高中生物實(shí)驗歸納總結(jié)高三適用

1、高考生物試驗學(xué)問梳理（二）課本試驗考點(diǎn)歸納 適用學(xué)科 高中生物 適用年級 高中三年 適用區(qū)域 全國通用 課時時長（分鐘） 120 提取鑒定類試驗 觀看類試驗 實(shí)習(xí),爭論性試驗 學(xué)問點(diǎn) 試驗原理歸納 試驗材料的選擇和處理 幾種重要的培養(yǎng)基 /培養(yǎng)液成分 教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)把握試驗學(xué)問的一般技巧 教學(xué)重點(diǎn) 各種試驗類問題 教學(xué)難點(diǎn) 試驗原理及實(shí)際應(yīng)用 第 1 頁,共 17 頁教學(xué)過程 一,課堂導(dǎo)入 試驗是高考生物的重點(diǎn)考察項目, 在高考中素有得試驗者得生物的說法, 近幾年的高考中各地對于 試驗的考察形式有所不同,但萬變不離其宗,本節(jié)課我來歸納下課本的試驗考點(diǎn)； 第 2 頁,共 17 頁二,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

2、在高中教材中共有多少個試驗?zāi)兀抗卜殖啥嗌兕悾?第 3 頁,共 17 頁三,學(xué)問講解 考點(diǎn) 1 課本試驗考點(diǎn)學(xué)問歸納 一,提取鑒定類試驗 第 4 頁,共 17 頁二, 觀看類試驗 第 5 頁,共 17 頁三,實(shí)習(xí),爭論性試驗 第 6 頁,共 17 頁四,試驗原理歸納 試驗?zāi)康?試驗原理 植物必需礦質(zhì)元素的確定 缺乏該元素時,植物表現(xiàn)出相應(yīng)病癥；補(bǔ)充后,缺乏癥消逝 鑒定仍原性糖 斐林試劑與仍原糖在沸水浴下反應(yīng)生成磚紅色沉淀 鑒定蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色物質(zhì) 鑒定淀粉 淀粉遇碘后形成紫藍(lán)色的復(fù)合物 鑒定脂肪 蘇丹可將脂肪染成紅色,蘇丹可將脂肪染成橘黃色 鑒定 DNA 二苯胺在加熱忱形下

3、可將 DNA 染成藍(lán)色 檢測血糖或尿糖 班氏試劑可與葡萄糖在加熱忱形下反應(yīng)生成磚紅色沉淀 提取葉綠體中的色素 色素可溶于丙酮等有機(jī)溶劑 分別葉綠體中的色素 不同色素在層析液中的溶解度不同 觀看植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別與復(fù)原 細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小,滲透作用 糖漬鹽漬食品不易變質(zhì) 高濃度的糖或鹽溶液使細(xì)菌等發(fā)生滲透作用嚴(yán)肅失水而死亡 檢測人類的遺傳病和傳染病 DNA 分子雜交（ DNA 探針或基因探針與被測 DNA 或基因的單 鏈堿基互補(bǔ)配對） 動物細(xì)胞培養(yǎng) 細(xì)胞分裂 用培養(yǎng)的動物細(xì)胞鑒定物質(zhì)的毒性 有毒物質(zhì)可使培養(yǎng)的動物細(xì)胞發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培養(yǎng)過程 遺傳學(xué)原理是

4、基因重組,細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能性 植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞膜的流淌性,細(xì)胞的全能性 單倍體育種 遺傳學(xué)原理是基因重組和染色體變異,細(xì)胞學(xué)原理是細(xì)胞的全能 性 多倍體育種 秋水仙素可抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不分 離,使細(xì)胞不能分裂,從而形成染色體加倍的細(xì)胞,該細(xì)胞以后 正常分裂發(fā)育成多倍體組織或個體 第 8 頁,共 17 頁人工誘變育種 基因突變 通過雜交培養(yǎng)高產(chǎn)雜種作物 利用雜種優(yōu)勢 合理密植 生態(tài)學(xué)原理是依據(jù)種內(nèi)斗爭的原理確定株距, 增加植株四周的 CO2 濃度,植物生理學(xué)原理是增加光合作用面積,提高光能利用率 中耕松土 增加土壤中 O2的含量,促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸,有利于礦

5、質(zhì) 元 素的吸?。辉鰪?qiáng)硝化細(xì)菌的活動,使土壤中的 NO3增加；促進(jìn) 需氧型分解者的分解作用； 抑制反硝化細(xì)菌的活動削減土壤中 N的流失 輪作（在同一塊土地上不同年份種 充分利用土壤中的礦質(zhì)元素,防止土壤肥力枯竭,轉(zhuǎn)變原有食物 植不一樣的作物） 鏈,降低害蟲的危害程度； CO2 濃度等 間作套種（即不同作物同年份在同 通過增加光合作用面積,把握光照強(qiáng)度,提高植株間 一塊土地上間行種植或高矮套種） 提高光能利用率 第 9 頁,共 17 頁一年一耕改為一年兩耕 延長光合作用時間,提高光能利用率 陰雨天適當(dāng)降低溫度并保持晝夜溫 在弱光下降溫不會降低光合作用但可降低呼吸作用對有機(jī)物的消 差 耗,保證有機(jī)

