現(xiàn)代中國(guó)的重要考點(diǎn)剖析與備考對(duì)策公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、“當(dāng)代中國(guó)”主要考點(diǎn)剖析與備考對(duì)策 4月奉化溪口第1頁(yè)一、一些重大歷史線索詳細(xì)把握與備考二、迷惑及拓展三、值得關(guān)注角度第2頁(yè)一、一些重大歷史線索詳細(xì)把握與備考 從近幾年高考文綜歷史試題來(lái)看，其歸宿點(diǎn)都是為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)基本功效幫助學(xué)生從世界文明走勢(shì)這個(gè)大視野下認(rèn)識(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況，從而明確個(gè)體價(jià)值和責(zé)任。 第3頁(yè)1、民族主義重新興起下民族-國(guó)家史觀2、發(fā)展中快與慢、自主與借鑒離合3、當(dāng)代化與西化糾纏（模式）高考突顯四個(gè)“緊密聯(lián)絡(luò)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用：（1）與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密聯(lián)絡(luò)。（2）與當(dāng)前人類生存和發(fā)展過(guò)程中面臨突出問(wèn)題緊密聯(lián)絡(luò)。（3）與國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生重大問(wèn)題或重大事件緊密聯(lián)絡(luò)。（4）與我國(guó)社

2、會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)。第4頁(yè)二、迷惑及拓展總是出現(xiàn)：熟悉記憶陌生角度迷惑交織考生思維定勢(shì)考生拿到高考試卷，總以為“別扭”，實(shí)質(zhì)上就是命題角度轉(zhuǎn)換問(wèn)題。第5頁(yè)1、文明史觀、民族-國(guó)家史觀和全球史復(fù)雜關(guān)系第6頁(yè)2、尚缺乏一個(gè)大一統(tǒng)歷史解釋框架，教材設(shè)定出現(xiàn)了分散化傾向：政治、經(jīng)濟(jì)、文化部分被進(jìn)行分割處理而未作整體系統(tǒng)處理政治文明、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、文化發(fā)展三者相互依存尤其表達(dá)在當(dāng)代中國(guó)史第7頁(yè)3、一些主要問(wèn)題闡釋需要濾清例子：思想與路線 體制與機(jī)制 機(jī)遇與挑戰(zhàn)第8頁(yè)4、高目標(biāo)對(duì)待當(dāng)代中國(guó)史綜合性（不但限于歷史學(xué)）系統(tǒng)性（對(duì)中國(guó)史與世界史進(jìn)行總結(jié)）學(xué)術(shù)性現(xiàn)實(shí)性第9頁(yè)三、值得關(guān)注角度現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史思索歷史問(wèn)題現(xiàn)

3、實(shí)思索第10頁(yè)3、重視國(guó)際史與國(guó)內(nèi)史互動(dòng)（關(guān)聯(lián)“當(dāng)代中國(guó)”所處“世界歷史”背景 ）4、關(guān)注地方史（人物、地點(diǎn)、事件）5、重視晚清史、民國(guó)史和共和國(guó)史三個(gè)歷史時(shí)段之間延續(xù)和聯(lián)絡(luò)1、當(dāng)前重視國(guó)史內(nèi)容（中國(guó)共產(chǎn)黨社會(huì)建設(shè)理論 ）2、當(dāng)前重視經(jīng)濟(jì)社會(huì)史、心態(tài)史、大眾史學(xué)（科技文化教育社會(huì)生活改變上）第11頁(yè)（一）歷史延續(xù)性：從中華民國(guó)到中華人民共和國(guó)1、從國(guó)民黨到共產(chǎn)黨2、從“訓(xùn)政”到“新民主主義”第12頁(yè)3、從“統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)”到“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”4、對(duì)多民族國(guó)家堅(jiān)持和維護(hù)第13頁(yè)5、對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)堅(jiān)持6、弱國(guó)經(jīng)濟(jì)安全政策第14頁(yè)（二）、19491976年中共對(duì)中國(guó)改造1、三農(nóng)2、城市第15頁(yè)3、對(duì)傳統(tǒng)文化多面

