湖南懷化會同縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試卷和答案解析

1、第 頁 湖南懷化會同縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬試卷和答案解析一、單選題1小東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（） A、道德感B、理智感C、美感D、效能感 答案：B解析：考 點 情緒理論文字解析 理智感是在智力活動中，認(rèn)識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。 2教學(xué)過程中最基本的部分是（）。A.檢查復(fù)習(xí)B.布置課外作業(yè)C.講授新教材D.鞏固新教材 答案：C解析：講授新教材的目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本、最重要的部分。 3以下屬于認(rèn)知策略的是（）。A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表C.將

2、所學(xué)的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落 答案：C解析：A項和D項是調(diào)節(jié)策略，B項是資源管理策略。C項屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。 4“美育”一詞最早是（）在美學(xué)書簡中提出的。A.培根B.康德C.席勒D.盧梭 答案：C解析：最早把美育作為一個獨立范疇提出來的是德國啟蒙運動時期的著名詩人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問題，他的美學(xué)書簡是世界上第一部美學(xué)宣言書。 5老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（ ）。 A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A解析：

3、品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。題干中的方法屬于品德評價法。 6豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于( )。 A.膽汁型B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C解析：題干表示林沖能忍耐，耐受性強，萬般無奈才上梁山，屬于黏液質(zhì)。 7根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。 A.中性反應(yīng)B.條件反應(yīng)C.無條件反應(yīng)D.操作反應(yīng)答案：C解析：食物是無條件刺激物，由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)。 8從計算能力

4、、邏輯推理能力等各個側(cè)面來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平并從中找出其數(shù)學(xué)能力的強項和弱項。此評價是( )。 A.個體間差異評價B.內(nèi)部評價C.外部評價D.個體內(nèi)差異評價答案：D解析：個體內(nèi)差異評價是指把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得的成績進行比較，或把個人有關(guān)側(cè)面進行相互比較判斷的評價。題干中從計算能力、邏輯推理能力等各個側(cè)面來評價學(xué)生，是個體內(nèi)差異評價。 9人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響，可以起到事半功倍的效果，這主要是為了適應(yīng)個體發(fā)展的( )要求。 A.差異性B.順序性C.階段性D.不平衡性答案：D解析：個體的身心發(fā)展在不同時期是不均衡的，不僅不同方面在不同時期發(fā)展不均衡

5、，同一方面在不同時期的發(fā)展也是不均衡的。因此，教育必須遵循這一規(guī)律，適時而教，抓關(guān)鍵期或最佳期，讓學(xué)生在受教育的過程中達到又好又快的效果。 10小華認(rèn)為法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（ ）。 A.前衛(wèi)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：C解析：后習(xí)俗水平的主要特點：個體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認(rèn)識到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則。 11在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（?） A.夸美紐斯B.赫爾巴特 C.斯賓塞D

6、.盧梭答案：C解析：斯賓塞是實證主義者，他反對思辨，主張科學(xué)只是對經(jīng)驗事實的描述和記錄;教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備。 命題分析斯賓塞是實證主義者，他反對思辨，主張科學(xué)只是對經(jīng)驗事實的描述和記錄；教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備。本題主要考查的是近代教育史上西方著名的教育家及代表性觀點。此考點常見出題方式是選擇題。此考點提示我們應(yīng)熟悉中西方教育史上著名的教育家及代表性觀點。12教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的()，促進學(xué)生的全面發(fā)展。A、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、團隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力D、辯證分析問

7、題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力 答案：A解析：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 13我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是( )。A、甄別與鑒定B、選拔與淘汰C、促進學(xué)生分流D、促進學(xué)生發(fā)展與改進教學(xué)實踐 答案：D解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在“課程改革的目標(biāo)”中明確指出：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。 14以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主

8、要目的的活動是（）。A.社會實踐活動B.學(xué)科活動C.課外閱讀活動D.科技活動 答案：B解析：學(xué)科活動是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。可以分學(xué)科組成不同的小組，如數(shù)學(xué)活動小組、語文活動小組等；也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學(xué)實驗為專題的小組，以會話為專題的外語小組。各小組通過開展形式多樣的活動，來進一步學(xué)習(xí)、理解、掌握學(xué)科知識。 152013年單項選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.實習(xí)作業(yè)法 答案：D解析：實習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要

