高三工作匯報(bào)

1、唯旗是奪 唯一是爭(zhēng)高三年級(jí)工作匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)，我今天匯報(bào)的內(nèi)容是：唯旗是奪 唯一是爭(zhēng)，回顧高三的過(guò)去，從中吸取經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)；把握高三的當(dāng)前，進(jìn)一步提高；展望高三的未來(lái)，爭(zhēng)取考出優(yōu)異成績(jī)?？梢院?jiǎn)單的 用六個(gè)字來(lái)概括：昨天、今天、明天。其中，把握今天和展望明天是匯報(bào)的主體內(nèi)容； “唯旗 是奪，唯一是爭(zhēng)” ，培優(yōu)拔尖，是匯報(bào)的關(guān)鍵詞。首先對(duì)高三過(guò)去的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。今年由我來(lái)接手高三的管理工作，這是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任， 也是對(duì)我的鼓勵(lì)， 當(dāng)然， 我也感受到高三年級(jí)主任這個(gè)職務(wù)的壓力。 但是， 我又充滿了信心。 因?yàn)?，?42 中這個(gè)大家庭做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾， 有高三年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合努 力和集體的

2、智慧，更有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殷切的關(guān)懷和高屋建瓴的指導(dǎo)，這一切都給了我巨大的力量 和鼓舞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在高三過(guò)去的時(shí)間里，我們主要做了一下工作：勵(lì)志動(dòng)員，走進(jìn)高三2017年 7月 8 日，今年高考的硝煙尚未散盡，我們適時(shí)召開(kāi)了題為“不負(fù)年華，走進(jìn)高 三”的家長(zhǎng)會(huì)，目的在于激發(fā)學(xué)生的拼搏高三的斗志。在大會(huì)上，楊校長(zhǎng)做了“走進(jìn)高三” 的勵(lì)志講話，對(duì)高三學(xué)生的方方面面都做了詳細(xì)的要求，為沖刺高考拉開(kāi)了帷幕。抓常規(guī)、促教學(xué)、出成績(jī) 成績(jī)的取得離不開(kāi)紀(jì)律的約束，合理的制度是取得優(yōu)異成績(jī)的前提和保障。在和年級(jí)老 師交流座談的基礎(chǔ)上， 結(jié)合學(xué)校的管理制度， 在開(kāi)學(xué)初， 高三年級(jí)制定了一些列的規(guī)章制度， 確保高三教育教學(xué)

3、工作的有效開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：（ 1）高三年級(jí)教育教學(xué)工作一日常規(guī) ，對(duì)學(xué)生和老師一天的學(xué)習(xí)、工作從早讀、午讀 到晚測(cè)出卷、改卷等都做了全面的要求，而這些要求也保證了高三 7 月份、 8 月份補(bǔ)課期間 教學(xué)工作緊張有序地進(jìn)行。（2）例行常規(guī)檢查包括早晚自習(xí)、白天的公共自習(xí)老師到崗情況，以及各學(xué)科在相應(yīng)的自習(xí)課是否有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)的安排；周測(cè)成績(jī)是否及時(shí)上墻公布等進(jìn)行檢查并及時(shí)以 微信或者張貼的形式及時(shí)反饋。事實(shí)證明，細(xì)化管理，及時(shí)反饋，是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作力度的重 中之重。明確工作目標(biāo)，有的放矢 在高三的第一次全體老師會(huì)上，年級(jí)就以“完成指標(biāo)， 培養(yǎng)尖子生”作為高三年級(jí)的工作目標(biāo)。要求

4、全體老師心有指標(biāo)，目中有人。心有指標(biāo)指的 是，以班級(jí)、年級(jí)本一指標(biāo)為目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目中有人指的是，以尖子生、準(zhǔn)尖子生 為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)，狠抓尖子生輔導(dǎo)。集體學(xué)習(xí)了毛澤東語(yǔ)錄：革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫(huà)繡花，不能那樣雅 致，那樣從容不迫 世界上怕就怕認(rèn)真二字。以此勉勵(lì)高三教師在工作中養(yǎng)成重在落實(shí)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處，唯旗是奪，唯一是爭(zhēng)的工作態(tài)度，從而形成年級(jí)核 心競(jìng)爭(zhēng)力，打造屬于高三的年級(jí)文化。明確高三工作核心關(guān)鍵詞尖子生，以“導(dǎo)師制”和“巔峰對(duì)決”為主要手段，狠 抓尖子生和準(zhǔn)尖子生。其中，導(dǎo)師制工作以年級(jí)制定的 高三年級(jí)導(dǎo)師工作手冊(cè) 為基礎(chǔ)， 對(duì)培養(yǎng)對(duì)象

