小草生命力頑強的句子

1、篇一 ：小草頑強的語句小草頑強 ,悄悄無聞 ,甘愿貢獻 ,它沒有鮮花的漂亮,也沒有樹木的高大與直立,但它有 野火燒不盡 ,春風吹又生 的頑強生命力 ,有無私貢獻的精神,甘愿用身體來打扮世界,小草比牡丹更名貴,比出于污泥而不染的荷花更高尚；草雖然嬌小 , 但是它有一種無與倫比的奇妙力氣和頑強的生命力,它不像較弱的含羞草一樣的嬌生慣養(yǎng) ;也不像四鄰的楊、柳一樣貪圖喧鬧；它只是在那兒過著自己應有的生活,與春天緊緊握手, 與同伴們親切地交談 ；它真誠 、純樸 ,從不像桃樹一樣, 動不動就使性子給點顏色瞧瞧,它只是頑強地生長,從不需要人們的侍侯、撫慰 ；草是隨遇而安的；不論是在風塵布滿的大路旁,仍是在荒

2、蕪貧瘠的土地上, 甚至在繁重的石頭下,高高的墻壁上 ,他都能生根發(fā)芽, 并且強壯成長著；天蒼蒼 ,野茫茫 ,風吹草低見牛羊； 敕勒歌 2 離 離原 上草 ,一歲一枯榮 ； 白居易 ：賦得古原草送別 3 國 破山 河在 ,城春草木深 ； 杜甫 ：春望 4 誰 言寸 草心 ,報得三春暉 ； 孟郊 ：游子吟 5 林 暗草 驚風 ,將軍夜引弓 ； 盧綸 ：塞下曲 6 種 豆南 山下 ,草盛豆苗稀 ； 陶淵明 ：歸園田居 7 道 狹草 木長 ,夕露沾我衣 ； 陶淵明 ： 歸園田居 8. 獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴； 韋應物 ： 滁州西澗 9. 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄； 白居易 ： 錢塘湖春行

3、 10. 天街小雨潤如酥 ,草色遙看近卻無； 韓愈 ：早春呈水部張十八員外二首 篇二 ：23 小草的生命3 4 1、不管是風吹 ,仍是雨打 ；也不管是驕陽的暴曬,小草都不畏艱巨,毅然決然的挺了下來, 小草那種堅強的品質深深的打動了我的心；3、 人們贊揚小草,是由于它處處都能生長； 被人們拋棄的 荒城 ,常年沒有人走的 古道 卻成了小草的樂園,它們在那里旺盛地生存、繁殖 ；在湖畔 ,在路邊 ,在密林深處 ,在高山之巔總之, 從四季如春的江南到千里冰封的北國 ,處處都可以看到小草綠色的身影；4、 人們贊揚小草,是由于它象征著春天,象征著期望 ；青青的小草 ,綠油油的 ,令人沉醉 ；當嚴冬剛剛過去的

4、時候,人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來,就感到了春的信息,春的期望 ； 當人們剛剛從酷熱的沙漠里走出來 ,觀察路邊有幾棵小草時,就像看到了生命,看到了期望 ,忘掉了干渴 ；5、 人們贊揚小草,是由于它有著頑強的生命力；小草雖然體態(tài)纖細,卻能經受住大自然的風風雨雨,越是風吹雨打 ,小草長得越強壯,無論是野火 、狂風 、干旱都不能摧殘它那堅決的生活信念,在暴風雨中 , 在烈日下 ,小草越煉越頑強；6、 人們贊揚小草,是由于它扎根在大地上, 給大地增色 ；你看 ,那一叢叢的小草,連成一片 ,猶如一張碧綠的毯子,鋪在地面上 ； 小草長在湖畔 , 使湖邊的風景更加美麗；小草長在路邊 ,給道路鑲上了綠

5、色的花邊；小草長在密林深處 ,使叢林顯得更加茂盛、蔥郁 ； 小草長在高山之巔,使深山布滿生氣；小草 , 就是以這 寸草心 悄悄地擁抱大地,裝飾大地 ,表達他對大地母親的酷熱的愛, 深沉的愛 ；7、 思緒回到了現實 ,已經是黃昏了 ,黃昏的風吹起 ,視野染成金黃了,看了看四周的小草,少年想 ,隨著季節(jié)變化小草快變黃了 , 但是他們沒有也那種哀痛情懷, 仍舊精神抖擻站在那里,快歡樂樂每一天,為人們貢獻著小草是如此的頑強 . 8、 雖然小草是平凡的 ,但它的生命力卻是頑強的；它讓我感受了生命,感受了期望 ,鼓勵我奮勉向上；雖然這一路上會遇見重重阻止但正是這重重的阻止,大自然的挑選 ,才使它具有頑強滿

