中班社會教案和書做朋友反思

1、 中班社會教案和書做朋友反思 1、中班社會礁和書做伴侶思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)看書和愛惜書本的方法。 2、養(yǎng)成看書的正確姿態(tài)和良好的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖36。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入， 1、老師：小伴侶們老師這兒有一些圖書，每個小伴侶可以拿一原來看看。 2、幼兒自由看書，老師觀看幼兒看書時候的一些表現(xiàn)，如：坐姿、是否一頁一頁讀懂內(nèi)容。 二、引導(dǎo)幼兒爭論正確的看書方法。 1、老師：剛才我讓每個小伴侶都看了一會書，誰來說說你剛才是怎么樣看書的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(請個別幼兒上前示范給家看)。 2、老師：哦XX小伴侶是這樣看書的，還有誰也來說說自己是怎么樣看書的? 3、小伴侶你們看

2、懂了圖書的內(nèi)容嗎? 老師：誰來說說你看的書講的是什么內(nèi)容。 三、通過看掛圖，讓每位小伴侶了解看書和愛書的方法。 1、老師給小伴侶帶來了一張掛圖，我們一起來看看圖中的小伴侶是怎么樣看書的。 2、誰來說說圖中的小伴侶是怎么看書和愛惜書的。 3、哦，XX小伴侶看到了他們是一頁一頁看的，還有的小伴侶看到他們會用透亮膠把破的書修好。 4、老師小結(jié):我們在看書的時候，我們應(yīng)當(dāng)一頁一頁輕輕翻，書破了，我們要用透亮膠把破的地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書，也不能在樹上亂涂亂畫，看書的時候，眼睛要和書本保持肯定的距離，看書看久了要轉(zhuǎn)動我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會疲憊。 5、現(xiàn)在請小伴侶根據(jù)老師剛才教你們的方

3、法來看書，看看哪些小伴侶做得最好。 四、引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法，并學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。 1、老師出示破舊的圖書。小伴侶你們看，這些書怎么會這樣呢?有什么方法修補(bǔ)嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛惜我們的書籍呢? 2、讓幼兒爭論修補(bǔ)和愛惜書籍的方法。 3、老師小結(jié)：以后小伴侶在看圖書的時候，發(fā)覺圖書有破損的地方，小伴侶就要準(zhǔn)時把圖書修補(bǔ)好，這樣我們下次看圖書的時候，我們才能完整觀賞圖書中的內(nèi)容。 活動思： 依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平和綱要中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。 2、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收

4、的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利

5、用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花

6、了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢

7、信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競

8、賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什

9、么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還

10、想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了

11、各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃?/p>

12、起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利

13、用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 3、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我

14、們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)

15、勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我

16、喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自

17、揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟

18、悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎?/p>

19、了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真

20、好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合

21、本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是

22、水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”

23、。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 4、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒

24、園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，

25、知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依

26、據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)

27、行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉

28、有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用

29、了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了

30、相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 5、中班社會礁礁鳥是人類的伴侶 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：鳥是人類的伴侶，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所

31、助，僅供參考。 活動目標(biāo)： 1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程; 2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生寵愛鳥和愛護(hù)鳥的情感。 活動預(yù)備：視頻儀、各種鳥的圖片、錄像鳥的生長過程、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。 活動過程： 一.在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。 提問：1.你熟悉哪種鳥?它叫什么名字?它長的什么樣? 2.為什么它們都叫鳥?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些有哪些相同的地方。 小結(jié);鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有許多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。 二.看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

32、 1.讓幼兒觀看錄像。 2.溝通爭論：小鳥是從哪兒來的?小鳥是怎樣長的? 小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本事。我們應(yīng)當(dāng)愛惜鳥。 三.爭論：鳥與人類的關(guān)系。 1.師：鳥能為人類做許多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助? 2.師幼一起爭論:與人類關(guān)系親密的鳥。 如：信鴿可以人送信;喜鵲被人當(dāng)作吉利的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉特地吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還依據(jù)孔雀、天鵝的美麗姿勢編排舞蹈等。 3.我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜鳥。 如：在生活中不捕獲鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。 活動延長：繪畫-我喜

