高中生物必修二教案 2

1、第周學(xué)習(xí)必備第歡迎下載年月日星期節(jié)課時(shí)2 課題第一章 遺傳因子的發(fā)覺(jué)第1.2 課時(shí)課型新第 1 節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn) （一）教 學(xué)問(wèn)方面實(shí)學(xué)習(xí)水平綜闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)及分別定律；理應(yīng)分 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面記解用析合學(xué)體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維；目 才能方面的運(yùn)用分別定律說(shuō)明一些遺傳現(xiàn)象；教學(xué)（1）對(duì)分別現(xiàn)象的說(shuō)明,闡明分別定律；重點(diǎn)（2）以孟德?tīng)柕倪z傳試驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練；（3）運(yùn)用分別定律說(shuō)明一些遺傳現(xiàn)象；教學(xué) 1）對(duì)分別現(xiàn)象的說(shuō)明；（ 2）假說(shuō)演繹法；難點(diǎn)教具多媒體,教學(xué)爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)法試驗(yàn)方法預(yù)備 教學(xué) 導(dǎo)課 內(nèi)容“ 龍生龍,鳳生鳳,老鼠生仔

2、會(huì)打洞” 這表達(dá)了一種什么現(xiàn)象？及過(guò) 大家請(qǐng)看章引言,有何感想？展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 程 學(xué)問(wèn)方面 闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)及分別定律； 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維； 才能方面 運(yùn)用分別定律說(shuō)明一些遺傳現(xiàn)象；提出問(wèn)題同學(xué)閱讀“ 問(wèn)題探討”,摸索爭(zhēng)論回答；自主學(xué)習(xí) 激發(fā)同學(xué)的探究欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好；小組溝通 提示 1. 粉色；由于依據(jù)融合遺傳的觀點(diǎn),雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合,子代呈 現(xiàn)雙親的中介性狀,即紅色和白色的混合色 粉色；2.此問(wèn)題是開(kāi)放性問(wèn)題,目的是引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象,同學(xué)通過(guò)對(duì)遺傳實(shí) 例的分析,辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確；有些同學(xué)可能舉

3、出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子掌握生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等）,從而產(chǎn)生諸多疑問(wèn),老師對(duì)此可以不做過(guò)多的說(shuō)明；只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索,積極探討,投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可；展現(xiàn)與精講 孟德?tīng)柕某醪浇榻B 設(shè)疑：在 140 多年前孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交試驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律；孟德?tīng)枮槭裁茨芙沂具@ 一科學(xué)秘密？組織同學(xué)溝通對(duì)孟德?tīng)柕某醪矫靼?；表達(dá)：結(jié)合同學(xué)的匯報(bào),主要對(duì)孟德?tīng)栕鲆韵潞?jiǎn)介；孟德?tīng)栕杂紫矏?ài)自然科學(xué),通過(guò)對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),孟德?tīng)柧哂辛穗s交可使生物產(chǎn)生學(xué)習(xí)必備 歡迎下載變異的進(jìn)化思想,以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問(wèn)題的意識(shí)；在實(shí)踐中孟德?tīng)栠x用豌豆、玉米、山柳菊等植物,連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交試驗(yàn)爭(zhēng)論,其中最

4、 勝利的是豌豆試驗(yàn)；當(dāng)時(shí)科學(xué)界開(kāi)展對(duì)多種動(dòng)植物的雜交試驗(yàn),孟德?tīng)柨偨Y(jié)了前人的體會(huì),創(chuàng)新?tīng)?zhēng)論方法,如從 單一性狀入手觀看分析遺傳結(jié)果；用前人從未在生物學(xué)爭(zhēng)論領(lǐng)域用過(guò)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析 爭(zhēng)論；敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn),提出了顆粒遺傳的思想等；豌豆做遺傳試驗(yàn)簡(jiǎn)潔勝利的緣由 設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳試驗(yàn)簡(jiǎn)潔取得勝利？表達(dá)：結(jié)合掛圖、課件和同學(xué)的回答,表達(dá)豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：豌豆自花傳粉（且閉花受粉）,結(jié)果是：自花傳粉（自交）,產(chǎn)生純種；豌豆花大,易于進(jìn)行人工雜交；即去雄套袋（防止其他花粉的干擾）授粉（采集另一種 豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱頭上）,獲得真正的雜種；具有穩(wěn)固遺傳的、易于區(qū)分的性狀,如豌豆莖

5、的高度有懸殊的差異,通過(guò)觀看很簡(jiǎn)潔區(qū)分,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；表達(dá)：結(jié)合上述內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念；一、一對(duì)相對(duì)性狀的試驗(yàn)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)的？表達(dá)利用掛圖讓同學(xué)比摸索邊講解；純種高莖豌豆純種矮莖豌豆（或）（ 或）F1: 高莖豌豆 自交F2: 高莖豌豆：矮莖豌豆 787 ：277 3 ：1 給出 顯性性狀、隱性性狀、性狀分別 的概念；F2 中顯現(xiàn) 3：1 的性狀分別比是偶然的嗎？講解 :孟德?tīng)?8 年一共做了很多種性狀,其中特別有成就的是7 對(duì)相對(duì)性狀, （課件展現(xiàn)他做的豌豆雜交試驗(yàn)的結(jié)果）發(fā)覺(jué)顯性和隱性不是偶然的,它帶有相當(dāng)?shù)谋囟ㄐ?另外它

6、仍帶有普遍性,而且 F2 代仍帶有特定的比例,大致都在 3：1 左右；二、對(duì)分別現(xiàn)象的說(shuō)明為什么會(huì)顯現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解,引導(dǎo)同學(xué)分析：孟德?tīng)柺侨绾握f(shuō)明子一代只顯現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)顯現(xiàn)性狀分別,且分別比為 31？老師結(jié)合圖 15 講解孟德?tīng)柕恼f(shuō)明P: DD dd 1.遺傳因子是 獨(dú)立存在的 . 互不融合2.遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的F1 配子 ：D d 3.F1 在形成配子的時(shí)候成對(duì)的遺傳因子要發(fā)生分別 ,.分別進(jìn)入不同的配子F1：Dd xDd 中,隨配子遺傳給后代；F2 配子： D d D 學(xué)習(xí)必備歡迎下載d F2：DD Dd Dd dd 4.受精時(shí),雌雄配

7、子的結(jié)合是隨機(jī)的；DD : Dd : dd 1: 2: 1 引出 純合子和雜合子 的概念假如雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)組合的能顯現(xiàn) F231 的結(jié)果嗎？提示 由于滿意孟德?tīng)栐囼?yàn)條件之一是雌、雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等,即任何一個(gè)雄配子 （或雌配子）與任何一個(gè)雌配子（或雄配子）的結(jié)合機(jī)會(huì)相等,這樣才能顯現(xiàn) 31 的性狀分別比；第 2 課時(shí)試驗(yàn) 針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題組織同學(xué)溝通自己的見(jiàn)解；設(shè)疑：孟德?tīng)栐诓恢肋z傳因子是什么的情形下,用抽象的遺傳因子來(lái)分析雜交試驗(yàn)結(jié)果；提出了遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中單個(gè)顯現(xiàn)的假說(shuō),是超越自己時(shí)代的一種特殊的設(shè)想； 生物體在進(jìn)行有性生殖時(shí),遺傳因子分別,配子隨機(jī)組合真