6、意志,我們做人也應當不怕阻力,在任何困難面前頑強不屈,微笑著面對生活！9、 我愛小草 ,那野火燒不盡 ,春風吹又生 , 頑強拼搏的精神；我愛小草 ,那紅花仍須綠葉扶,悄悄無聞的品質10 、我寵愛小草,由于他甘于孤寂、無私貢獻 ； 在春暖花開 、百花爭艷的時候, 蝴蝶為這一朵朵花飛來飛去, 而小草卻默默無聞地扎根生長；他的品行何等謙遜遜！11 、我寵愛小草,由于它有頑強的生命力；在山上的碎石中,小草們一個又一個從堅硬的石縫中鉆出來,強壯的成長 ；在暴風雨來暫時 ,一盆盆花早已搬進屋里,空曠的田野里的花也低下了頭；而小草無遮無蓋, 一叢叢 、一簇簇直立在田野上；經過暴風雨的沖洗,小草變得更加頑強了

7、；12 、小草 ,青青的小草 ,它經受過生活的考查,經受過大自然的洗禮,它處處生長 ,生氣一片 ,它是春天 , 它是期望 ,它扎根在大地 ,給大地增加光榮；3、 小草 ,雖然沒有花的漂亮,也沒有花的芳香；更沒有樹的高大； 正是由于小草很微小,在人們眼中微不足道 ,所以 ,從來沒有人留意過它們；而我偏偏就寵愛小草；寵愛小草頑強的品質,寵愛它 野火燒不盡,春風吹又生 的精神 ；但他有頑強的生命力,他在小河旁 ,在大路邊 ,甚至在石頭上 .14 、小草雖然小,都處處是見得到頑強的小草,莫非小草的頑強不值得我們去學習嗎？16 、在植物里 ,小草被稱為最頑強的植物之一；每次暴風雨來暫時,路邊的樹被刮得七

8、零八落,但小草并沒有因雨水而低頭 ,雨水只能幫它沖刷掉頸上的灰塵,狂風不能讓它彎腰, 暴風雨過后它照舊顯得 精神 ；因而我對小草這種頑強的精神起了仰慕心,從而我要像小草那樣,無論做什么事都要頑強,不脆弱 , 做一個真正的男子漢 ；描寫小草的詞語 : 綠茵遍野 、鋪青疊翠 、草色青青 、綠滿人間綠草如毯 、綠氈 鋪地 、草木欣榮 、百草豐茂 綠草遍地 、百草 凋謝 、芳草凄 離離原上草 , 一 歲一枯榮 , 野火燒不盡 , 春風吹又生 . 冰銷泉脈動 ,雪盡草芽生 ； - 早春獨游曲江 時為校書郎 ； 白居易 2. 樹根雪盡催花發(fā),池岸冰消放草生；唯有須霜照舊白,春風于我獨無情；- 嘆春風兼贈李

9、二十侍郎二絕 白居易 ；冬時枯死春滿道；- 擬行路難 鮑照 3. 君不見河邊草4. 君看山上草 ,盡有干云勢 ； 結根既不然 ,何必更掩袂 ；- 送厲圖南下第歸澧州 曹鄴 5. 草奏風生筆 ,筵開雪滿琴 ； - 題金吾郭將軍石洑茅堂 常袞 6. 雨露長纖草 ,山苗高入云 ； 風雪折勁木 ,潤松摧為薪 ；- 續(xù)古詩十首 白居易 7. 疾風知勁草,板蕩識誠臣 ； 勇夫安識義 ,智者必懷仁 ；- 賦蕭瑀 李世民 說明小草頑強不拔 篇四 ：描 寫 小 草 的 好 句 子 描 寫 小 草 的 好 句 子把可怕的冬天請來了,小草的身軀被寒風吹萎縮了,但是 ,它的根部卻像一條條蚯蚓似的5. 凜冽的寒風, 深

