初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元17昆明的雨-昆明的雨 導(dǎo)學(xué)案

1、濱海新區(qū)大港第六中學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)主備人徐向玲編號(hào)8-16課時(shí)1課時(shí)課題昆明的雨、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）二：品味語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。（重點(diǎn)）三：，體悟作者清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。（難點(diǎn)）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1. 文題解讀昆明，云南省省會(huì)，地處北緯亞熱帶，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，具有典型的溫帶氣候特點(diǎn)，素以“春城”而享譽(yù)中外。作者以“昆明的雨”為題，明示了本文的寫(xiě)作內(nèi)容，即昆明的雨中的景物汪曾祺（19201997)汪曾祺，江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫” 。汪曾祺

2、在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有受戒晚飯花集大淖紀(jì)事晚翠文談等3.寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的滇池。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路， 還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的妻子。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)1.正字音 辟邪（ ） 鮮腴（ ） 八卦（ ）雞樅（ ）扳尖（ ）吆?jiǎn)荆?）熾紅（ ） 綠釉（ ）密匝匝（ ）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?）辟邪：（2）鮮腴： （3）暮年： （4）無(wú)可方比： （5）張目結(jié)舌： （6）

3、熾紅：（7）情味： （8）密匝匝：探究研學(xué)二、讀文本，整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次默讀課文，思考下列問(wèn)題，隨后師生共同探討交流：1、題為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤的畫(huà)呢？2、昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請(qǐng)圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。3、作者從哪幾個(gè)方面具體的寫(xiě)昆明雨季之明亮、豐滿(mǎn)，使人動(dòng)情？教師小結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩(shī)情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。三、品語(yǔ)言，體悟深情1、這樣明亮又豐滿(mǎn)的雨季自然是使人動(dòng)情的

4、。你體會(huì)到作者怎樣的情感？2、你是從文中哪些詞句之中體會(huì)出作者的這種感情？學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語(yǔ)言之美。例如：這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆?jiǎn)疽宦暋百u(mài)楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫(xiě)買(mǎi)花女孩？）我想念昆明的雨。（兩次出現(xiàn)，有何不同？）3、作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧?kù)o、恬然的生活，你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度？梳理歸納1、大家讀完這篇文章，覺(jué)得這篇文章語(yǔ)言上能給你什么獨(dú)特的收獲？請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語(yǔ)句并總結(jié)：可能會(huì)有A、短句B、文言、成語(yǔ)。C、口語(yǔ)（例句見(jiàn)文中）小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語(yǔ)與質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，讓人佩