33、愛的鳥。 6、中班社會礁礁愛護(hù)環(huán)境從我做起 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：愛護(hù)環(huán)境從我做起，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、設(shè)計意圖： 近些年來，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)保意識，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)峻破壞，造成生態(tài)平衡失調(diào)。因此愛護(hù)生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關(guān)懷的全球性問題。幼兒期是培育良好品德、行為習(xí)慣的最佳期，這時對他們進(jìn)行環(huán)保的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識、愛惜環(huán)境的情感和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣將會影響他們的一生。在我們四周的環(huán)境中，空氣受工業(yè)及運(yùn)輸業(yè)的影響，污染很嚴(yán)峻，特殊是如今助動車、摩托車在街頭巷跟隨處可見，它們排放的廢氣都會造成空氣污染。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了此活動，旨在培育

34、幼兒的探究愛好，增加幼兒的環(huán)保意識。 二、活動目標(biāo)： 1、在區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車的基礎(chǔ)上，知道機(jī)動車和非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 2、知道機(jī)動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增加幼兒的環(huán)保意識。 3、擴(kuò)展幼兒的想象思維，進(jìn)展創(chuàng)新力量。 三、活動預(yù)備： 1、幼兒課前學(xué)會區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車; 2、利用多媒體幫助教學(xué)，已制作好課件; 3、蠟燭一根、碟子一只、打火機(jī)一個、“禁煙標(biāo)記”一張; 4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。 四、活動過程： (一)問題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車、助動車、摩托車等)師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機(jī)帶動轉(zhuǎn)

35、動軸使車輪轉(zhuǎn)動起來的，叫做機(jī)動車;而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉(zhuǎn)動的，是非機(jī)動車。它們都屬于什么呢?(交通工具)今日我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事? (二)聲形并茂，助理解。 1、利用多媒體演示動畫故事。 2、逐段看畫面并提問： 菲菲車店里賣哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點(diǎn)擊聲音圖標(biāo)，幼兒跟學(xué)，強(qiáng)調(diào)助動車的特點(diǎn))有哪些動物來買助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結(jié)合動物的特性和助動車的便利、快捷來說)為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了? 3、在電腦圖片上區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車，找出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。(答對或答錯，電腦賜予表揚(yáng)和提示)小結(jié)：

36、非機(jī)動車費(fèi)時、費(fèi)勁，但車子后面不排廢氣、無污染;機(jī)動車省時、省力、便利快捷但有污染。 (三)演示試驗(yàn)，啟發(fā)思維。 1、看電腦畫面。“其實(shí)除了機(jī)動車會排放廢氣以外，很多工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風(fēng)飄散到遠(yuǎn)處，慢慢地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進(jìn)身體，影響健康?！?2、做小試驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么碟面變黑?幼兒爭論。 小結(jié)：我們點(diǎn)燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進(jìn)入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣。 (四)遷移閱歷，擴(kuò)展想象。 1、為了削減空氣污染，不少科學(xué)家做了討論，他們創(chuàng)造了無污

37、染的電動汽車。(看電腦畫面) 2、請小伴侶們動腦筋想一想，怎樣才能削減空氣污染?(幼兒分組爭論)小結(jié)：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加漂亮。 3、在小伴侶家里有哪些空氣污染呢?(煤氣、油煙、吸煙等)老師這兒有一個禁煙標(biāo)記，下課后我們也來畫一個貼在家里，多種花、多植樹，愛護(hù)環(huán)境，從我做起! 五、活動延長： 1、幼兒繪畫禁煙標(biāo)記。 2、幼兒為菲菲車店續(xù)編故事結(jié)尾，老師錄音。 3、家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 7、中班礁我家和我家四周的主題思 在主題活動我家和我家四周的中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源，有目的地選擇幼兒感愛好的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時

