論述文閱讀 實(shí)用類文本 精華知識(shí)點(diǎn)

1、第 第 頁(yè) 論述類文本閱讀【考綱要求】閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。 1、 理解（B）（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文種重要句子的含義 2、 分析綜合（C）（重點(diǎn)）（1）篩選并整合文中信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、命題特點(diǎn)(1)選文專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)味濃，閱讀上存在一定難度(2)題型設(shè)置客觀選擇題(3)考查方式三、考察題型：三道選擇題，每題三分考向一：篩選并整合文中信息； 典例一：

2、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）考向二：分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法； 典例二：下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）考向三：概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度； 典例三：根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的是（ ）設(shè)題陷阱以偏概全 混淆時(shí)態(tài)（已然未然） 歪曲事實(shí) 因果混亂 偷換概念（張冠李戴） 無(wú)中生有 順序顛倒（時(shí)間、空間）干擾六法：1、刪。刪除句子而改變句意。2、添。添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)。3、調(diào)。調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。4、改。換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。5、漏。有意漏掉了一方面的內(nèi)容來(lái)迷惑。6、湊。將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。堅(jiān)信一點(diǎn)：答案就

3、在原文中溫馨提示：1 、審題：審清題干要求、審定閱讀區(qū)間。2、培養(yǎng)兩種心態(tài)：專注、仔細(xì)。3、掌握一個(gè)前提：從整體上把握全文。4、用好兩個(gè)方法：比對(duì)法（比對(duì)詞語(yǔ)、關(guān)系、依據(jù)和結(jié)論），排除法。5、識(shí)別命題中常用的干擾陷阱（主要的幾種）。心靜心不靜則神不凝。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非解題法：（一）文體特點(diǎn)論述類文本以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。既是探討科學(xué)問(wèn)題、進(jìn)行科學(xué)研究的手段，也是概括科學(xué)研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的文字載體。論述類文本一般是先提出論題或論點(diǎn)，然后選用各種材料，運(yùn)用各種方法，分層次、分角度闡述文章的這一論題

4、或論點(diǎn)，做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，最后總結(jié)全文。明確了這類文章的寫法和思路，有利于考生從整體上把握文章。（二）閱讀技巧1分段或者分層閱讀全文。逐段或逐層概括段意或?qū)右狻Ｓ龅絺€(gè)別語(yǔ)句不懂時(shí)，可以先跳過(guò)去，等全文讀完，再回讀。2要抓住中心句和關(guān)鍵句。尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句，明曉每段要表達(dá)的意思；找出作者的觀點(diǎn)(分論點(diǎn)和中心論點(diǎn))，明確作者要證明、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)的，用了哪些論據(jù)和方法，論點(diǎn)與論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。3要把握論證思路論述類文本的論證思路：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。理清論證結(jié)構(gòu)：并列式、遞進(jìn)式、總分總式、對(duì)照式等。【必備知識(shí)】一、什么是論述類文本論述類文本以議論為主要表達(dá)方

5、式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為表達(dá)目的。二、論述類文本常見(jiàn)類別及其特點(diǎn)1.社會(huì)科學(xué)類 常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章，如哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等方面的文章。2.自然科學(xué)類 主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。一般可以分為政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、述評(píng)、書評(píng)等類型。政論文指的是政治性論文的簡(jiǎn)稱，是指從政治角度闡述和評(píng)論當(dāng)前重大事件和社會(huì)問(wèn)題的議論性文章。它主要包括社論、政治評(píng)論、思想評(píng)論、國(guó)際時(shí)事評(píng)論、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文章和報(bào)告等；而廣義上的政論文，也指

6、一般人書寫的關(guān)于重大事件、社會(huì)問(wèn)題的評(píng)論文章。政論文以議論為主要表達(dá)方式，要用具有說(shuō)服力的事例和事理以及邏輯推理的方法來(lái)證明作者的觀點(diǎn)或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。學(xué)術(shù)論文指的是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來(lái)討論或研究某種問(wèn)題或課題的學(xué)理性文章。它具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、真實(shí)性和科學(xué)性的文體特點(diǎn)。從表達(dá)方式上看，雖然以議論與說(shuō)明為主，但與傳統(tǒng)的議論文不盡相同，又異于現(xiàn)代的說(shuō)明文，因?yàn)樗恼f(shuō)明、記述、引用(包括圖表、模型等)旨在進(jìn)行科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。時(shí)評(píng)指的是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解的文章，具有時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上，時(shí)評(píng)以說(shuō)理為主，