8、能顯現(xiàn) 31 的性狀分別現(xiàn)象嗎？讓我們通過(guò)模擬試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)孟德?tīng)柕募僬f(shuō)；指導(dǎo)同學(xué)閱讀試驗(yàn)的目的要求,明確相關(guān)的問(wèn)題；在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上,幫忙同學(xué)明確試驗(yàn)要求；1. 兩個(gè)小桶代表什么？?jī)蓚€(gè)小桶中的D小球和 d 小球代表什么？1. 兩個(gè)小桶分別代表生物體的精巢和卵巢；D小球和 d 小球分別代表含有顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子；2. 為什么每個(gè)小桶內(nèi)的d 小球和 D小球數(shù)目都是10 個(gè)？2. 每個(gè)小桶內(nèi)的d 小球和 D小球數(shù)目都是10 個(gè),確保雌、雄配子數(shù)目相等；3. 分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是什么？3. 分別從兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是：模擬雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

9、；4. 將抓取的小球放回原先的小桶內(nèi),搖勻,按步驟（4. 將抓取的小球放回原先的小桶內(nèi),搖勻,按步驟（觀看樣本數(shù)目足夠多；雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等；預(yù)備試驗(yàn)材料用具；巡回檢查、指導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)；3）重復(fù)做 50100 次的含義是什么？3）重復(fù)做 50100 次,是為了確保組織同學(xué)匯報(bào),統(tǒng)計(jì)全班的試驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)同學(xué)將每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié) 果與全班總的試驗(yàn)結(jié)果作比較,比較的結(jié)果說(shuō)明白什么？摸索：為什么全班的試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果更接近？假如孟德?tīng)栐跔?zhēng)論遺傳試驗(yàn)時(shí),只統(tǒng)計(jì) 10 株豌豆雜交結(jié)果,他仍能正確說(shuō)明性狀分別現(xiàn)象嗎？與每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果相比,全班試驗(yàn)的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果,即彩球組合類型數(shù)量比DD

10、Dddd=121,彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為 越接近統(tǒng)計(jì)規(guī)律；31；由于試驗(yàn)個(gè)體數(shù)量越大,假如孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì) 10 株豌豆雜交的結(jié)果,就很難正確地說(shuō)明性狀分別現(xiàn)象,由于試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多,是孟德?tīng)柲軌蛘_分析試驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一；當(dāng)對(duì) 10 株豌豆的個(gè)體做統(tǒng)計(jì)時(shí),會(huì)顯現(xiàn)較大的誤差；三、對(duì)分別現(xiàn)象的說(shuō)明的驗(yàn)證設(shè)疑：孟德?tīng)柤僬f(shuō)合理地說(shuō)明白豌豆一對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)；但是作為一種正確的假說(shuō),僅能說(shuō)明已有的試驗(yàn)結(jié)果是不夠的,仍應(yīng)當(dāng)能猜測(cè)另一些試驗(yàn)結(jié)果；孟德?tīng)柺侨绾螌?shí)現(xiàn)這一目的的學(xué)習(xí)必備 歡迎下載呢？表達(dá)：孟德?tīng)柕臏y(cè)交試驗(yàn),給出測(cè)交概念,指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)繪制遺傳圖解,猜測(cè)測(cè)交試驗(yàn)的結(jié)果；巡察

11、檢查同學(xué)習(xí)作的情形；通過(guò)課件或板圖,展現(xiàn)規(guī)范的測(cè)交遺傳圖解,對(duì)同學(xué)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤賜予準(zhǔn)時(shí)的訂正；測(cè)交雜交子一代隱性純合子高莖矮莖Dd dd 配子 D d d 測(cè)交后代 Dd dd 高莖 矮莖 1 ： 1 遺傳圖解 2 一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交試驗(yàn)圖解展現(xiàn)孟德?tīng)柕臏y(cè)交試驗(yàn)結(jié)果,即用子一代高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（ dd）測(cè)交,在得到的 64 株后代中, 30 株是高莖, 34 株是矮莖,兩種性狀之比接近 11；設(shè)疑：引導(dǎo)同學(xué)分析：試驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)結(jié)果是否相同,這一結(jié)果說(shuō)明白什么？孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交試驗(yàn)的奇妙之處是什么？介紹假說(shuō) 演繹法；四、分別定律依據(jù)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)歸納分別定律；在生物的體細(xì)胞

12、中,掌握同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合；在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分別,分別后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代；技能訓(xùn)練提示將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交,即將每次自交后代的紫色花選育再進(jìn)行自交,直至自交后代不再顯現(xiàn)白色花為止；鞏固與總結(jié)1選材：豌豆 自花傳粉、閉花受粉 純種性狀易區(qū)分且穩(wěn)固 真實(shí)遺傳2過(guò)程：人工異花傳粉 一對(duì)相對(duì)性狀的 正交P（親本）高莖 DD X 矮莖 dd 互交 反交F1（子一代）高莖 Dd 純合子、雜合子F2（子二代）高莖 DD ：高莖 Dd ：矮莖 dd 1 ：2 ：1 分別比為 3：1 3說(shuō)明性狀由遺傳因子打算； （區(qū)分大小寫）配子只含每對(duì)因

13、子中的一個(gè)；因子成對(duì)存在；配子的結(jié)合是隨機(jī)的；4驗(yàn)證測(cè)交（ F1） Dd X dd F1是否產(chǎn)生兩種高 1 ： 1 矮比例為 1：1 的配子教學(xué) 后記第周學(xué)習(xí)必備第歡迎下載年月日星期節(jié)課時(shí)2 課題第 2 節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn) （二）第 3.4 課時(shí)實(shí)課型新綜 學(xué)問(wèn)方面學(xué)習(xí)水平1. 闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)及自由組合定律理應(yīng)分教2. 說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義；記解用析合學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面目分析孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)獲得勝利的緣由；的 才能方面1、孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的說(shuō)明及雜交試驗(yàn)分析圖解2、對(duì)自由組合現(xiàn)象說(shuō)明的驗(yàn)證測(cè)交試驗(yàn)及其圖解 教學(xué)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的說(shuō)明,闡明自由

14、組合定律；重點(diǎn)（2）分析孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)獲得勝利的緣由；教學(xué)（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的說(shuō)明；難點(diǎn)教具多媒體教學(xué)歸納法、爭(zhēng)論法、師生互動(dòng)法及講授試驗(yàn)方法法等預(yù)備教學(xué) 內(nèi)容 及過(guò) 程導(dǎo)課 引入以“ 問(wèn)題探討” 引入；提示可以通過(guò)水稻雜交育種等實(shí)例,使同學(xué)自然地熟悉到任何生物都不止表現(xiàn)一種性 狀,后代表現(xiàn)的特點(diǎn)可以是兩個(gè)親本性狀組合的結(jié)果；進(jìn)一步地摸索爭(zhēng)論,雙親的性狀是遵循 什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實(shí)踐中人類如何獲得所需的性狀組合？展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題 閱讀 P9P10 第三段,摸索時(shí)提出的問(wèn)題；自主學(xué)習(xí)小組溝通展現(xiàn)與精講一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)問(wèn)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳影響其他相對(duì)性狀？孟德?tīng)?/p>