38、地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為樂觀、感愛好，能去觀看、去發(fā)覺、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的進(jìn)展都有明顯的提高，特殊是自然觀看和空間智能方面，達(dá)到較好的教學(xué)效果。 通過本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對自己的家、幼兒園及四周社區(qū)的環(huán)境、人事物都有肯定的熟悉，體驗(yàn)到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關(guān)懷和愛惜社區(qū)。學(xué)習(xí)去試驗(yàn)、觀看、探究和記錄，嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如：在活動上幼兒園途中，我們事先給幼兒布置任務(wù)，要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上，幼兒自主地相互談?wù)摳髯缘淖髌罚瑲夥栈钴S，并嘗試制作地圖?；顒油米酉壬ヂ街?，通過給幼

39、兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去查找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀看芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為動身點(diǎn)，利于幼兒各方面的進(jìn)展。 但教學(xué)中仍存在不少的問題，如平安的問題、場地限制、家長不協(xié)作、教具資源缺乏等因素，導(dǎo)致某些活動無法順當(dāng)進(jìn)行，基至無法完成。如：“公園寫生記”，較難與公園聯(lián)系，所以改成“ 幼兒園寫生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達(dá)到更好的效果。由于平安問題及各場地限制，老師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機(jī)會少，通常由父母代勞，但往往效果相對欠缺。在下主題教學(xué)中，針對存在的問題，希能設(shè)法克服，并要加強(qiáng)和豐富探究

40、活動的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出探究性。 8、中班社會礁我和圖書交伴侶 【教材簡析】 書是一個奇異的、彩色的世界，悅耳的故事，美麗的圖畫，好玩的嬉戲，豐富多彩的學(xué)問，都能讓孩子們沉醉，心怡。書的種類許多，有立體外形的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，這些奇怪的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣歡樂的游覽著。十二月份是我園的“讀書節(jié)”，孩子們每人在家里帶來了一本圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，可以斷定我們班的孩子對閱讀圖書布滿了深厚的愛好。當(dāng)然，也會時常發(fā)覺“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們很多學(xué)

41、問和本事，也同樣可以培育孩子們的良好習(xí)慣和多種力量，基于以上諸多緣由，我們設(shè)計了本次活動我和圖書交伴侶。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生疼惜圖書的情感，情愿與圖書交伴侶。 學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。 力量進(jìn)展目標(biāo)：愛惜圖書，學(xué)會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。 【活動重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛惜圖書，學(xué)會正確的使用方法，產(chǎn)生疼惜圖書的情感。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。 【設(shè)計理念】 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，老師要教育幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境。本次活動緊扣著我園的“讀書節(jié)”進(jìn)行開展的，讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體

42、驗(yàn)到讀書的樂趣，還能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長?；顒又校蠋熓冀K堅持“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，為幼兒供應(yīng)觀看認(rèn)知、爭論共享和動手實(shí)踐的環(huán)境，老師以引導(dǎo)者、傾聽者的身份參加活動，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書交上伴侶，愛惜圖書，有效支持幼兒在活動中主動進(jìn)展。 【設(shè)計思路】 本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是觀賞圖書-激發(fā)幼兒與圖書交伴侶的愿望;其次環(huán)節(jié)是圖書哭了-產(chǎn)生疼惜圖書的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書笑了-了解修補(bǔ)圖書的方法;第四環(huán)節(jié)我愛伴侶-把握正確的讀書方法。 【活動過程】 一、觀賞圖書-激發(fā)幼兒與圖書交伴侶的愿望-“今日老師給家?guī)砹艘恍┬】腿?，這些小客人想與我們中一班的小伴侶交

43、伴侶，你們情愿嗎?”*、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。 *、幼兒分組觀看，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書伴侶做輕輕動作。 *、集中溝通：你在圖書伴侶那看到了什么? *、老師隨便敘述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對圖書的寵愛。 *、小結(jié)：我們的圖書伴侶有不同類型的，通過這些伴侶我們會獲得許多的學(xué)問，講故事、說兒歌等等。 (通過觀賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來學(xué)問與樂趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書、情愿與這些圖書交伴侶的愿望。) 二、圖書哭了-產(chǎn)生疼惜圖書的情感*、配班老師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音-“咦!誰在哭?”*、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在

