淺談高職院校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、淺談高職院校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為根本價值取向的教育理論，它以培養(yǎng)具有創(chuàng)造欲和創(chuàng)新才能的勞動者為目的，以開掘人的創(chuàng)造潛能、促進(jìn)人的個性和諧開展為宗旨?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；高職院校；計算機教學(xué)創(chuàng)新精神是人類創(chuàng)造力開展的表達(dá)和動力，創(chuàng)新才能是人所普遍具有的潛能。無論是歷史的變遷，還是今后社會的開展，創(chuàng)新精神無疑都非常重要，特別是為了適應(yīng)當(dāng)今科技和知識經(jīng)濟(jì)高速開展的要求，計算機人才更需要創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)今世界各個領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等構(gòu)成了前所未有的新科技群?？茖W(xué)技術(shù)迅猛開展造成信息量劇增，

2、這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識，更要具備獨立承受新信息、處理新信息的創(chuàng)新才能。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能已經(jīng)成為教育工作者必須深化考慮的問題。作為教師我們應(yīng)該在幫助學(xué)生獲得知識的同時，也應(yīng)該認(rèn)真培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們在實習(xí)實驗和學(xué)習(xí)中具有獨立的創(chuàng)新才能，以適應(yīng)素質(zhì)教育和實際工作的要求。一、優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動?！敖淌且环N區(qū)別于一般性效勞活動的特殊行為，其目的一方面在于讓學(xué)生學(xué)會知識，另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的才能；“學(xué)是指學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)知識的高級思維活動，是主動認(rèn)知的過程。學(xué)習(xí)這種思維活動是別人無法替代的，只有學(xué)生處于主動探究、主動思維的狀態(tài)下才有可

3、能出成效。這也就決定了“學(xué)必須成為教學(xué)活動中的主體。傳統(tǒng)的課堂采用教師教授為主的教學(xué)方法，方法單一，難于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)出的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的情況。為了改變這種狀況，應(yīng)突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，教學(xué)方法應(yīng)靈敏多樣。筆者認(rèn)為，有兩種有效的方法值得討論。第一，開展專題討淪，即教師在課堂上組織學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)問題進(jìn)展分組討論，分組討論完后，在教師的組織下，各組之間進(jìn)展討論。第二，適當(dāng)增加自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真做好自學(xué)內(nèi)容的選娶方法的指導(dǎo)、問題的引述等工作。自學(xué)后教師應(yīng)及時檢查學(xué)生的自學(xué)效果，進(jìn)展總結(jié)，對學(xué)生在自學(xué)中未弄懂的普遍性問題進(jìn)展講解。適當(dāng)

4、的時候，還可以組織自學(xué)方法、自學(xué)體會交流。理論說明，這兩種方法在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、進(jìn)步教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能等方面起到了一定的作用?？傊n堂教學(xué)應(yīng)將一些符合“素質(zhì)教育要求、利于激發(fā)學(xué)生主動性和才能培養(yǎng)的好方法吸收進(jìn)來，以實現(xiàn)高等教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新不是胡思亂想，不是閉門造車。真正的獨到見解，總是在大量吸收前人的知識中開展起來的，任何學(xué)問都是逐漸豐富和完善起來的，創(chuàng)新的過程就是知識的積累和升華。計算機課程具有靈敏性、理論性、綜合設(shè)計性的特點。教師應(yīng)結(jié)合教材，大膽地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。對于學(xué)

5、生來說，勇于創(chuàng)新不是搞創(chuàng)造創(chuàng)造，而是要敢于獨創(chuàng)新路。所以，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有點滴新意，就應(yīng)該加以鼓勵。在課堂教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的根底上，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的才能。如在PerPint教學(xué)中，也可以利用VB中的控件實現(xiàn)交互界面的設(shè)計，使演示文稿具有動態(tài)效果。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)展動畫軟件制作、輔助教學(xué)軟件制作等課外活動，并把學(xué)生完成的優(yōu)秀作品挑選出來演示和交流。只有課內(nèi)外融為一體，寓教于樂，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，并進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合創(chuàng)新才能。三、利用計算機網(wǎng)絡(luò)利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能要獲得理想效果，學(xué)生的組織、教師的作用、過程的控制

6、是很重要的。學(xué)生組織方面，要在自愿的原那么根底上，注重實現(xiàn)個性化、合作性以及互補性的三者統(tǒng)一。由于計算機網(wǎng)絡(luò)上的信息都是以超文本鏈接的，學(xué)生很容易在網(wǎng)上迷航。于是，教師的引導(dǎo)和為學(xué)生們提供咨詢效勞尤為必要；在過程控制方面，一方面要充分發(fā)揮個性，另一方面又要強調(diào)合作精神的培養(yǎng)，控制的原那么之一就是如何協(xié)調(diào)這兩者之間的關(guān)系。再者，研究過程的總結(jié)、方法的揚棄也是控制的目的之一。在創(chuàng)作過程中，僅提出指導(dǎo)思想、應(yīng)達(dá)成的目的和適當(dāng)?shù)淖稍兓蛱峁┎糠謱W(xué)習(xí)材料。而每位同學(xué)要對整個研究課題的籌劃、主體構(gòu)造設(shè)計提出自己的方案。在總體構(gòu)造確定以后，每位同學(xué)根據(jù)自己的特長承擔(dān)其中相應(yīng)的研究與網(wǎng)頁制作任務(wù)。在研究過程中，

7、如：資料搜集、子課題的主題與構(gòu)造設(shè)計等等一切都由承擔(dān)者自主解決，給予他們高度自主權(quán)的同時開展不同階段的檢查與討論。四、采用科學(xué)的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。“最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。我的做法是：用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氣氛，讓學(xué)生在理論活動中發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題，從而成為學(xué)習(xí)的主人，教師那么成為

