云南省文山州2020-2021學(xué)年高一年級(jí)上冊(cè)學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題卷

1、云南省文山州2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題卷考生注意必須在答題卡上指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無(wú)效。第卷閱讀題(共47分)一、現(xiàn)代文閱讀(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成1-3題。不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然

2、而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們

3、的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。(選自必修上冊(cè)故都的秋)1.作者認(rèn)為牽?；ǖ纳省耙运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對(duì)此理解賞析正確的一項(xiàng)是(2分)A.這充分說(shuō)明作者對(duì)色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對(duì)顏色的看法。B.這與“文眼”一致，從視覺(jué)效果上突出了北國(guó)秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感。C.四種顏色里，確確實(shí)實(shí)是藍(lán)色、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰到好處。D.作者僅僅是為了表達(dá)一家之育，未必可信，實(shí)際上，淡紅色的牽牛花還是蠻不錯(cuò)的。2.選文中，兩次寫(xiě)到聲音：一是“青天下馴鴿的飛

4、聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對(duì)這樣寫(xiě)的作用的分析，正確的一項(xiàng)是(2分)A.兩種聲音的描寫(xiě)，巧妙地告訴讀者，北國(guó)的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機(jī)勃勃的一面。B.兩種聲音的描寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有什么可探究的，就是寫(xiě)實(shí)而已，這兩種聲音那時(shí)那地確實(shí)有。C.兩種聲音的描寫(xiě)，很好地寫(xiě)出了北國(guó)秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。D.兩種聲音的描寫(xiě)，以聲寫(xiě)靜，更能讓讀者感受到北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。3.下列對(duì)三段文字的分析理解，正確的一項(xiàng)是(2分)A.在這三段文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國(guó)的秋景，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋天的熱愛(ài)之情。B.三段文字，一一對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)了北國(guó)秋天的“清”“靜”“悲涼

5、”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。C.在寫(xiě)北國(guó)之秋的時(shí)候，作者時(shí)不時(shí)地提及南方的秋天，每一段都將故都之秋和南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)。D.三段文字，每一段都綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。二、古代詩(shī)文閱讀(25分)(一)文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之

6、所存也。嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛(ài)其子擇師而教之于甚身也則恥師焉惑矣彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其感者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、

7、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。(選自必修上冊(cè)師說(shuō))4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)A.愛(ài)其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/B.愛(ài)其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/C.愛(ài)其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂

8、傳其道解其惑者也/D.愛(ài)其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/5.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.童子，文中指童子科。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開(kāi)始以薦舉為主，后來(lái)增加了，能夠通過(guò)的神童稱(chēng)為童生。B.句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語(yǔ)意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音du。C.百工，中國(guó)古代主管營(yíng)建制造的工官名稱(chēng)，以后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱(chēng)。D.六藝經(jīng)傳，“六藝”指的是詩(shī)書(shū)禮易樂(lè)春秋六種經(jīng)書(shū)，“傳”是指古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。6.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的

9、一項(xiàng)是(2分)A.第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門(mén)第觀念，有積極意義。B.作者認(rèn)為圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力。C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”卻又比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(3分)(2)余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(8分)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成8-9題。雨晴后步至四望亭下魚(yú)池上，遂自

10、乾明寺前東岡上歸二首(其一) 蘇 軾雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見(jiàn)人。殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春。注這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人被貶黃州初期。梅子：梅樹(shù)站的果，成熟于夏季。殿：殿后。8.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.首聯(lián)第一句緊扣詩(shī)題“雨晴”，第二句中的“滿”字傳神地寫(xiě)出了雨后蛙聲傳布之廣。B.頜聯(lián)中“真一夢(mèng)”寫(xiě)出了海棠花蹤跡難覓，短暫易逝，其中飽含了詩(shī)人對(duì)人生的感觸。C.第四句交代梅子已經(jīng)成熟，“新”字暗示了季節(jié)的更迭，也寄予了詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。D.頸聯(lián)用語(yǔ)精微蘊(yùn)藉，“閑挑菜”“不見(jiàn)人”等內(nèi)容，含蓄地傳遞出詩(shī)人此時(shí)的心緒。9.詩(shī)歌中詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法?請(qǐng)

