《防微杜漸 過則勿憚改》說課稿

1、防微杜漸過那么勿憚改說課稿一、說教材（一）教材內(nèi)容地位和作用本課內(nèi)容是教科版八年級上冊第九課一步之遙中的防微杜漸 過那么勿 憚改。思想是行動的先導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)生真正樹立了防微杜漸、過那么勿憚改的生 活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，才能防止由一般違法開展到犯罪, 才能健康成長。所以，本課是學(xué)習(xí)第九課一步之遙的難點(diǎn)和關(guān)鍵，對學(xué)生的 健康成長起著至關(guān)重要的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)“幫助學(xué)生積極健康生活，完善健全人格”的課標(biāo)要求，本課確立以 下三維目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：樹立防微杜漸、有錯必改的生活態(tài)度。能力目標(biāo):提高區(qū)分是非的能力，學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。知識目標(biāo)：知道防微杜漸是預(yù)

2、防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長過程中要 過那么勿憚改。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)八年級學(xué)生處于渴望獨(dú)立自主、挑戰(zhàn)規(guī)那么和掙脫束縛的時期，常常是“小錯 不斷，大錯不犯”，同時有些學(xué)生犯過小錯后易把自己定位為“壞孩子”，甚至 誤以為堅(jiān)持錯誤是勇敢。因此我把“在學(xué)習(xí)生活中善于反思，做到防微杜漸”作 為教學(xué)重點(diǎn)，把“培育過那么勿憚改的勇氣，在學(xué)習(xí)生活中踐行過那么勿憚改”作為 教學(xué)難點(diǎn)。二、說教學(xué)策略選擇新課程要求我們在教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生 的情感體驗(yàn)、感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良 好行為習(xí)慣。對于八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容的難度不大，關(guān)鍵依然是

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)自 內(nèi)心的真正的認(rèn)知，到達(dá)知行合一。因此，本課運(yùn)用個案透析法教學(xué)，即通過對一個經(jīng)典案例的挖掘整合來貫穿 整個課堂。案例分情節(jié)呈現(xiàn)，且每呈現(xiàn)一個情節(jié)均提出相應(yīng)問題或假設(shè)，并由學(xué) 生選擇情節(jié)開展來牽引課堂，讓學(xué)生在角色中逐步感悟分析理解。本課以一個故事引領(lǐng)貫穿，線索簡潔明了。但故事扣人心弦，不斷出現(xiàn)可選 擇情節(jié)。故事的開展，需要學(xué)生不斷運(yùn)用本課相關(guān)知識和體驗(yàn)進(jìn)行選擇思辨。因 此，故事的生成演繹過程就是道德反思、道德形成和道德內(nèi)化的過程，就是法律 辨析、法律滲透和法律強(qiáng)化的過程，就是學(xué)生肯定正確情感態(tài)度價值觀的過程, 就是學(xué)生選擇人生開展的過程，就是促使學(xué)生知行合一的過程。三、說教學(xué)思路全

4、課共有四個板塊：課本我自讀；故事我分析；青春我踐行；全課大回顧。 “課本我自讀”是基礎(chǔ)，“故事我分析”是重點(diǎn)，“青春我踐行”是落腳點(diǎn)，“全 課大回顧”是升華。其中，“故事我分析”共設(shè)計(jì)了五大情節(jié)和9個相關(guān)問題。四、說教學(xué)流程（一）課本我自讀首先安排學(xué)生自讀課本，提出問題，找出關(guān)鍵詞和主要觀點(diǎn)。（藉此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生對課本內(nèi)容有初步認(rèn)識）（二）故事我分析結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，選取教參第181頁案例進(jìn)行個案透析法教 學(xué)。本案例共設(shè)計(jì)了五個情節(jié)和9個相關(guān)問題，其中有四個相關(guān)假設(shè)和選擇。呈現(xiàn)情節(jié)一：小學(xué)時的小雅好逸惡勞不想學(xué)習(xí)。（逐步討論四個問題）.你覺得他身上可能還有哪些“