44、圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。 -“圖書為什么哭呢?”*、引導(dǎo)幼兒爭論溝通，發(fā)覺有的圖書撕壞了;有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了;有的紙張皺起來了。 *、小結(jié)：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好伴侶，我們要專心去愛惜圖書伴侶。 (通過小情境，引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的“三易”，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生疼惜圖書的情感。) 三、圖書笑了-了解修補(bǔ)圖書的方法-“我們怎樣將這些圖書修補(bǔ)好呢?”*、爭論：修補(bǔ)圖書的方法*、出示修補(bǔ)圖書的步驟方法(讓幼兒了解圖書破損有許多的修補(bǔ)方法)*、老師示范將撕壞的圖書修補(bǔ)好。(邊修邊告知幼兒如何修補(bǔ)圖書，讓幼兒熟識修補(bǔ)圖書的材料，了解使用方法。

45、讓幼兒依據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。)*、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想方法修補(bǔ)圖書。 *、成果展現(xiàn)：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展現(xiàn)一下，相互評價修補(bǔ)的圖書。 (通過了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使難過的圖書伴侶又重新獲得了快樂，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。)四、我愛伴侶-把握正確的讀書方法-“我們怎樣才能愛惜好圖書伴侶呢?”*、每人發(fā)一本圖書，爭論正確的讀書方法*、小結(jié)：在沒有桌子的狀況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。 *、集體用正確的方法看圖書。(提示幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱)(通過再次

46、學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，激發(fā)幼兒對圖書伴侶的寵愛，培育幼兒讀書的好習(xí)慣。) 9、中班社會礁中班礁 活動目標(biāo)： 一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。 二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。 三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。 活動預(yù)備： 各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。 活動過程： 一、發(fā)聲練習(xí)當(dāng)心過公路，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小伴侶的留意力。 二、老師的話：“友愛的小伴侶，老師在上課前要出個謎語讓家來猜，看看哪個小伴侶能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子) “筷子是每天都要和我們見面的小

47、伙伴，它在吃飯的時候助了我們，是我們家的好伴侶，今日聶老師就要請小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶筷子!” 三、老師拿出一雙筷子，教幼兒聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。 四、將小伴侶帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩曜赢a(chǎn)生愛好。 五、小伴侶可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀看過程中提出的問題。 “筷子有哪些顏色?” “請將長的和短的筷子分出來?！?“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?” “你喜愛哪雙筷子，為什么?

48、” 六、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用? “小伴侶們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等) 老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動小伴侶的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。 七、小伴侶人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與拇指碰頭，其他做幫助。老師考驗(yàn)小伴侶的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中訂正錯誤的拿筷

49、姿態(tài)。老師也參加其中。 八、結(jié)束語：“小伴侶們，老師又要給你們出個謎語了兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。(筷子)小伴侶們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好伴侶們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好? 10、中班社會礁中班礁救助小動物 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園中班社會礁-救助小動物 活動情境 ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖

50、怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。 嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的力量，培育創(chuàng)新力量。 活動過程 一.材料 ? ? 小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。 二.過程 (一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動 1.老師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨蝴蝶花的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景) 2.老師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！?3.故事：從前，有一只可愛

51、的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽”。 (二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑 1.發(fā)覺狀況 通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。 (1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。 (2)老師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀

52、，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進(jìn)去看看?！?2.鼓舞幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞 (1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克服可怕的 (2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，老師對他們進(jìn)行疏導(dǎo) 爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢? ? ? ?歸納如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。 b.進(jìn)去的時候想想興奮的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。 c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也

53、別想，就不會可怕了。 d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。 活動收獲 一、老師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克服困難的方法。 二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣 11、中班社會礁我的伴侶多（社會、藝術(shù)） 目標(biāo); 1、能初步表現(xiàn)好伴侶的臉型特征。 2、感知伴侶多的歡樂。 預(yù)備：記號筆、蠟筆、幼兒用書我的伴侶多。 過程： 1、說說我的好伴侶： “我們家都有很多的好伴侶，說說你的好伴侶的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)?！?幼兒介紹、描述自己的好伴侶，老師依據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。 提示幼