4、性4、對(duì)西方文明批判和借鑒第16頁(yè)（三）1949以來(lái)中共改造中國(guó)嘗試中矛盾及處理第17頁(yè)（四）、1978年前后變與不變1、調(diào)整與改革開(kāi)放（關(guān)注中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程深入與經(jīng)濟(jì)全球化聯(lián)絡(luò)） 第18頁(yè)2、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)-國(guó)有經(jīng)濟(jì)地位與角色3、其它依然存在問(wèn)題：-三農(nóng)（農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民）第19頁(yè)（四）當(dāng)代史中世界與中國(guó)1、中國(guó)與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)-中蘇關(guān)系（黨國(guó)利益與黨國(guó)關(guān)系）第20頁(yè)2、中國(guó)與冷戰(zhàn)-中國(guó)與世界冷戰(zhàn)格局改變第21頁(yè)3、中國(guó)與第三世界-從亞非會(huì)議（1955）到三個(gè)世界理論（1974）到新發(fā)展4、中國(guó)與資本主義世界體系復(fù)雜關(guān)系第22頁(yè)5、中國(guó)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)際影響-朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中印戰(zhàn)爭(zhēng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)第23頁(yè)

5、大事年表時(shí)間中國(guó)政治中國(guó)經(jīng)濟(jì)中國(guó)文化世 界第24頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解：第25頁(yè)第26頁(yè)命題基本標(biāo)準(zhǔn)從高考命題教授來(lái)看：試題材料似乎遠(yuǎn)離教材 用情景材料設(shè)置試題 試題材料中普通都夾雜著干擾信息 選擇題被選表述含有不確定性 材料題知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)絡(luò)日益寬泛 第27頁(yè)從高考命題教授來(lái)看：試題知識(shí)點(diǎn)基本標(biāo)準(zhǔn)不脫離現(xiàn)有教材，不脫離考綱。 兼顧各部分內(nèi)容，但絕不是平均分配。近代化史觀、文明史觀、全球史觀非常主要。難度系數(shù)在0.55左右。 能夠有效地反猜題、押題 第28頁(yè)謝謝！第29頁(yè)舉例：中國(guó)道路或中國(guó)模式 近年來(lái)，“中國(guó)模式”成為國(guó)際上倍受關(guān)注且頗具爭(zhēng)議一個(gè)話題，作為一個(gè)概念從被提出之日起，便不停受到西方學(xué)者質(zhì)疑

6、，卻擋不住一些亞非拉發(fā)展中國(guó)家心馳神往。而且，始于年全球金融危機(jī)讓“中國(guó)模式”優(yōu)越性得到了淋漓盡致展示。“中國(guó)模式”也逐步得到國(guó)際社會(huì)認(rèn)可和民眾接收。第30頁(yè)“中國(guó)模式”是馬克思主義與我國(guó)詳細(xì)情況緊密相結(jié)合、含有時(shí)代賦予鮮明中國(guó)特色社會(huì)主義道路和理論體系。第31頁(yè)再?gòu)氖澜缈粗袊?guó)國(guó)外學(xué)者眼中中國(guó)改革開(kāi)放“史無(wú)前例偉大試驗(yàn)” “中國(guó)奇跡” “中國(guó)制造” 中國(guó)“全球化” 世界 “中國(guó)化” 第32頁(yè)中國(guó)模式、蘇聯(lián)模式、西方模式比較蘇聯(lián)模式中國(guó)模式西方模式前30年后30年全部制單一公有單一公有公有為主各種并存工業(yè)道路優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展農(nóng)業(yè)道路集體化人民公社化家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)濟(jì)政策計(jì)劃計(jì)劃市場(chǎng)調(diào)整與宏觀調(diào)控私有制高新技術(shù)工業(yè)加強(qiáng)國(guó)