5、小惡”？.請列舉我們身邊的不良行為。.小雅認(rèn)為自己已養(yǎng)成習(xí)慣，再說犯點(diǎn)小錯也沒關(guān)系。你想對小雅說點(diǎn)什 么？.你覺得他在初中會有怎樣的表現(xiàn)？為什么？（通過假設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并搜索相關(guān)知識作依據(jù)。讓學(xué)生明白小錯 與大錯之間沒有不可逾越的鴻溝，培養(yǎng)防微杜漸的生活態(tài)度，試圖喚醒學(xué)生過那么 勿憚改的勇氣。充分假設(shè)后）呈現(xiàn)情節(jié)二：在初中時的他門門功課不及格。曾因?yàn)橥靛X被學(xué)校開除，后 又結(jié)識了慣偷而到處游蕩。（逐步討論兩個問題）.那慣偷告訴他“你年齡小，即使犯罪也不會被判刑”。你想對他說什么？.如果你是他的親人，此時的你會怎么想？（在討論中對法律知識進(jìn)行思辨運(yùn)用，在假設(shè)中讓學(xué)生感悟不防微杜漸易走 向違

6、法犯罪，將對親人造成極大的傷害。同學(xué)們各抒己見之后）呈現(xiàn)情節(jié)三：等他回到家中，父親已被活活氣死了。（作出假設(shè)）.如果你是他的鄰居，會怎樣看待這個把父親活活氣死的人？（再次在假設(shè)中讓學(xué)生感悟不防微杜漸走向違法犯罪將帶來嚴(yán)重后果。同學(xué) 們各抒己見之后）呈現(xiàn)情節(jié)四：左右鄰里都指責(zé)他，再后來，甚至沒有一個人愿意理他。（作 出假設(shè)）.面對家庭的冷遇、人們的歧視，小雅的未來將會怎么樣？為什么？（這一情節(jié)的假設(shè)強(qiáng)力沖擊那些曾經(jīng)犯過錯的學(xué)生的心魂。種種假設(shè)之后）呈現(xiàn)情節(jié)五：（一氣呵成講完）這是個真實(shí)的故事，主人公是西班牙的拉桑 雅哥。把父親活活氣死的他，遭到親人的冷遇，鄰里的唾棄，人們像躲瘟神一 樣躲著他。此

7、時的他，幡然醒悟！開始刻苦學(xué)習(xí)，高中畢業(yè)時成績已名列前茅, 入大學(xué)后更是發(fā)奮努力，直至成為母校的首席醫(yī)藥教授。拉桑雅哥因創(chuàng)立神經(jīng) 細(xì)胞學(xué)說，獲得諾貝爾獎。案例呈現(xiàn)完之后，老師用坐標(biāo)把拉桑雅哥的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)以及從 業(yè)后的狀態(tài)一一對應(yīng)標(biāo)出，然后連接，呈現(xiàn)一條由直落低谷又陡然直線上升、直 達(dá)輝煌巔峰的人生路。.曾遭人唾棄幾近絕境的拉桑雅哥最終卻走到了受人敬慕的人生巔峰。他的 經(jīng)歷給了我們什么啟示？（這將強(qiáng)烈喚醒學(xué)生過那么勿憚改的勇氣，讓學(xué)生深切感悟：不在于我們身在 何處，而在于我們將朝何處走）（三）青春我踐行反思：我有不良行為嗎？有哪些？該怎么辦？做凈友：提醒自己的好朋友應(yīng)注意改進(jìn)哪些行為。寫一篇以“勇敢告別過去”為主題的自我激勵文章。（四）全課大回顧梳理本課主要觀點(diǎn)。五、說板書設(shè)計(jì)正上方是課題，下面是按故事情節(jié)開展順序板書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要問題，右 下方拉桑雅哥的坐標(biāo)人生。六、說教學(xué)反思（這是本人上過的一堂課）案例在一個個情節(jié)假設(shè)和呈現(xiàn)中，學(xué)生或凝思或期待或憤怒或欣喜或驚訝。 尤其當(dāng)謎底最終揭曉時，學(xué)生不禁發(fā)出陣陣驚嘆。此時許多學(xué)生的臉紅