二年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 二年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文 二班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文精選5篇 二班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文 篇1 為了全面進(jìn)步二班級全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作，實(shí)行措施進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果，在這方面做了大量工作，也獲得了肯定的成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下： 一、分析學(xué)困生特點(diǎn)： 我班有42個(gè)同學(xué)，其中男生18個(gè)，女生24個(gè)，經(jīng)過近近兩個(gè)月的理解，覺察學(xué)困生有5名，這些同學(xué)大致上分為兩個(gè)類型：和構(gòu)造入手，對教材的根本思想

2、、根本概念弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具性特性。 這個(gè)學(xué)期開頭，在語文教研組的帶著下，同班級的教師開頭了集體備課?？梢院陀虚啔v的教師一起備課，是特別難得的時(shí)機(jī)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我覺察，經(jīng)過集體備課的課堂，往往獲得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深沉。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的教師取經(jīng)，從集體才智中汲取養(yǎng)分，進(jìn)步自己的力量。 二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂 由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比擬親近，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑

3、的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要實(shí)在地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認(rèn)真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。比方，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸

4、念新奇的導(dǎo)入，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己細(xì)心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是可以迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加興趣性，更好地發(fā)揮感染作用。 當(dāng)然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，全部許多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的時(shí)機(jī)。 三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二班級是識(shí)

5、字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。?學(xué)校語文新課標(biāo)? 指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對于進(jìn)步同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比擬。看指認(rèn)真觀看字的間架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨

6、幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書寫的樂觀性。 四、總結(jié) 缺乏： 1、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對于同學(xué)整體照看不夠等。 2、班級進(jìn)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步;個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些根底差的

7、同學(xué)就比擬困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開頭，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。 二班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文 篇3 我這個(gè)學(xué)期來擔(dān)當(dāng)一班級教學(xué)。由于同學(xué)的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,同學(xué)的成果參差不齊,其中根底較差的有4人,學(xué)習(xí)成果易波動(dòng)的有15人,根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)成果差的緣由,我因人制宜實(shí)行了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)展了輔導(dǎo)。 1、要有一顆喜歡同學(xué)的熱誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛同學(xué)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根底和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到四周人的

8、訓(xùn)斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要暖和、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的我，平常讓同學(xué)深深感到教師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起教師，從而使這一小局部同學(xué)漸漸在學(xué)習(xí)自尊心，敬重和信任他們。作為教師的我，擅長覺察他們身上的樂觀因素，長善救失鼓勵(lì)上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品德均落后的同學(xué)，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，增加他上有所上進(jìn)。 2、開掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信念。 3、堅(jiān)持依靠集體的力氣。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的訓(xùn)練置于班集體中，以集體的力氣去轉(zhuǎn)

9、化個(gè)人。 4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面親密協(xié)作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一不調(diào)。 5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中簡單消失反復(fù)。作為的我，我是正確熟悉和對待同學(xué)的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，急躁細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的學(xué)困生，如：馮天藝、郭智博、劉博等有了很大進(jìn)步，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢，常常性的讓其他同學(xué)在等著，近短時(shí)間以來，他們的速度也漸漸快了些，在各方面都有了肯定的進(jìn)步。 通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地賜予誘導(dǎo)關(guān)心，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念，開掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，敬重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)

10、步他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)更上一層樓。 二班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文 篇4 學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭、集體的暖和。理論證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)賜予真誠的關(guān)心，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤進(jìn)展急躁的訓(xùn)練，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛惜與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 二、理解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)

11、化工作，就得深化理解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在理解中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中理解。每接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里理解同學(xué)的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些?家庭訓(xùn)練如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭訓(xùn)練如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。理論證明，只有全面理解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。 三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二，重視學(xué)困生改良過程 1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平常獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱忱。 2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以

12、互相關(guān)心，并把成果進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體同學(xué)的進(jìn)步。 3、每次在檢查作業(yè)時(shí)覺察學(xué)困生消失的問題，并加以整理、分析，實(shí)行對應(yīng)措施，解決問題，從而獲得良好效果。 4、留意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)消失反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是訓(xùn)練的失敗。作為訓(xùn)練者絕不能喪失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正確對待同學(xué)的反復(fù)，打好反復(fù)的長久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡單被大家覺察。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家無視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)留意覺察學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，覺察優(yōu)點(diǎn)賜予充分確實(shí)定，樂觀引導(dǎo)。從理論中，我深深地感

13、受到學(xué)困生受到了教師的愛惜、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和鼓勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)開心地承受教師的訓(xùn)練關(guān)心。 四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。 對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假設(shè)我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進(jìn)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判訓(xùn)練，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。 總之,通過自己的努

14、力,我班的需要關(guān)心的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。雖然獲得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改良。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，信任需要關(guān)心的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。 二班級語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)例文 篇5 本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目的，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，查找更好的解決計(jì)算障礙的方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好。并制定了詳細(xì)的幫扶，經(jīng)過教師急躁、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長的支持，學(xué)困生獲得了明顯的進(jìn)步。 王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理

15、不嚴(yán)，所以他常常對自己放松，理解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)愛好也很差，上課的時(shí)候常常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上好似也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類好似的狀況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中似乎教師們并不在乎他們在做什么事情。 針對這些狀況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深化同學(xué)理解學(xué)困生的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地覺察他們學(xué)習(xí)上存在的缺乏，然后準(zhǔn)時(shí)分析和處理;同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改良。本學(xué)期進(jìn)展了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師肯定的時(shí)間和精力

16、，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。 在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反響。在課堂上對這局部同學(xué)給于特殊的待遇，特殊是堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)了這些同學(xué)的作品，讓他們能樂觀地參加到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動(dòng)大力支持，樂觀協(xié)作，監(jiān)視同學(xué)在家仔細(xì)完成家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反響給教師同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對孩子有了更進(jìn)一步的理解，對于怎樣在家訓(xùn)練孩子也有了一個(gè)全新的熟悉。 另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，留意搜集同學(xué)中的錯(cuò)例，讓每個(gè)同學(xué)把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，