深化教育領(lǐng)域綜合改革進一步提升教育質(zhì)量的實施方案

1、深化教育領(lǐng)域綜合改革進一步提升教育質(zhì)量的實施方 案為進一步強化教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、突破教育發(fā)展瓶筑提升 教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，按照中央辦公廳、國務(wù)院 辦公廳印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見，市委、市政府關(guān) 于乂市深化教育領(lǐng)域綜合改革進一步提升教育質(zhì)量的實施意見和 X區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“X”規(guī)劃總體部署，結(jié)合x區(qū)教育事業(yè)發(fā)展 實際，制定本實施方案。一總體要求（一）指導(dǎo)思想以新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實黨的X和 全X育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持黨對教育事業(yè)的全面 領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向， 落實立德樹人根本任務(wù)，深化教

2、育領(lǐng)域綜合改革，促進教育公平，加 快推進教育現(xiàn)代化，寫好我區(qū)教育“奮進之筆”，努力辦好人民滿意 的教育，著力塑造“學(xué)在X”教育品牌，滿足人民群眾享有公平而有 質(zhì)量教育的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班 人，為打造沿黃生態(tài)經(jīng)濟帶X提供強有力的智力支持和人才保障。（二）主要目標(biāo)至IJ X年，學(xué)前教育三年毛入園率達到92%以上，普惠性幼兒園 覆蓋率達到80%以上；小學(xué)六年鞏固率達到100%，初中三年鞏固 率達到96%以上，初中畢業(yè)升學(xué)率達到96%以上。通過政府依法管 理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會有序參與、各方合力推進，形成活力、 高效、開放、公平的更有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機制，使全

3、區(qū)教育 質(zhì)量明顯提升，城鄉(xiāng)教育發(fā)展更趨均衡，教師專業(yè)化水平大幅提高， 教育熱點難點問題有效緩解，讓教育改革的發(fā)展成果更好地惠及廣大 人民群眾。二、落實立德樹人根本任務(wù),全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)（一）全面提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)按照x市德育課程體系實施方案的要求，構(gòu)建從幼兒園到初 中的德育教育體系，深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革 創(chuàng)新為核心的時代精神教育，深入開展道德教育、社會責(zé)任教育、法 制教育、國防教育。建成x區(qū)青少年法治教育基地，加強法治教育。 全面落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要精神，加強中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育。推進德育工作信息化建 設(shè)，組織開展校園網(wǎng)絡(luò)

4、主題文化活動，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，合理使用 互聯(lián)網(wǎng)、手機以及微博、微信等新媒體，增強對不良信息的辨別能力。 加強班主任培訓(xùn)，提高班主任工作能力，加強教師思想政治工作，引 導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 推進社會主義核心價值觀融入廣大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，并內(nèi)化心夕卜 化于行。充分發(fā)揮黨、共青團、少先隊組織育人功能，健全完善學(xué)校、 家庭、社區(qū)共同參與的學(xué)生德育教育體系，把德育貫穿于學(xué)校教育和 社會教育的各個方面。重視實踐育人鼓勵學(xué)校與社會廣泛合作，共 建學(xué)生校外德育實踐活動基地。落實學(xué)生心理健康教育課程、師資、 場地等條件保障，規(guī)范學(xué)校心理健康教育活動，加強人文關(guān)懷和

5、心理 疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，塑造積極人格，形成良好意志品格。（二）切實加強學(xué)校體育和美育工作切實加強和改進體育工作，建立促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的 長效機制。深化體育教學(xué)改革，強化體育課和課外鍛煉，保障學(xué)生每 天參加體育鍛煉時間不少于1小時。建立完善體育家庭作業(yè)制度、學(xué) 校體育競賽制度，堅持把學(xué)生的體質(zhì)健康水平和運動技能水平作為學(xué) 生綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，掌 握基本運動知識，使運動鍛煉成為一種生活方式。加強傳統(tǒng)體育項目 學(xué)校建設(shè)，打造特色鮮明的校園足球文化，深入實施技能與興趣結(jié)合 的體育藝術(shù)2+1”（兩項運動技能和一項藝術(shù)愛好）培養(yǎng)項目，改變 美育薄弱

