家庭樹(shù)1教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、家庭樹(shù)1教課方案新部編版家庭樹(shù)1教課方案新部編版家庭樹(shù)1教課方案新部編版優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第三單元人文社會(huì)主題四家庭樹(shù)授課目的：知識(shí)與技術(shù)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。過(guò)程與方法：在參加活動(dòng)中體驗(yàn)感覺(jué)、實(shí)踐、交流，形成能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮儀，愿意尊敬長(zhǎng)輩。在生活中正確稱號(hào)家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的

2、習(xí)慣。授課重點(diǎn)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。授課難點(diǎn)：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮儀，愿意尊敬長(zhǎng)輩。教法：演示法，解說(shuō)法，發(fā)言法。學(xué)法：自主研究法。授課準(zhǔn)備：1.課前部署學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行檢查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成員稱號(hào)卡。將圖、文、音樂(lè)設(shè)計(jì)制作成多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)授課時(shí)間：2016年4月4日-4月8日授課過(guò)程：第一課時(shí)授課目的：知識(shí)與技術(shù)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan追至祖輩，初步理解什么是家庭。過(guò)程與方法：在

3、參加活動(dòng)中體驗(yàn)感覺(jué)、實(shí)踐、交流，形成能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮儀，愿意尊敬長(zhǎng)輩。在生活中正確稱號(hào)家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣。授課重點(diǎn)：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。授課難點(diǎn)：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮儀，愿意尊敬長(zhǎng)輩。教法：演示法，解說(shuō)法，發(fā)言法。學(xué)法：自主研究法。授課準(zhǔn)備：1.課前部署學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行檢查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成員稱號(hào)卡。將圖、文、音樂(lè)設(shè)計(jì)制作成多媒體課件。授課時(shí)間：2016年4月6日授課過(guò)程：一、謎語(yǔ)領(lǐng)路，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片猜謎語(yǔ)：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食品，這里有新鮮的水果，

4、這里更有深愛(ài)你的人，這里是什么地方？經(jīng)過(guò)再現(xiàn)生活中的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的感情。舉例說(shuō)說(shuō)自己每天和誰(shuí)生活在一起呢？學(xué)生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結(jié)：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個(gè)幸福的家庭。板書(shū)：家庭樹(shù)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan經(jīng)過(guò)猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場(chǎng)所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是家庭。而“舉例說(shuō)說(shuō)自己每天和誰(shuí)生活在一起”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學(xué)生課前檢查工作睜開(kāi)如何，以便他們?cè)谕瓿上乱粋€(gè)環(huán)

5、節(jié)“家庭樹(shù)”時(shí)能更順利。二、畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)課件出示一株枝繁葉茂的大樹(shù)。（這棵大樹(shù)設(shè)計(jì)成房子形）學(xué)生人手一張與課件中顯現(xiàn)的房子形大樹(shù)相同的彩紙。師問(wèn)：你的家庭有哪些人呢？能和我說(shuō)說(shuō)嗎？舉特例：有個(gè)孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時(shí)就因犯難產(chǎn)去世了，而她的爸爸因家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重也走開(kāi)了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹(shù)上填上爸爸和媽媽呢？學(xué)生談?wù)摚蠋熜〗Y(jié)。師：誠(chéng)然因?yàn)橐恍┨仄渌闆r，有的父親母親和孩子分開(kāi)了，可是無(wú)論他們可否生活在一起，爸爸永遠(yuǎn)都是爸爸，媽媽永遠(yuǎn)都是媽媽，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛四?，其中血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。讓我們一起完成書(shū)上頁(yè)的家庭樹(shù)吧！多

6、媒體合時(shí)出示“家庭樹(shù)”的結(jié)構(gòu)：哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個(gè)三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶也許外公外婆生活在一起，組成了一個(gè)大家庭。問(wèn)：你生活的是大家庭還是小家庭？看，我們的家庭就像是一棵樹(shù)，有為了這個(gè)家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。板書(shū)：樹(shù)（完成課題板書(shū)）。貼家庭樹(shù)圖，讀課題兩遍請(qǐng)你著手在樹(shù)上的空格處填上全家人的稱號(hào)。談?wù)摚涸搹哪奶幭率痔?？交流。a.從下往上填（為什么）b.從上往下填育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（為什么