7、或夾敘夾議，或先說(shuō)后議。述評(píng)或是書評(píng)指的是一種以?shī)A敘夾議、邊敘邊評(píng)的方式，反映社會(huì)熱點(diǎn)或國(guó)內(nèi)外重大事件或問(wèn)題的新聞體裁，是以事實(shí)為基礎(chǔ)的評(píng)論。三、論述類文本常用技法：論點(diǎn)、論據(jù)、論證等相關(guān)知識(shí)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法是論述文三要素。（1）論點(diǎn)指的是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是文章的靈魂。論點(diǎn)的表述形式往往是一種表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。從全文來(lái)看，論點(diǎn)不是某一段的中心句，而是能統(tǒng)攝全文的中心句。一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，全篇應(yīng)緊緊圍繞著這一中心論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)議論。為了論述得更深刻、更有條理，中心論點(diǎn)之下可以有若干分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，

8、而各分論點(diǎn)之間不能相互矛盾、交叉或包含。（2）論據(jù)指的是用來(lái)證明論點(diǎn)正確性和可行性的材料。分為事實(shí)論據(jù)，指有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等；理論論據(jù)，指經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的格言、原理、定律及人們公認(rèn)的道理等。運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要詳略得當(dāng)，引用理論論據(jù)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，論據(jù)的排列要有一定的順序。（3）論證方法指的即用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。論證的目的在于揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，常見(jiàn)論證方法有舉例論證（歸納論證）、引用論證（演繹論證）、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證、因果論證、假設(shè)論證等。舉例論證與歸納論證舉例論證：列舉確鑿、充分、典型的事例來(lái)證明論點(diǎn)，起到以理服人的作用。歸納論證，是一種由個(gè)別到一般

9、的論證方法。它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說(shuō)之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。也叫事實(shí)論證。歸納法不能保證前提為真，結(jié)論也一定為真。道理論證與演繹論證道理論證：運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等，通過(guò)講道理的方式來(lái)論證論點(diǎn)?！耙谜撟C”是其中一種，即引用名言警句等作為論據(jù)，來(lái)分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)。演繹論證：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出

10、關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。直接推理是推理的基礎(chǔ)，而三段論是推理的核心。三段論是由兩個(gè)前提推出一個(gè)結(jié)論的間接推理，它的主要形式有直言三段論、假言三段論和選言三段論。直言三段論是以含有一個(gè)共同項(xiàng)的兩個(gè)直言陳述為前提，推出另一個(gè)直言陳述作結(jié)論的推理。對(duì)比論證把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對(duì)比，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證論點(diǎn)，化抽象為具體，化陌生為熟識(shí)，化深?yuàn)W為淺顯。類比論證把已知事物與跟它有某種相同特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較類推，從

11、而證明論點(diǎn)。因果論證通過(guò)分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。假設(shè)論證就是針對(duì)著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。此類分析法常用“假設(shè)情況會(huì)怎樣呢?”引出與所舉事例相反的情況展開(kāi)論述。5、論證結(jié)構(gòu)（?？碱}型，可單獨(dú)設(shè)問(wèn)）（1）層進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)）后面的論證是在前邊論證基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后逐層深入，步步推進(jìn)的關(guān)系，前后順序不能隨便改動(dòng)（2）對(duì)照式：兩種事物加以對(duì)比或用另一種事物來(lái)烘托某一事物，文章內(nèi)部從相反或相對(duì)的角度對(duì)比分析論證，先正說(shuō)后反說(shuō)或先反后正說(shuō)。A正反對(duì)比（正反觀點(diǎn)或正反例

12、證）B相關(guān)比較(主次輕重利弊得失)（3）總分式(橫式結(jié)構(gòu)） 指的是文本各層次之間有總說(shuō)與分說(shuō)的關(guān)系，論點(diǎn)在各層次的分論點(diǎn)中體現(xiàn)，而各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)。文章結(jié)構(gòu)可細(xì)分為先總后分、先分后總、先總再分后總。（4）并列式 指的是展開(kāi)的各層次間關(guān)系是平等的，沒(méi)有主次之分?；蚴欠终擖c(diǎn)之間關(guān)系的并列表述；或是圍繞一個(gè)問(wèn)題，從不同角度論證同一觀點(diǎn)。其實(shí)，通篇使用并列式的論述不多，一般是在主體論述部分，分幾個(gè)角度對(duì)觀點(diǎn)加以闡述，這樣便與總分式重合了。論述類文本閱讀方法指導(dǎo)：（一）答題須知1、樹(shù)立一種概念：答案就在原文中。2、具備兩種心態(tài)：全神貫注、平和細(xì)致。3、明確六個(gè)步驟：讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選