5、從思想、 心理到周測(cè)、月考名次變化，以及師生的交流對(duì)話都做了詳盡的安排，并且年級(jí)定時(shí)進(jìn)行包 括學(xué)生座談、老師座談、工作手冊(cè)驗(yàn)收等多種形式的檢查和反饋。目前，導(dǎo)師制工作開(kāi)展順 利，在培優(yōu)拔尖的工作中作用巨大?！皫p峰對(duì)決”也是培優(yōu)拔尖的一個(gè)有力的措施，非常感謝楊校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、靳主任的指 導(dǎo)。這項(xiàng)工作從 10 月份開(kāi)始的， 主要利用周日下午 3:00 到 5:30 和周四下午第 8.9 節(jié)課的時(shí) 間集中年級(jí)前 80 100 名的學(xué)生在指定教室，由指定老師精心選題出題，組織學(xué)生答題、討 論從而提高學(xué)生成績(jī)。因?yàn)槊髂甑母呖贾形覀儗W(xué)校的高分段學(xué)生基本上就在這一批學(xué)生中產(chǎn)生，所以，這項(xiàng)工作是高三年級(jí)工作的重

6、心所在。在過(guò)去的時(shí)間里，高三工作的重心是明確方向，端正態(tài)度，提出要求，那么目前和的工 作重心就是強(qiáng)調(diào)落實(shí)、提升狀態(tài)，繼續(xù)以“培優(yōu)拔尖”為中心，以完成指標(biāo)為任務(wù)，敲鑼見(jiàn) 響，落地有聲，最終實(shí)現(xiàn)“中段發(fā)力?彎道超越”。彎道超越， 原本是賽車(chē)場(chǎng)上的術(shù)語(yǔ)， 就是要在拐彎處超越對(duì)手。 因?yàn)橘愜?chē)在直道上行駛， 大家都在全速前進(jìn)，一般是很難超越的，而到彎道時(shí)，優(yōu)秀的車(chē)手往往憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、過(guò) 人的膽識(shí)和高超的技術(shù)伺機(jī)超越。這個(gè)道理用在高三我覺(jué)得非常合適。高三這一年好比就是 一場(chǎng)賽車(chē)比賽，到今天，距離高考 180 天，整整 6 個(gè)月的時(shí)候，正是到了高三學(xué)生、老師比 較疲憊，比較艱難的時(shí)候， 也正如賽車(chē)行駛到彎

7、道的時(shí)候， 要想超越， 必須動(dòng)腦筋、 想辦法， 不能死干，而要會(huì)干，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排教育教學(xué)工作。所以，高三年級(jí)將“中段 發(fā)力，彎道超越”作為目前的工作方向。圍繞一個(gè)中心教學(xué)工作 根據(jù)教學(xué)處的指導(dǎo)，結(jié)合高三學(xué)生的實(shí)際，高三年級(jí)的教學(xué)工作采取“重基礎(chǔ)，勤反饋、抓 落實(shí)”的工作措施， 把“得分才是硬道理” “少丟分就是多得分” 的觀念貫徹高三復(fù)習(xí)過(guò)程中。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)按時(shí)、 四個(gè)必須， 三個(gè)按時(shí)指的是： 上課（包括自習(xí)課） 按時(shí)到位、 作業(yè)按時(shí)布置、 作業(yè)按時(shí)收查批改；四個(gè)必須指的是：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)。以班主任隊(duì)伍和備課組長(zhǎng)為抓手 班主任是班級(jí)建設(shè)的靈魂人物，是班級(jí)組

