《安全標志會說話》PPT課件大班交通安全

1、Word - 75 -安全標志會說話PPT課件大班交通安全 1、中班平安教育教案會說話的平安標志平安標志 中班平安教案： 會說話的平安標志 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利

2、自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么

3、標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能

4、既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己

5、去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 教學反思： 平安教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將平安教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把平安的愛護傘! 2、大班平安會說話的平安標志教案反思 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意

6、的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁

7、止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出

8、平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手

9、設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 教學反思： 1、

10、在此次活動中，孩子們對平安標志的熟悉很感愛好，但是由于有些平安標志比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。 2、由于我對幼兒教育學問的學習還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受力量，許多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。 3、假如下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的嬉戲，更多地激發(fā)他們的學習愛好。 3、中班平安教案：會說話的平安標志 中班平安教案：會說話的平安標志 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要

11、求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、

12、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議

13、沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志

14、的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 4、中班平安會說話的平安標志教案反思 活動目標： 1.鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的小伴侶 2.引導幼兒熟悉日常生活中常見的平安標志。 3.懂得一些基本的平安學問，培育幼兒的自我愛護意識和力量

15、。 4.關心幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 5.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 布置標志迷宮、娃娃、視頻、PPT圖片、活動過程： (一)開頭部分： 導入： 老師布置迷宮，請幼兒猜是哪里? 老師引導提問：是商場、公園、公路還是超市呢?從哪里看出來? (二)基本部分： 1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。 (1)老師帶娃娃走迷宮，依次提問熟悉標志。 師：從哪個口進?(入口)(2) 依次熟悉標志： 禁止吸煙標志-化妝品區(qū)標志-衣服區(qū)標志-右拐標志-119-水果區(qū)標志 -收銀臺標志(3) 師：突然著火了，該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清晰火災地點、名稱。 (

16、4) 師：打完電話，怎么辦?從哪出去?(平安出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻，快速跑出去)(三)觀看發(fā)生火災逃命及消防救火視頻。 師：樓頂上有許多人在干什么?(引起救災人員的留意)師：有的人躲進電梯，這種方法好嗎?為什么?(斷電很危急)從哪逃出去?(平安出口)小結：平安逃命的方法。 (四)嬉戲：大火逃命(1)設置情景，孩子感知火災逃命嬉戲。 小結：找離自己最近最平安出口，捂住口鼻逃出去。 (2)請孩子進行演示正確逃命方法。 (五)PPT展現(xiàn)小象學標志，孩子們進一步了解熟悉更多標志。 小結：標志的分類-警示標志、禁止標志、指示標志。 活動反思： 回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際進展水平，活動預

17、備也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，樂觀性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒查找、發(fā)覺、觀看各種各樣的平安標志，如：交通平安標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清平安標志，知道每種標志的作用，懂得平安標志能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機

18、會，促進每個幼兒身心和諧進展。 5、大班平安活動會說話的平安標志教案反思 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制

19、作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什

20、么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正

21、常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動反思： 我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、

22、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧進展。 6、大班平安教育班會會說話的平安標志教案反思 設計思路： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交 通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安

23、標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這

24、些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從托盤 中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小 伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題

25、，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 教學反思： 1、在此次活動中，孩子們對平安標志的熟悉很感愛好，但是由于有些平安標志比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。 2、

26、由于我對幼兒教育學問的學習還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受力量，許多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。 3、假如下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的嬉戲，更多地激發(fā)他們的學習愛好。 7、大班平安活動教案：會說話的平安標志教案 活動目標： 1、熟悉幾種常見的平安標志，知道應當根據(jù)平安標志的要求行動。對平安標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。 2、養(yǎng)成關注四周事物的習慣和探究四周事物的愛好，提高自我愛護意識和力量。 3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 4、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 小

27、司機音樂、幾種常見的平安標志牌、活動PPT、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等 活動過程： 一、小司機入場，引發(fā)愛好。 1、小司機們，我們預備出去玩了。請小司機依據(jù)標志平安行駛。 2、假如沒有這些平安標志，會怎么樣? 二、商場迷宮，熟悉幾種常見的平安標志 1、找找，查找平安標志。 2、做做，安裝平安標志。 3、說說，熟悉平安標志。 4、玩玩，根據(jù)平安標志行動。 三、通過熟悉分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。 1、生活中你還熟悉哪些平安標志? 2、老師小結：小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。 四、出示幼兒園圖片，鼓舞幼兒設計平安標志。 1、這是哪里的圖片?你們覺得平安

28、嗎?怎么辦? 2、幼兒設計平安標志。 3、作品展現(xiàn)，共享設計想法。 活動延長： 我們把設計的平安標志粘貼到需要它的地方。 8、中班平安活動會說話的平安標志教案反思 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 5、培育幼兒對事物的推斷力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸

29、等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 活動反思：

30、回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際進展水平，活動預備也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，樂觀性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒查找、發(fā)覺、觀看各種各樣的平安標志，如：交通平安標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清平安標志，知道每種標志的作用，懂得平安標志能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐

31、富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧進展。 9、大班平安公開課會說話的平安標志教案反思 會說話的平安標志 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才

32、能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。 5、培育幼兒自我愛護力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探

33、究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求

34、行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，

35、引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 教學反思： 在整個說課的過程中，從一開頭預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要