11、結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共5分)(1)青青子衿， 。(曹操短歌行)(2) ，使我不得開(kāi)心顏?(李白夢(mèng)游天姥吟留別)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀，_。(杜甫登高)(4)念奴嬌赤壁懷古中流露出詩(shī)人消極情緒的句子是： ， 。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(16分)閱讀下面的文字，完成11-14題?？瘫致欥紊队癯墒枪懦堑目瘫?，已到古稀之年了。范玉成十四歲起拜師學(xué)藝，五十多個(gè)年頭一眨眼就過(guò)去了。他從刻石社退休十多年了，可一直沒(méi)閑著。兒子還在刻石社，一接下什么重要工程，總得請(qǐng)老爺子把把關(guān)。他也樂(lè)意，范家手藝一代代傳承，絕不能讓世人說(shuō)閑話，否則

12、就愧對(duì)列祖列宗了。兒子范致遠(yuǎn)也到知天命之年了。他對(duì)父親說(shuō)：“鄰市的望江樓重修一新，有塊重修望江樓記碑要刻哩。”范玉成顯得特別高興。他記得四十多年前，也就是1966年春節(jié)過(guò)后，他與一些同行應(yīng)邀到望江樓公園刻一條詩(shī)碑長(zhǎng)廊。一直刻到冬天，眼看就要完工了。有一天傍晚，突然來(lái)了很多戴紅袖章的學(xué)生和工人，把望江樓的臺(tái)階撬開(kāi)了，把門(mén)窗卸了，把樓梯拆了，把里面的字畫(huà)等文物燒了，一座清乾隆時(shí)的三層樓閣剎那間被當(dāng)作“四舊”毀掉了。他只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，淚水縱橫。第二天，那些刻好的詩(shī)碑，也被一一砸碎，并把他們這些刻碑人驅(qū)趕回了老家。范玉成渴望舊地重游，那樓可還是往日模樣?兒子說(shuō)：“現(xiàn)在正是炎夏，太熱，您暫時(shí)別去。等我在

13、那里閱好了稿，選好了石，上墨過(guò)朱打樣后，準(zhǔn)備刻碑了，您再來(lái)，一邊指點(diǎn)我，一邊看看風(fēng)景，好嗎?”范玉成答應(yīng)了。日子一天天過(guò)去。范玉成在心里計(jì)算著：兒子該閱稿了，那文章是誰(shuí)撰寫(xiě)的呢?又是哪個(gè)書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的墨本呢?選的是什么石頭，漢白玉石還是大理石?選好了石，先要用砂石打磨平整，再用細(xì)刀磚磨光，直至膩滑方可。接下來(lái)，兒子該“上墨”了：用磨濃研勻的上等墨汁刷在石上；墨汁干后，再用烙鐵燙上白蠟，薄薄地在墨上覆蓋一層。下一道工序應(yīng)是“過(guò)朱”：把透明拷版紙覆在墨本上，雙鉤臨描，然后再用銀朱做紅線雙鉤。待做完這些，就該“打樣”了：把“過(guò)朱”的雙鉤拷版紙平鋪在上過(guò)蠟的碑石上，用木榔頭墊著羊毛氈，敲擊鉤本字樣，讓雙

