體育說(shuō)課 前滾翻、原地高抬腿跑

1、Word - 3 -體育說(shuō)課 前滾翻、原地高抬腿跑說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教材體育與保健二班級(jí)上冊(cè)第四課，課的主要內(nèi)容有兩部分：一、前滾翻；二、原地高抬腿跑。 一、教材分析 教材一：前滾翻 大綱對(duì)二班級(jí)前滾翻教學(xué)要求是：初步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作，增進(jìn)肌肉、韌帶的進(jìn)展，提升滾動(dòng)能力，培養(yǎng)克服困難、英勇堅(jiān)韌等品質(zhì)。 前滾翻內(nèi)容在學(xué)校階段浮現(xiàn)十六課次，加上以嬉戲方式浮現(xiàn)的六課次，共二十二課次，本課是前滾翻教學(xué)的次課。因此，我認(rèn)為本課前滾翻教學(xué)的重點(diǎn)是：抬臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)協(xié)作；難點(diǎn)：后腦勺著地。 學(xué)會(huì)本課內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)前滾翻組合動(dòng)作、后滾翻、提升前滾翻技術(shù)有著非常重要的意義。前滾翻是人體自我庇護(hù)的一種辦法，對(duì)增進(jìn)

2、同學(xué)身體機(jī)能、平衡、協(xié)調(diào)素養(yǎng)的進(jìn)展及自我庇護(hù)能力的提升，有非常重要的作用。 教材二：原地高抬腿跑 大綱對(duì)二班級(jí)跑的要求是：初步學(xué)會(huì)跑的擺臂、高抬腿跑和曲線跑的動(dòng)作，進(jìn)展跑的能力。 高抬腿跑在學(xué)校階段浮現(xiàn)六課次，大綱在二班級(jí)按排了一課次，本課是原地高抬腿跑教學(xué)的課次。因此，我認(rèn)為本課原地高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是：擺動(dòng)腿高抬；難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。 學(xué)會(huì)本課內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)行進(jìn)間高抬腿跑的基礎(chǔ)。對(duì)增進(jìn)下肢力氣和身體的進(jìn)展，提升跑的姿態(tài)、技術(shù)及能力，有著非常重要的作用。 二、學(xué)情分析性別人數(shù)病假人數(shù)先天疾病人數(shù)前滾翻愛(ài)好原地高抬腿愛(ài)好技術(shù)、技能喜愛(ài)普通不喜愛(ài)喜愛(ài)普通不喜愛(ài)優(yōu)秀良好及格男2000200019

3、108102女200019101730794 從反饋狀況看，同學(xué)的身體素養(yǎng)和技能進(jìn)展情況良好，身體形態(tài)和生理機(jī)能發(fā)育正常，為本課教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)的性格活潑、好動(dòng)，表現(xiàn)欲和上進(jìn)心比較強(qiáng)，對(duì)本課的愛(ài)好也比較濃，這為本課以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè)學(xué)思路，提供了一個(gè)良好的條件。唯一要注重的是原地高抬腿跑教學(xué)時(shí)，要提升趣味性。 三、教學(xué)目標(biāo)利用以上分析，結(jié)合本班實(shí)際，我制定本課目標(biāo)如下：（1）認(rèn)知目標(biāo)：使90%的同學(xué)初步理解前滾翻和原地高抬腿跑的辦法。（2）技能目標(biāo)：使85-90%的同學(xué)初步學(xué)會(huì)前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作，增進(jìn)力氣、柔韌、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的進(jìn)展。（3）情感目標(biāo)：激活

4、同學(xué)的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)同學(xué)克服困難，樂(lè)觀上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)配合的集體主義精神。 四、說(shuō)教學(xué)辦法： 本課以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計(jì)了“自主預(yù)備活動(dòng)自我試試-研究、點(diǎn)撥-小組練習(xí)-互相評(píng)議自由放松。”這一教學(xué)程序。此程序是在老師激勵(lì)和指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的個(gè)體得到充分的出示，為他們的創(chuàng)新制造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，我按照同學(xué)“實(shí)踐認(rèn)知再實(shí)踐”的熟悉邏輯及同學(xué)的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采納了“試試教學(xué)法”。試試的過(guò)程是同學(xué)探究、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過(guò)程，其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去自學(xué)、試試、探究；引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀研究、互相協(xié)助、互相學(xué)習(xí)；使他們的學(xué)法沿正確的方向進(jìn)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀探究、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。與此同時(shí)，我按照同學(xué)技能形成邏輯泛化階段的特點(diǎn)，及同學(xué)“形象思維-規(guī)律思維”的思維特點(diǎn)，穿插運(yùn)用了：分解法、講解法、示范法和直觀演示法。 為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我按照本課的教材特點(diǎn)，又按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)及同學(xué)愛(ài)故事、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)仿照、奇怪心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，采納了“情景法”。我以“小猴子學(xué)本事”的情節(jié)串聯(lián)本課的各教學(xué) 節(jié)，使同學(xué)始終沉醉在故事角色中，寓教于樂(lè)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、教具預(yù)備：小猴子