初中物理教學年度個人工作總結

1、第 頁初中物理教學年度個人工作總結一、以學生為主體，實施開放式教學。 為適應新課程理念下的素養(yǎng)教化，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探究并采納符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將教室大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究)互學(探討溝通)督學(老師督促個別不太用心的學生、適當點撥學問重點、解析學習難點)驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的教室結構模式。這樣的教學模式，削減了學生的課業(yè)負擔作業(yè)基本能在教室內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了教室效

2、率一節(jié)課內，學生須要完成四個不同內容的活動，學生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。 二、運用現代媒體，提高學生學習愛好。 多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習愛好，使學生產生劇烈的學習*，能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的學問形象化，有利于學生對學問的獲得、記憶。 三、加強試驗教學，增加學生實踐實力。 遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的視察，啟發(fā)主動思維，提示物理現象的本質。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的實力、團

3、結協作的精神和學生自主創(chuàng)新的實力。協作校內文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調動了學生們動手做試驗的熱度。 四、因材施教，整體性提高學生成果。 學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，激勵后進生。對學習成果優(yōu)秀的學生，重點賜予學習方式上的指導，提高他們的自學實力，激勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特殊關注有學習*但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱度，再按部就班地指導他們駕馭一些簡潔有效的鞏固

4、學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。 五、重視德育滲透，培育科學看法。 在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教化、愛國主義教化、道德品質教化和科學看法教化。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經驗的細微環(huán)節(jié)事務，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑、擅長發(fā)覺極微小的現象、勤于試驗反復探究的精神，培育學生實事求是的科學看法。 六、加強校本研修，提高業(yè)務素養(yǎng)。 堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細探討上好一堂課的22個關鍵要素，反復解讀物理新課程標準，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教化價值

5、觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。 初中物理教學年度個人工作總結2 在的教化教學工作，我接著探究教化教學規(guī)律，有相識地培育學生視察、分析、解決實際問題的實力，讓學生在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。 一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養(yǎng)教化，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探究并采納符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將教室大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究)互學(探討溝通)督學(老師督促個別不太用心的學生、適

6、當點撥學問重點、解析學習難點)驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的教室結構模式。這樣的教學模式，削減了學生的課業(yè)負擔作業(yè)基本能在教室內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了教室效率一節(jié)課內，學生須要完成四個不同內容的活動，學生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。 二、運用現代媒體，提高學生學習愛好多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習愛好，使學生產生劇烈的學習，能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的學問形象化，有利于學生對學問的獲得、記憶。 三

7、、加強試驗教學，增加學生實踐實力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的視察，啟發(fā)主動思維，提示物理現象的本質。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的實力、團結協作的精神和學生自主創(chuàng)新的實力。協作校內文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調動了學生們動手做試驗的熱度。 四、因材施教，整體性提高學生成果學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，激勵后進生。對學習成果優(yōu)秀的學生，重點賜予學習方式上的指導，提高他們的自學實力，激勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬

8、學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特殊關注有學習但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱度，再按部就班地指導他們駕馭一些簡潔有效的鞏固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。 五、重視德育滲透，培育科學看法在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教化、愛國主義教化、道德品質教化和科學看法教化。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經驗的細微環(huán)節(jié)事務，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑、擅長發(fā)覺極微小的現象、勤于試驗反復探究的精神，培育

9、學生實事求是的科學看法。 六、加強校本研修，提高業(yè)務素養(yǎng)堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細探討上好一堂課的22個關鍵要素，反復解讀物理新課程標準，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教化價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。 初中物理教學年度個人工作總結3 本學期我擔當八年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結束了，現總結如下。 一、思想方面 一個學期以來，我思想主動要求進步?？釔郾韭毠ぷ?。努力工作。工作中關切自己任教的教室，愛惜自己所教的學生。聽從領導，團結同志。每天早來晚走。主動擔當教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的

10、好評和同學們的歡迎。 二、教學方面 1、做到了細心備課。 一個學期以來，我主動參與集體備課。仔細與組內同志一起探討制定學期工作安排。探討新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際狀況和探討學生實際狀況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、老師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創(chuàng)設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之特長，克己之短處。特別明顯的提高了自己的備課質量。 2、做到了仔細上課 上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我特別重視上課這項工作。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。

11、同時，也滿意了學校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面對全體學生。盡努力讓每一名學生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺。創(chuàng)建獲得勝利的機會。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱度。努力做到課起先，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。教室上我注意培育每一名學生的特性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方法在教室上得到利用。同時，讓同學們的合作相識和團隊精神在組織合作學習中得以培育和熬煉。同學們在老師的引導下相互學習，相互幫助。一部分學生真正充當了教室上小先生的作用。學生的各方面實力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。 3、主動參與物理科研工作 本學期我代表我們學校去參

12、與地區(qū)的說課競賽，從中我學到了許多新的教化理念，并且取的了較好的成果。對于我個人的業(yè)務水平是一個很大的提高。 一個學期的工作做了很多，回顧起來的確有很多工作值得我去回味。有勝利讓我興奮的地方，也有失敗讓我痛心的地方。勝利的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。 初中物理教學年度個人工作總結4 20 xx年已經過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。 一、課程標準走進我的心，進入我的教

13、室 怎樣教物理，物理課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教化教學工作躍上了一個新的臺階。 二、教室教學，我加強師生互動，共同發(fā)展。 為保證新課程標準的落實，本學期我把教室教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感，看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本

14、指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據本班學生狀況，主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材。在集體備課中，分工協作，既照看到本班實際狀況，又汲取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平;課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進教室教學和提高教學水評是非常有用的。 另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用相識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的相識和實力。重視培育學生的探究相識

15、和創(chuàng)新實力。常思索，常探討，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教化觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力，努力實現教學高質量，教室高效率。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 怎樣提高學生成果，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱度，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓教室作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多激勵確定學生。堅持以教學

16、為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學的優(yōu)良教風及學生肅穆，勤奮，求真，善問的優(yōu)良學風的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著勤學，善思，實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 初中物理教學年度個人工作總結5 20 xx年，我們學校初三物理學科在中考中取得了全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)秀成果，這與學生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

17、優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷： 扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。 考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中物理的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。 抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對物理的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。 抓基本技能，要抓好化學用語的運

18、用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。 重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。 要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習物理的“基本學科思維方法”。 今年試物理題中出現科學探究內容，對初中物理教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。 親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。 今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行