《銳角和鈍角》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -銳角和鈍角說(shuō)課稿 銳角和鈍角說(shuō)課稿 作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是幫大家整理的銳角和鈍角說(shuō)課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。 銳角和鈍角說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材。 1、教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊(cè)“銳角和鈍角”P(pán)38P40。 2、教材分析： 銳角和鈍角是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二班級(jí)下冊(cè)第三單元圖形與變換的內(nèi)容。教材的開(kāi)篇就呈現(xiàn)了3種不同的角，通過(guò)讓同學(xué)利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，并通過(guò)設(shè)計(jì)找角、造角、畫(huà)角等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)去讓同學(xué)深刻理解直角、

2、銳角和鈍角的特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ)。 二、說(shuō)目標(biāo)。 依據(jù)教材的特點(diǎn)，我預(yù)備從學(xué)問(wèn)、技能和情感三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：結(jié)合生活中的實(shí)例，能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言精確地描述銳角和鈍角的特征。 2、力量目標(biāo)：經(jīng)受找角、分角、造角、畫(huà)角、觀賞角和擺角等活動(dòng)過(guò)程，培育觀看力量和空間思維力量；同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和溝通，學(xué)會(huì)提高自己，完善自己。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)師生評(píng)價(jià)、溝通體會(huì)的活動(dòng)，建立自信念，獲得學(xué)習(xí)勝利的喜悅；同時(shí)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此處隱蔽20286個(gè)字是建立三種角的關(guān)系。 為了理清銳角、直角、鈍角的關(guān)系，我

3、先讓同學(xué)運(yùn)用活動(dòng)角（演示活動(dòng)角）先擺銳角、直角，再擺鈍角、直角，讓同學(xué)得出三種角開(kāi)口大小的關(guān)系是：銳角直角鈍角（板書(shū)），這樣進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)三種角的熟悉。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子更情愿去經(jīng)受、去實(shí)踐。他們更信任自己看到的，親自感受到的。因此在其次個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分重視了同學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在畫(huà)角、分類、溝通、擺角、想特征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)都給同學(xué)充分供應(yīng)了“看、想、說(shuō)、動(dòng)”的機(jī)會(huì)。特殊在做角、分類環(huán)節(jié)中，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為利用已有閱歷進(jìn)行 “動(dòng)手試驗(yàn)分類思索概念概括表達(dá)陳述”的探究過(guò)程，使同學(xué)對(duì)銳角、鈍角的熟悉建立在以直角為軸心的學(xué)問(wèn)體系中，從而順當(dāng)、穩(wěn)固地建立了銳角、鈍角的概念。 第三層：鞏固練習(xí)，豐富提高。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我寓教于樂(lè)，讓同學(xué)在玩樂(lè)中鞏固學(xué)問(wèn)。在這里我主要設(shè)計(jì)了四項(xiàng)練習(xí)： 找誕生活中的角、用三角板推斷角、用不同的方式展現(xiàn)角以及創(chuàng)作畫(huà)。 這樣的練習(xí)把同學(xué)的思維從課堂帶到了生活中，使同學(xué)感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)有困難，學(xué)有疑問(wèn)，學(xué)有思索，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。其中創(chuàng)作畫(huà)這種綜合實(shí)踐的練習(xí)，通過(guò)同學(xué)用角來(lái)制造漂亮的圖案，培育了他們的動(dòng)手力量以外，也讓他們感受幾何圖形的美。 第四層：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)全課。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在這課堂里進(jìn)一步討論了角，有什么新的收獲。讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理、鞏固。 五、說(shuō)板書(shū) 本堂課板書(shū)比較精簡(jiǎn)，首先板示同