幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15篇

1、Word - 55 -幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15篇幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15篇最新，大家一起來(lái)看看吧。 篇一 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手本事方面是一種愛(ài)好比較深厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻可以吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的愛(ài)好，并且撕紙這過(guò)程，還能夠熬煉幼兒手指動(dòng)作的靈便性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀看到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們樂(lè)觀的愛(ài)好。于是，我利用逛動(dòng)物園這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)好玩的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后利用動(dòng)物的導(dǎo)出，越發(fā)增加了幼兒自主參加動(dòng)手操作

2、的愛(ài)好，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特征，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。（二）說(shuō)本班幼兒狀況：本班幼兒在動(dòng)手操作本事方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，日常在活動(dòng)中常常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。（三）說(shuō)活動(dòng)任務(wù)：按照幼兒已有些前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特征，再進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作本事。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們可以自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能樂(lè)觀有愛(ài)好地參加，引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，利用活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)熬煉幼兒的手指動(dòng)作靈便性。（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并利用活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)熬煉幼兒的手指動(dòng)作靈便性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)利用撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感觸撕紙活

3、動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意歡樂(lè)。二、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：為了能使本次活動(dòng)可以有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的預(yù)備：1、幼兒已有熟悉各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的閱歷。2、幼兒人手兩張紙，老師用的示范大紙張兩張，色彩紙若干張，色彩艷麗的廣告紙。環(huán)境預(yù)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪、池塘、動(dòng)物等景象，自選嚴(yán)厲的音樂(lè)。2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。三、說(shuō)教法：我按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采納了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體悟等教學(xué)辦法。為什么我要采納以上的這些辦法呢？采納直觀法是由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有顯然的詳細(xì)形象特征思維，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒

4、近距離體味動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能讓幼兒有目的地認(rèn)真觀看和引發(fā)幼兒靈便的思維，并且也能讓幼兒更深化地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。采納親身體悟法是由于能夠讓幼兒親手地參加到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感觸，并且孩子利用參加，有了這次活動(dòng)的閱歷。四、說(shuō)學(xué)法。幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們利用觀看、參加情景嬉戲的氛圍，來(lái)激活樂(lè)觀地參加態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深化地熟悉動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜愛(ài)的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我結(jié)合了本活動(dòng)的任務(wù)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、我以嬉戲的形

5、式導(dǎo)入活動(dòng)，2、利用逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。3、引領(lǐng)幼兒自己操作，撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。4、評(píng)價(jià)小結(jié)。（一）老師以嬉戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激活幼兒敘述激活幼兒敘述的愛(ài)好。1、播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小伴侶們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(老師事先布置好場(chǎng)地)。2、老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小伴侶，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（老師通過(guò)投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀看，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。（二）利用逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。1、師：?jiǎn)栍變?，剛剛我們?nèi)?/p>

6、逛動(dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小伴侶最喜愛(ài)哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)把喜愛(ài)的動(dòng)物給變出來(lái)，好嗎？2、老師展示一張紙，看看有哪位小伴侶可以變出你喜愛(ài)的小動(dòng)物，老師適當(dāng)賦予提醒，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。3、老師具體講解并示范撕紙的辦法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（老師比較形象地引領(lǐng)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今日他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙，然后老師示范撕一只小兔子給幼兒看）4、老師展示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小伴侶觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？利用提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）（三）引領(lǐng)

7、幼兒自己操作，撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引領(lǐng)幼兒撕出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，2、老師提示幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕，老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。（四）評(píng)價(jià)小結(jié)：全部幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小伴侶操作的各種不同動(dòng)物，教師賦予鼓舞幼兒。篇二 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿按照小班幼兒的年齡特征和時(shí)節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體悟動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事和對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好，利用幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感觸扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了扇子搖搖這一活動(dòng)。1、按照各自的意愿和辦

8、法裝點(diǎn)不同的扇面。2、體悟搖動(dòng)扇子時(shí)的涼爽感覺(jué)。1、每人自帶扇子一把。2、各種不同外形的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或便利筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。一、情景導(dǎo)入：老師展示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)隹?，你們猜他?huì)送什么呢?(引領(lǐng)幼兒想出各種降溫的辦法)噢，本來(lái)是扇子啊。二、熟悉扇子。(一)各種各樣的扇子。師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。(帶幼兒觀賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么色彩、什么外形的?你看到的扇子它是用什么東西做成的?說(shuō)說(shuō)扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引領(lǐng)幼兒觀看扇把的位置。你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什

