)展，構建和諧的良好氛圍；只有全員都講科學，才能保證物資集團“圍繞一個主題，合奏四大樂章，實施四新戰(zhàn)略”的具體工作部署得以落實?？茖W是最真實的、最正確的、最可靠的，也是最高尚的和最光榮的。樹立科學精神，掌握科學知識，運用科學方法，培養(yǎng)科學思維，具