高中化學(xué)鈉的知識點

1、 高中化學(xué)鈉的知識點 在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有制造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。下面我給大家共享一些高中化學(xué)鈉的學(xué)問，盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀! 高中化學(xué)鈉的學(xué)問1 一、鈉單質(zhì) 1.Na與水反應(yīng)的離子方程式：命題角度為是否違反電荷守恒定律。 2.Na的保存：放于煤油中而不能放于水中，也不能放于汽油中;試驗完畢后，要放回原瓶，不要放到指定的容器內(nèi)。 3.Na失火的處理：不能用水滅火，必需用干燥的沙土滅火。 4.Na的焰色反應(yīng)：顏色為黃色，易作為推斷題的推破口。留意做鉀的焰色反應(yīng)試驗時，要透過藍(lán)色的鈷玻璃，避開鈉黃光的干擾。 5.Na與熔融氯化鉀反應(yīng)的原理：因鉀的沸

2、點比鈉低，鉀蒸氣從體系中脫離出來，導(dǎo)致平衡能向正反應(yīng)移動?！綨a+KCl(熔融)=NaCl+K】 二、氫氧化鈉 1.俗名：火堿、燒堿、苛性鈉 2.溶解時放熱：涉及到試驗室制取氨氣時，將濃氨水滴加到氫氧化鈉固體上，其反應(yīng)原理為：一是NaOH溶解放出大量的熱，促進(jìn)了氨水的分解，二是供應(yīng)的大量的OH-，使平衡朝著生成NH3的方向移動。與之相像的還有：將濃氨水或銨鹽滴加到生石灰上。涉及到的方程式為NH4+OH- NH3?H2O NH3H2O。 3.與CO2的反應(yīng)：主要是離子方程式的書寫(CO2少量和過量時，產(chǎn)物不同)。 4.潮解：與之相同的還有CaCl2、MgCl2。 三、過氧化鈉 1.非堿性氧化物：

3、金屬氧化物不肯定是堿性氧化物，因其與酸反應(yīng)除了生成鹽和水外，還有氧氣生成，化學(xué)方程式為：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2。 2.過氧化鈉中微粒的組成：1mol過氧化鈉中所含有離子的數(shù)目為3NA，或說它們的微粒個數(shù)之比為2：1，命題角度為阿伏加德羅常數(shù)。 3.過氧化鈉與水、CO2的反應(yīng)：一是過氧化鈉既是氧化劑也是還原劑，水既不是氧化劑也不是還原劑;二是考查電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目(以氧氣的量為依據(jù))。 4.強(qiáng)氧化性：加入過氧化鈉后溶液離子共存的問題;過氧化鈉與SO2反應(yīng)產(chǎn)物試驗探究。 四、碳酸鈉與碳酸氫鈉 1.俗名：Na2CO3(純堿、蘇打);NaHCO3(小蘇打) 2.除雜：CO2(H

4、Cl)，通入飽和的NaHCO3溶液而不是飽和Na2CO3溶液。 3.NaHCO3(少量與過量)與石灰水的反應(yīng)：命題角度為離子方程式的書寫正誤。 4.鑒別：用BaCl2、CaCl2或加熱的（方法），不能用石灰水。 5.NaHCO3溶液中離子濃度大小的挨次問題：因HCO3-水解程度大于電離程度，挨次為c(Na+)c(HCO3-)c(OH-)c(H+)c(CO32-)，也有c(CO32-) 五、氯化鈉： 1.除雜：NaCl的溶解度受溫度的影響不大，而KNO3的溶解度受溫度的影響較大，利用二者的差異狀況，進(jìn)行分別。NaCl(KNO3)：蒸發(fā)、結(jié)晶、過濾;KNO3(NaCl)：降溫、結(jié)晶、過濾。 2.氯

5、堿工業(yè)：電解飽和的食鹽水，以此為載體，考查電解原理的應(yīng)用。題目的突破口為：一是潮濕的淀粉KI試紙變藍(lán)，推斷此極為電解池的陽極;二是在電解后的溶液滴入酚酞試液，溶液液變紅，推斷此極為電解池的陰極。 3.配制肯定物質(zhì)的量的濃度的溶液：因其是高中化學(xué)中的第一個定量試驗，其重要性不言而喻。主要命題角度：一是計算所需的物質(zhì)的質(zhì)量;二是儀器的缺失與選擇;三是試驗誤差分析。 高中化學(xué)鈉的學(xué)問2 一、 鈉及其化合物的性質(zhì) 1.鈉與空氣反應(yīng) 鈉在空氣中緩慢氧化：4Na+O2=2Na2O 鈉在空氣中燃燒：2Na+O2=Na2O2 1摩爾金屬鈉與氧氣充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移電子1摩爾 2.鈉與水反應(yīng) 2Na+2H2O=2Na

6、OH+H2 (反應(yīng)物系數(shù)為2) 現(xiàn)象：鈉浮在水面上;熔化為銀白色小球;在水面上四處游動;伴有嗞嗞響聲;滴有酚酞的水變紅色。(浮溶游響紅) 鈉與酸反應(yīng)：先酸后水 鈉與堿反應(yīng)：與水 鈉與鹽反應(yīng)：先水后鹽 任何溶液中都有氣體，若是飽和溶液或難溶物，還有沉淀 過氧化鈉Na2O2 1.過氧化鈉與水反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2(反應(yīng)物系數(shù)為2) 2.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 (反應(yīng)物系數(shù)為2) Xg氫氣與一氧化碳?xì)怏w混合氣體，充分燃燒后通入過氧化鈉，增重Xg 碳酸鈉和碳酸氫鈉NaHCO3和Na2CO3 如何才能學(xué)好高中化學(xué) 要科學(xué)地閱讀教材和資

7、料書 新教材在充分考慮同學(xué)心理、生理特征、（教育）教學(xué)原理、學(xué)科特點、社會進(jìn)展等諸多因素的基礎(chǔ)上細(xì)心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使同學(xué)有充分的時間去分析思索問題，發(fā)覺疑點，展現(xiàn)其特長，削減惰性，削減兩極分化，課后充分利用資料書，可以準(zhǔn)時彌補(bǔ)課堂上因疏忽等緣由而產(chǎn)生的懷疑，并使已有的學(xué)問得到進(jìn)一步升華，支配閱讀應(yīng)抓住時機(jī)，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀認(rèn)真推敲，全面精確地領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，把握規(guī)律，使學(xué)問成塊、成串，逐步培育自學(xué)力量。 課上留意學(xué)習(xí)化學(xué)方法，課下留意搞好復(fù)習(xí)（總結(jié)） 高一新教材以化

8、學(xué)基本理論開頭，指導(dǎo)同學(xué)熟悉概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、進(jìn)展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物學(xué)問指導(dǎo)同學(xué)采納對比、歸納的方法找出學(xué)問的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要擅長從代表物Cl2動身，找出它們之間的相像性、差異性、遞變性、特別性的歸納方法并加以應(yīng)用，以把握科學(xué)地學(xué)習(xí)討論化學(xué)的方法。高一新生常消失一講就會，一做就錯的現(xiàn)象，究其緣由是學(xué)問不系統(tǒng)，學(xué)問點不到位，方法不敏捷等，為了避開上述現(xiàn)象，要常常復(fù)習(xí)。 注意培育自己的試驗技能 高中同學(xué)只具備了一些基本的試驗操作方法和力量，（其它）各方面的方法和力量還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)試驗的意識，增加動手力量。所以，請同學(xué)們多參與試驗活動，這樣，可以給自己制造一片寬闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實際，形成多方面的力量，同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。 高