9、么時(shí)候要用到扇子?(二)做把扇子。老師展示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?按照幼兒的主意，老師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對(duì)稱(chēng)，找中心)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝點(diǎn)扇面。老師提供小棒，每個(gè)幼兒挑選自己喜愛(ài)的紙張，試試用各種辦法制作扇子，并適當(dāng)舉行裝點(diǎn)。在制作過(guò)程中幼兒可試試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)節(jié)。(三)扇子搖搖。制作完扇子后，幼兒間互相扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?三、老師講評(píng)。幼兒互相觀賞作品，你喜愛(ài)哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)?四、活動(dòng)結(jié)束。我們一起把這些美麗的扇子展出去吧。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。體育

10、嬉戲：電風(fēng)扇篇三 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)舉行繪畫(huà)，既能夠?qū)ξ锵笈e行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。我班幼兒在利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提升幼兒的繪畫(huà)本事。同時(shí)能提升幼兒用心做事的本事。更能激活幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺(jué)、感觸線

11、條美的同時(shí)，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引領(lǐng)幼兒利用觀看-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-制造系列活動(dòng)，故意識(shí)地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進(jìn)共性的進(jìn)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)長(zhǎng)處訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。二、說(shuō)任務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，2022當(dāng)建工作總結(jié)進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：1、多

12、媒體課件海底世界2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小伴侶畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)3、觀賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說(shuō)教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納啦以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的注重。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成啦精確的形體印象，又把握啦局部的細(xì)節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒直接感觸點(diǎn)、線

13、、面的疏密變化和邏輯性對(duì)裝點(diǎn)效果的影響，我采納啦觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點(diǎn)顯然的線描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝點(diǎn)過(guò)于繁雜、無(wú)邏輯，裝點(diǎn)手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對(duì)照評(píng)價(jià)，絕對(duì)各自的特征。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納啦觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}1、你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。問(wèn)題2、你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)寶寶的？讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝點(diǎn)意圖表述出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與

14、評(píng)價(jià)能讓幼兒體悟到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。篇四 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材面包是幼兒十分認(rèn)識(shí)且愛(ài)慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特征，貼近小班幼兒生活的烤面包活動(dòng)，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對(duì)印的技能，充分體悟美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和本事的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特征，我將本次活動(dòng)的任務(wù)定位于：1、學(xué)問(wèn)任務(wù)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)色彩的熟悉，感觸顏色的美。2、技能任務(wù)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的辦法與蘸色的技巧。3、情感任務(wù)：體悟活動(dòng)的歡樂(lè)和

15、勝利的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見(jiàn)色彩的熟悉，學(xué)習(xí)涂色，體悟玩色的歡樂(lè)?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的辦法涂滿(mǎn)果醬.活動(dòng)的預(yù)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的預(yù)備）。充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提。本活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有閱歷的堆積與參加，也注意教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更便利幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班其次學(xué)期舉行。二、說(shuō)教法與學(xué)法本活動(dòng)主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征舉行教學(xué)。利用操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為詳細(xì)、變陌生為認(rèn)識(shí)的方法來(lái)突破難點(diǎn)。

16、用簡(jiǎn)潔的、嬉戲化的語(yǔ)言舉行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與掌控。同時(shí)，我還運(yùn)用了愛(ài)好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒動(dòng)身，注意學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌控融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進(jìn)展，邊演示邊以嬉戲口吻加強(qiáng)：蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的再如，要求幼兒勻稱(chēng)涂色，是這樣說(shuō)的：果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的滋味就更好了;將涂上的顏色對(duì)?。喊淹繚M(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了.從而避開(kāi)說(shuō)教式的提要求和示范。利用老師的演示，嬉戲化的加強(qiáng)，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)悟了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，

17、自然而然地掌控了醮色的技巧，體悟到了勝利的喜悅。三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：()按照小班幼兒學(xué)習(xí)的特征和本活動(dòng)任務(wù)要求，設(shè)計(jì)以兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入老師示范（取面包介紹果醬涂果醬烤面包出示面包）幼兒練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（出示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品味）。詳細(xì)活動(dòng)程序如下：1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話顏色的嬉戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于增進(jìn)師幼之間的情感溝通。（時(shí)光1.5分鐘）2、新授：老師示范烤面包.利用老師嬉戲化的口吻，精確的講解示范，使幼兒自然地掌控烤面包的步驟，明確

