質(zhì)量 · 生本-《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè) 之一課件

1、質(zhì)量 生本大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè) 之一首都師范大學(xué) 陳寧2011.03.18第一章 導(dǎo)論第二章 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃概述第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯自我認(rèn)識第四章 認(rèn)識職業(yè)與環(huán)境第五章 職業(yè)生涯決策第六章 就業(yè)市場與就業(yè)程序第七章 求職方法第八章 就業(yè)能力培養(yǎng)第九章 自主創(chuàng)業(yè)第十章 就業(yè)制度與就業(yè)政策十一章 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障十二章 角色轉(zhuǎn)換 走向成功 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 培訓(xùn)課程說明課程建設(shè)理念 設(shè)計重點、難點理論認(rèn)知重點、難點綜合應(yīng)用 重點、總結(jié)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 培訓(xùn)課程說明陳寧楊娜高蓉劉銳課程定位課程設(shè)計課程建設(shè)課程成效一點體會內(nèi)容目錄兼具人才培養(yǎng)重要部分體制內(nèi)進(jìn)方案納入教學(xué)管理接受

2、督導(dǎo)檢驗理論性實踐性010203一、課程定位課程解決科學(xué)性、深刻性和覆蓋面的問題理論特質(zhì)實踐特點不可缺少無法替代素質(zhì)培養(yǎng)能力養(yǎng)成規(guī)范課程明晰理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)會能力課程定位課程設(shè)計課程建設(shè)課程成效一點體會內(nèi)容目錄123二、課程設(shè)計設(shè)計理念設(shè)計團(tuán)隊設(shè)計目標(biāo)（一）設(shè)計目標(biāo)課 程: 科學(xué)性、生動性、實效性1進(jìn)課堂進(jìn)頭腦起作用（一）設(shè)計目標(biāo)12教 研: 創(chuàng)新性、實踐性、指導(dǎo)性生命力校驗指導(dǎo)實踐（一）設(shè)計目標(biāo)3發(fā) 展: 前瞻性、開放性、綜合性用途多學(xué)科經(jīng)驗向世界理 念向社會多課程配合方法目標(biāo)不清 發(fā) 展 需 要解決問題需要動力不足自主性不夠綜合素質(zhì)提升（二）設(shè)計理念 學(xué)生主體滾動調(diào)查心理測查追蹤調(diào)查畢業(yè)調(diào)查

3、深度輔導(dǎo)課堂反饋目標(biāo)設(shè)計分層設(shè)計分類指導(dǎo)調(diào)動積極性啟發(fā)自主性 （二）設(shè)計理念 學(xué)生主體方法運用（二）設(shè)計理念教育學(xué) 心理學(xué)社會學(xué)管理學(xué)思想教育 理論性“科學(xué)就業(yè)觀”+二、課程設(shè)計（二）設(shè)計理念課堂參與視野拓展崗位體驗學(xué)生主體理論性實踐性正向：原點負(fù)向：問題指向01引進(jìn)理論原創(chuàng)理論0203（三）設(shè)計團(tuán)隊二、課程設(shè)計（三）設(shè)計團(tuán)隊 隊伍優(yōu)勢隊伍不足揚長避短了解學(xué)生、接受度高條件不硬、專一度弱多元組成、立體構(gòu)建課程定位課程設(shè)計課程建設(shè)課程成效一點體會內(nèi)容目錄三、建設(shè)情況教法創(chuàng)新 團(tuán)隊建設(shè)體系建設(shè)4教材建設(shè)123 課程群課堂 校園 社會從一年級 四年級（一）體系建設(shè)空間維度時間跨度核心主線主體課程基礎(chǔ)

4、課程實踐訓(xùn)練課程有本課程目標(biāo)又是系列課程的組成部分有知識學(xué)習(xí)又有實踐訓(xùn)練既注重整體性的評估又輔以個性化的匡正課 程學(xué) 生途 徑（一）體系建設(shè) 科學(xué)性 歷時兩年 實踐檢驗 效果良好 創(chuàng)新性 本土化 實用性 科學(xué)性通俗讀物 新視角 理論支撐 非照搬照抄 課上課下訓(xùn)練三、建設(shè)情況（二）教材建設(shè)承擔(dān)一門課程參與一項研究主持一個精品工作課程工作科研三、建設(shè)情況（三）隊伍建設(shè)“三個一工程”大投入，解決持證上崗大團(tuán)隊，保障實踐到位教學(xué)組織形式，保證專業(yè)化成長實現(xiàn)教師身份的回歸（三）隊伍建設(shè)（三）隊伍建設(shè) 大投入，解決持證上崗 全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF 80人國家（高級）職業(yè)指導(dǎo)師 5+30人KAB創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師

5、4人信息分析師 1人大團(tuán)隊，保障實踐到位（三）隊伍建設(shè)教學(xué)組織形式，保證專業(yè)化成長、（三）隊伍建設(shè)集體備課小組教研專題研討互聽互評柔性牽引語言、內(nèi)容、氛圍引發(fā)關(guān)注與共鳴需求導(dǎo)向不同專業(yè)不同 “語言”多維關(guān)照“小團(tuán)隊指導(dǎo)”滿足多樣化需求三、建設(shè)情況（四）教法創(chuàng)新柔性教學(xué)法柔性牽引語言、內(nèi)容、氛圍引發(fā)關(guān)注與共鳴（四）教法創(chuàng)新柔性教學(xué)法三、建設(shè)情況（四）教法創(chuàng)新柔性牽引語言、內(nèi)容、氛圍引發(fā)關(guān)注與共鳴（四）教法創(chuàng)新柔性教學(xué)法需求導(dǎo)向不同專業(yè)不同 “語言”（四）教法創(chuàng)新柔性教學(xué)法多維關(guān)照“小團(tuán)隊指導(dǎo)”滿足多樣化需求（四）教法創(chuàng)新柔性教學(xué)法三級實踐教學(xué)三、建設(shè)情況（四）教法創(chuàng)新三級實踐教學(xué)三、建設(shè)情況（四）教法創(chuàng)新三級實踐教學(xué)三、建設(shè)情況（四）教法創(chuàng)新課內(nèi)課外結(jié)合課上課下聯(lián)動課程定位課程設(shè)計課程建設(shè)課程成效一點體會內(nèi)容目錄四、建設(shè)成效第二年34%43%第一年13%第三年學(xué)生評價90分以上立體構(gòu)建，解決“四性”問題創(chuàng)新手段，改善“三不”問題制度保障，解決全覆蓋問題四、建設(shè)成效強(qiáng)力建設(shè)，打造可持續(xù)團(tuán)隊立體構(gòu)建，解決“四性”問題四、建設(shè)成效 系 統(tǒng) 性科學(xué)性 本 土 性 創(chuàng) 新 性創(chuàng)新手段，改善“三不”問題四、建設(shè)成效目標(biāo)不清動力不足自主性不夠制度保障，解決全覆蓋問題進(jìn)方案 必 修 課 全 程 化 三個一工程國家級精品課優(yōu)秀教學(xué)成果精品課程群大團(tuán)隊提高大力度投