《媽媽的賬單》的互動(dòng)教案設(shè)計(jì)

1、Word 媽媽的賬單的互動(dòng)教案設(shè)計(jì) 媽媽的賬單的互動(dòng)教案設(shè)計(jì) 教材分析：本文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出一張收款賬單向媽媽索要酬勞，媽媽讓他如愿以?xún)?，并開(kāi)了一張?zhí)貏e的賬單，使小彼得熟悉到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，把錢(qián)還給媽媽的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文講了一件什么事？ 2.理解媽媽所寫(xiě)賬單的“0芬尼”的含義。 3.熟悉到母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉到母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解媽媽給小彼得的賬單的含義。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 音樂(lè) 一 聯(lián)系已學(xué)，引題入課。（板書(shū)課題：媽媽的賬單） 導(dǎo)語(yǔ)：上周我們已經(jīng)學(xué)過(guò)珍貴的緘默那一課，同學(xué)們還記得那篇課文講了些什么嗎？ 師：你記性真好，從那篇課文中，我

2、們知道了要回報(bào)父母之愛(ài)，彌補(bǔ)父母之愛(ài)。在那足足一分鐘的緘默中，那些可愛(ài)的孩子們變得真的懂事了。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這篇課文中的小仆人公小彼得又是怎么變得懂事的呢？讓我們先來(lái)讀一讀課題(PPT出示課題： 媽媽的賬單).（讀課題） 師：媽媽的賬單，賬單是什么意思呢？誰(shuí)能給我們說(shuō)一下？（生：買(mǎi)水果后的.一張小票等等）（師出示一張小票）師：對(duì)，你們看，這就是賬單，賬單就是把我們買(mǎi)的東西和所付的錢(qián)登記來(lái)的單子?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)看看課文，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第83頁(yè)。 師：這是一篇自立閱讀課文，在我們的課文前面有一段導(dǎo)語(yǔ)，老師要請(qǐng)一個(gè)小伴侶給大家讀一讀，其他小伴侶邊聽(tīng)邊找一找導(dǎo)語(yǔ)中提了哪些要求？ 師

3、：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)中給我們提了些什么要求呢？ 生：了解課文講了一件什么事；想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 師：嗯，老師感覺(jué)到你有仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀了。 師：現(xiàn)在讓我們帶著這幾個(gè)要求到課文中去自己讀一讀，找一找，想一想答案。 師：在共享答案之前，我們先來(lái)讀一讀課文中的一些詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)：“賬單 收款 酬勞 款項(xiàng) 芬尼 慈祥 慚愧萬(wàn)分 躡手躡腳 當(dāng)心翼翼 塞進(jìn) ”請(qǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。 師：這里有幾個(gè)詞需要我們留意一下，賬單，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，芬尼是什么意思呢？（德國(guó)的一種貨幣單位）我們中國(guó)的貨幣單位是？（元、角）10芬尼就相當(dāng)于我們的五角錢(qián)。 “酬勞：是什么意思

4、呢？（酬勞指作為使用別人的勞動(dòng)或物品的代價(jià)而付給別人的錢(qián)或?qū)嵨铮?“ 躡手躡腳” （指手腳放得很輕，多形容走路時(shí)腳不出聲） 躡手躡腳是詳細(xì)什么樣子呢，老師要請(qǐng)一位小伴侶給我們演一演？師：你們說(shuō)他演得像不像??？(像，嗯，老師也覺(jué)得很像呢) 這里還有一個(gè)多音字，你們發(fā)覺(jué)了嗎？（發(fā)覺(jué)了，塞）（恩，眼睛真亮。它還有哪些讀音（PPT出示） Si 塞進(jìn) 塞 Si 邊塞 S 堵塞 來(lái)，跟老師讀一遍， 賬單、芬尼、酬勞、 躡手躡腳、Si塞進(jìn) Si 邊塞 S 堵塞 我們現(xiàn)在來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)看你們是不是會(huì)讀了呢。（嗯，大家都讀得很好） 我們一起再讀一遍） 二、整體感知課文 師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看課文。 師：剛剛我

5、們已經(jīng)讀過(guò)這篇課文了，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起共享一下，這篇課文究竟講了件什么事呢？ （由于小彼得開(kāi)出賬單給媽媽索要酬勞，媽媽讓他如愿以?xún)?，并開(kāi)出一份特別的賬單，使小彼得將錢(qián)還回）（師評(píng)價(jià)，嗯，你很會(huì)看書(shū)） 師:課文中一共消失了幾份賬單（兩份）請(qǐng)你找到這兩份賬單，自己先看一看。（出示彼得的賬單）讓我們先來(lái)讀一讀彼得的賬單；（出示媽媽的賬單，再讀） (兩份賬單并列顯示) 師：現(xiàn)在我們分開(kāi)讀，男生讀彼得的那份，女生讀媽媽的那份。 師，小彼得和媽媽都開(kāi)了賬單，這兩份賬單有什么樣的區(qū)分呢？ 師：從這兩份賬單中，你發(fā)覺(jué)了哪些不同？（邊引導(dǎo)，邊板書(shū)） （板書(shū)： 彼得 媽媽 對(duì)象 時(shí)間 一天或幾天 十年 酬勞 60