18、烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體悟到烤面包帶來(lái)的顏色美（顏色對(duì)?。┡c勝利的歡樂(lè)，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。（3.5分鐘）3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師觀看幼兒，并用嬉戲口吻舉行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注重個(gè)別差異。（1315分鐘）4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品味。以請(qǐng)客人品味的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過(guò)了可借用的教導(dǎo)資源，讓眾多的聽(tīng)課教師參加活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)獲得他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體悟到勝利的喜悅。同時(shí)，也增進(jìn)小班幼兒交往本事的進(jìn)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，囫圇活動(dòng)嬉戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、舒暢、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感都獲得進(jìn)

19、展。篇五 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、教材分析幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀看本事、思維本事、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進(jìn)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成五指活動(dòng),相互銜接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表述行為的其次種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是按照幼兒教導(dǎo)的原則，遵從幼兒身心進(jìn)展的特征與邏輯，有目的、有方案地利用各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，激活幼兒對(duì)美術(shù)的制造，并體悟美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)，以滿(mǎn)足幼兒身心進(jìn)展的需要學(xué)習(xí)與掌控容易的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。是

20、幼兒園美術(shù)教導(dǎo)的基本任務(wù)。掌控一定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能只是一種增進(jìn)幼兒進(jìn)展的手段或工具，惟獨(dú)把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界意見(jiàn)的有效工具，才干有可能利用美術(shù)教導(dǎo)增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是制造性地進(jìn)展幼兒智力。二、教學(xué)任務(wù)按照幼兒美術(shù)進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特征、愛(ài)好需要及本章的總?cè)蝿?wù)，確定本課題的任務(wù)為：學(xué)問(wèn)任務(wù)：利用了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特征，掌控幼兒美術(shù)教導(dǎo)辦法，初步試試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)能夠靈便運(yùn)用。本事任務(wù)：培養(yǎng)幼兒觀賞美術(shù)作品的本事，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力與豐盛的想象力；利用線條、形體、顏色等

21、要素初步感觸并愛(ài)慕周?chē)h(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。情感任務(wù)：能初步感觸并愛(ài)慕環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體悟；能用自己喜愛(ài)的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體悟美術(shù)制造的樂(lè)趣；三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn)。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：同學(xué)對(duì)幼兒的年齡特征，心理認(rèn)知特征理解有限，所以惟獨(dú)了解幼兒繪畫(huà)的年齡特征及特別表現(xiàn)，才干舉行美術(shù)指導(dǎo)。四、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用辦法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文知識(shí)的彼此聯(lián)系，舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)。制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提升，而更多的是幼兒對(duì)

22、美妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對(duì)美的制造。所以如何巧妙的把情感教導(dǎo)與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教導(dǎo)的一個(gè)難題。五、教學(xué)預(yù)備按照選材的特征與設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)預(yù)備主要有兩個(gè)方面。1.生活閱歷預(yù)備：讓同學(xué)觀看36歲幼兒如何舉行繪畫(huà)的2.教材教具預(yù)備：兩組美術(shù)作品有關(guān)36歲幼兒繪畫(huà)作品繪畫(huà)工具與材料六、教法與學(xué)法按照設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，利用引發(fā)與誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體性與制造性，重視對(duì)同學(xué)共性與制造精神的培養(yǎng)；并使同學(xué)利用美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化與歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉。在美術(shù)學(xué)習(xí)辦法中采納了示范講解法,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)掌控正確

23、的表現(xiàn)辦法。同學(xué)的學(xué)法主要有研究法,在觀看之后與操作之前，提供應(yīng)同學(xué)一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞同學(xué)大膽的研究，有利于進(jìn)展同學(xué)的想象力與自主解決問(wèn)題的本事。操作法使同學(xué)利用動(dòng)手操作，掌控技能技巧與從中體悟情感教導(dǎo)。七、教學(xué)程序（一）以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)致觀看為了引起同學(xué)的愛(ài)好，我出示出兩組作品，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品人投鳥(niǎo)一石子。我先容易介紹畫(huà)家的狀況后，請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，故意識(shí)地將有關(guān)色彩與線條等造型元素的探討引入同學(xué)的視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些色彩與線條的感觸。這時(shí)，我引發(fā)同學(xué)了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，

24、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感觸，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。（二）出示36歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌控幼兒繪畫(huà)中的特別表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是：利用同學(xué)收集36歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有些東西也畫(huà)出來(lái)；有些畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng)；給花畫(huà)上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。同學(xué)往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。教師再出示相關(guān)圖片，與同學(xué)一起再舉行綜合探討分析，幼兒因?yàn)槟挲g、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫(huà)普通都十分容易、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問(wèn)的豐盛、技能的提升，幼兒繪畫(huà)上的抽