10、深地鉆進泥土里 ；雨劍一樣射來 ,小草絕不向狂風暴雨低頭、彎腰 ,迎著暴風雨 ,不屈不撓地匍匐著；6. 風吼著卷來,了茂盛的茅草 ,已是初秋季節(jié) ,草勢少了鋒芒 ,開頭枯衰冷黃 ,在風中更顯得松軟無力9. 沙崗上長滿；10. 秋天 ,小草從那枯黃 、死去的母體旁站了出來,嫩綠嫩綠的 ,又短又細 , 像是幾根很短的綠絲線簇成, 似乎那么弱不禁風 ,一口氣都會吹倒一樣；11. 誰言寸草心 ,報得三春暉 ； 人們贊揚小草 , 是由于它扎根在大地上,給大地增色 ；13. 那小草的顏色豐富多彩 , 一片片連起來 , 賽過巧手編織的花毯,活生生 , 自然而又和諧 ；風的吹拂下晃動著,似乎隨著晨風在清請地唱

11、歌起舞；15. 離離原上草,一歲一枯榮 ；野火燒不盡 ,春風吹又生 ； 人們贊揚小草是由于它有頑強的生命力；18. 小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調,在參天的大樹腳下又顯得很弱??；然而 ,颶風雖能把大樹連根拔起,將鮮花刮得粉碎 ,卻奈何不了扎根大地的小草；19. 那一簇簇的小草頂破了地面,靜靜地探出了嫩綠的腦袋, 神氣地立在地面上；20. 一些可憐的小草 ,在那卵石的縫隙里廖如晨星地吐著淡淡的綠；21. 暴風雨來到的時候 ,很多莊稼 、花兒 、小樹被風雨吹打得東倒西歪,而小草堅固地抓住泥土,昂著頭 , 挺著胸 ,像無畏的戰(zhàn)士 ；堆堆給秋霜染得紅艷艷的小草,簡直像是滿山杜鵑了；22. 懸崖上那一珠

12、像鑲在翡翠上的寶石,泛著五光十色的光華；23. 草葉上的露草像小孩兒的黃頭發(fā),軟不啦嘰地伏著；24. 草灘里的枯脫落一身衣服 ,毫不吝惜地獻給大地,使大地更有力地哺育萬物25. 秋天 ,小草爬山虎的藤蔓 ,它們用肥厚的碧葉攔住那些箭簇般的陽光；26. 窗口爬滿了著爬山虎 ,葉子也漸漸地一每天地大,直到將整個的一座房屋完全涂成綠色；27. 墻壁上滿爬片片紅透的葉子被秋風像一朵朵火苗似的吹離那片灰白色墻壁,28. 爬山虎那一朵朵在半空中抖動,飄落在地仍不熄滅；29. 小草也在微風的吹拂下晃動著,似乎隨著晨風在輕輕的唱歌起舞；30. 新生的綠草 ,笑瞇瞇地軟癱在地上,像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在

13、綿綿情話；31. 茸茸的綠草 ,隨著地勢的連綿起伏,直達天際 ,像是給大地鋪上一層厚厚的絨毯；32. 露珠一個個在草叢中出現 ,是忽明忽暗的一點點銀光,似乎天上的繁星, 一個個在那里跳動；33. 野草長得遍地都是 ,齊齊地有半人高,草已枯黃 ,給風吹得瑟瑟沙沙地響；34. 在那金風送爽的秋天 ,龍須草的顏色變成了金黃,它那雪白的種子像柳絮,似蘆花 ,漫天飄舞 ；寫小草的詩句 孤村落日殘霞 ,輕煙老樹寒鴉 ,一點飛鴻影下 ；青山綠水 ,白草紅葉黃花 ；三春時分 ,南園 草木一時新 ；里無魚水自清 , 疾風勁草子陽名；佛頭著糞綆方短,近悅遠來人氣生；明月樓高誰獨倚,緣親至范公亭 ,也記名言座右銘君

14、憂天下芳草青；去年仍是羞花貌,罷流星賦彩云 ,閑芳野草也殷勤不見新詩吟半分；雨濕流光 , 芳草年年與恨長色遙看近卻無燕歌未斷塞鴻飛,牧馬群嘶邊草綠得綠羅裙 ,處處憐芳草草明年綠 ,王孫歸不歸痕上階綠 ,草色入簾青上柳棉吹又少 , 天際何處無芳草離離原上草 , 一歲一枯榮 ；野火燒不盡 , 春風吹又生晴日暖風生麥氣,綠陰幽草勝花時頭雨細垂纖草 ,水面風回聚落花言寸草心 ,報得三春暉吹草低見牛羊花漸欲迷人眼 ,淺草才能沒馬蹄青臨水地 , 頭白見花人光澹蕩 , 冷浸琪花瑤草木叢生 , 百草豐茂長鶯飛二月天蒼蒼 , 野茫茫 , 風吹草低見牛羊 . 上柳綿吹又少 ,天際何處無芳草川歷歷漢陽樹 , 芳草凄