9、求，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識在課上或課外進行實際操作,將知識運用于實踐的教學(xué)方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。 16在學(xué)校里有時我們會看到個別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對班級、學(xué)校的活動都提不起興趣，這可能是( )的表現(xiàn)。A.強迫癥B.焦慮癥C.社交恐懼癥D.抑郁癥 答案：D解析：持續(xù)的心境低落、思維遲緩、意志活動減弱是抑郁癥的表現(xiàn)。 17錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒， 然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是( )。 A.團體警覺B.替代強化C.最小干預(yù)D. 處理轉(zhuǎn)換答

10、案：A解析：團體警覺是指在講演和討論期間，老師用來鼓勵學(xué)生保持注意力的提問方法。 18當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（） A.流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性 答案：C解析：獨特性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。 19短時記憶的主要編碼形式是（） A.圖像編碼B.聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼 答案：B解析：聽覺編碼是短時記憶主要的編碼形式；語義編碼是長時記憶主要的編碼形式。 20我國古代教育家顏之推

11、指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是（） A.說服教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法 答案：B解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干的描述正是這一德育方法的典型表現(xiàn)。 21馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于( )。A.形象記憶B

12、.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶 答案：C解析：對自己體驗過的情緒和情感的記憶叫情緒記憶。馬麗對于當(dāng)年的車禍有情緒記憶所以每次她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕。 22上生物課時，老師為了讓同學(xué)們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來蝴蝶標(biāo)本在班里展示。這屬于( )A.演示法B.實驗法C.事物參觀法D.講述法 答案：A解析：題干中的事例體現(xiàn)了對演示法的運用。 23形式訓(xùn)練說所涉及的遷移本質(zhì)上是( )。A.水平遷移B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移 答案：D解析：一般遷移，也叫普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。 24有

13、關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育 答案：A解析：A【解析】思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。 25教師應(yīng)對學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、判斷，這指的是教師的( )角色。A.診斷者B.指導(dǎo)者C.評價者D.研究者 答案：A解析：本題考查的是教師的角色。教師應(yīng)對學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、判斷，這指的是教師的診斷者角色。 26我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（ ）。A.階級性 B.等級性C.傳統(tǒng)性 D.壟斷性 答案：B解析：【考查要點】本

14、題考查的知識點是“唐代學(xué)校教育的特點”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻刻拼膶W(xué)校教育分為官學(xué)和私學(xué)兩個系統(tǒng)，以官學(xué)為主。中央官學(xué)主要是“六學(xué)二館”，六學(xué)是指國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)，隸屬國子監(jiān)，置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮，各置學(xué)士以教生徒。中央官學(xué)主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學(xué)生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的等級性。所以，本題的正確答案為B。 27人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？（ ）A.表情 B.心境C.激情 D.應(yīng)激 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“情緒的種

15、類”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻啃木呈侵笍姸容^低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等。人傷感時，會見花落淚，對月傷懷，就是心境不好的表現(xiàn)。 28教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著()。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善 答案：B解析：教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。 29下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A、班級規(guī)模的控制 B、課堂常規(guī)

16、的建立 C、課堂紀(jì)律 D、學(xué)生座位的分配 答案：C解析：課堂情境結(jié)構(gòu)包括:班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。 二、問答題30在所有的精細加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 解析：在所有的精細加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 31認(rèn)知發(fā)展的道德教育理論認(rèn)為，道德教育的關(guān)鍵是幫助學(xué)生澄清自己的價值觀。 解析：錯誤。認(rèn)知發(fā)展的道德教育理論認(rèn)為，道德教育的關(guān)鍵是促進學(xué)生道德判斷力的逐步提高。幫助學(xué)生澄清自己的價值觀是價值觀澄清學(xué)說強調(diào)的。 32簡述新手型教師與專家型教師課前計劃的差異。 解析：專家型教師的課前計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性，只突出課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，不涉及細節(jié)