6、局面。加快建立課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體的 藝術(shù)教育發(fā)展推進機制，幫助學(xué)生形成1-2項藝術(shù)特長和愛好，培養(yǎng) 學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生審美能力與 人文素養(yǎng)。鼓勵以政府購買服務(wù)方式擴大體育、美育社會資源供給， 推動基本公共文化服務(wù)項目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)。（三）注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力強化學(xué) 生創(chuàng)新素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)學(xué)生必備知識和基本技能的過程中，強化學(xué) 生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。培養(yǎng)認知能力，引導(dǎo)學(xué)生具備獨立思考、邏輯推理、 信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)、語言表達和文字寫作的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的 意識和能力。培養(yǎng)合作能力，通過建立學(xué)生社團、興趣小組、校外活 動、拓

7、展訓(xùn)練、班級管理優(yōu)化、合作學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我 管理，學(xué)會與他人合作，學(xué)會過集體生活,學(xué)會處理好個人與社會的關(guān) 系遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，通過開展綜合 實踐、科技創(chuàng)新、拓展課程等方式，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新 思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造，積 極參加全市中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽，支持學(xué)校舉辦多種形式的創(chuàng)新活 動。培養(yǎng)職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需求培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益 求精的職業(yè)精神，踐行知行合一，積極動手實踐和解決實際問題。三、全面推進各類教育健康發(fā)展著力提升教育質(zhì)量（一）有效推進學(xué)前教育普惠健康發(fā)展認真落實X區(qū)第三期學(xué)前教育行動計劃，加強

8、科學(xué)保教，遵 循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化” 傾向。認真貫徹幼兒園督導(dǎo)評估辦法、幼兒園保教質(zhì)量評估指 南，加強幼兒園質(zhì)量監(jiān)管，依法規(guī)范辦園行為。定期開展幼兒園分 類定級和普惠性幼兒園的認定工作，充分發(fā)揮示范園的輻射帶動作 用，實施“提優(yōu)扶弱”共同發(fā)展行動，深入開展聯(lián)系緊密、務(wù)實有效 的幫扶工作，優(yōu)化幼兒園布局，鼓勵社會力量舉辦普惠性幼兒園。（二）推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展多措并舉推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。制定并實施X區(qū)義務(wù)教 育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作方案，合理布局義務(wù)教育學(xué)校，加快義務(wù)教育 學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，縮小校際差距，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡發(fā) 展，到X年消除大班額

9、。落實寄宿制學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校公用補助 經(jīng)費，改善寄宿生住宿和餐飲條件，提高寄宿制學(xué)校管理服務(wù)水平。 資源配置向薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、邊遠學(xué)校傾斜，切實改變農(nóng)村教育 薄弱的面貌，著力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。改進教師配置方式加強教師 資源的統(tǒng)籌安排，均衡配置區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師，促進優(yōu)秀教師 和緊缺薄弱學(xué)科教師交流輪崗。建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系。積極推進教學(xué)方式變革， 注重因材施教，鼓勵采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教 學(xué)方式，倡導(dǎo)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者。深化教 學(xué)組織形式變革，靈活運用x授課、小組討論、個別輔導(dǎo)、實踐體驗 等多種形式。鼓勵教學(xué)手段創(chuàng)新，推動現(xiàn)代信

10、息技術(shù)與教育教學(xué)融合 創(chuàng)新。積極推進學(xué)習(xí)方式變革，引導(dǎo)學(xué)生運用問題導(dǎo)向式、小組合作 式、主題探究式等多種學(xué)習(xí)方法。推進學(xué)生評價方式變革，改變過于 注重考試分數(shù)的評價方式，圍繞學(xué)生品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)進步、全面發(fā)展、 健康成長，豐富和完善評價方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能。突出 能力導(dǎo)向，加強過程性評價，注重綜合評價，探索等級評價方式，淡 化“分分計較”。切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。認真落實X教育廳關(guān)于進一步加 強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實施意見，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強 化教師教材處理能力，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際問題開展教研活動，嚴(yán) 格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，提高教學(xué)針對性，合理設(shè)計學(xué)生作業(yè)內(nèi)容 與時間，增