15、凄鸚鵡洲 . 風識勁草 , 患難見真情篇五 ：小草的生命小草的生命 其次課時 教學目標 ：1、 復習鞏固生 詞,會寫 4 個左右結構的生字；2、 能正確 、流 利、有感情地朗讀課文；3、 讓同學歌頌贊揚小草頑強的生命力,培育寵愛大自然的情操； 教學重難點 ：1、 能流利 、有 感情地朗讀課文；2、 讓同學歌頌贊揚小草頑強的生命力,培育寵愛大自然的情操； 教具預備 ： 課件教學過程 ：一、創(chuàng)設情境 ,復習舊知 師：同學們 , 這 節(jié)課我們連續(xù)學習 23 課小草的生命 ； （板書課題 ,師生齊讀課題 ；）我們先來復習一；）師 ：上節(jié)課 ,我們熟悉的那顆小草的種子隨 下生字詞 ；（ 老師抽卡開火車輪

16、讀或者請小老師領讀 著風兒飄呀飄呀,落到了一個巖縫里（課件 ： 種子落到巖縫 ） ；這兒太貧困了 ,沒有肥沃的土壤；這兒 太黑暗了 ,沒有一絲陽光 ；這兒又太堅硬了, 不簡單生長 ；分角色讀 師：巖石媽媽擔 心地說 ：女生 ： 孩子 ,你怎么到這里來了？我們太貧困了 ,養(yǎng)不活你呀 ！ 師：可種子卻自信地說：男 生 ： 老 媽媽 ,別擔憂 ,我會長得很好的； 師：巖石太貧困了,她多擔憂自己養(yǎng)不活種子呀,可種子的回答是那么的自信；那顆小草的種子到底會長得怎樣呢？你們想知道嗎 ？生：想；師：讓我們一起 來讀讀課文吧 ！二、朗讀品嘗 ,體驗情感 師：請同學們自由朗讀課文47 自然段 ,邊讀邊摸索 ：在

17、那最貧瘠的巖石縫里,小草是怎樣成長的？（同學自由地朗 讀）師：看,春雨第 一個到來 ；（ ppt ：春雨 ）它對種子說 （師扮演春雨 ）： 孩,別擔憂 ,我給你送來了成長需要的水份,長吧 ,長吧 ,快長吧 ！ 種子聽到春雨的話,可想長出來了 ；同學們 ,你知道種子是怎么長出來的嗎？誰來讀一讀師： 經過陣陣春雨的滋潤（ppt出示句子 ：經過陣陣春雨的滋潤,種子從巖縫里冒出了嫩芽；）,種子從巖縫里冒出了嫩芽 ,現在呀你們都是種子,能從巖石縫里冒出來嗎？一起來表演一下；（同學動作表演種子往外冒的情形,師觀看同學所做的動作, 發(fā)覺動作表演得不一樣的同學）3、 咦,這兩顆種子 ,你們表演得很不一樣呢,說

18、說為什么這樣做行嗎？相機指導懂得 冒 是指費了好大的勁,克服了很多困難 ,很不簡單才出來的；師：經過陣陣春雨的滋潤 （板書 ：滋潤 ）, 種子用勁地鉆呀, 頂呀 ,擠呀 ,最終從巖石縫里冒出了嫩芽；（ ppt冒出嫩芽）師：請大家自由 地讀讀句子 ；（同學自由讀 ）師：我們一起來 讀句子吧 ?。◣熒R讀 ）師： 冒 字讀得 好！從 冒 字你體會到什么？生：從 冒 字我 體會到種子費了很大的勁兒才冒出嫩芽；師：對呀 ,小草發(fā)芽要從巖石縫里鉆出來的時候,似乎負著什么重擔似的,漸漸兒 ,拼命向上長 ；帶著你的體會讀一讀；（生讀 ）師：從你的朗讀 我感受到了小草破巖而出的士氣；生：從 冒 字我 體會到了