8、織的核心；備課組長(zhǎng)是年級(jí)教學(xué)工作的領(lǐng)軍人物， 是組織教學(xué)工作的中心。他們的組織、引領(lǐng)、示范，對(duì)整個(gè)年級(jí)的工作態(tài)度起著至關(guān)重要的 作用，所以，這兩支隊(duì)伍都要硬，缺一不可。結(jié)合教育處和教學(xué)處的要求，年級(jí)有針對(duì)班主任和備課組長(zhǎng)做了相應(yīng)的要求。如對(duì)班主任提 出的到崗檢查班級(jí)，盯班勤、緊的要求；抓常規(guī)，促管理，提效率，圍繞“體健課、衛(wèi)生、 紀(jì)律、儀表、宿舍”等方面，努力營(yíng)造緊張有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率的要求；進(jìn)行班 級(jí)文化建設(shè)，制定班級(jí)的口號(hào)、理念、目標(biāo)的要求； 月考對(duì)子班成績(jī)分析會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng) 座談會(huì)的要求等等。對(duì)備課組長(zhǎng)，在出卷、考試、批卷、登統(tǒng)成績(jī)、集體備課等方面也都有相應(yīng)的要求和反饋措 施

9、。但是，我們的備課組長(zhǎng)真的很給力。 11 月中旬，為了加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，年級(jí)計(jì)劃用 每周周四下午 8.9 節(jié)課的時(shí)間對(duì)前一百名的學(xué)生分別進(jìn)行各學(xué)科的考試，要考試就要出題， 而且還要出好題，出精題，跟備課組長(zhǎng)一商量，大家二話沒(méi)說(shuō)，馬上就落實(shí)了；另外，下周 要進(jìn)行月考，這意味著，下周綜合科的老師要出三套題批改三套題：月考題、周四的綜合檢 測(cè)題、周末的培優(yōu)題。工作已安排，老師們喊累了，但也就是喊了喊，工作還是不打折扣的 執(zhí)行。目前，所有試卷已經(jīng)就緒。舉行三個(gè)活動(dòng)（1）分層次舉行學(xué)生大會(huì)（已經(jīng)開(kāi)過(guò)） 。按照前 60名、前 200名，中間 200 名，后 200 名的層次召開(kāi)學(xué)生大會(huì)。 對(duì)不同層次的學(xué)

10、生提不同的要求， 采取不同的形式或鼓舞， 或勉勵(lì)， 目的是讓學(xué)生都能得到最大的提高和發(fā)展。（2）準(zhǔn)備質(zhì)檢一，迎接大挑戰(zhàn)家長(zhǎng)會(huì)（初步定于12 月 18 日）。隨著復(fù)習(xí)的一步步深入和學(xué)習(xí)生活的周而復(fù)始，目前部分學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生一種心理上的迷茫和情緒上的焦躁；針對(duì) 這些負(fù)面表現(xiàn)，在高三第四次月考后舉行“高考倒計(jì)時(shí) 150 天，迎接質(zhì)檢一”學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)員 大會(huì)。活動(dòng)的過(guò)程包括，表彰月考 4 突出班級(jí)和學(xué)生、班級(jí)挑戰(zhàn)賽（比成績(jī)看誰(shuí)進(jìn)步多，比 紀(jì)律看誰(shuí)扣分少）各班宣讀挑戰(zhàn)宣言、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)，班主任召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。目的是 激發(fā)起學(xué)生唯旗是奪 唯一是爭(zhēng)的斗志， 使其對(duì)未來(lái)充滿希望， 信心百倍地迎接后期的挑戰(zhàn)。

