小學科學五上《時間在流逝》 教學設計

1、時間在流逝教學設計學校：龍華區(qū)教科院附屬小學 年級：五年級 姓名：柳老師 【教材簡析】時間在流逝是五年級上冊計量時間單元的第1課，作為單元起始課，一開始就提出了單元研究主題“在時鐘發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？”，之后通過對日晷、圭表等的介紹，簡要了解一些古代計時方法，然后開展“一炷香”時間的研究。這項研究為后續(xù)整個單元的研究提供了基本的研究方法：觀測事物在一段時間內(nèi)的運動變化（如一段香的燃燒，10毫升水的流動，擺擺動10次等）所需的時間是否一致。通過對燃香鐘這一實例的探究、研討活動，引導學生慢慢進入探索計時工具的狀態(tài)：產(chǎn)生研究計時方法的探索渴望，初步掌握研究計時問題的方法?！緦W生分

2、析】對于學生來說，“時間”是一個非常熟悉的概念事物。幾點上課？幾點下課？幾點放學？學生每天都在和時間打交道。但是要問“時間”是一種怎樣的“東西”，就不那么好回答了。時間是什么？沒有人問我，我很清楚；但若有人問我，我便茫然不知了。我們這里談的是科學意義上的時間?！叭祟愂窃鯓又鸩桨l(fā)展起各種計時方法和工具的？”“現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前，古人如何計時？”這些問題學生可能有所思考，并有一定的探究興趣。學生樂于探索計時工具的原理，但是缺乏全面的觀察和方法去研究這些不同計時工具的差異性，很難聚焦到保障計時準確的科學原理。因此教師應該結合實際情況去幫助學生細化實驗要求，匯總小組數(shù)據(jù)，明確影響因素。【教學目標】科學概

3、念目標 古人利用天體的運動規(guī)律計時。 在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來計時。 科學探究目標 能搜集古人計時方法的資料并進行交流。 能觀測并記錄燃香時間的相關數(shù)據(jù)。 能就“蠟燭可以計時嗎”這一問題結合實驗進行討論，表達自己的觀點。 科學態(tài)度目標 有關注計時方法的意識和興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解不同的時代有不同的計時工具。【教學重難點】重點：在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來計時。 難點：能觀測并記錄燃香時間的相關數(shù)據(jù)?！窘虒W準備】學生準備：實驗安全用具（護目鏡、安全手套、口罩。）實驗材料：實驗記錄表（學生活動手冊）、刻度尺、2炷香（長短粗細相同

4、）、火柴(打火機)、裝有沙子的兩個塑料杯、秒表（手機或電話手表替代計時）、記號筆教師準備：班級記錄表、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：當我們吃飯、睡覺、學習、做游戲的時候，時間在一分一秒悄悄流逝?，F(xiàn)在幾點了？你是怎么知道的？（鐘表、手機、電腦）如今，我們只需看一眼鐘表就知道現(xiàn)在幾點了，可過去的人們沒有我們今天使用的鐘表。在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？二、探索：探索一：在沒有任何計時工具的情況下，我們可以根據(jù)哪些自然現(xiàn)象來判斷時間呢？寫一寫或說一說。思考后補充圖片和文字內(nèi)容：在遠古時代，人類利用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位。探索

5、二：古人利用太陽進行計時的方法和事例有很多。搜集、閱讀資料，交流古人利用太陽計時的方法和事例。搜索和交流后補充圖片和文字內(nèi)容：比如日晷和圭表。日晷利用陽光下物體影子方位變化規(guī)律計時圭表利用日影長度變化發(fā)明的天文儀器探索三：古人還用燃香來計時，他們是怎么計時的呢？看香燃燒的長度變化來計時的吧。燃香變短的速度是均勻的嗎？讓我們一起來研究一炷香的時間。按照實驗材料準備要求準備好相關實驗器材。思考：香的燃燒計時起點在哪？是頂點嗎？對比點燃前后的照片，發(fā)現(xiàn)計時起點不是在頂點。起點無法確定，怎么辦？設立點燃區(qū)，確定燃燒計時起點。學生觀看微課二2.“一炷香”的時間實驗操作視頻視頻內(nèi)容：實驗目的：觀察一炷香的

6、燃燒情況。實驗材料：2支長度粗細相同的香、 刻度尺、 記號筆、 裝有沙子的杯子、 秒表實驗步驟：1、取 2 支長度粗細相同的香， 取上端一部分為點燃區(qū)。2、用刻度尺測量點燃區(qū)下端可燃部分的香的長度并劃分成四等份， 用記號筆從上往下分別在四分之一、 二分之一、 四分之三處做標記。3、點燃 2 支做好標記的香， 把香插入到裝有沙子的杯子中，直到點燃區(qū)燃盡開始計時。4、記錄每炷香燃燒到每個標記位置所用的時間。學生參照視頻實驗步驟做實驗，并把實驗過程拍攝下來并上傳照片或者視頻，最后記得上傳的實驗記錄結果照片。序號四分之一用時二分之一用時四分之三用時一整支用時一號香二號香我的發(fā)現(xiàn)（三）研討通過剛才的實驗，你觀察到的測量結果是:同一支香燃燒相同的長度，所用的時間相同嗎？兩支香燃燒的情況相同嗎？學生結合實驗數(shù)據(jù)思考并回答問題。最后，總結所學的內(nèi)容，古人曾用過哪些方法計時？這些方法為什么能幫助人們計時？學生寫一寫或說一說（可以提交文字、音頻或視頻）。學生思考填寫并提交文字、音頻或視頻至學習平臺蠟燭