14、鉤紅線清晰地印下去。范玉成乘車(chē)趕到鄰市的望江樓公園，在一間工作室里找到兒子時(shí)，兒子正好完成了“打樣”。“爹，我正準(zhǔn)備打電話哩?！薄暗滥愕墓Ψ?，該用多少時(shí)間，我心里有數(shù)?！眱鹤有α耍骸爸幽舾赴　！狈队癯砷_(kāi)始閱稿，文章是本市市長(zhǎng)華聲撰寫(xiě)的，還不錯(cuò)，情文并茂；墨本是請(qǐng)北京一位老書(shū)法家?guī)讉€(gè)月前書(shū)寫(xiě)的，那老書(shū)法家寫(xiě)好寄來(lái)后因心肌梗塞竟鶴歸道山了。字真好，行書(shū)，有蘭亭序帖的味道，可惜天不憫才啊。再看一遍文章，范玉成頭上冒出了一層熱汗，文中說(shuō)望江樓毀于1967年春，這就失實(shí)了，分明是1966年冬!聽(tīng)說(shuō)市長(zhǎng)還年輕，不到五十歲，又不是本地人，恐怕沒(méi)有細(xì)細(xì)考察，就輕率地作了結(jié)論。范玉成說(shuō)：“這碑暫不能下刀

15、，一定要改過(guò)來(lái)?！眱鹤蛹绷耍骸暗覀冎还芸叹褪橇?，這不是我們的錯(cuò)。再說(shuō)，人家市長(zhǎng)會(huì)改嗎?再說(shuō)書(shū)寫(xiě)的人都死了，誰(shuí)能把墨稿改正過(guò)來(lái)，而且風(fēng)格絲毫不差呢?”“若市長(zhǎng)不肯改，這個(gè)活兒我們退了!碑者，史也，是留給后人看的，不能以訛傳訛?！眱鹤硬蛔髀暳?。頓了一陣，兒子說(shuō)：“爹，您還沒(méi)去望江樓吧，我陪您去。”范玉成一甩手，說(shuō)：“不去!”第二天一早，范玉成讓兒子把公園的負(fù)責(zé)人找了來(lái)，當(dāng)面說(shuō)明了情況。主任姓陳，很年輕，不到四十歲，大學(xué)中文系畢業(yè)。聽(tīng)完范玉成的話，說(shuō)：“我就去找市長(zhǎng)，謝謝范老的提醒。”中午快吃飯時(shí)，陳主任興沖沖地回來(lái)了，說(shuō)：“華市長(zhǎng)讓我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)您的敬意，而且交代一定要改!”范玉成呵呵地笑了?！拔恼?/p>

16、好改，只是這墨本上的字怎么改寫(xiě)過(guò)來(lái)呢?”陳主任問(wèn)。“你放心。這位老書(shū)法家的字，我熟悉，要改的字，我可以補(bǔ)寫(xiě)得和他分毫不差，這個(gè)功夫我還是有的。”一個(gè)月后，重修望江樓記碑刻好了，看過(guò)的人都嘖嘖稱(chēng)贊。父子倆走之前，認(rèn)認(rèn)真真地登上了望江樓，看古色古香的橫梁直柱、飛檐翹角，撫紅漆欄桿、雕花門(mén)窗，品匾額、楹聯(lián)的內(nèi)容和書(shū)法，確實(shí)可稱(chēng)之為杰構(gòu)。他們登到頂樓，騁目遠(yuǎn)望：湘江如帶，白帆點(diǎn)點(diǎn)；遠(yuǎn)山似簇，村鎮(zhèn)籠煙。范玉成對(duì)兒子說(shuō)：“刻碑的人，責(zé)任重大，歷史是不能作假的。否則，我不敢登上這望江樓，我怕前人責(zé)怪，后人唾罵!”兒子說(shuō)：“爹，我會(huì)記在心里的，您放心?！?選自21世紀(jì)中國(guó)最佳小小說(shuō))11.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的

17、分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.小說(shuō)以洗練的筆調(diào)敘述了范玉成的刻碑歷程和精神世界，反映了追名逐利的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)擔(dān)當(dāng)精神的頌揚(yáng)和浮躁世風(fēng)的不滿。B.范玉成藝高技精，所以能見(jiàn)人之所未見(jiàn)，敢發(fā)人之所未發(fā)，以犀利的眼光發(fā)現(xiàn)市長(zhǎng)重修望江樓記的失實(shí)之處，并堅(jiān)決要求更正。C.兒子對(duì)市長(zhǎng)文章失實(shí)之處明哲保身、少管閑事的態(tài)度很有時(shí)代代表性，有力地反襯出范玉成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)耿直的職業(yè)操守。D.文章寫(xiě)“范玉成在心里的計(jì)算”可謂一箭雙雕，一方面向讀者介紹了刻碑的整套工藝流程，另一方面也完成了對(duì)兒子在刻石社準(zhǔn)備工作的敘寫(xiě)。12.小說(shuō)中范玉成有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)13.小說(shuō)是怎樣敘述范玉成的故事