25、象性會(huì)逐漸削弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈詳細(xì)、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要協(xié)助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。在探討中主要利用引發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：36歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特征？作品都有怎樣的特點(diǎn)？每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？總之，逐步加深同學(xué)對(duì)幼兒繪畫(huà)特征的理解。（三）利用敘述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)舉行講解。結(jié)合繪畫(huà)工具與使用的材料敘述正確的使用辦法，對(duì)繪畫(huà)的形式與種類(lèi)舉行容易的了解。（四）幼兒美術(shù)教導(dǎo)常用的辦法這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是：采納示范講解法對(duì)每一種辦法的基本要點(diǎn)綻開(kāi)說(shuō)明，然后鼓舞同學(xué)自己體悟，這樣每個(gè)同學(xué)能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)

26、，綻開(kāi)想象，表述自己的感觸與體悟，教師作為引領(lǐng)者，假如同學(xué)發(fā)生困難，有作不下去的狀況，可按照作品稍加引發(fā)與提醒。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)辦法中教師除了鼓舞幼兒大膽與作品、教師、伙伴之間相互對(duì)話，表達(dá)對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)照的辦法，感觸實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。如，學(xué)習(xí)觀看法，我引領(lǐng)同學(xué)對(duì)范畫(huà)的顏色、線條、造型、大小舉行深化的故意識(shí)的觀看。讓同學(xué)學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)挨次，片面的觀看到有目的，有序的，全面的多角度觀看。繪畫(huà)的手段也實(shí)行開(kāi)放式的：能夠采納動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉與果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮同學(xué)的想象力。操作中同學(xué)能夠挑選身邊的材料：學(xué)生，窗外的景物，最認(rèn)識(shí)的事物等，舉行先觀看繪畫(huà)再觀看再繪畫(huà)。其它，如何使

27、單調(diào)的學(xué)習(xí)辦法被幼兒接受呢？我們可按照幼兒有趣好動(dòng)的特征，力求繪畫(huà)活動(dòng)嬉戲化。如，吹畫(huà)嬉戲，吹畫(huà)即把色彩滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流動(dòng)，按照偶然效果，產(chǎn)生神奇的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富制造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有好玩的外形，用這些物品蘸色彩壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，能夠滾印出各種圖案，也能夠用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸色彩拓印在紙面上，這些材料能夠出示豐盛多彩的圖案世界。（五）教學(xué)延長(zhǎng)將同學(xué)作品貼于展板，讓同學(xué)相互觀賞，相互溝通畫(huà)完畫(huà)后的感觸，同時(shí)通過(guò)這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生們感觸周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀

28、博物館、參觀大自然的美妙景色、現(xiàn)代建造、故鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光觀賞一切，感觸生活與勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的劇烈的、炙熱的感情。篇六 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿說(shuō)活動(dòng)教學(xué)思想美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體悟，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導(dǎo)是將各領(lǐng)域的審美體悟交織、滲透、加強(qiáng)，終于提升幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為教導(dǎo)的首要任務(wù)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自?xún)?nèi)心的劇烈感觸用自己的表述方式自由地釋放出來(lái)從而獲得審美心理的滿(mǎn)足和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體悟，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需

29、和睦統(tǒng)一。但是在教導(dǎo)實(shí)踐中卻很簡(jiǎn)單浮現(xiàn)兩者對(duì)立的狀況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒得到完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導(dǎo)要努力追求的任務(wù)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的試試。說(shuō)話動(dòng)教材背太陽(yáng)這一內(nèi)容選自一“太陽(yáng)辛勞了，地球上的伴侶們商議著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔狙芯浚S多房子、許多大樹(shù)、許多花草都來(lái)背太陽(yáng)。使這種情感體悟逐步深入與升華，并能貫通于囫圇美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。2提問(wèn)設(shè)計(jì)在感觸物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了容易的動(dòng)畫(huà)效果，視覺(jué)效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)

30、中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)辯的話題我很注意設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題)、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注重了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為任務(wù)服務(wù)，而忽略了完整性，老師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引領(lǐng)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提醒幼兒應(yīng)有許多房子才干背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?”引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)這幢房子給別的房子攔住了。所以只看見(jiàn)一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重