15、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？表達(dá)老師以掛圖和同學(xué)的回答表達(dá)：一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)（一）試驗(yàn)現(xiàn)象1、雜交 P：黃色、圓粒X 綠色、皺粒（種子）（種子）（植株）（植株）F1：（受精卵）黃色、圓粒（種子、 100%）2、F1 自交：黃色、圓粒（種子時(shí)的 F1）（即：黃、圓 X 黃、圓）同植株卵子 精子 F2：種子學(xué)習(xí)必備 歡迎下載黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒315 ：108 ：102 ：32 ）（ 9 3 3 1 （二）數(shù)據(jù)分析1、分析每對(duì)性狀的 F2：粒色：黃 /綠 = 315+101 / 108+32 3：1 粒形：圓 /皺 =315+108 / 101+32 3：1 2

16、、結(jié)論： 1）每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳仍遵循分別定律；2）兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí),遺傳因子互不干擾；二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的說(shuō)明二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的說(shuō)明1、雜交：純黃、圓X 綠、皺植株P(guān) 基因型（ YYRR ）（yyrr ）配子：YR yr F1：YyRr （黃色圓粒種子）2、F1 自交Yr yr （每對(duì)遺傳因F1 配子： YR yR 1/4 1/4 1/4 1/4 子彼此分別,YR 不同對(duì)的遺傳yR 因子可以自由Yr 組合）Yr F2：YR YR（1/4）yR（1/4）YryrYYRR YyRR （1/4）（1/4）YYRr YyRr （1/4 yR YyRR yyRR YyRr yyRr 1/4 Yr

17、YYRr YyRr YYrr Yyrr 1/4 yr YyRr yyRr Yyrr yyrr 1/4 F2 基因型就有：至少有一 Y 一 R 黃圓（前顯后顯）（9/16）：Y_R_ ：YYRR （1/16）YyRR （2/16）YYRr （ 2/16）YyRr （4/16）二 yy 有 R：yyR（前隱后顯）綠圓 _：（3/16）yyRR （1/16）yyRr （2/16）有 Y 兩 rr：Y_rr （前顯后隱）黃皺：（3/16）YYrr （1/16）Yyrr （2/16）兩 yy 兩 rr：yy rr （前隱后隱）綠皺：（ 1/16）yyrr （1/16）提示從數(shù)學(xué)角度看, （31）2 的綻

18、開(kāi)式為 93 31,即 933 1 的比例可以表學(xué)習(xí)必備 歡迎下載示為兩個(gè) 31 的乘積；對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果,假如對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行單獨(dú)的分析,如單純考慮圓和皺或黃和綠一對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí),其性狀的數(shù)量比是圓粒皺粒 =（315+108）（ 101+32）=3 1；黃色綠色 =（315+101）（ 108+32）=31；即每對(duì)性狀的遺傳都遵循了分別定律；這無(wú)疑說(shuō)明 兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積,即 9331 來(lái)自于（ 31）2；（第 2 課時(shí)）二、對(duì)自由組合現(xiàn)象說(shuō)明的驗(yàn)證測(cè)交1、親本：（ F1 種子）黃圓 X 綠皺設(shè)計(jì)：（YyRr ）（yyrr ）植株配子 YR y

19、R Yr yr yr （1/4） （1/4）（1/4） （ 1/4）100% YyRr yyRr Yyrr yyrr 1/4 1/4 1/4 1/4 黃圓、綠圓、黃皺 綠皺1 1 1 1 測(cè)交后代實(shí)際：31 27 26 26（F1 作母本）24 22 25 26（F1 作父本）結(jié)論：測(cè)交有 4 種（ 1：1： 1：1）的后代,說(shuō)明 F1 產(chǎn)生 4 種（ 1：1：1：1）的配子,細(xì)胞二對(duì)遺傳因子進(jìn)行自由組合；三、自由組合定律 板書(shū)掌握不同性狀的遺傳因子的分別和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí), 打算同一性狀的遺傳因子彼此分別,打算不同性狀的遺傳因子自由組合五、孟德?tīng)栐囼?yàn)方法的啟示勝利的緣由：提示

20、1. 豌豆適于作雜交試驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：（1）具有穩(wěn)固的易于區(qū)分的相對(duì)性狀；（ 2）豌豆嚴(yán)格自花受粉,在自然狀態(tài)下可以獲得純種,純種雜交獲得雜合子；（3）花比較大,易于做人工雜交試驗(yàn)；孟德?tīng)栒怯捎谶x用了豌豆做雜交試驗(yàn),才能有效地從單一性狀到多對(duì)性狀爭(zhēng)論生物遺傳的基本規(guī)律,才能對(duì)遺傳試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì),所以科學(xué)地挑選試驗(yàn)材料是科學(xué)爭(zhēng)論取得勝利的重要保證之一；2.假如孟德?tīng)栔皇菭?zhēng)論多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)覺(jué)遺傳規(guī)律,由于假如爭(zhēng)論 n 對(duì)相對(duì)性狀,將會(huì)有2n 個(gè)性狀組合, 這是很難統(tǒng)計(jì)的,也很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,揭示生物的遺傳規(guī)律；這也是前人在遺傳雜交試驗(yàn)中留下的體會(huì)與教訓(xùn),孟德

21、爾恰恰 借鑒了前人的遺傳爭(zhēng)論體會(huì),轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)方法,從簡(jiǎn)潔到復(fù)雜地進(jìn)行觀看、統(tǒng)計(jì)、分析試驗(yàn)結(jié)果,從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出假說(shuō)、試驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論；3. 很難；由于通過(guò)統(tǒng)計(jì),孟德?tīng)柊l(fā)覺(jué)了生物性狀的遺傳在數(shù)量上出現(xiàn)肯定數(shù)學(xué)比例,這引 發(fā)他揭示其實(shí)質(zhì)的愛(ài)好；同時(shí)這也使孟德?tīng)栆庾R(shí)到數(shù)學(xué)概率,也適用于生物遺傳的爭(zhēng)論,從而將數(shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳試驗(yàn)結(jié)果的處理和分析；4. 作為一種正確的假說(shuō),不僅能說(shuō)明已有的試驗(yàn)結(jié)果,仍應(yīng)當(dāng)能夠猜測(cè)另一些試驗(yàn)結(jié)果；可參考教科書(shū)對(duì)“ 假說(shuō)演繹法” 的說(shuō)明；5. （1）扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)；孟德?tīng)栐诰S也納高校進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)對(duì)自然科 學(xué)的學(xué)習(xí),使他具有生物類型是可變的,可以通過(guò)雜

22、交產(chǎn)生新的生物類型等進(jìn)化思想；同時(shí)孟學(xué)習(xí)必備 歡迎下載德?tīng)柸詫W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使他受到“ 數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于各門自然科學(xué)之中” 的思想影響,產(chǎn)生應(yīng)用 數(shù)學(xué)方法解決遺傳學(xué)問(wèn)題的想法,使孟德?tīng)柍蔀榈谝粋€(gè)熟悉到概率原理能用于猜測(cè)遺傳雜交實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)家；（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；從觀看遺傳現(xiàn)象動(dòng)身,提出問(wèn)題,作出假設(shè),然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證假 設(shè)的爭(zhēng)論方法；（3）勤于實(shí)踐；進(jìn)行了 8 年的爭(zhēng)論,統(tǒng)計(jì)分析；（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；提出了“ 顆粒性遺傳” 的思想；總結(jié)：1、選材精確自花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆；人工傳粉雜交后可防止外來(lái)花粉干擾,結(jié)果牢靠豌豆有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀（高- 矮；圓粒 -皺粒；）2、爭(zhēng)論方