18、的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)14.小說(shuō)以范玉成父子登臨望江樓為結(jié)尾有什么好處?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分) 第卷表達(dá)運(yùn)用題(共53分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)15.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音、字形，完全正確的一項(xiàng)是(2分)A.雕琢(zhu) 嫌惡(w) 轉(zhuǎn)徒江湖 幽愁暗恨B.慰藉(j) 佇立(zh) 東船西舫 恬然自安C.造詣(y) 緋紅(fi) 輕攏慢捻 天崖海角D.鄙夷(b) 靦腆(tin) 春寒料峭 失魂落魄閱讀下面的文字，完成16-18題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同作者爭(zhēng)辯，我們極力想尋出破綻，作者則 地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維

19、最終卻在爭(zhēng)執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門(mén)人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在 中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前_，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配下驚詫莫名我知道大師們?cè)谠葡鲋凶⒁曋笕耍? )；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們?cè)谳^量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量。閱讀是一種孤獨(dú)，它同看電影、看錄像、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕，可以同享美味；后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽(tīng)一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的 。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話，但你此時(shí)只感覺(jué)他在為你而歌唱

20、。你如果不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書(shū)，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開(kāi)它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。16.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)A.千方百計(jì)潛移默化頂禮膜拜竊竊私語(yǔ)B.處心積慮耳濡目染奉若神明竊竊私語(yǔ)C.千方百計(jì)耳濡目染頂禮膜拜竊竊私議D.處心積慮潛移默化奉若神明竊竊私議17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.他們雖然已經(jīng)凝固，但依然燦爛B.他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固C.雖然他們燦爛，但已經(jīng)凝固D.雖然他們已經(jīng)凝

21、固，但依然燦爛18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.如果你不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出嘆息的悲憫B(tài).你如果不聽(tīng)，他就不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出嘆息的悲憫C.如果你不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出悲憫的嘆息D.你如果不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出悲憫的嘆息19.下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(5分)五、寫(xiě)作(40分) 20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(40分)古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那

22、歡快嬉鬧之聲的深深懷念。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不服，可是哪一種聲音才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：立意自定，不得抄襲，不少于600字。語(yǔ)文答案第卷（閱讀題，共47分）1.（2分）B“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，藍(lán)色或白色為冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達(dá)作者的感情。B項(xiàng)分析正確。A、C、D三項(xiàng)都只對(duì)顏色本身發(fā)表看法，而沒(méi)有聯(lián)系到作者的主觀感情。2.（2分）D寫(xiě)聲音是以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，突出北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)分析不符合文眼“清、靜、悲涼”，B、C項(xiàng)都是討論

23、聲音無(wú)關(guān)緊要的特點(diǎn)，沒(méi)答到要點(diǎn)。3.（2分）AA項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬巳挝淖值膬?nèi)容；B項(xiàng)三段文字并非一一對(duì)應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個(gè)特點(diǎn)；C項(xiàng)“每一段都將故都之秋和南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)；D項(xiàng)“每一段都綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式”說(shuō)法有誤，每一段主要是用了記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式。4.（2分）A5.（2分）A“文中指童子科”錯(cuò)，文中“童子”指“未成年的男子”?！澳軌蛲ㄟ^(guò)的神童稱(chēng)為童生”錯(cuò)，“童生”指明清科舉制度中通過(guò)縣試、府試，但尚未通過(guò)院試的學(xué)子。6.（2分）B“不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力”錯(cuò)，文中未提及先天條件。7.（6分）翻譯：（