11、 后續(xù)工作，各班落實(shí)挑戰(zhàn)宣言，年級(jí)加強(qiáng)紀(jì)律部、學(xué)習(xí)部的常規(guī)檢查，做好反饋總結(jié)工作， 到質(zhì)檢一結(jié)束時(shí)再舉行一個(gè)表彰大會(huì)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取能夠?qū)崿F(xiàn)彎道超越。（3）一張一弛，文武之道 每天只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)生的放松時(shí)間，恐怕學(xué)生的成績(jī)難以達(dá)到我們的預(yù)期目的。教 學(xué)處和教育的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究，計(jì)劃在體健課時(shí)，按照一定的順序，讓各班學(xué)生都能擁有一個(gè) 既鍛煉身體，又娛樂(lè)身心的機(jī)會(huì)，目前已經(jīng)和體育組的老師進(jìn)行了溝通，只要條件允許，能 上體健課，這個(gè)計(jì)劃馬上實(shí)施。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，再次感謝教育處和教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三年 級(jí)的關(guān)心，謝謝。開(kāi)好考后分析會(huì) 每次月考后， 我們都要召開(kāi)兩種類(lèi)型的教師會(huì)。 一是全體高三教師

12、的成績(jī)分析大會(huì)， 根據(jù)教 學(xué)處的指導(dǎo)，年級(jí)從不同維度對(duì)各班各學(xué)科以至對(duì)尖子生的成績(jī)情況做全面的分析。以往的 成績(jī)分析會(huì)是在考試后的第二周舉行，第三周舉行對(duì)子班成績(jī)分析會(huì)，那樣做的一個(gè)弊端是 拖得時(shí)間太長(zhǎng)，減弱了考試的意義。針對(duì)這個(gè)情況，我們現(xiàn)在做了一個(gè)改變，將考試和成績(jī) 分析放在一周內(nèi)舉行，第二周舉行對(duì)子班成績(jī)分析，讓工作節(jié)奏緊張一些，從而突出考試的 意義。能夠在一周內(nèi)完成成績(jī)分析，首先靠的是老師們積極閱卷，還有就是趙偉濤和地波兩 位老師不厭其煩的計(jì)算數(shù)據(jù)。 二是以班主任為核心的對(duì)子班成績(jī)分析會(huì)，結(jié)合導(dǎo)師制工作，圍繞尖子生、準(zhǔn)尖子生討論這 些學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題，解決問(wèn)

13、題。使培養(yǎng)生爭(zhēng)取做到考一次 前進(jìn)一步。任課教師與班主任共同做好學(xué)生思想工作，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，給與學(xué)生學(xué) 法方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。兩種會(huì)，大會(huì)固定開(kāi)，小會(huì)隨時(shí)開(kāi)。 另外，對(duì)于成績(jī)分析會(huì)，有一點(diǎn)思考，請(qǐng)大家?guī)椭鷧⒅\一下。今后在我們開(kāi)完年級(jí)成績(jī)分析 會(huì)的基礎(chǔ)上，能不能加上這樣一項(xiàng)工作，各備課組通過(guò)閱卷中的數(shù)據(jù)分析，在調(diào)查研究的基 礎(chǔ)上，分析本學(xué)科在上一階段復(fù)習(xí)中取得的成偶績(jī)以及存在的不足，拿出下一階段復(fù)習(xí)的意 見(jiàn)及改進(jìn)措施； 年級(jí)在整體分析考試情況， 橫向、縱向進(jìn)行比較， 找出優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上， 再了解和一下科任教師提出的問(wèn)題，對(duì)于比較難解決的問(wèn)題，請(qǐng)教學(xué)處介入研究指導(dǎo)科任教 師搞好學(xué)科教學(xué)以及布置下一階段的復(fù)習(xí)工作。也就是說(shuō)，怎樣把這個(gè)活動(dòng)做的更有效，讓 成績(jī)分析不只是停留在分析上和表格上，或者是有一個(gè)制式的東西，指引大家將分析成績(jī)的 意義最大化，我不知道表達(dá)清楚了沒(méi)有。統(tǒng)一思想，繼續(xù)做好分類(lèi)承包導(dǎo)師制工作、培優(yōu)工作 將導(dǎo)師制工作作為高三年級(jí)的常態(tài)化工作，貫穿在高三工作的始終 強(qiáng)化尖子生：一方面幫助他們堅(jiān)定信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確各科成績(jī)目標(biāo)；另一方面 根據(jù)學(xué)生具體情況輔以及時(shí)的心理疏導(dǎo)，使其笑對(duì)成績(jī)起伏。同時(shí)，將“巔峰對(duì)決