23、法恰當(dāng)先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳爭(zhēng)論,后多對(duì)相對(duì)-,設(shè)計(jì)測(cè)交試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3、利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析；六、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)覺(jué)1、基因掌握生物體性狀的基本單位-；2、表現(xiàn)型生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀；如高度（高莖、矮莖）3、基因型與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成；如 DD 、Dd 高莖 dd矮莖4、等位基因掌握相對(duì)性狀的基因（D d）提示性狀表現(xiàn)遺傳因子組成環(huán)境條件七、分別規(guī)律試驗(yàn)現(xiàn)象與遺傳題解題1、高 X 矮高 親本雜交（ AA X aa）；2、F1 高 X F1 矮高 3：矮 1 親本雜合子自交（Aa X Aa ）；3、F1 高 X 矮高 1：矮 1 親本測(cè)交（ Aa X aa ）鞏固與總結(jié)小結(jié)1 后

24、代性狀分別比雜合子X(jué) 說(shuō)明X 顯性雜合子3 ：1 雜合子1 ：1 雜合子X(jué) 隱性純合子1 ：0 純合子X(jué) 純合子；純合子2n 對(duì)基因雜交F1形成配子數(shù)F1 配子可能的結(jié)合數(shù)F2 的基因型數(shù)F2 的表現(xiàn)型數(shù)F2 的表型分別比1 2 4 3 2 3： 1 2 4 16 9 4 9：3：3：1 n 2n 2n 4n 3n 2（3+1）n 教學(xué)后記第周學(xué)習(xí)必備第歡迎下載年月日星期節(jié)課時(shí)3 課題其次章 基因和染色體的關(guān)系第 5,6,7 課時(shí)課型新第 1 節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用教 學(xué)問(wèn)方面實(shí)學(xué)習(xí)水平綜1. 闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；理應(yīng)分2. 舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程；記解用析合學(xué)3. 舉例說(shuō)明受精過(guò)程；目4.

25、闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性；的 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性,樹(shù)立辨證唯物主義世界觀； 才能方面 1. 使用高倍顯微鏡,觀看蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片；2. 運(yùn)用模型建構(gòu)的方法,模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化；教學(xué)（1）減數(shù)分裂的概念（ 2）精子的形成過(guò)程 （ 3）受精作用的過(guò)程 重點(diǎn)教學(xué)1）模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同難點(diǎn)（3）觀看蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞的減數(shù)分裂教學(xué)試驗(yàn)探究法、表達(dá)法、比較法教具多媒體掛圖、模型試驗(yàn)方法預(yù)備教學(xué) 內(nèi)容 及過(guò) 程導(dǎo)課 章引言大家請(qǐng)認(rèn)真看P15 的第 2 章基因和染色體的關(guān)系引言；展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

26、 提出問(wèn)題 問(wèn)我們上學(xué)期學(xué)過(guò),真核細(xì)胞的分裂方式有三種,是哪三種？以前學(xué)過(guò)了有絲分裂和無(wú)絲分裂,現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂；問(wèn)第一請(qǐng)看 “ 問(wèn)題探討”中的圖, 認(rèn)真觀看果蠅的體細(xì)胞和配子中染色體有什么區(qū)分？（答：配子染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半；配子染色體是由體細(xì)胞每對(duì)染色體中分別 取出一條組成的；）問(wèn)：這說(shuō)明配子是如何產(chǎn)生的？（答：由體細(xì)胞分裂而來(lái)的；）問(wèn)這個(gè)過(guò)程是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點(diǎn)是什么？（答：染色體復(fù)制、均分；有絲分裂前后染色體數(shù)目不變；從而在生物親代和子代間保持 遺傳性狀的穩(wěn)固性；）而配子的形成需要分裂后染色體數(shù)目減半,可見(jiàn)它不是通過(guò)一般的有絲分裂產(chǎn)生的,而是 通過(guò)一種特別方

27、式的有絲分裂,即減數(shù)分裂產(chǎn)生；自主學(xué)習(xí) 小組溝通 展現(xiàn)與精講 一、減數(shù)分裂問(wèn) 減數(shù)分裂的含義是什么？配子的形成為什么必需經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂？強(qiáng)調(diào)： 1 范疇 : 進(jìn)行有性生殖的生物；（無(wú)性生殖的生物不進(jìn)行減數(shù)分裂）2 特點(diǎn) : 在整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次；3 結(jié)果 : 新產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目,比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目削減了學(xué)習(xí)必備 歡迎下載半；（一）精子的形成過(guò)程間期減數(shù)第一次分裂分裂下面我們結(jié)合哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的形成,介紹減數(shù)分裂的過(guò)程；表達(dá)：高等動(dòng)植物的減數(shù)分裂發(fā)生在有性生殖器官內(nèi)；人和其他哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸 中形成的； 指導(dǎo)同學(xué)觀看課本圖

28、 2-1 ； 睪丸里有很多彎彎曲曲的曲細(xì)精管；在曲細(xì)精管中,通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生大量的精原細(xì)胞；每個(gè)精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同,這說(shuō)明精原細(xì)胞是通過(guò)哪種方式產(chǎn)生 的？在精原細(xì)胞時(shí)期,進(jìn)行了染色體復(fù)制；此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？復(fù)制的結(jié)果,染色體由2 個(gè)染單體組成 板畫(huà) ,也和有絲分裂間期一樣,染色體是細(xì)絲狀,用光學(xué)顯微鏡是看不到的；間期復(fù)制完成后,細(xì)胞進(jìn)入減數(shù)第一次分裂分裂期,此時(shí)的細(xì)胞,叫初級(jí)精母細(xì)胞；第一 次分裂的前期,細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì),叫 聯(lián)會(huì) ；所謂的 同源染色體 ,指減數(shù)分裂時(shí)配 對(duì)的兩條染色體,外形和大小一般都相同,一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方；聯(lián)會(huì)后,染

29、色體進(jìn)一步螺旋化變粗,逐步在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹 染色單體,由一個(gè)著絲點(diǎn)相連,每對(duì)同源染色體就含有四個(gè)姐妹染色單體,叫 四分體 ；強(qiáng)調(diào) ：1 個(gè)四分體 1 對(duì)同源染色體由此,我們可以推算,果蠅體細(xì)胞有 人呢？2 條染色體 4 條染色單體（ DNA）4 對(duì) 8 個(gè)染色體,減數(shù)分裂時(shí),形成多少個(gè)四分體？把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較,由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了,因此,它們所含的 染色單體、 DNA數(shù)目都是相同的,不同的主要是染色體的螺旋化程度不同,聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋 化程度低,染色體細(xì),在光學(xué)顯微鏡下仍看不清染色單體,因此,沒(méi)有在圖上表示出來(lái)；四分 體時(shí)期,染色體螺旋化程度高,