24、1）（3分）我學(xué)習(xí)的是道，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？（采分點(diǎn)：“師道”“庸”“年”等各1分）（2）（3分）我贊許他能夠推行古人從師之道，作師說(shuō)來(lái)贈(zèng)送給他。（采分點(diǎn)：“嘉”“貽”“以”等各1分）8.（2分）C“也寄予了詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)的情懷”錯(cuò)，沒(méi)有“樂(lè)觀曠達(dá)”。從注釋這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人被貶黃州初期可知。9.（6分）擬人，（2分）“殷勤”“獨(dú)自”“殿”等詞語(yǔ)賦予木芍藥以人的感情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)木芍藥善解人意，延續(xù)春光的感激與贊美。（4分）對(duì)比，（2分）木芍藥與上文的海棠對(duì)比，突出了詩(shī)人的惜春、傷春之情及自己仕途不順的傷感之情。（4分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（2分）“閑挑菜”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳遞出了詩(shī)人內(nèi)心的百

25、無(wú)聊賴(lài)。（4分）融情于景，（2分）大雨過(guò)后，浮萍聚合在一起，池塘中蛙聲陣陣。海棠花已沒(méi)了蹤跡，只剩芍藥獨(dú)自綻放。詩(shī)人通過(guò)這一冷寂寥落的景象表達(dá)了內(nèi)心的失意傷感。（4分）比喻，（2分）詩(shī)人將海棠花期的短暫比作一場(chǎng)幻夢(mèng)，以此寄予了人生如夢(mèng)般短暫、虛幻的感慨。（4分）（任答其中一個(gè)要點(diǎn)即可）10.（5分）（1）悠悠我心（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴（3）渚清沙白鳥(niǎo)飛回（4）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（每空1分，錯(cuò)、漏、添字該空不得分）11.（2分）CA項(xiàng)，文中沒(méi)反映名利，應(yīng)為“職業(yè)道德缺失的現(xiàn)實(shí)”。B項(xiàng)，“以犀利的眼光發(fā)現(xiàn)”錯(cuò)，范玉成要求更正，主要是因?yàn)樗H身經(jīng)歷望江樓當(dāng)年的那場(chǎng)浩劫，刻骨銘心。D項(xiàng)只介紹了“

26、刻碑前準(zhǔn)備工作”的基本流程，通過(guò)對(duì)流程的把握進(jìn)而準(zhǔn)確地預(yù)估時(shí)間。12.（4分）敬業(yè)：對(duì)職業(yè)心懷敬畏，不懼尊卑，牢記責(zé)任；守業(yè)：恪守職業(yè)道德，忠于職守，嚴(yán)謹(jǐn)耿直；精業(yè)：追求職業(yè)境界，技藝精深，功力深厚。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）13.（4分）順敘與插敘相結(jié)合，千里伏線，使下文的情節(jié)發(fā)展水到渠成；以范玉成改稿為“點(diǎn)”，敘寫(xiě)他的職業(yè)操守，點(diǎn)面結(jié)合，一覽無(wú)遺；以范玉成的兒子發(fā)急為懸念，層層鋪墊，使情節(jié)發(fā)展扣人心弦；多用對(duì)話形式交代故事的發(fā)展進(jìn)程，使敘事節(jié)奏更加緊湊。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）14.（6分）藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，以父子登樓游目騁懷，強(qiáng)化故事結(jié)局失實(shí)之字終得改正；情感表現(xiàn)上，寓情于景，以景勝寫(xiě)興盡，以興盡寫(xiě)情暢（稿改愿遂，心情暢快）；人物形象上，既表現(xiàn)了范玉成的歷史責(zé)任感，又表現(xiàn)了兒子的事后徹悟，德藝薪火相承，讓人倍感欣慰；思想內(nèi)容上，從職業(yè)操守到歷史擔(dān)當(dāng)，深化了作品的主題。（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1.5分，意思對(duì)即可）第卷（表達(dá)運(yùn)用題，共5