54、兒要把好伴侶的臉畫的才美麗。 請1-2名幼兒嘗試畫吃自己伴侶的臉，讓家猜是誰。 2、畫畫我的好伴侶： 幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)(用記號筆勾線，蠟筆涂背景)。 3、數(shù)數(shù)我的好伴侶： 12、中班社會礁礁花菜和卷心菜 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：花菜和卷心菜，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 【活動目標(biāo)】 1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。 2、培育幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。 【活動預(yù)備】 花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。 【活動流程】 一、導(dǎo)語： 小伴侶，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場，我們都觀察了什么啊?(幼兒發(fā)言)小伴侶真棒，記得這么多東西，為了嘉獎你們老師給你

55、們變一個魔術(shù)，好不好? 出示盒子。 這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言) 請你們把眼睛閉起來。(將事先預(yù)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜) 二、熟悉花菜和卷心菜 A、出示花菜。 1、這是什么?(花菜) 在小伴侶的桌子上有花菜，請小伴侶看看它的葉子： 1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的) 2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點(diǎn)粗糙) 3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄) 4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的) 老師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念) 現(xiàn)在請小伴侶和老師一起把葉子剝下來 5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(

56、花菜) 6、花菜是什么樣子的?(像一朵花) 7、什么顏色的?(乳白色的) 我們把花菜掰開看看是什么?(許很多多的小花球) 老師總結(jié)：花菜是一種養(yǎng)分豐富的蔬菜，是有許很多多的小花球組成的。 B、出示卷心菜 1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的) 2、什么顏色的?(綠色) 3、葉埂身什么樣子的?(很短) 用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀看里面的顏色。 老師用手剝菜葉讓幼兒觀看 4、它是由很多什么組成的?(葉子) 老師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許很多多的葉子組成的，由于它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫包心菜。 C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 我們熟悉了花菜和卷心菜那么請聰慧的小

57、伴侶看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言) 三、了解花菜和卷心菜的有用方法 品嘗花菜和卷心菜 1、小伴侶都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過) 2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃) 3、有誰還記得是什么味道? 好，現(xiàn)在老師要請小伴侶品嘗花菜和卷心菜，一會告知老師是什么味道的? (品嘗后幼兒發(fā)言) 小伴侶知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農(nóng)夫伯伯) 小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)夫伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，養(yǎng)分好小伴侶吃了，身體會長的更好的。 四、結(jié)束 請小伴侶和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好? 13、中班社會礁礁我和弟弟妹妹不一樣 幼教網(wǎng)整

58、理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：我和弟弟妹妹不一樣，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)圖片說出自己和小班小伴侶的不同，感受自己是一個中班的小伴侶，為自己變能干而興奮。 2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。 活動預(yù)備： 1、小伴侶的書.我升中班了 2、畫筆、畫紙。 活動預(yù)備： 一.談話引入 引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小伴侶了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。 二.看圖說話 閱讀小伴侶的書.我升中班了第5頁我和弟弟妹妹不一樣，老師提問，幼兒自由表達(dá)。 1.第一幅圖上畫的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎?現(xiàn)在我

59、們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣? 2.其次幅圖上畫的是什么?我們還會做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣? 3.第三幅圖上畫的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會是什么樣的心情?我們還學(xué)到了什么本事和弟弟妹妹不一樣? 4.第四幅圖上畫的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。 三.畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事 老師賜予肯定的助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。 四.老師總結(jié) 總結(jié)中班小伴侶和小班小伴侶的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。 (結(jié)束) 中班主題活動不一樣的你和我中有一堂社會領(lǐng)域活動我和弟弟妹妹不一樣。這堂課不僅要讓孩子們

60、依據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小伴侶，為自己變能干而興奮?；顒右婚_頭，我便直入主題：小伴侶，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺?一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎?于是我換了種提問方式：小伴侶，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們興奮嗎?(興奮)除了興奮你們還覺得怎么樣?接著五花八門的回答間續(xù)的來了，課堂氣氛一下活躍起來!(思：老師提問方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對問題的思索)。活動的其次個環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷，幾乎全部的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評