6、芬尼 0芬尼（PPT強(qiáng)調(diào)60芬尼，0芬尼） 母愛(ài)無(wú)私 無(wú)價(jià) 媽媽為彼得付出了那么多，卻要彼得付0芬尼，而彼得卻向媽媽索取了60芬尼，媽媽為什么要寫(xiě)0芬尼呢？媽媽的“0芬尼”說(shuō)明白什么？（引導(dǎo)同學(xué)熟悉到母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)）（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)私、無(wú)價(jià)） 師：現(xiàn)在和老師一起來(lái)讀一讀，留意你們讀彼得的那份，老師讀媽媽的那份，同時(shí)，你們讀一句，老師讀一句，聽(tīng)清晰了嗎？ 師：假如說(shuō)我們要給媽媽的賬單上寫(xiě)一個(gè)價(jià)格，你們覺(jué)得是要比60芬尼多呢還是少？（多）那我們?cè)谶@之間寫(xiě)一個(gè)大于或小于的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是？（小于） 讓我們帶著媽媽的愛(ài)把這兩份賬單再讀一遍。 師 ：讓我們?cè)賮?lái)看一看媽媽讀了彼得的賬單后，是什么反應(yīng)呢？

7、（什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)） 媽媽為什么什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)呢？（她盼望小彼得能夠自己醒悟，而且她信任彼得會(huì)明白自己的良苦專(zhuān)心） 那么小彼得明白媽媽的良苦專(zhuān)心了嗎？（明白了）你是從哪里看出來(lái)的？ （PPT出示課文最終一段和圖片）讀該自然段?！靶”说米x著讀著，感到慚愧萬(wàn)分”讀著讀著在讀的過(guò)程中，小彼得想了些什么，讓他慚愧萬(wàn)分？播放音樂(lè)初雪 （師引導(dǎo)，老師這里舉了兩個(gè)例子; “讀著讀著，小彼得想到了：吃牛排的時(shí)候，媽媽總會(huì)把最好最大的一塊留給自己；讀著讀著，小彼得想到了，放學(xué)了，當(dāng)自己走到校門(mén)口時(shí)，媽媽已經(jīng)早早地等在了那里；讀著讀著，小彼得想到了，生日的時(shí)候，媽媽總是給自己預(yù)備好大大的美麗的蛋糕，可是媽媽自己卻從來(lái)

8、沒(méi)過(guò)過(guò)生日。想到這些，小彼得怎能不慚愧萬(wàn)分？你們想一想，彼得讀著讀著，還可能會(huì)想到什么呢？）（PPT出示：讀著讀著，小彼得想到了：怎能不？ 是啊，媽媽為他付出了那么多，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要1芬尼的酬勞，可是他為媽媽只作了簡(jiǎn)潔的幾件事，卻要媽媽60芬尼的酬勞。想到這些，她怎能不慚愧萬(wàn)分？此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道媽媽的愛(ài)是多么的無(wú)私、多么的無(wú)價(jià)，所以他懷著（引讀）：一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，當(dāng)心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。 師：媽媽什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，卻讓小彼得明白自己錯(cuò)了。兩份簡(jiǎn)潔的賬單就讓小彼得明白了自己的自私和媽媽的無(wú)私，也讓我們看到了母愛(ài)的宏大，是多么的高超啊

9、！這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)，老師盼望我們?cè)谧男円材馨堰@種方法運(yùn)用到我們平常的作文當(dāng)中去。 三、爭(zhēng)論深化。（播放音樂(lè)魯冰花） 師：都說(shuō)母愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)價(jià)的，我們是不是也想要說(shuō)點(diǎn)什么？或者你想要對(duì)彼得、彼得媽媽或是自己的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（共享溝通） 師：老師信任，同學(xué)們都能感受到媽媽的愛(ài)，也能回報(bào)媽媽的愛(ài)。老師給大家提個(gè)建議，五月份的其次個(gè)星期日，也就是今年的5月8號(hào)，是母親節(jié)。老師盼望我們的小伴侶們能在那一天給媽媽送上祝愿，可以是一句話(huà)，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，幫媽媽做點(diǎn)事情或者是其他的，只要是我們自己力所能及的事，都可以。 教學(xué)反思：相比上一次見(jiàn)習(xí)上課，這次要好許多了，整堂課很順，基本上沒(méi)什么波折，時(shí)間上完全充分。真正的教學(xué)與預(yù)設(shè)的真的相差會(huì)許多，整體上與我設(shè)計(jì)的偏差不大，但是細(xì)節(jié)上處理還是欠妥?？偟膩?lái)說(shuō)，心情還不夠穩(wěn)定，很緊急，上課時(shí)我自己以為我的聲音有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)，但別人聽(tīng)起來(lái)卻是很平的，聽(tīng)錄音時(shí)我也發(fā)覺(jué)了。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。上課時(shí)，我腦袋里有些空白，預(yù)先設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言在那一刻好像都沒(méi)有了，能蹦出來(lái)的就只有那么單調(diào)的一兩句。指導(dǎo)老師酈老師很強(qiáng)調(diào)激情，這也是我在這堂課里最缺乏的，同時(shí)，對(duì)于兩份賬單，我的處理不夠好，讀得太少，師生