31、疊的表現(xiàn)辦法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，提醒房子與房子能夠不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽(yáng)背起的畫(huà)面浮現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。有了以上的觀看感觸，下面的試試就變得容易了。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，老師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開(kāi)而設(shè)計(jì)的。3活動(dòng)拓展在引領(lǐng)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象拓展創(chuàng)作思路。假如說(shuō)，在觀賞與研究環(huán)節(jié)老師面向的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的老師面向的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。老師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新鮮的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并利用語(yǔ)言這一媒介

32、將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒彌漫激情地投人創(chuàng)作。為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)老師富有情境性的語(yǔ)言是非常重要的。在創(chuàng)作中因?yàn)閮和瘜?duì)重疊與省略的熟悉有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步熟悉階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種辦法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。講活動(dòng)特色 審美教導(dǎo)的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，共性的陶冶。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體悟關(guān)懷別人、協(xié)助別人的歡樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中老師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好，誰(shuí)的小花畫(huà)得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太

33、陽(yáng)這個(gè)角度舉行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)其次天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈獲得凈化。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在柔美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后獲得的體悟是“勤勞工作的太陽(yáng)獲得了地球上許許多多伴侶的關(guān)懷和協(xié)助”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。俗話說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法，教無(wú)定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的。篇七 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、教材分析幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感觸美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表述自己對(duì)周?chē)澜绲氖煜ず托那閼B(tài)度的獨(dú)特方式。

34、”大班幼兒接近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，天天都會(huì)和伙伴高興的在一起，感觸著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好伴侶這個(gè)主題簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子利用創(chuàng)作畫(huà)面而感觸到好伴侶在一起的歡樂(lè)。美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)這一特征入手，激活幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，在平時(shí)教學(xué)與幼兒舉行談話活動(dòng)，協(xié)助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做嬉戲、一起看書(shū)、嬉戲等。二、活動(dòng)任務(wù)活動(dòng)任務(wù)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的任務(wù)：1、在觀看和研究的基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)的形式

35、呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并合理地布置畫(huà)面2、可以精確的畫(huà)出二至三個(gè)小伴侶在一起的活動(dòng)3、體悟好伴侶即將離別的依依惜別之情三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)預(yù)備大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在觀看和研究的基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并可以合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決；按照幼兒的個(gè)體差異和本事的不同。引領(lǐng)幼兒畫(huà)出和好伴侶發(fā)生的高興的事以及好伴侶相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒無(wú)限的制造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)任務(wù)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下預(yù)備：1、課前和幼兒舉行談話活動(dòng)，在平時(shí)中引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)和好伴侶在一起高興舒暢的事情2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒3、繪畫(huà)范例若干（好伴侶在一起看書(shū)、跳繩、嬉戲等

36、）四、教學(xué)辦法和學(xué)法教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩可以更精確有效的掌控學(xué)習(xí)對(duì)象?！卑凑沼變含F(xiàn)階段年齡特征和進(jìn)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。囫圇活動(dòng)我遵從了幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特征，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞任務(wù)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、研究法、敘述法。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛(ài)好入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好伴侶。”能說(shuō)一說(shuō)和好伴侶在一起歡樂(lè)的事嗎？和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書(shū)協(xié)助他們整理衣物等。協(xié)助幼兒回顧已有些閱歷，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)

37、節(jié)二：老師展示范例圖我們和好伴侶有無(wú)數(shù)舒暢的事情，教師今日也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們?cè)诤秃冒閭H做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好伴侶在什么地方高興的在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品我們也有好伴侶，大家天天高興的在一起，有許多高興的事，請(qǐng)小伴侶畫(huà)畫(huà)你和你的好伴侶吧？老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)我們畢業(yè)了上學(xué)校，會(huì)分開(kāi)，但是我們還依舊都是好伴侶，我們能夠和好伴侶打電話，周末的時(shí)候也能夠約好伴侶一起出來(lái)玩。六、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中我利用提問(wèn)和觀看，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特征和不同進(jìn)展水平舉行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以絕對(duì)、鼓舞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)。篇八

38、 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)惟獨(dú)一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工修飾注入情感的太陽(yáng)形象，或美妙、或暖和、慈愛(ài)在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象越發(fā)豐盛、神奇，這節(jié)美術(shù)課利用引發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有共性的“我心中的太陽(yáng)”形象，而不拘泥于容易模式化的太陽(yáng)形象，正如綱要所說(shuō)：“激活幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，達(dá)到這一任務(wù)的關(guān)鍵是老師的引領(lǐng)。二、說(shuō)活動(dòng)任務(wù)按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和本事”的要求，結(jié)合