13、項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選。4、有的選項(xiàng)看似與原文不符改動(dòng)比較大，其實(shí)是正確的；有的選項(xiàng)看似與原文相符，卻在細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。5、拒絕不讀文直接做題！6、一定要把所有的選項(xiàng)看完再做題！7、一定要認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞。如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于XX的說(shuō)明”“不能表明XXXXXX的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。8、一定要將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域，一定要都關(guān)注到。9、對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的

14、詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)（推斷）”要注意區(qū)分。“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析?！胺治龊屯茰y(cè)（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，尤其要注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。（二）答題過(guò)程1、瀏覽：文本、出處、題干、選項(xiàng)標(biāo)序（段落序號(hào)） 一分鐘2、細(xì)讀：逐字逐句地細(xì)讀快讀標(biāo)讀標(biāo)記（圈點(diǎn)批注）五分鐘標(biāo)記是為了迅速把握文本的中心和思路：論述對(duì)象（論題）、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)；論據(jù)、論證方法；結(jié)構(gòu)、思路；寫作背景與目的等

15、。標(biāo)記關(guān)鍵詞：A、表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎B、表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功C、表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪D、表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定E、表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。標(biāo)記關(guān)鍵句：中心句、思路句、論點(diǎn)句、論據(jù)句3、對(duì)讀：圈定、比較、篩選、排除標(biāo)號(hào)（題號(hào)選項(xiàng)號(hào)） 六分鐘比對(duì)選項(xiàng)與題干（不符合題意的）、比對(duì)選項(xiàng)與選項(xiàng)（有矛盾關(guān)系的）、比對(duì)選項(xiàng)與原文（有增添改換的）（三）選項(xiàng)轉(zhuǎn)述方式概

16、括式轉(zhuǎn)述、具體式轉(zhuǎn)述（舉個(gè)例證）、同義變式轉(zhuǎn)述（換個(gè)說(shuō)法）（四）選項(xiàng)設(shè)誤手段1、答非所問(wèn)：直接排除，不需要回到原文。2、張冠李戴：表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。3、無(wú)中生有：選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。4、偷換概念：和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。5、以偏概全：局部、部分代替了整體。6、混淆時(shí)態(tài)：將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。7、或然變必然：可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。8、強(qiáng)加因果：沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成有因果關(guān)系。9、混淆是非：故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。10、指代有誤：對(duì)文中某處的代詞的指代表

17、述錯(cuò)誤。11、不和邏輯：觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。（五）分析論點(diǎn)1、論點(diǎn)要正確、鮮明、新穎；2、一般只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，可有兩到三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含；3、中心論點(diǎn)可出現(xiàn)在題目、開(kāi)頭、中間或結(jié)尾等處；如沒(méi)有明確的表述，則需將各段觀點(diǎn)整合起來(lái)把握。（六）分析論據(jù)事實(shí)論據(jù)（事例、數(shù)據(jù)）道理論據(jù)（格言、原理、定律、公理）（七）分析論證1、論證角度：立論、駁論（駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）2、論證結(jié)構(gòu)：引論（提出問(wèn)題）：提出論題或論點(diǎn)本論（分析問(wèn)題）：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（正反、主次）結(jié)論（解決問(wèn)題）：提出建議、總結(jié)全文、重申論點(diǎn)論證方法：舉例論證（歸納論證）、道

