初中語文八年級上冊第六單元25詩詞五首春望-《詩詞五首-春望》教學設(shè)計

1、25詩詞五首-春望教學設(shè)計教學目標：1、知識目標：讀準字音、節(jié)奏，讀出情感。2、能力目標：通過品讀，了解情景交融的寫作方法。3、情感目標：認識了戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性，體會到了詩人“憂國憂民”的高尚情操。教學重點：理解詩歌的意思，并背誦默寫古詩。教學難點：通過品讀，了解情景交融的寫作方法。體會到了詩人“憂國憂民”的高尚情操。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入同學們，上新課之前我們先來觀看幾張圖片，在這些如圖片中，杜甫時而成為球員打籃球，時而成為搬水工送水，時而彈吉他，時而成為警察為人民服務(wù)。這些杜甫圖像的涂鴉不斷涌現(xiàn)出來，網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。今天我們來還原一個真實的杜甫。我想，一個憂國憂民的杜甫才能更加值得我

2、們學習。二、知人論世杜甫（712770），字子美，唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。其作品顯示出唐代由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，因詩被稱為“詩史”。又因其在詩歌方面的輝煌成就和心憂黎民、胸懷天下的品格，博得了“詩圣”的美譽。（運用希沃白板5課堂活動中的選詞填空激發(fā)學生的學習興趣。）三、初讀感知1、學生齊讀詩歌，并自評朗讀情況。糾正讀音和書寫：渾欲不勝簪（zn）（運用希沃白板5中的漢字功能，讓學生重點記憶“簪”的讀音和寫法。）2、寫作背景：（運用一分鐘小視頻介紹寫作背景，吸引學生注意力。）3、聽配樂朗讀春望，學生跟讀。（運用自己制作一分鐘左右的朗讀小視頻，讓學生體會詩人的情感。）四、細讀賞析1、解

3、題（抓詩眼）“春望”是什么意思呢?（運用希沃白板5中的放大鏡、聚光燈功能，吸引學生注意力。小組討論）2、詩人看到了什么景象呢?看到了這樣的景象后有什么樣的感受呢?學生齊讀詩的前四句。（運用希沃白板5中的批注和計時器功能。小組合作完成）3、“國破”是什么意思?“深”怎樣理解？4、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句什么意思呢?這句詩，也是流傳千古的名句。觸景生情,作者因感傷時局，牽掛親人，所以見花開而落淚，聽見鳥鳴也感到心驚。移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也留淚，鳥亦驚心。（運用希沃白板5中的蒙層功能。）5、在這樣動蕩的年代，詩人最盼望的是什么呢?他盼望到了什么程度呢?（運用希沃白板5中的批注功能。小組合作完成）6、思維導(dǎo)圖總結(jié)（學生旁批）這首詩寫了詩人在長安街頭看到的景象，寫了他的所見，所感，所思，所憂，充分表達了詩人憂國思家的思想感情。五、情景交融的寫作方法在這首詩中，流傳千古的名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边\用了寓情于景，情景交融的寫作方法。同學們，那我們在寫作中怎樣把握這種寫作方法呢？（播放4分鐘情景交融的寫作微課。）六、當堂檢測（默寫）1、 ，恨別鳥驚心。2、白頭搔更短， 。（運用希沃白板5中的書寫功能和圖片上傳功能。）七、總結(jié)同學們，郭沫若稱贊杜甫：“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”。魯迅評價他：“杜甫是中華民族