30、染色體變粗了,可在光學(xué)顯微鏡下清晰地看到每一個(gè)染色體有 兩個(gè)單體；隨后,各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中心,同源染色體好象手拉手似地排成兩排, 老師指著相應(yīng) 導(dǎo)致四分體平分為二,配對(duì)的同源染色體分開(kāi),的圖說(shuō)明 紡錘絲收縮, 牽引染色體向兩極移動(dòng),但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開(kāi),每一染色體上仍有兩條染色單體；接著發(fā)生細(xì)胞分裂,一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,半了 ；而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一聯(lián)會(huì)的同源染色體分開(kāi),說(shuō)明染色體具有肯定的獨(dú)立性,由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中心 的排列位置是隨機(jī)的,可以相互交換,因此,就打算了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨 機(jī)的,這樣,不同對(duì)的染色體（

31、非同源染色體）之間就可以自由組合；提示 3. 在減數(shù)第一次分裂中顯現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會(huì),四分體形成,非姐妹染色單體間 交叉互換,同源染色體分別,使得細(xì)胞兩極各有一整套非同源染色體,從而使形成的次級(jí)精母 細(xì)胞中染色體數(shù)目削減為初級(jí)精母細(xì)胞的一半等行為；上述過(guò)程可使配子中染色體數(shù)目減半；這樣再通過(guò)以后發(fā)生的兩性配子結(jié)合成合子的受精 穩(wěn)固性 ；上述過(guò)程仍可 作用,就能維護(hù)生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定,從而保證遺傳的 以使經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型多樣,從而增加了生物的變異,增強(qiáng)了生物適應(yīng)環(huán)境的才能,有利于生物的進(jìn)化；減數(shù)其次次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相像：中期,染色體的著絲點(diǎn)排成一排,后期,著 絲

32、點(diǎn)一分為二,兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體（但無(wú)同源染色體）,在紡錘絲的牽引下,移向兩極,接著,細(xì)胞分裂,兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4 個(gè)精子細(xì)胞,減數(shù)分裂完成；提問(wèn)：把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比,有何變 化？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載精子細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形,形成精子,在這個(gè)過(guò)程中,丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì),帶上重要的物質(zhì) 細(xì)胞核內(nèi)的染色體,輕裝上陣,并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾,便于游動(dòng)；總結(jié)：現(xiàn)在,我們?cè)僦貜?fù)回憶一遍精子的形成過(guò)程 板書(shū)總結(jié)過(guò)程 ；染色體同源染色體聯(lián)會(huì)成著絲點(diǎn)分裂精 變形精精原 復(fù)制初級(jí) 四分體（交叉互換）次級(jí)單體分開(kāi)細(xì)胞精母分別（自由組合）精母細(xì)胞子染色體

33、 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 強(qiáng)調(diào)： 1染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期；2染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期,減半的緣由是同源染色體的分開(kāi)；3著絲點(diǎn)的分裂,染色體一分為二,發(fā)生在減數(shù)其次次分裂過(guò)程中；第 2 課時(shí) 卵細(xì)胞的形成過(guò)程 下面我們?cè)賮?lái)明白卵細(xì)胞的形成過(guò)程；表達(dá)：人和其他哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞是在卵巢中形成的,其過(guò)程與精子形成過(guò)程基本相同, 但也有區(qū)分； 示卵細(xì)胞形成過(guò)程掛圖,并隨講授內(nèi)容完成板書(shū)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們將卵細(xì)胞的形成過(guò)程與精子形成過(guò)程相比較,找出二者的相同與不同處？（答： 相同點(diǎn) ：染色體復(fù)制一次,都有聯(lián)會(huì)和四分體時(shí)期,經(jīng)過(guò)第一次分裂,同源染

34、色體 分開(kāi),染色體數(shù)目削減一半,在其次次分裂過(guò)程中,有著絲點(diǎn)的分裂,最終形成的卵細(xì)胞,它的染色體數(shù)目也比卵原細(xì)胞削減了一半；不同點(diǎn) ：每次分裂都形成一大一小兩個(gè)細(xì)胞,小的叫極體,極體以后都要退化,只剩下一個(gè)卵細(xì)胞,而一個(gè)精原細(xì)胞是形成 過(guò)變形才能形成；）4 個(gè)精子；卵細(xì)胞形成后,不需要經(jīng)過(guò)變形,而精子要經(jīng)不知大家留意到?jīng)]有？精子或卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,仍發(fā)生了一個(gè)重大變化,即四分體中 的非姐妹染色單體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生纏繞,并交換一部分片段,這種現(xiàn)象稱為交叉互換,簡(jiǎn)潔引 起生物的變異； 指示課本中減數(shù)分裂圖解相應(yīng)處,老師粗略介紹四分體時(shí)期的交叉互換； 判定分裂圖象奇數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載減或生殖細(xì)胞染偶

35、數(shù)同源染色體有配對(duì)不有絲色體無(wú)有減減試驗(yàn)： P21 1. 減數(shù)第一次分裂會(huì)顯現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對(duì)排 列、同源染色體分別、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象；減數(shù)其次次分裂的中期,非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置,移向細(xì)胞兩極的染色 體不含染色單體；2. 減數(shù)第一次分裂的中期,兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè),末期在細(xì)胞兩 極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成,其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半,每條染色體 均由兩條染色單體構(gòu)成；減數(shù)其次次分裂的中期,全部染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板的位置；末期細(xì)胞兩極 的染色體不含染色單體；3.同

36、一生物的細(xì)胞,所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過(guò)程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段；因此,可以通過(guò)觀看多個(gè)精原細(xì)胞的減數(shù)分裂,估計(jì)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的連續(xù)變化；第 3 課時(shí) 二、受精作用 爭(zhēng)論一 1. 代表分別來(lái)自父方和母方的同源染色體聯(lián)會(huì)；2.4 條；減數(shù)第一次分裂終止；2 條；3. 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體,同源染色體在赤道板位置成雙 排列,同源染色體分別,分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)其次次分裂過(guò)程中非同源染色體的著絲點(diǎn)排 列在細(xì)胞的赤道板上,著絲點(diǎn)分裂,染色單體成為染色體,移向細(xì)胞兩極；4.2 個(gè)； 2 個(gè)；爭(zhēng)論二 1. 每個(gè)配子都含有兩種顏色的染色體；

37、2. 4種； 3. 8種；提問(wèn)：生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后,產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細(xì)胞；那么,這些成熟 的生殖細(xì)胞和體細(xì)胞之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？生物的體細(xì)胞是怎樣形成的？（答：通過(guò)受精作用 形成；）提問(wèn)：什么是受精作用？（答：卵細(xì)胞與精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程；） 請(qǐng)同學(xué)看教材彩圖2-7 ,設(shè)想受精的詳細(xì)過(guò)程,并在老師引導(dǎo)下嘗試描述； （答：在受精作用進(jìn)行時(shí),通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面；與此同時(shí),卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng),以阻擋其他精子再進(jìn)入；精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后不久,精子的細(xì)胞核就與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合,使彼此的染色體會(huì)合在一起；）提問(wèn)：通過(guò)受精作用,染色體