8、學(xué)生的“協(xié)作者。例如，在講解Phtshp圖像設(shè)計教程時，首先讓學(xué)生熟悉Phtshp界面，理解各菜單項的功能，再幫助學(xué)生學(xué)會使用“幫助菜單。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)此軟件時，感到困難重重，每進(jìn)展幾步操作都會遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗，并提供可行的處理方法，使學(xué)生在操作中總結(jié)出規(guī)律性的解決問題的方法。五、以進(jìn)步學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新才能為指導(dǎo)，優(yōu)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)高職院校的辦學(xué)目的，要求進(jìn)步學(xué)生運用知識解決、分析問題的才能，加強理論教學(xué)，充分表達(dá)突出高職院校特色，從而發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢。為此要加強理論才能培養(yǎng)和理論環(huán)節(jié)的設(shè)計，以及實驗室和實訓(xùn)平

9、臺的建立。以寬口徑學(xué)科教學(xué)為根底，讓學(xué)生更多地參加理論和研究活動，對理論教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)展整體設(shè)計、實在落實是非常必要的。理論教學(xué)應(yīng)占高職院校教學(xué)方案的較大比重，理論性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按學(xué)生必須掌握的根本技能、專業(yè)技能設(shè)計并組織。還應(yīng)注意的是，隨著經(jīng)濟(jì)社會和科技開展對高職學(xué)生知識構(gòu)造、才能程度的要求，培養(yǎng)形式及口徑不應(yīng)一成不變。從培養(yǎng)方案、教學(xué)組織與管理到專業(yè)建立、課堂教學(xué)、考試改革，都要根據(jù)社會對高職院校的質(zhì)量要求進(jìn)展調(diào)整和完善，努力實現(xiàn)教學(xué)與消費及與學(xué)生就業(yè)的有機結(jié)合。計算機學(xué)科是一門理論性很強的學(xué)科，特別是高職教育培養(yǎng)目的是應(yīng)用型高等專門人才，因此，高職院校的計算機教學(xué)要建構(gòu)不同于普通高等教育的

10、計算機教學(xué)形式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和專業(yè)應(yīng)用才能設(shè)計理論教學(xué)。在計算機教學(xué)中只注重理論講授是不夠的，必須加強理論活動，嚴(yán)密結(jié)合消費理論，才能實在使學(xué)生增強計算機意識，掌握計算機的根本操作，逐步進(jìn)步計算機應(yīng)用程度。根據(jù)高職院校計算機教學(xué)的目的和要求，有關(guān)計算機的各門課程，應(yīng)始終圍繞計算機應(yīng)用這條主線，在打好根底的前提下，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生及時理解計算機在各行各業(yè)的最新應(yīng)用狀況和開展程度，使之融會貫穿，靈敏運用。其中，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)嶋H分析和解決與計算機有關(guān)的問題的才能是非常重要的，如綜合處理才能、系統(tǒng)分析設(shè)計才能以及施行方案的靈敏性、操作的技能技巧，等等。為此，可結(jié)合不同專業(yè)的特點，采用與

11、工作實際親密相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。在計算機教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和實際應(yīng)用才能，應(yīng)實在安排好上機實習(xí)。在課時安排上，要保證上機實習(xí)與講課有適宜的比例。一般說來，主要課程、特別是理論性較強的課程，上機實習(xí)的課時數(shù)應(yīng)在總課時中占較大比例。每位主講教師應(yīng)直接參與上機指導(dǎo)，以便隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題。對上機實習(xí)要作出明確安排，每次上機前都應(yīng)有預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，對實習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、流程與要求等，由教師進(jìn)展詳細(xì)的講解。實習(xí)后，那么由學(xué)員寫出上機實驗報告。這樣做，既可以防止上機實習(xí)的盲目性，又可大大進(jìn)步設(shè)備的利用率，從而保證教學(xué)質(zhì)量。六、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

12、新意識、創(chuàng)新精神1.采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成這個任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中到達(dá)自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。2.利用技能競賽來強化才能的培養(yǎng)：學(xué)生爭強好勝的特點，使其對競賽性的活動很樂意參加。因此。針對這一現(xiàn)象，利用恰當(dāng)?shù)钠鯔C，對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進(jìn)展競賽，人人上機?？凑l的速度快，這樣一來，學(xué)生你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的純熟程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。3.合理設(shè)計教學(xué)目的：教學(xué)目的不僅是教學(xué)活動結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目的的定位，要表達(dá)以學(xué)

13、生為主體的教學(xué)原那么，著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中，不斷進(jìn)步各方面的才能，尤其是創(chuàng)新才能。教師要重視教學(xué)目的的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目的，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)目的。七、結(jié)語當(dāng)然，要施行素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在于教師素質(zhì)的進(jìn)步。這要求教師有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和勇于創(chuàng)新的才能。因此，教師要加強知識的儲藏與更新，時刻牢記“給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水的道理，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育史、教育學(xué)、心理學(xué)，結(jié)實掌握根底知識和專業(yè)技能；要積極參加教研活動，加強學(xué)科間的互相學(xué)習(xí)與溝通，不斷拓寬和更新自己的知識領(lǐng)域；要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，以自己學(xué)而不厭、誨人不倦的育人精神和對事業(yè)的高度責(zé)任感去影響學(xué)生，從而帶動學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。【參考文獻(xiàn)】1王俊明淺談在計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)J滄桑，2022，(5)2顧莉在高職院校計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能J長春理工大學(xué)學(xué)報，2022，(4)3盧皓淺談計算機教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)J廣西教育學(xué)院學(xué)報，2022，(5)4劉凡勇淺談