11、強訓(xùn)練的科學(xué)性，提高作業(yè)的有效性。積極化解擇校難題。加強義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)管理督查強化 學(xué)籍統(tǒng)一管理。通過小學(xué)、初中新生入學(xué)均衡編班，陽光分班等方式 有效化解擇校、擇班、擇師難題。強化教育精準(zhǔn)扶貧。通過落實學(xué)前 教育、義務(wù)教育、特困大學(xué)生資助、教育幫扶等，對建檔立卡貧困家 庭的每個孩子，構(gòu)建從學(xué)前教育到高等教育全程精準(zhǔn)資助體系，切實 強化海燕村教育脫貧攻堅任務(wù)，努力使每一個學(xué)生不因貧困而失學(xué)。加強控輟保學(xué)工作。強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）學(xué)校和適齡兒童父 母或其他監(jiān)護人控輟保學(xué)責(zé)任，建立控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測機制，加強對 重點地區(qū)、重點學(xué)段、重點群體的監(jiān)測控輟。完善學(xué)生考勤制度、輟 學(xué)（疑似）學(xué)生勸

12、返復(fù)學(xué)制度、輟學(xué)學(xué)生登記和書面報告制度，形成政 府主責(zé)、學(xué)校盡責(zé)、監(jiān)護人履責(zé)和社會各方支持配合的控輟保學(xué)責(zé)任 體系，切實提高義務(wù)教育鞏固水平。建立完善激勵機制。充分發(fā)揮社會教育發(fā)展促進會的激勵作用， 鼓勵教師留住優(yōu)質(zhì)生源，對中高考教學(xué)成果顯著的學(xué)校、校長和教師 進行獎勵。（三）支持普通高中和職業(yè)教育發(fā)展推動普通高中多樣化發(fā)展和特色化建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展， 著力提高質(zhì)量效益。擴大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源，推動普通高X學(xué)水 平的整體提高；注重基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)，加強研究性學(xué)習(xí)的實 踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生科學(xué)思維能力，形成高質(zhì)量、多樣化、有特色、可 選擇的發(fā)展格局，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求

13、。積極推 進職業(yè)教育發(fā)展，支持X市第二十X綜合性高X展，積極適應(yīng)經(jīng)濟社 會發(fā)展對勞動力需求的變化，把發(fā)展各種形式的職業(yè)教育作為促進城 市就業(yè)的重要措施，培養(yǎng)一批社會和企業(yè)需要的專業(yè)人才。（四）積極推進民族教育、特殊教育和民辦教育健康發(fā)展深入推進愛國主義教育和民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進頭腦。 建立各民族學(xué)生交流交往平臺，通過開展形式多樣、主題豐富的活動， 增進互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，積極開展民族團結(jié)進步示范學(xué) 校創(chuàng)建活動。認真落實第二期特殊教育提升計劃（x-x年）建立3-5間特殊 教育資源教室，強化隨班就讀，支持中小學(xué)校為隨班就讀的殘疾學(xué)生 提供特殊教育服務(wù)，促進醫(yī)教結(jié)合，加強學(xué)校與醫(yī)

14、院、康復(fù)機構(gòu)的配 合。完善和規(guī)范送教上門,通過多種途徑和形式，為無法到校就讀、需 專人護理的多重或重度殘疾兒童提供必要的教育服務(wù)。規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，提高民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。按照x 人民政府關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的實施 意見，逐步推進民辦學(xué)校分類管理、分類建設(shè)，依法建立民辦學(xué)校 財務(wù)、會計和資產(chǎn)管理制度，建立民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險防控機制和信息 公開制度。引導(dǎo)民辦教育多樣化發(fā)展，鼓勵民辦教育機構(gòu)優(yōu)質(zhì)特色化 發(fā)展。、不斷健全教育體制機制營造健康的教育生態(tài)（一）強化教育人才培養(yǎng)激勵機制健全師德建設(shè)長效機制，培養(yǎng)“四有”好老師。實施師德師風(fēng)建 設(shè)工程，完善師德教育機制，把教師職