7、）師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹(shù)從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？學(xué)生著手填家庭樹(shù)。把學(xué)生著手填的內(nèi)容在實(shí)物投影儀上顯現(xiàn)。交流。談?wù)?。這部分我們把它設(shè)計(jì)成一株枝繁葉茂的大樹(shù)，大樹(shù)設(shè)計(jì)成房子形狀，引導(dǎo)學(xué)生將全家人的稱號(hào)有序地寫(xiě)在大樹(shù)上。而對(duì)于長(zhǎng)幼序列的問(wèn)題，就用提示語(yǔ)以及樹(shù)上的空格予以提示。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在“家庭樹(shù)”的畫(huà)面中整體感知大家庭的全部成員。同時(shí)，電腦課件的生動(dòng)、直觀、形象能有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合和想象能力。師小結(jié)：父親母親之間的婚姻關(guān)系，父親母親與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般是由父親母親與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭

8、。過(guò)渡：我們的成長(zhǎng)、生活離不開(kāi)家庭，在我們可愛(ài)的家里，每天必然都會(huì)發(fā)生著各樣各樣幽默的事情。三、“可愛(ài)的家”故事會(huì)。讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)吧！要不要先準(zhǔn)備一下？小組之間先說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下。完成家庭成員檢查表，表格內(nèi)容包括姓名、稱號(hào)、興趣愛(ài)好以及你們之間的趣事等等。指名交流。若是小朋友們感覺(jué)這個(gè)事情幽默，就用掌聲來(lái)激勵(lì)他，好不好？在實(shí)物投影儀上顯現(xiàn)自己帶的全家福照片。分別向大家介紹家庭成員的稱號(hào)、興趣愛(ài)好和你們之間的趣事。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有感情的道德，就變成了枯竭、蒼白的語(yǔ)言，這語(yǔ)言只能培養(yǎng)偽君子?！边@部分設(shè)計(jì)了一張小檢查表，讓學(xué)生自己育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Ex

9、cellentteachingplan著手動(dòng)腦檢查家人的姓名、稱號(hào)、興趣、愛(ài)好及其自己與家人之間的趣事簡(jiǎn)況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學(xué)生在檢查中，感覺(jué)家庭、親情，萌生對(duì)家庭的熱愛(ài)，獲得親情的體驗(yàn)。四、我們一起做游戲（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）：師生配合，師問(wèn)生答。例：師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？生：姑媽是我爸爸的姐妹

10、。師：我是舅舅的什么人？生：我是舅舅的外甥（外甥女）。：能學(xué)著老師的樣子來(lái)問(wèn)我嗎？師生合作，生問(wèn)師答。C：找個(gè)伙伴自己玩。生生合作。：課外延伸。游戲真不錯(cuò)，又能娛樂(lè)又能長(zhǎng)知識(shí)，若是大家對(duì)這個(gè)游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表現(xiàn)了思品學(xué)科的授課必定與少兒的生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)系，讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ?，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師與孩子一齊參加，讓學(xué)生由課堂抽象的看法延伸到詳盡的生活環(huán)境中。五、：將大樹(shù)分三部分，進(jìn)行人格化制作，樹(shù)根代表祖父親母親及外祖父親母親輩，樹(shù)干代表父親母親及與父親母親平輩的親人，樹(shù)葉是代表孩子們一代，并將畫(huà)面和語(yǔ)言結(jié)合，表現(xiàn)必然的情節(jié)。使用的妄圖在于浸透家庭組成與大樹(shù)結(jié)構(gòu)的近似之處，并希望能充分激起學(xué)生的興趣，幫育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan助學(xué)生理解“家庭樹(shù)”。課件：“拍手歌”游戲?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生所熟悉和喜歡，平常小學(xué)生都喜歡做這類游戲，制作這個(gè)課件旨在讓學(xué)生在感覺(jué)親情的同時(shí)，入情入境地初步感知輩分的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺、奶奶外公、外婆爸爸、媽媽家庭樹(shù)叔叔、嬸嬸姑姑、姨姨舅舅、舅媽課后反思：在這里學(xué)生研究新知的