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1、第3頁 共3頁【職業(yè)院校改革專業(yè)、課程建立總結】職業(yè)院校改革專業(yè)、課程建立總結堅持走內涵式開展道路，突出抓好教學質量工程，努力提升辦學程度，較好地完成了各項責任目的任務?，F(xiàn)將主要工作報告如下：一、專業(yè)建立成效彰顯從深化人才培養(yǎng)形式改革、構建模塊化課程體系、優(yōu)化實訓平臺、強化雙師型師資隊伍建立、提升社會效勞才能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等5個方面將中藥學專業(yè)群打造成服成務于中藥產(chǎn)業(yè)構造調整與轉型晉級的國家骨干專業(yè)。推薦立項省級質量工程工程高程度高職專業(yè)1項，教學團隊1項，基層教研室示范工程1項，校企合作教育理論基地1項，教學研究工程1項，教學成果獎2項二等獎1項、三等獎1項。二、課程建立成果豐碩積極貫徹學院

2、“大內涵建立工程”，全面推進“省校兩級，標準、優(yōu)質和課程三梯度”的建立體系，立項各級各類課程建立31項，其中包括省級大規(guī)模在線開放課程(MOOC)1項；高程度高職教材1項，與省繼續(xù)教育網(wǎng)絡園區(qū)資課程16門；校大內涵建立工程課程課程2項、優(yōu)質課程4項、標準課程8項。主編、參編并出版人民衛(wèi)生出版社教材5門。以校省級課程工程建立為抓手，加強課程建立改革。專業(yè)課程設置還需要進一步適應學生技能培養(yǎng)和職業(yè)開展，專業(yè)優(yōu)質化教學資不夠；加強校省級課程工程立項與管理工作，在建校級大內涵建立標準課程8項、優(yōu)質課程4項、課程2項，省級開放共享課程1項。構建“專業(yè)建立目的人才培養(yǎng)目的課程教學目的”承接貫穿的課程體系，根據(jù)每個課程教學目的指標點，分解支撐課程目的的知識、技能、素質目的，進而選擇相應的教學內容并制定學生學習合格標準。以中藥學專業(yè)為試點開展課程教學改革試點，探究施行“模塊化”教學，中藥學專業(yè)綜合改革藥用植物學、中藥學、中藥炮制學、中藥鑒定學課程，開展中藥知識四、六級等級考試，并建立固化教學資?；谡n程改革及相關條件建立日趨完善，我院成功舉辦了2022年省職業(yè)院校技能大賽高職組，檢驗職業(yè)院校專業(yè)建立和教學改革成果，考核與

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