39、中班幼兒的認(rèn)知特征，我將此活動(dòng)的任務(wù)定位于：1、技能任務(wù)：引發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等多種形式制作不同形象、不同顏色的太陽(yáng)。2、本事任務(wù)：進(jìn)展幼兒想象力、制造力。3、情感任務(wù)：體悟自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的舒暢。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提，本次活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有些閱歷堆積與參加，同時(shí)也注意藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒挑選通過(guò)。通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒觀賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲七色光的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引領(lǐng)、引發(fā)幼兒想象的作用。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程按照中班幼兒的年齡特征和心理特征以及活動(dòng)任務(wù)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王

40、國(guó)召開(kāi)我心中的太陽(yáng)辯論會(huì)出示出各種各樣的太陽(yáng)形象引領(lǐng)幼兒說(shuō)自己心中的太陽(yáng)創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)（參與畫(huà)展，幼兒互相觀賞評(píng)價(jià)作品，送給客人。）參與動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)）詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王進(jìn)行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話顏色的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感角色的小鳥(niǎo)、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于啟發(fā)幼兒間的互相溝通，同時(shí)使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽(yáng)，這樣避開(kāi)了說(shuō)教，更增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)達(dá)到了引發(fā)幼兒想象的作用。2、讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己心中的太陽(yáng)的樣子，然后引領(lǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的方式（繪畫(huà)或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，這正體現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動(dòng)的任

41、務(wù)“能用自己喜愛(ài)的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。3、幼兒舉行作畫(huà)，老師舉行巡回指導(dǎo)，要注重關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)本事弱的幼兒要強(qiáng)化指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能得到滿(mǎn)足和勝利。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參與畫(huà)展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提升。以讓幼兒參與畫(huà)展的形式，使幼兒之間能互相評(píng)價(jià)觀賞自己的作品，以送給客人畫(huà)的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過(guò)了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽(tīng)課教師參加活動(dòng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都能體悟到勝利的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述本事和交往本事的進(jìn)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透。囫圇教學(xué)過(guò)程，主題鮮亮，脈絡(luò)清楚，環(huán)環(huán)

42、相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、舒暢、自由的情境中，技能、情感都獲得進(jìn)展。篇九 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)舉行繪畫(huà)，既能夠?qū)ξ锵笈e行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。我班幼兒在利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提升幼兒的繪畫(huà)本事。同時(shí)能提升幼兒用心做事的

43、本事。更能激活幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺(jué)、感觸線條美的同時(shí)，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引領(lǐng)幼兒利用觀看-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-制造系列活動(dòng)，故意識(shí)地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進(jìn)共性的進(jìn)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)長(zhǎng)處訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。二、說(shuō)任務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20 xx當(dāng)建工作總結(jié)進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密

44、羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件海底世界2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小伴侶畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)3、觀賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說(shuō)教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納啦以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的注重。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成啦精確的形體印象，又把握啦局部的細(xì)節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地

45、感觸不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒直接感觸點(diǎn)、線、面的疏密變化和邏輯性對(duì)裝點(diǎn)效果的影響，我采納啦觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點(diǎn)顯然的線描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝點(diǎn)過(guò)于繁雜、無(wú)邏輯，裝點(diǎn)手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對(duì)照評(píng)價(jià)，絕對(duì)各自的特征。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納啦觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}1、你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。問(wèn)題2、你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)寶寶的？讓幼兒用語(yǔ)言將自己的

46、裝點(diǎn)意圖表述出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體悟到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。篇十 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀看力、思維本事、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進(jìn)展的重要手段。隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深化，小伴侶初步了解有關(guān)秋天的學(xué)問(wèn)，特殊是水果，它是幼兒常常接觸的一種食物，它們種類(lèi)繁多，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對(duì)于水果的色彩還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小伴侶的餐后水果時(shí)，我聞聲幾個(gè)小伴侶在研究水果的色彩，有些在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的；有些說(shuō)是黃色的；有些說(shuō)是綠色

47、的，最后小伴侶來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么色彩的？為了讓小伴侶對(duì)于蘋(píng)果的色彩有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，綱要中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的進(jìn)展；貼近幼兒的生活，挑選感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。二、教學(xué)任務(wù)活動(dòng)任務(wù)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，按照幼兒美術(shù)進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特征、愛(ài)好需要，確定了以下任務(wù)：（1）初步熟悉紅黃綠三色，基本掌控涂色辦法。（2）樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟協(xié)助別人的歡樂(lè)。從任務(wù)來(lái)分析，任務(wù)（1）滲透了認(rèn)知和本事的內(nèi)容，是囫圇活動(dòng)的主心骨，重在協(xié)助幼兒熟悉紅黃綠三色，能初步掌控活動(dòng)中涂色