38、的數(shù)目顯現(xiàn)什么變化？（答：受精卵中染色體數(shù)目又復(fù)原到原先體細(xì)胞中的數(shù)目,其中一半來(lái)自精子 父方 ,一 半來(lái)自卵細(xì)胞 母方 ；）提問(wèn)：現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看同源染色體的概念,同學(xué)們現(xiàn)在是否真正明白了同源染色體一 條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的意思了？（答：從同源染色體的角度看,精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在,精子帶有其 中的一條,卵細(xì)胞帶有其中的另一條；受精后,這兩條同源染色體到了一個(gè)細(xì)胞中,它們就成 對(duì)存在了；所以,關(guān)于同源染色體的概念說(shuō)法,就是這個(gè)意思；）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載受精后,受精卵快速地進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化,新生命由此開(kāi)頭了遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互 作用的發(fā)育過(guò)程；總結(jié)：減數(shù)分裂,受精作用圖解

39、 老師從成體開(kāi)頭邊講邊板畫(huà)逐步展現(xiàn) ；略同學(xué)們已經(jīng)知道減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞,必需通過(guò)受精作用結(jié)合形成受精卵,才能 發(fā)育成新個(gè)體；對(duì)于生物個(gè)體而言,父親體內(nèi)全部的精原細(xì)胞,染色體組成并無(wú)差別；母親體 內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此；可是“ 一母生九子,九子各不同；”提問(wèn)：那為什么同樣雙親的后代會(huì)出現(xiàn)多樣性呢？（老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論分析緣由：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)；由于減數(shù)分裂過(guò)程中 同源染色體分別、非同源染色體自由組合以及非姐妹染色單體間交叉互換,形成的配子的染色 體組成具有多樣性,導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異,加上受精過(guò)程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī) 性,所以必定導(dǎo)致后代性狀的多樣性；）提問(wèn)：這種多

40、樣性對(duì)于生物進(jìn)化有什么作用？（答：這種多樣性有利于生物在自然挑選中進(jìn)化,表達(dá)了有性生殖的優(yōu)越性；）此外,從上面的圖中可以看出,減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半,受精作用使染色體數(shù)目又恢 復(fù)到原先的數(shù)目,從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定,因此,減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生 物前后代染色體數(shù)目的恒定性,對(duì)于生物的遺傳和變異,都是特別重要的,由此也可看出,生 物的各種變化無(wú)論有多復(fù)雜,也是有規(guī)律可循的鞏固與總結(jié)期精原細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化表期末時(shí)間前中后期期期期染色體數(shù)8 8 8 16 8 目（條）精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化表類型細(xì)胞細(xì)胞精原初級(jí)精次級(jí)精細(xì)胞精母細(xì)胞母細(xì)胞染色體數(shù)目8 8

41、4 4 （條）精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化圖教學(xué) 后記第周學(xué)習(xí)必備第歡迎下載年月日星期節(jié)課時(shí)2 課題第 2 節(jié) 基因在染色體上第課時(shí)實(shí)課型新綜學(xué)習(xí)水平 學(xué)問(wèn)方面理應(yīng)分1. 說(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和試驗(yàn)證據(jù)；教以及對(duì)科學(xué)記解用析合2. 運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的學(xué)問(wèn)闡明孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)；學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面目認(rèn)同科學(xué)爭(zhēng)論需要豐富的想像力,大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神,的的喜愛(ài)； 才能方面嘗試運(yùn)用類比推理的方法,說(shuō)明基因位于染色體上；教學(xué)（1）基因位于染色體上的理論假說(shuō)和試驗(yàn)證據(jù)；列表比較法、對(duì)話法、探究法重點(diǎn)（2）孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代說(shuō)明教學(xué)（1）運(yùn)用類比推理的方法,說(shuō)明基因位于

42、染色體上；難點(diǎn)（2）基因位于染色體上的試驗(yàn)證據(jù)；教具教學(xué)試驗(yàn)方法預(yù)備教學(xué) 內(nèi)容 及過(guò) 程導(dǎo)課 引導(dǎo)同學(xué)閱讀 “問(wèn)題探討 ”一欄的內(nèi)容,進(jìn)行摸索和爭(zhēng)論；提示這個(gè)替換好像可行；由此聯(lián)想到孟德?tīng)柗謩e定律中成對(duì)的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為很相像；一條染色體上可能有很多個(gè)基因；展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題 閱讀摸索 自主學(xué)習(xí) 一、薩頓的假說(shuō) 基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：在配子性基因染色體保持完整性和獨(dú)立保持相對(duì)形成和受精穩(wěn)固的外形結(jié)時(shí)一個(gè)在配子中,成對(duì)中的構(gòu)在細(xì)胞同左的存在方式在體細(xì)胞中,成對(duì)存 在體細(xì)胞一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)同左中的來(lái)源來(lái)自母方非同源染形成配非等位基因自由組子時(shí)的行

43、為合色體自由組合閱讀摸索回答填表小組溝通學(xué)習(xí)必備 歡迎下載展現(xiàn)與精講 二、基因位于染色體的試驗(yàn)證據(jù)引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題并爭(zhēng)論作答；（假如同學(xué)的學(xué)習(xí)有困難,老師可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明；）1.依據(jù)哪一個(gè)雜交組合判定出果蠅的顯性性狀？為什么？2.果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？3.假如掌握果蠅眼色的基因用字母W 表示,而且它位于X 染色體上,你能用基因W 和 X 染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交試驗(yàn)的遺傳圖解嗎？4.假如你是摩爾根,你將如何說(shuō)明果蠅白眼性狀的遺傳？5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的說(shuō)明嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？板圖證據(jù)：果蠅的限性遺傳紅眼 X WX WX 白眼 X wY

44、X W Y 紅眼 X WX w紅眼 X WX W ：紅眼 X WX w：紅眼 X W Y：白眼 X wY一條染色體上有很多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列；第 2 課時(shí) 介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的爭(zhēng)論成果；三、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代說(shuō)明分別定律： 在雜合體的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有肯定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,等位基因伴同源染色體的分開(kāi)而分別,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代；自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分別或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中, 同源染色體的等位基因彼此分別的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合；鞏固與總結(jié) 再次強(qiáng)調(diào)孟德?tīng)栠z傳定律的現(xiàn)代

45、說(shuō)明1內(nèi)容：基因在染色體上（染色體是基因的載體） 2依據(jù)：基因與染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系；在雜交中保持完整和獨(dú)立性 成對(duì)存在一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方 3證據(jù)：果蠅的限性遺傳形成配子時(shí)自由組合紅眼 XWXWX 白眼 XwYwYXW Y紅眼XWXw紅眼 XWXW ：紅眼 XWXw：紅眼 XW Y：白眼 X一條染色體上有很多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列；4現(xiàn)代說(shuō)明孟德?tīng)栠z傳定律 分別定律：等位基因伴同源染色體的分開(kāi)獨(dú)立地遺傳給后代；自由組合定律：非同源染色體上的非等位基因自由組合；教學(xué) 后記第周學(xué)習(xí)必備第歡迎下載年月日星期節(jié)課時(shí)2 課題第 3 節(jié) 伴性遺傳第課時(shí)實(shí)課型新綜學(xué)習(xí)水平1.學(xué)問(wèn)

