初中物理人教版九年級(jí)全冊(cè)第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容-人教版九年級(jí)物理第十三章133比熱容

1、物理學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)案 年 月 日 課 題 比熱容課型新授課時(shí)1教材分析本節(jié)內(nèi)容要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物體溫度變化時(shí)吸收或放出熱量的能力，即研究物質(zhì)的比熱容。體現(xiàn)了物理教學(xué)中從生活走向物理的理念導(dǎo)向?qū)W情分析物體吸熱 、放熱現(xiàn)象與生活緊密相關(guān) ，通過(guò)提出生活中常見(jiàn)的問(wèn)題 ，引導(dǎo)學(xué)生思考 會(huì)很自然課程目標(biāo)知識(shí)與技能 ：1.了解比熱容的概念 ，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性 2 .嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 3.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的吸放熱計(jì)算過(guò)程與方法 ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析提高分析概括能力情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析過(guò)養(yǎng)成實(shí)事求是 、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)重點(diǎn)比熱容的概念和應(yīng)用 ，熱量計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)比

2、熱容概念的建立教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一 、探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力1 、方法 ：2 、器材 ：思考 ：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)知道物體吸收熱量的多少與 和 有關(guān)，我們要探究熱量的多少與物質(zhì)的種類(lèi)是否有關(guān)，需要控制 、 相同思考并交流 ：1 、需要測(cè)量哪些物理量，需要哪些器材 ？理由 ？提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)10學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格燒杯號(hào)燒杯號(hào)液體質(zhì)量(g)初溫()末溫()加熱時(shí)間(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油200202424 、數(shù)據(jù)分析 ：5 、結(jié)論 ：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高

3、的溫度 （相同、不同），這說(shuō)明物體吸收熱量的多少與 有關(guān)。二 、理解比熱容定義三 、水的比熱容較大的在生活中的應(yīng)用和現(xiàn)象2 、熱量是看不見(jiàn)摸不著的物理量，你通過(guò)什么知道它的多少？記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)思考交流：1 、比較1、2記錄，得出的結(jié)論 ：2 、比較3、4記錄，得出的結(jié)論是3 、比較1、3記錄，得出的結(jié)論是4 、綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與 有關(guān)學(xué)生活動(dòng)二：閱讀書(shū)上比熱容內(nèi)容，回答問(wèn)題1、用冷水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)2 、新疆地區(qū)晝夜溫差較大巡視指導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)小結(jié)歸納引導(dǎo)分析101010當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容（可粘貼）小明在兩個(gè)易拉罐中分別裝入等質(zhì)量的沙子和水，用相同的酒精燈對(duì)其加熱，以便探究沙子和水吸熱升溫快慢的程度。1 、比較沙子和水吸熱升溫快慢的方法有二種：（ 1） （ 2 ） 2 、實(shí)驗(yàn)中小明猜想；沙子吸熱升溫比水快。如果他的猜想是正確的，則應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 。檢測(cè)結(jié)果分析：學(xué)生掌握較好作業(yè)布置請(qǐng)您在布置作業(yè)前先試做，建議根據(jù)學(xué)情布置個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生減負(fù)。