48、的辦法（上下上下或者左右左右）來(lái)涂，注意幼兒涂色技能的培養(yǎng)。任務(wù)（2）是情感任務(wù)，利用協(xié)助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在協(xié)助他人的過(guò)程中體悟暖和，得到歡樂(lè)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)任務(wù)的詳細(xì)要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分離是：1、難點(diǎn)：能熟悉紅黃綠三色，在熟悉三色的基礎(chǔ)上，能在教師提供的三色中挑選自己喜愛(ài)的色彩來(lái)涂色。2、重點(diǎn)：能勻稱(chēng)涂色，按活動(dòng)中的辦法來(lái)學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）在活動(dòng)中利用觀察課件，通過(guò)兒歌的形式舉行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。四、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)服務(wù)的，按照選材的特征和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的預(yù)備。1、生活閱歷預(yù)備和學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)水果有一定的閱歷，

49、初步熟悉紅黃綠三色。2、教具的預(yù)備：制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù)。3、學(xué)具預(yù)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋(píng)果輪廓圖。五、教法和學(xué)法1、說(shuō)教法按照活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采納的教法有：（1）直觀演示法：在課的開(kāi)頭利用課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（2）情景創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，十分適合小班的年齡特征，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能協(xié)助幼兒掌控正確的表現(xiàn)辦法，活動(dòng)中利用通過(guò)小鳥(niǎo)協(xié)助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和教師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習(xí)涂色的辦法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現(xiàn)

50、了綱要中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引領(lǐng)者”。（4）觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)辦法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中浮現(xiàn)的狀況，老師能夠?qū)嵭须S機(jī)指導(dǎo)的辦法，它體現(xiàn)了老師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控本事及對(duì)個(gè)別幼兒的協(xié)助。2、說(shuō)學(xué)法在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：（1） 研究法：在觀察課件中，小鳥(niǎo)協(xié)助果樹(shù)媽媽的環(huán)節(jié)中，提供應(yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽研究并發(fā)言，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力和語(yǔ)言敘述本事。（2） 操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的辦法，幼兒利用自我操作，才干掌控技能技巧和從中體悟情感教導(dǎo)。（3） 出示法：利用幼兒出示自己及觀賞伙伴作品的過(guò)程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼

51、兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)本事逐步彌漫信念。囫圇活動(dòng)在前部分利用觀察多媒體，是教師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好玩的情景，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)舒暢的心情參加活動(dòng)。六、教學(xué)程序此次活動(dòng)從激活幼兒愛(ài)好入手，圍繞任務(wù)將多種教學(xué)形式相整合舉行活動(dòng)。一、 以觀賞課件引入課題1、課件：小鳥(niǎo)師：教師給小伴侶帶來(lái)一個(gè)伴侶，你們看是誰(shuí)？（幼兒回答）2、課件：小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有色彩。教師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它停在一棵果樹(shù)上，它聽(tīng)到果樹(shù)的嘆息聲，就問(wèn)果樹(shù)媽媽?zhuān)耗銥槭裁磭@氣？3、課件：果樹(shù)媽媽說(shuō)“今日我的蘋(píng)果寶寶要去參與舞會(huì)，可是

52、它們沒(méi)有美麗的衣服穿，怎么辦？那你預(yù)備給它穿什么色彩的衣服？（幼兒回答）評(píng)析（以課件的形式浮現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫(huà)面上，利用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且按照畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式，讓幼兒帶著奇怪去觀看、思量，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）二、 利用觀察課件學(xué)習(xí)涂色辦法。1、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)“我有一種魔力，我來(lái)幫幫你”教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么魔力？（幼兒猜想）2、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支奇特的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì)有美麗的衣服，邊跳邊說(shuō)：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。教師：（1）小鳥(niǎo)是怎么樣協(xié)

53、助果樹(shù)媽媽?zhuān)浚ㄓ變夯卮穑?）小鳥(niǎo)是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）評(píng)析（教師采納直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒利用看課件和教師的提問(wèn)讓幼兒對(duì)涂色有了初步的了解）3、教師：那我們小伴侶也來(lái)跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變美麗，我左右左右跳果子寶寶變美麗（幼兒跟教師舉行徒手練習(xí)，并跟教師念兒歌）評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的辦法，一方面能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，另一方面能讓幼兒更形象、更簡(jiǎn)單地掌控涂色的辦法。）4、教師：哎呀，小鳥(niǎo)跳累了，要歇息一會(huì)，那還有那么多的果子沒(méi)有美麗的衣服穿怎么辦，讓我們小伴侶來(lái)幫幫忙吧。評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小伴侶協(xié)助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿美麗衣服，能讓孩