46、方面概述伴性遺傳的特點(diǎn)；理應(yīng)分教2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面記解用析合學(xué)3. 才能方面目的運(yùn)用資料分析的方法,總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律；舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用；教學(xué)（1）伴性遺傳的特點(diǎn)；重點(diǎn) 教學(xué)（1）分析人類紅綠色盲癥的遺傳；難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)爭(zhēng)論法、演示法試驗(yàn)方法預(yù)備 教學(xué) 導(dǎo)課 引導(dǎo)同學(xué)閱讀摸索回答 內(nèi)容提示（該問(wèn)題只有在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容之后,同學(xué)才能夠比較全面地回答,因此,本問(wèn)題具 及過(guò) 有開(kāi)放性,只要求同學(xué)能夠簡(jiǎn)潔回答即可；）程 1.紅綠色盲基因和抗維生素 D 佝僂病的基因位于性染色體上,因此這兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn) 上總是和性別相聯(lián)系；2.紅綠色盲基因和抗維生素 D 佝僂病

47、基因盡管都位于 X 染色體上,但紅綠色盲基由于隱性基因,而抗維生素 D 佝僂病基由于顯性基因,因此,這兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)不相同,紅綠色盲表現(xiàn)為男性多于女性,而抗維生素 展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 提出問(wèn)題 什么是伴性遺傳D 佝僂病就表現(xiàn)為女性多于男性；（它們的基因位于性染體上,所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián),這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳；）自主學(xué)習(xí) 問(wèn)伴性遺傳有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)閱讀故事并讓同學(xué)完成“ 資料分析”；問(wèn)從道爾頓發(fā)覺(jué)紅綠色盲的過(guò)程中,你獲得了什么樣的啟示？老師板畫(huà)教材中的色盲家系圖,提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)摸索小組溝通 （1）家系圖中患病者是什么性別的？說(shuō)明色盲遺傳與什么有關(guān)？（答案：男性；與性別有關(guān)； ）（

48、2）代中的1 號(hào)是色盲患者,他將自己的色盲基因傳給了代中的幾號(hào)？（答案：3 號(hào)和 5 號(hào)；）（3）代 1 號(hào)是否將自己的色盲基因傳給了代 2 號(hào)？這說(shuō)明紅綠色盲基因位于 X 染色體上仍是 Y 染色體上？（答案：沒(méi)有；由于代 1 號(hào)傳給代 2 號(hào)的是 Y 染色體,假如色盲基因位于 Y 染色體上,就代 2 號(hào)確定是色盲患者； ）（4）為什么代 3 號(hào)和 5 號(hào)有色盲基因而沒(méi)有表現(xiàn)杰出盲癥？（答案：由于代 3 號(hào)和 5號(hào)只有一條染色體上有色盲基因,而 色盲基因是隱性基因,被顯性的正?；蛩谏w；）（5）從圖中看出,只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲,對(duì)嗎？有沒(méi)有其他的情形？老師展現(xiàn)人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因

49、型和表現(xiàn)型表格,供同學(xué)填表（表中的基因型和學(xué)習(xí)必備 歡迎下載表現(xiàn)型由同學(xué)填寫） ：表 21 人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型基因型女性XBXbXbXb 男性XbYXBXBY表現(xiàn)型XB正常色盲正常（攜帶者）色盲正常（6）從表中分析,為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要 X 染色體上 有色盲基因 b,就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條 X 染色體,必需兩條染色體上都有色盲基因b,才表現(xiàn)為色盲患者；（7）為什么色盲基因只位于 X 染色體上？X 染色體和 Y 染色體在外形上有差別,色盲基因只位于 X 染色體上, 而在 Y 染色體上沒(méi)有 相應(yīng)的等位基因的緣由；依據(jù)表 21 老師列出六種交

50、配方式,引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出遺傳圖,并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出隱性遺傳的特點(diǎn)；（如,圖 2-13 是圖 2-12 的連續(xù),把這兩個(gè)圖結(jié)合起來(lái)分析可以看出,男性患者將自己的 色盲基因傳給了他的女兒,再通過(guò)他的女兒傳給了他的外孫；這就是 交叉遺傳 ；）展現(xiàn)與精講 總結(jié)紅綠色盲（隱性）遺傳的特點(diǎn)：（1）男性多于女性；（2）交叉遺傳；即男性（色盲） 女性（色盲基因攜帶者,男性的女兒）男性（色盲,男性的外孫,女性的兒子）；（3）一般為隔代遺傳；即第一代和第三代有病,其次代一般為色盲基因攜帶者；女性患者的父親和兒子肯定是患者；第 2 課時(shí)二、抗基DX女性XDXddXXDY男性dYX維生素 D 佝僂病XX列出六種交依上表因型D

51、d 配方式,引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出表病得得病常正病得常正遺傳圖,并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)現(xiàn)型出抗維生素D 佝僂?。@性）遺傳 的特點(diǎn)；抗維生素 D 佝僂?。@性）遺傳的特點(diǎn)：女性患者多于男性；具有時(shí)代連續(xù)幾代代都有患者的現(xiàn)象；難患者的母親和女兒肯定是患者；三、伴 Y 遺傳 如外耳道多毛癥,其特點(diǎn)：患者全為男性；遺傳規(guī)律是父?jìng)髯?子傳孫；（全男）四、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用介紹多數(shù)雌雄異體或異株的動(dòng)、植物,雌、雄個(gè)體的性染色體組成不同,它們的性別 是由性染色體差異打算的；動(dòng)物的性染色體類型分為兩大類型；XY 型這一類型的動(dòng)物雌性個(gè)體具有一對(duì)外形大小相同的性染色體,用 XX 表示； 雄性個(gè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載Y 染色體,雄性

52、個(gè)體的性染色體就具有一對(duì)不同的性染色體,其中一條是X 染色體,另一條是體構(gòu)型為 XY ,稱為雄異配型；屬這類性染色體的動(dòng)物有大多數(shù)昆蟲(chóng)、圓蟲(chóng)、海膽、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、多足動(dòng)物、蜘蛛、如干甲殼動(dòng)物、硬骨魚(yú)、部分兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等；此外,在一部分昆蟲(chóng) 如蝗蟲(chóng) 中,雌性個(gè)體的性染色體為 XX ,雄性個(gè)體只有一條 X 染色體,沒(méi)有 Y 染色體,這類雄異配型動(dòng)物的性染色體用 XO 表示；ZW 型 這類動(dòng)物與上述情形相反,雄性個(gè)體中有兩條相同的性染色體,雌性個(gè)體中有兩條不同的性染色體；因此,這類動(dòng)物又稱為雌異配型動(dòng)物；為了與雄異配型動(dòng)物相區(qū)分,這類動(dòng)物的性染色體記為 ZW 型,雌性 ZW ,雄性 ZZ

53、 ；屬于這一類型的動(dòng)物有鳥(niǎo)類、鱗翅目昆蟲(chóng)、部分兩棲類、爬行類及某些魚(yú)類；在這類動(dòng)物中,也有和雄異配型動(dòng)物中類似的情形,雌性個(gè)體中不存在 W 染色體,這類雌異配型個(gè)體的性染色體記為 ZO 型；無(wú)論屬于哪種性染色體類型的動(dòng)物,凡是異配性別個(gè)體包括 XY 和 ZW 個(gè)體 均產(chǎn)生兩種等比例的性染色體的配子,對(duì)于 XY 雄性而言,產(chǎn)生帶 X 和 Y 染色體的兩類精子,對(duì)于 ZW 雌性而言, 產(chǎn)生帶 Z 和 W 染色體的兩類卵細(xì)胞；凡是同配性別的個(gè)體 包括 XX 和 ZZ 只產(chǎn)生一種性染色體的配子；當(dāng)精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合時(shí),形成異配性別和同配性別子代的機(jī)會(huì)相等,因而,動(dòng)物群體中兩性比例總是趨于 11；鞏固