15、業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培 養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，堅定教師長期從教、終身從教的意愿。弘揚 高尚師德，大力選樹優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、最美教師等，發(fā)揮示范作 用，打造職業(yè)榜樣。強化師德考評，建立教師師德檔案推行師德考 核負面清單制度，實行師德“一票否決”。扎實推進“三名工程。以教育“三名工程為突破口,造就一 支品德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、 專業(yè)化、創(chuàng)新型教育人才隊伍。設(shè)立特殊貢獻獎”，區(qū)委、政府每 三年表彰獎勵區(qū)級名校長3名，名班主任、名教師各10名，設(shè)立名校 長、名班主任、名師工作室，充分發(fā)揮“三名”帶動輻射作用。健全教師管理機制。建立有效的教師獎勵激勵機制，落實骨干

16、教 師獎勵制度。完善教師績效工資管理發(fā)放制度，使績效工資有效體現(xiàn) 教師工作量和工作績效并向班主任和一線教師傾斜。向?qū)W校管理要 質(zhì)量，以能力素質(zhì)為重點，著力培養(yǎng)一支精通教育業(yè)務(wù)的管理隊伍。 加強中小學(xué)校長考核評價，督促提高素質(zhì)能力。積極推進與區(qū)外發(fā)達 地區(qū)實行精準(zhǔn)支教、聯(lián)動發(fā)展，以教師隊伍專業(yè)發(fā)展為重點，通過掛 職、互派等工作，提升x區(qū)教師隊伍專業(yè)素質(zhì)。（二）創(chuàng)新教育管理模式積極推行集團化辦學(xué)模式。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范輻射作用，建立一 個法人、一套班子、多個校區(qū)、統(tǒng)一管理、資源共享”的教學(xué)共同體 機制，實行人事、財務(wù)、管理、業(yè)務(wù)、評估五統(tǒng)一”制度，深化辦 學(xué)模式改革，采取委托管理、強校帶弱校、學(xué)校聯(lián)

17、盟等靈活多樣的辦 學(xué)形式，通過優(yōu)化內(nèi)部治理、加強教師跟崗、促進課程共建、開展教 學(xué)共研等方式，全面提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋 面。加強各級各類教育的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵不同學(xué)段學(xué)校開展交流與合 作，實現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)教育從學(xué)前到高中階段教育的無縫銜接。建設(shè)教研共同體，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。將X區(qū)義務(wù)教育學(xué)校 按照區(qū)域劃分為四個教研共同體，采取名校帶弱校，區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資 源共享的方式促進校際間教研交流，縮小校際間師資隊伍差距。加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。進一步落實和擴大學(xué) 校辦學(xué)自主權(quán)，建立第三方教育評價機制，實現(xiàn)教育管辦評分離，構(gòu) 建政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”新格局，采

18、取政府購買 服務(wù)的方式，委托專業(yè)機構(gòu)和社會組織等第三方評價機構(gòu)開展教育評 價，保證教育評價的科學(xué)性、規(guī)范性、獨立性，切實發(fā)揮教育評價的 診斷、導(dǎo)向和激勵作用。建立完善家校共育機制，充分發(fā)揮校代會、 家長委員會、家長會、教職工大會作用，讓家長充分參與學(xué)校管理， 有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督 權(quán)。進一步擴大開放辦學(xué)。積極鼓勵我區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與區(qū)內(nèi)外特色品牌 學(xué)校結(jié)成合作學(xué)校，共建交流合作平臺，開展多層次、寬領(lǐng)域的對外交 流合作，引進適應(yīng)X區(qū)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立 互利共贏的教育人才培養(yǎng)合作平臺。強化教育督導(dǎo)工作。建立教育督導(dǎo)或督學(xué)責(zé)任區(qū)，落實督導(dǎo)評估、