54、子們更樂(lè)意地參加活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能舉行一次相互協(xié)助的情感培養(yǎng)。）5、幼兒操作、老師指導(dǎo)（1）教師示范后交代要求教師：我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（教師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）教師：小鳥(niǎo)還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了，還能夠左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。評(píng)析（教師利用講解示范法，讓小伴侶掌控正確的的涂色技能和辦法，通過(guò)兒歌讓小伴侶在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。）（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)教師：小伴侶挑選水果輪廓圖，挑選自己喜愛(ài)的色彩為蠟筆寶寶穿新衣，注重色彩要?jiǎng)蚍Q(chēng)，畫(huà)面

55、干凈，這樣水果寶寶的衣服才美麗。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別本事差的幼兒）評(píng)析（幼兒利用操作法，舉行自由挑選色彩舉行涂色，體現(xiàn)了敬重幼兒的情感，同時(shí)教師通過(guò)觀看指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特殊是本事較差的幼兒也有不同的進(jìn)展任務(wù)，同時(shí)教師也能很快明確幼兒掌控的不同程度。）三、出示作品1、教師：請(qǐng)先涂好的小伴侶送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái)，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服美麗嗎？（教師把小伴侶涂好的水果貼在預(yù)備好的果樹(shù)上）評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高峰，讓幼兒充分體味到勝利的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)方面的自信念，敬重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的制造性，同時(shí)利用出示法讓幼兒出示自己及觀賞伙

56、伴作品的過(guò)程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)本事逐步彌漫信念。）2、課件：果樹(shù)媽媽開(kāi)心的表情說(shuō)：“感謝小伴侶的幫忙，我的寶寶的衣服真美麗，我們一起去參與舞會(huì)吧。教師：小伴侶真能干，協(xié)助了果樹(shù)媽媽?zhuān)?qǐng)我們一起去參見(jiàn)舞會(huì)，讓我們一起和果樹(shù)媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹(shù)旁跳）3、課件：果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè)跳舞。評(píng)析（利用和蘋(píng)果樹(shù)媽媽、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小伴侶感觸到協(xié)助別人的歡樂(lè)和勝利的樂(lè)趣）教學(xué)反思：1、從選材來(lái)看：本次活動(dòng)題材來(lái)源生活，符合小班年齡特征，利用協(xié)助果樹(shù)媽媽為情節(jié)貫通始終，將繪畫(huà)技能自然融入嬉戲中，使幼兒學(xué)的輕松、高

57、興。2、從幼兒表現(xiàn)來(lái)看：在囫圇活動(dòng)中，小伴侶樂(lè)觀參加，互相溝通，觀看力、觀賞美的本事、口語(yǔ)表述本事也獲得進(jìn)一步的進(jìn)展，同時(shí)也體悟到協(xié)助別人是歡樂(lè)的幸福的。3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒(méi)有很好的按上下上下（左右左右）來(lái)涂，而是在果子上任意的涂，小伴侶集中注重完成作品的習(xí)慣有待于強(qiáng)化。篇十一 幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)舉行繪畫(huà)，既能夠?qū)ξ锵笈e行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易

58、地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。我班幼兒在利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提升幼兒的繪畫(huà)本事。同時(shí)能提升幼兒用心做事的本事。更能激活幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。幼兒在觀賞、發(fā)覺(jué)、感觸線條美的同時(shí)，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的“教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引領(lǐng)幼兒利用“觀看想象發(fā)覺(jué)表現(xiàn)制造”系列活動(dòng)，故意識(shí)地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進(jìn)共性的進(jìn)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)長(zhǎng)處訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說(shuō)任

59、務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件海底世界2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小伴侶畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)3、觀賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說(shuō)教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的注重。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸

60、到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感觸點(diǎn)、線、面的疏密變化和邏輯性對(duì)裝點(diǎn)效果的影響，我采納了觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點(diǎn)顯然的線描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝點(diǎn)過(guò)于繁雜、無(wú)邏輯，裝點(diǎn)手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對(duì)照評(píng)價(jià)，絕對(duì)各自的特征。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的