54、與總結(jié) 無(wú)中生有為隱性,隱性遺傳看女病；女病男正非伴性；（“ 男” 為患病女的父親或兒子）有中生無(wú)為顯性,顯性遺傳看男??；男兵女正非伴性；（“ 女” 為患病男的母親或女兒）Y 病傳男不傳女三、伴性遺傳的特點(diǎn)與判定遺傳病的遺傳方式遺傳特點(diǎn)實(shí)例常染色體隱性遺傳病隔代遺傳,患者為隱性純合體白化病、苯丙酮尿癥、常染色體顯性遺傳病代代相傳,正常人為隱性純合體多/ 并指、軟骨發(fā)育不全伴 X染色體隱性遺傳病隔代遺傳,交叉遺傳,患者男性多于女性色盲、血友病伴 X染色體顯性遺傳病代代相傳,交叉遺傳,患者女性多于男性抗 VD佝僂病伴 Y染色體遺傳病傳男不傳女,只有男性患者沒(méi)有女性患者人類中的毛耳四、 遺傳圖的判定

55、致病基因檢索表A 1 圖中有隔代遺傳現(xiàn)象 隱性基因B1 與性別無(wú)關(guān) 男女發(fā)病幾率相等 常染色體B2 與性別有關(guān)C1 男性都為患者 Y 染色體C2 男多于女 X 染色體A 2 圖中無(wú)隔代遺傳現(xiàn)象 代代發(fā)生 顯性基因D1 與性別無(wú)關(guān) 常染色體D2 與性別有關(guān)E1 男性均為患者 Y 染色體E2 女多于男 約為男患者 2 倍 X 染色教學(xué)后記第周星期學(xué)習(xí)必備節(jié)歡迎下載年月日第課時(shí)2 課題第 1 節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)第課時(shí)實(shí)課型綜1. 學(xué)問(wèn)方面學(xué)習(xí)水平總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究過(guò)程；理應(yīng)分教分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路；記解用析合學(xué)2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面目認(rèn)同與人合作在科學(xué)爭(zhēng)論中

56、的重要性,爭(zhēng)論技術(shù)的進(jìn)步在探究遺傳物質(zhì)奧的秘中的重要作用；認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的熟悉是不斷深化不斷完善的過(guò)程；3. 才能方面 探討試驗(yàn)技術(shù)在證明 DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用 教學(xué)（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的原理和過(guò)程；重點(diǎn)（2）噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)的原理和過(guò)程；教學(xué) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的原理和過(guò)程；難點(diǎn)教具ppt 課件多媒體教學(xué)爭(zhēng)論法、演示法、探究法試驗(yàn)方法預(yù)備教學(xué) 內(nèi)容 及過(guò) 程引導(dǎo)同學(xué)閱讀并摸索P41章引言展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 問(wèn)題探討引導(dǎo)同學(xué)完成“ 問(wèn)題探討” 并提示；提示 1. （1）具有貯存大量遺傳信息的潛在才能；（2）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成,從而掌握生物的性狀和新陳代謝的過(guò)程；（3）在細(xì)胞生長(zhǎng)和繁

57、衍的過(guò)程中能夠精確地復(fù)制自己,使得前后代具有肯定的連續(xù)性；（4）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固,但在特別情形下又能發(fā)生突變,而且突變以后仍能連續(xù)復(fù)制,并能遺 傳給后代；遺傳物質(zhì)必需穩(wěn)固,要能貯存大量的遺傳信息,可以精確地復(fù)制出拷貝,傳遞給下一代等；一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷2.這是一道開(kāi)放性的題,答案并不惟一,只要提出正確的思路即可；問(wèn) 20 世紀(jì) 20 歲月,人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)？到 20 世紀(jì) 30 歲月呢？一道同學(xué)帶著這些問(wèn)題閱讀課本 P4243；二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn) 通過(guò)確鑿的試驗(yàn)證據(jù)第一向遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的是美國(guó)科學(xué)家艾弗里,而 艾弗里的試驗(yàn)又是在英國(guó)科學(xué)家格里菲思的肺炎雙

58、球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；請(qǐng)看這個(gè)聞名的經(jīng)典試驗(yàn)：出示 R型細(xì)菌和 S型細(xì)菌的菌體和菌落圖,讓同學(xué)對(duì)圖指出何者是R型菌體？何者是S型菌體？菌落各是怎樣？毒性呢？以加深同學(xué)對(duì)兩種細(xì)菌的明白；問(wèn)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn)分哪幾個(gè)步驟？各看到哪些象？第四組的試驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明白什么？艾弗里及其同事的設(shè)計(jì)思路是什么？他們的爭(zhēng)論結(jié)果說(shuō)明白什么？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)閱讀教材 P43 P44,邊看書(shū)邊看圖解,爭(zhēng)論回答上述問(wèn)題；（1） 體內(nèi)轉(zhuǎn)化 1928年英國(guó)格里菲思R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S 活 R,無(wú)毒活小鼠 活 S,有毒小鼠死小鼠 殺死的 S,無(wú)毒活小鼠 活 R + 殺死的 S,無(wú)毒死小鼠轉(zhuǎn)化因子是什么？（分別出活S）

59、“ 在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn)中,為什么加熱殺死的S 型細(xì)菌仍能使型活細(xì)菌？表達(dá)蛋白質(zhì)和核酸對(duì)于高溫的耐受力是不同的；在80100 的溫度范疇內(nèi),蛋白質(zhì)將會(huì)失活, DNA雙鏈將解開(kāi)；當(dāng)溫度降至 55 左右時(shí), DNA雙鏈能夠重新復(fù)原,但蛋白質(zhì)的活性卻不能復(fù)原；（2）體外轉(zhuǎn)化 1944 年 美國(guó) 艾弗里多糖或蛋白質(zhì) R 型活 S DNA + R 型 培育基 R 型 + S 型 DNADNA酶 R 型轉(zhuǎn)化因子是 DNA ；第 2 課時(shí)三、噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)介紹噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附注入（DNA）復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)組裝子代噬菌體釋放；噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)親代噬菌體原宿主

60、細(xì)菌內(nèi)標(biāo)記子代噬菌體35S標(biāo)物質(zhì)試驗(yàn)結(jié)論32P 標(biāo)記無(wú)32P標(biāo)記DNA有32P DNA是遺傳DNA DNA 35S 標(biāo)記無(wú)35S標(biāo)記記外殼蛋白無(wú)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)總結(jié)從試驗(yàn)過(guò)程并得出以下結(jié)論：（1）DNA是轉(zhuǎn)化因子,是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是；（由于艾弗里及其同事對(duì) S 型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行了提純和鑒定,他們將提純的 DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加入到培育了 R型細(xì)菌的培育基中,結(jié)果發(fā)覺(jué)：只有加入 DNA,R型細(xì)胞才能夠轉(zhuǎn)化為 S型細(xì)菌；）（2）遺傳物質(zhì)是 DNA；（由于 DNA進(jìn)入了細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制,并復(fù)制合成自身的蛋白質(zhì)；所以在子代噬菌體內(nèi),沒(méi)有親代噬菌體內(nèi)蛋白質(zhì)被標(biāo)記的元素；）（3）RNA也可以是遺