19、 檢查驗收、質(zhì)量監(jiān)測的法定職責(zé)完善督學(xué)制度，加強督學(xué)培訓(xùn),提高督 學(xué)履職水平。依法加強對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的督導(dǎo)，堅持綜合督導(dǎo)與專項 督導(dǎo)并舉，全面落實督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，提高中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督 導(dǎo)工作水平，實現(xiàn)學(xué)校督導(dǎo)常態(tài)化。重視督導(dǎo)結(jié)果運用，健全檢查結(jié) 果公告制度和限期整改制度,推動公開監(jiān)督和行政問責(zé)。（三）加大教育投入力度健全教育投入長交攵機制。依法落實區(qū)人民政府教育支出責(zé)任，確 保一般性公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人數(shù)平均 的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。建立完善多方籌措教育經(jīng)費 機制，鼓勵企事業(yè)單位和個人捐資助學(xué)助教。（四）深入推進互聯(lián)網(wǎng)+教育加快實施智慧校園建設(shè)和信息

20、化基礎(chǔ)建設(shè)，按照X市教育信息 化2.0行動指導(dǎo)方案，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，提升學(xué)校接入帶寬，對 學(xué)校不合理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架進行改造更換，較大規(guī)模學(xué)校實施無線網(wǎng)絡(luò)全覆 蓋，培植3-5所在全市有影響力的信息化示范學(xué)校。支持學(xué)校建設(shè)校 園云桌面，新建學(xué)生機房和教師用機更換以云桌面系統(tǒng)為主。大力推 進以自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和即時評價為主要 特征的智慧教室建設(shè)，力爭學(xué)生人數(shù)在200人規(guī)模以上的學(xué)校每校 建設(shè)1-2個智慧教室。積極爭取項目資金，支持學(xué)校建設(shè)數(shù)字化實驗 室，大力開展“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實驗項目”建設(shè)與運用， 實現(xiàn)信息技術(shù)與實驗教學(xué)有機融合。建立信息化應(yīng)用考核機制，加大 教師教育

21、信息化能力提升培訓(xùn)，將信息化教學(xué)能力、成果與教師日常 考核相結(jié)合，確保城鄉(xiāng)教師信息化教學(xué)比例分別達到100%和 80%以 上。（五）營造健康的教育生態(tài)營造尊師重教的社會氛圍。積極宣傳優(yōu)秀教師及先進學(xué)校典型做 法營造全社會尊師重教、支持教育、關(guān)注教育的良好氛圍。大力宣 傳普及適合的教x是最好的教育，以及全面發(fā)展、人人皆可成才、終 身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡 量教育質(zhì)量的根本標(biāo)。嚴(yán)格落實x、x印發(fā)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制規(guī)定， 按照炊人民政府辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建 設(shè)的實施意見，重視校園安全管理及校園周邊安全工作。建立健全 學(xué)校安全風(fēng)險預(yù)防管控與處置體系，完善學(xué)校及周邊安全風(fēng)險防控長 效機制。加強人防、物防、技防設(shè)施建設(shè)按標(biāo)配備學(xué)校保安人員和 安保裝備，逐步提高保安人員薪酬標(biāo)準(zhǔn)。深入推進家庭教育。強化頂層設(shè)計，充分發(fā)揮婦聯(lián)、團委以及鄉(xiāng) 鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）積極性和陣地作用，以辦落地式家長學(xué)校為抓手， 依托學(xué)校、社區(qū)不斷壯大家庭教育指導(dǎo)教師隊伍，發(fā)揮好對家庭教育 指導(dǎo)服務(wù)作用，引導(dǎo)家長尊重學(xué)校教育安排，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、 鍛煉和休息時間，切實改變“學(xué)校減負、家庭增負，校內(nèi)減負、校外 增負現(xiàn)象，形成家庭學(xué)校共同育