19、小草長出來很不簡單；師：面對春雨的滋潤 ,小草拼命地吸取更多的養(yǎng)料；纖細的根須向下扎,芽卻用勁向上冒, 真不簡單啊 ！請你來讀讀這句；（生讀 ）師：真是一顆不 平凡的小草 ！生：從 冒 字我 體會到小草很頑強；師：它雖然落到了巖石縫里 ,卻沒有難過 , 而是暗下決心： 我肯定要長成最好的小草！ 小草不向困難低頭, 真頑強呀 ！來,帶著你的體會讀讀；（生讀 ）師：真是一顆生命力頑強的小草；生：我覺得小草 很努力地拼命向上長；師：對呀 ,脆弱的小草背后卻隱藏著龐大的力氣；請你讀讀這句 ；（生讀 ）師：你的朗讀打 動了我 ,小草頑強的生命力打動了我；：仍有誰想讀 ？（ 同學紛紛舉手）師：請女生一起

20、讀；（女生齊讀 ）師：請男生一起 讀；（男生齊讀 ）；師 ： 全班一起讀（全班齊讀 ）師：看到小草的 種子從巖縫里冒出了嫩芽,大家可興奮了 ,都來幫它 ,看,誰來了 ？（ ppt ：太陽 ）生：太陽 ；師：太陽公公可關懷小草了 , 他把輝煌的陽光送給小草？（ppt師出示句子：陽光愛撫地照耀著他）（指名讀句子 ）師：誰愛撫地照 耀著他 ？生：（ 齊讀 ） 陽光愛撫地照耀著他；（師給 陽光 一詞加著重符號）師： 陽光愛撫地怎樣？生：（ 齊讀 ） 陽光愛撫地照耀著他；（師給 照耀 一詞加著重符號）師：是呀 ,太陽將暖和的陽光照耀在小草身上；（板書 ：照耀 ）師：誰來把陽光送給小草？（生讀 ）師：好暖

21、和的陽 光呀 ！誰再來讀 ？（生讀 ）師：小草正享受 陽光的照耀 ！ 仍有誰想讀 ？（ 同學紛紛舉手）師：請第一小組 的同學讀 ；（第一小組的同 學齊讀 ）師：我們一起加 上動作讀吧 ?。?生做動作齊讀）師：春風也來關 心小草了 ；（板畫 ：春風 ）（ppt出示句子 ：春風柔和地輕拂著他）師：誰柔和地輕 拂著他 ？生：（ 齊讀 ） 春風柔和地輕拂著他；（師給 春風 一詞加著重符號）師： 春風柔和地怎樣？生：（ 齊讀 ） 春風柔和地輕拂著他；（師給 輕拂 一詞加著重符號）師： 對呀 ,柔和的春風輕輕地吹在小草身上；（板書 ：輕拂 ）：大家感受過柔和的春風嗎？ 那是一種什么樣的感覺？誰來說生：一種

22、舒適的感覺；師：帶著你的感 受讀讀 ?。ㄉx ）師：好舒適的春 風呀 ！生：一種輕柔的 感覺 ；師：帶著你的感 受讀讀 ！（生讀 ）師：好輕柔的春 風呀 ！師：請其次小組 的同學讀 ；（其次小組的同 學齊讀 ）師：小草正享受 著春風的吹拂 ；師：加上動作我 們一起讀吧 ?。ㄍ瑢W做動作齊 讀）師：慈祥的雨露也來了 ；（板畫 ：雨露 ）（ ppt出示句子 ：雨露慈祥地培育著他）師：誰慈祥地哺 育著他 ？生：（ 齊讀 ） 雨露慈祥培育著他；（師給 雨露 一詞加著重符號）師：雨露慈祥地怎樣？生：（ 齊讀 ） 雨露慈祥地培育著他；（師給 培育 一詞加著重符號）師：看到慈祥 、柔和 、愛撫 , 你想到誰 ？（ 師圈出 慈祥 、柔和 、愛撫 三個詞 ）生 ： 我想到老師；生 ： 我想到媽媽；生 ： 我想到親人；師：對,大家就像親人一樣關懷小草,喂養(yǎng)著他 ；（板書 ：培育 ）師：誰來讀 ？（生讀 ）師：多么慈祥的 雨露呀 ?。?第三小組齊讀,全班齊讀 ）師：是啊 ,生命力這么頑強的小草,誰能不疼愛他呢？讓我們變成春雨、陽光 、春風 、雨露都來關懷關懷小草吧！齊讀第 4 、5 自然段 ；（生齊讀 ）：在大自然中 ,除了柔和的春風、春雨 、