6、物的積存 合理施肥的原理 不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同；同一植物在不同 的生長發(fā)育階段, 對 K ,P 等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同； 合理施肥就是指依據(jù)植物的需肥規(guī)律,適時地,適量地施肥,以 便使植物體強(qiáng)壯成長,并且獲得少肥高效的結(jié)果； 細(xì)胞分化的原理 基因的選擇性表達(dá) 第 10 頁,共 17 頁五,試驗材料的選擇和處理 第 11 頁,共 17 頁六,幾種重要的培養(yǎng)基 /培養(yǎng)液 第 12 頁,共 17 頁四,例題精析 【例題 1】 【題干】 關(guān)于葉綠體中色素的提取和分別試驗的操作,正確選項 A使用定性濾紙過濾研磨液 B將干燥處理過的定性濾紙條用于層析 C在劃出一條濾液細(xì)線后

7、緊接著重復(fù)劃線 2 3 次 D研磨葉片時,用體積分?jǐn)?shù)為 70%的乙醇溶解色素 【答案】 B 【解析】 此題考查葉綠體中色素的提取和分別試驗操作留意事項； 過濾主要是將濾渣和濾液分開, 要用 吸附性差的紗布而不能用吸附性強(qiáng)的濾紙過濾研磨液, A 錯誤；干燥處理定性濾紙是為了讓層析液能夠 更快,更整齊的擴(kuò)散,使色素更好地分別, B 正確；畫濾液細(xì)線,要等一次畫完干燥后才能重復(fù),防止 濾液細(xì)線過粗, C 錯誤；葉綠體中色素為脂溶性物質(zhì),要用無水乙醇提取, D 錯誤； 第 13 頁,共 17 頁【例題 2】 【題干】 生物試驗中常用鹽酸處理試驗材料；以下說法正確選項 A鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色

8、制造酸性環(huán)境 B鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn) DNA 與派洛寧 吡羅紅 結(jié)合 C鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活 D鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠 詹納斯綠 B 對線粒體染色 【答案】 C 【解析】 此題全面考查高中試驗中鹽酸的作用； 在觀看根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂試驗中, 鹽酸的作 用是解離,將細(xì)胞相互分開,鹽酸是防止酸性環(huán)境中染料被中和,影響染色過程,所以在染色之前應(yīng)先 漂洗,故 A 錯誤；觀看 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布試驗中,鹽酸的作用是將 DNA 和蛋白質(zhì)分開, 利于 DNA 與甲基綠結(jié)合, B 錯誤；酶的作用條件溫存,過酸會導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)受到破壞致使失活, C 正確；

9、健那綠對線粒體的染色要求是細(xì)胞必需是活細(xì)胞,鹽酸會殺死細(xì)胞,所以不行使用, 第 14 頁,共 17 頁 D 錯誤； 【例題 3】 【題干】 依據(jù)下表所列出的相關(guān)試驗操作,預(yù)期結(jié)果合理的是 選項 試驗操作 預(yù)期結(jié)果 低濃度 2,4D 溶液的插條生根 數(shù)總是更多 用兩種不同濃度的 2,4 D 溶液分別處理 A 玫瑰插條外形學(xué)下端,觀看并比較扦插后 的生根數(shù) 在盛有等量過氧化氫溶液的甲,乙兩支試 B 管中,分別加入 2 滴新穎肝臟研磨液和氯 甲,乙兩支試管中都能觀看到氣 泡產(chǎn)生,甲較乙明顯 化鐵溶液后振蕩 C用 32P 標(biāo)記的噬菌體感染不含 32P 標(biāo)記的帶有放射性 32P 標(biāo)記的個體在子 大 腸桿

10、菌,檢測子代噬菌體的放射性 代噬菌體中所占比例高 將洋蔥表皮分別置于清水和質(zhì)量濃度為 清水中洋蔥表皮細(xì)胞吸水脹破, D0.3 g/mL 蔗糖溶液中,觀看細(xì)胞的變化情 0.3 g/mL 蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì) 況 胞發(fā)生質(zhì)壁分別 第 15 頁,共 17 頁【答案】 B 【解析】 在低于最適濃度的范疇內(nèi),隨著 2,4 D 溶液濃度的上升,其促進(jìn)生根的作用增強(qiáng), A 項錯誤； 新穎肝臟研磨液中的過氧化氫酶和氯化鐵均能催化過氧化氫分說明放出氧氣,但酶的作用具有高效性, B 項正確； 1 個 32P 標(biāo)記的 DNA 分子在不含 32P 的條件下復(fù)制 n 次產(chǎn)生的 2n 個 DNA 分子中,只有 2 個 DNA 分子含有