18、理論證（引用論證、演繹論證）、對(duì)比論證、類比論證（相同屬性的類推、類比）、歸謬法（為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假設(shè)對(duì)方的論題是正確的，由此導(dǎo)出一個(gè)很荒謬的結(jié)論，從而證明原來(lái)的論題是錯(cuò)誤的）。實(shí)用類文本1.全國(guó)卷的實(shí)用類文本閱讀連續(xù)選用新聞與報(bào)告為主的包含圖表在內(nèi)的非連續(xù)性文本，盡管材料的體裁具有多樣性，但各卷均按照一個(gè)主題來(lái)組織材料。2.值得注意的是，命題所選用的材料，具有弘揚(yáng)正能量、反映當(dāng)下社會(huì)生活以及內(nèi)涵豐富、可讀性強(qiáng)等特點(diǎn)。從考查的特點(diǎn)看，選材既注意體現(xiàn)文本的真實(shí)性和實(shí)用性，又注重文本的時(shí)代特色。3.考生帶著問(wèn)題進(jìn)入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關(guān)鍵信息，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生檢索、理解、分析、評(píng)價(jià)

19、等能力的重點(diǎn)考查。考查采用選擇題和簡(jiǎn)答題兩種題型，突出對(duì)篩選并整合文中信息、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力的檢測(cè)。1所有的答題都貫穿一條紅線篩選信息舊高考全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀共設(shè)3題，無(wú)論是關(guān)乎文本總體感知、理解能力考查的第1題，還是基于文本分析、概括能力考查的第2題，以及側(cè)重文本探究能力考查的第3題，試題題干上總會(huì)有“結(jié)合材料”這樣的要求，也就是說(shuō)，都有一根紅線貫穿，這根紅線就是“篩選文中信息”。從全國(guó)卷考查情況看，“篩選文中信息”主要包括文章的基本觀點(diǎn)以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語(yǔ)句等。 第1題屬于淺層、快速、綜合性的信息篩選，題目設(shè)計(jì)注重每個(gè)選項(xiàng)對(duì)材料的總體分析和概括，同時(shí)也

20、引導(dǎo)考生注意材料中的一些細(xì)節(jié)與材料總體的關(guān)系。這在一定程度上真實(shí)地反映了考生對(duì)文本的理解程度，是對(duì)文本理解層級(jí)的全面考查。第2題屬于歸納、概括性的信息篩選，需要深入理解文本內(nèi)涵，篩選能力要求上了一個(gè)臺(tái)階。第3題屬于鑒賞評(píng)價(jià)性的信息篩選，要在深入理解文本的基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，不但要求深入篩選，還要有知識(shí)的遷移能力?？傊?，三道題12分的文本閱讀，“篩選”，這條紅線一以貫之。2答題堅(jiān)持兩項(xiàng)原則：忠于原文而不照搬原文，踩點(diǎn)答題而不過(guò)度答題對(duì)于實(shí)用類文本的考查，無(wú)論是設(shè)置問(wèn)題還是擬訂答案，命題人總是會(huì)依據(jù)文本呈現(xiàn)的內(nèi)容以及呈現(xiàn)的方式“量體裁衣”，所以考生組織答案時(shí)一定要忠于原文，要善于運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞

21、、關(guān)鍵句作答；同時(shí)文中相關(guān)信息的呈現(xiàn)又不可能是顯豁的，更多則是隱性的暗示，所以考生又不能一字不差地摘錄原文。事實(shí)上，在答題過(guò)程中，很多考生只是機(jī)械地摘錄原文句子。摘錄的句子中固然含有答案所需要的內(nèi)容，但往往不是從命題者提出問(wèn)題的角度來(lái)回答的，如此，你的答案自然就不到位，甚至答非所問(wèn)。一般說(shuō)來(lái)，答案中涉及的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應(yīng)以這些重要的信息為抓手，結(jié)合題干要求進(jìn)行有效的篩選、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般就與標(biāo)準(zhǔn)答案接近了。如果將文中的重要詞句棄之不用，脫離文本，另起爐灶，完全用自己的話去回答，那無(wú)異于緣木求魚。另一方面我們還要防止過(guò)度答題。一些考生因怕漏掉答題要點(diǎn)而堅(jiān)持“多答總比少答好”的想法，天真地以為“漫天撒網(wǎng)”便可“重點(diǎn)捕魚”，過(guò)度答題，寫出的答案讓閱卷老師“二次篩選”，這是不明智的做法。它足以讓閱卷老師懷疑你的篩選、歸納能力。你的答案即便有“真東西”，卻淹沒(méi)在“汪洋大?！敝?。正確的做法是抓住題干要求，根據(jù)賦分答題，分條答題，踩點(diǎn)答題。3答題遵循四個(gè)步驟第一步：審題干，明確答題內(nèi)容。題干往往引導(dǎo)答題方向，具有多種暗示。比如區(qū)域暗示、思