36、去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。 10、幼兒園大班平安活動教案會說話的平安標志 平安標志是生活中對人們的一種指示，本次活動是讓幼兒認清平安標志，教育小伴侶不要玩火，電等危急物品遵守交通規(guī)章，在活動中，讓幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力及制造力，更多公開課視頻配套PPT課件教案關注教案網(wǎng) 設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害

37、，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過

38、程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說

39、一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)

40、探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 11、中班平安優(yōu)質(zhì)課會說話的平安標志教案反思 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集

41、體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、培育幼兒自我愛護力量。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問

42、題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。

43、假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動反思： 回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際進展水平，活動預備也很充分，活動過程則選用幼兒感

44、愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，樂觀性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒查找、發(fā)覺、觀看各種各樣的平安標志，如：交通平安標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清平安標志，知道每種標志的作用，懂得平安標志能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧進展。

45、12、中班平安活動教案：會說話的平安標志教案 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動

46、手制作的力量。 4、遵守社會行為規(guī)章，不做禁止的事。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什

47、么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一

48、種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參

49、與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 13、中班平安教案平安標志會說話含反思 設計思想： 示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又

50、不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、知道在發(fā)生危急時如何自救。 5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 6、知道危急來臨時如何愛護自己，如何逃命。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交

51、通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志： 1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯

52、定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準 老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平安標志。請小伴侶嘗試動手設計和制作，讓平安標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。 2、請小伴侶介紹自己設計、制作的平安標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。 活動延長： 幼兒找需要平安標志的地方懸掛上自己制作的平安標志，并連續(xù)探究相關的平安標志，嘗試理解平安標志的含義。 活動評析： 活動中，幼兒作為學習的仆人，激

53、發(fā)了對平安標志的愛好，引導幼兒自己去觀看和發(fā)覺、查找各種各樣的平安標志，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標志等。這些平安標志都是小伴侶們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。 活動反思： 回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際進展水平，活動預備也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，樂觀性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒查找、發(fā)覺、觀看各種各樣的平安標志，如：交通平安標志、嚴禁煙火

54、標志、當心觸電標志等。通過活動能認清平安標志，知道每種標志的作用，懂得平安標志能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又?，不足地方是應當多引導、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧進展。 14、大班平安教案會說話的平安標志含反思 活動目標： 1、熟悉幾種常見的平安標志，知道應當根據(jù)平安標志的要求行動。對平安標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。 2、養(yǎng)成關注四周事物的習慣和探究四周事

55、物的愛好，提高自我愛護意識和力量。 3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 4、初步理解一心一意、三心二意的含義。 5、培育幼兒反應的靈敏性和對動作的掌握力量。 活動預備： 小司機音樂、幾種常見的平安標志牌、活動PPT、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等 活動過程： 一、小司機入場，引發(fā)愛好。 1、小司機們，我們預備出去玩了。請小司機依據(jù)標志平安行駛。 2、假如沒有這些平安標志，會怎么樣? 二、商場迷宮，熟悉幾種常見的平安標志 1、找找，查找平安標志。 2、做做，安裝平安標志。 3、說說，熟悉平安標志。 4、玩玩，根據(jù)平安標志行動。 三、通過熟悉分類，初步了解禁止標志、警告標

56、志和指令標志的基本特征。 1、生活中你還熟悉哪些平安標志? 2、老師小結：小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。 四、出示幼兒園圖片，鼓舞幼兒設計平安標志。 1、這是哪里的圖片?你們覺得平安嗎?怎么辦? 2、幼兒設計平安標志。 3、作品展現(xiàn)，共享設計想法。 活動延長： 我們把設計的平安標志粘貼到需要它的地方。 活動反思： 回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際進展水平，活動預備也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，樂觀性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒查找、發(fā)覺、觀看各種各樣

57、的平安標志，如：交通平安標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清平安標志，知道每種標志的作用，懂得平安標志能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標志的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、鼓舞，使力量較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧進展。 15、中班平安公開課會說話的平安標志教案反思 中班平安教案：會說話的平安標志設計思想： 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標志在生活中能對我們進行提示、

58、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標志。通過活動的開展組織幼兒觀看、探究，知道自己應當根據(jù)平安標志的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。 活動目標： 1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清平安標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。 2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。 3、通過幼兒自己動手制作平安標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。 4、關心幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 活動預備： 1、多媒體課件：交通平安

59、、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標志。 2、事先讓幼兒收集有關的平安標志。 3、每幼兒一套平安標志七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。 活動過程： 一、找平安標志： 1、激發(fā)幼兒的學習愛好： 老師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標志過公路? 2、提出問題，請幼兒思索： 為什么要有這些平安標志，這些平安標志有什么用? 除了公路上的平安標志，你還見過什么平安標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思? 請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的平安標志。 二、議平安標志：

60、1、幼兒嘗試從布袋中找出平安標志，并介紹這些標志是什么意思? 2、爭論平安標志的用途：我們生活中為什么有這么多平安標志?它們對我們有什么用途?小伴侶想一想，假如沒有這些平安標志行不行?為什么? 3、議一議沒有平安標志的危害： (1)想一想、說一說，假如沒有這些平安標志的危害。 (2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。 5、嬉戲：看誰找的準老師說出一種平安標志名稱，請幼兒快速找出相應的平安標志卡片。 三、設計平安標志： 1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛平