2022下鄉(xiāng)支教老師工作總結(jié)4篇

1、2022下鄉(xiāng)支教老師工作總結(jié)(4篇)_下鄉(xiāng)支教老師工作總結(jié) 支教工作總結(jié). 一段辛苦有意義的工作結(jié)束了，回想這段時(shí)間的工作，你的工作力量和教學(xué)水平肯定提高了不少吧，那么快去寫篇總結(jié)總結(jié)一下你支教工作吧！以下是由工作總結(jié)之家我為大家整理的學(xué)校支教工作總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校支教工作總結(jié)（一） 寒往暑來(lái)，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無(wú)聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在九寨溝縣第一學(xué)校一年的支教生活也將結(jié)束了。 近幾周周末回到宿舍，在一點(diǎn)一滴的整理一些東西時(shí)，望著來(lái)時(shí)空蕩的宿舍，到堆滿了

2、雜物的屋子，當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來(lái)在這里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開(kāi)：從開(kāi)頭的生疏到熟識(shí)，從熟識(shí)到習(xí)慣，其中有歡樂(lè)，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。 有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。”我不知道，一年的支教時(shí)間是否讓自己變得成熟，但一年的支教時(shí)間讓我明白自己將來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)決了自己心中的訓(xùn)練理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。 在這一年的工作中，我始終.著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望和要求踏踏實(shí)實(shí)的工作，不怕困難，艱苦奮斗，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中熬煉。到學(xué)校后的第一學(xué)期，學(xué)校支配我負(fù)責(zé)維穩(wěn)的相關(guān)工作，比如資料的收集和記載，每天下午向訓(xùn)

3、練局報(bào)告學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)狀況等，同時(shí)負(fù)責(zé)一些相關(guān)的資料文件和一些后勤工作等。也上了音樂(lè)課等，剛開(kāi)頭工作自己還不是很適應(yīng)這里的一些習(xí)慣，特殊是在跟孩子們的一些溝通中，有時(shí)還聽(tīng)不太懂呢！和老師的溝通也是這樣，特殊是他們說(shuō)話說(shuō)得很快的時(shí)候，我真不知道他們?cè)谡f(shuō)什么，有時(shí)也就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通，漸漸地我才開(kāi)頭適應(yīng)了，我深深的知道，要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。我不斷在心里為自己加油！在教學(xué)的過(guò)程中我更感受到了孩子們的天真可愛(ài)，記得第一次去跟三班級(jí)四班的孩子上音樂(lè)課時(shí)，他們可快樂(lè)了，還沒(méi)有上課就跑來(lái)和我談天呢！上課時(shí)一雙雙期盼的眼神看著我，她們此刻在想，這位老師會(huì)教我們唱什么歌曲呢？第一堂課，我教孩子們熟悉了

4、音階，他們唱的很快樂(lè)也很仔細(xì)。我也和孩子們一起度過(guò)了一節(jié)開(kāi)心地音樂(lè)課。 學(xué)校如有老師特別狀況未到，不管是什么課，我也會(huì)主動(dòng)的去跟孩子們上課。在這一年的下學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)的體育課，我的專業(yè)本是音樂(lè)，從沒(méi)有上過(guò)體育課，面對(duì)“難題”，但我依舊鼓起士氣接受了任務(wù)，剛開(kāi)頭我覺(jué)得覺(jué)得上課很別扭，就虛心向其他的體育老師學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)借鑒，我很快就放松了自己，把握好了開(kāi)心教學(xué)的教學(xué)方法，并能很好的上好每一堂體育課，我和他們一起嬉戲，一起打球并和孩子們建立了伴侶般的師生關(guān)系。我也深深地喜愛(ài)上了這群孩子，我也感受到了孩子們對(duì)我的.喜愛(ài)！ 回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)的寵愛(ài)，得

5、到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩九寨溝縣第一學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 本人喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民 , 堅(jiān)持國(guó)家的訓(xùn)練方針，忠誠(chéng)國(guó)家的訓(xùn)練事業(yè)。思想端正，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意做好自己的本職工作，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。自從我踏進(jìn)九寨溝縣第一學(xué)校校內(nèi)那一刻起，就沒(méi)有把自己

6、當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里勤勤懇懇，踏實(shí)工作，辛勤付出。 首先，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。其次、與群眾打成一片，不搞特別化。在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平常與老師交談總是感覺(jué)親切而隨和，一律按學(xué)校的要求去辦事。樹立仆人公的意識(shí)。凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“九寨溝第一學(xué)校老師”的身份去爭(zhēng)取這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里興奮，為她們能夠

7、接受、理解我而興奮，為我能夠融入這個(gè)大家庭而興奮。 另外，我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，參與各種培訓(xùn)，聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在組織的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。學(xué)校工作不只是教學(xué)工作，除教學(xué)工作外，還樂(lè)觀參加了大課間活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)了趣味體音大賽的裁判，組織同學(xué)入場(chǎng)等，樂(lè)觀參與學(xué)校的大掃除，樂(lè)觀跟進(jìn)課堂聽(tīng)老師的公開(kāi)課，樂(lè)觀參加教研教改，還和有關(guān)老師一起撰寫全國(guó)法制宣揚(yáng)活動(dòng)方案，總結(jié)和簡(jiǎn)報(bào)等，而且好些工作基本是利用晚上和周末加班完成的。 我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、討論、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改

8、的春風(fēng)下，以新的姿勢(shì)來(lái)融入訓(xùn)練教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練和科學(xué)進(jìn)展的精神，訓(xùn)練同學(xué)做人與學(xué)習(xí)并重，學(xué)問(wèn)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成果，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。 歲月無(wú)痕，但我知道自己這一年的時(shí)間，不會(huì)是沒(méi)有痕跡的。由于它真實(shí)的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一年是自己人生的一段歷程，無(wú)論這中間，我有過(guò)這樣的心情，我都想仔細(xì)的把自己的感受真實(shí)地寫下。 最終感謝在這一年里支教學(xué)校老師們，感謝他們?cè)谏畹葌€(gè)方面賜予我們的關(guān)心，感謝那些可愛(ài)的孩子們，感謝你們給我留下的歡樂(lè)，

9、讓我更加知道自己在將來(lái)的老師生涯中的方向和信念。 學(xué)校支教工作總結(jié)（二） 自9月份xx支教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和關(guān)心下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩新聯(lián)學(xué)校的老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在新聯(lián)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、基本狀況 來(lái)到新聯(lián)學(xué)校后，學(xué)校安排我主教四班級(jí)語(yǔ)文，附帶上綜合實(shí)踐活動(dòng)、寫字、音樂(lè)等一些副課。

10、自從我踏進(jìn)新聯(lián)學(xué)校校內(nèi)那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)如何支配課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)寫好各科教學(xué)工作方案，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了許多方法。一年來(lái)，我聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、在工作中所取代的成果 其實(shí)，與其說(shuō)支教，還不如說(shuō)成是“淘

11、金”。通過(guò)這一年的工作，我從工作中學(xué)到了不少的珍貴學(xué)問(wèn)，同時(shí)也感受到不少勝利的喜悅，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）、參與學(xué)校大大小小的會(huì)議，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于訓(xùn)練的文件精神，不僅讓我懂得當(dāng)今訓(xùn)練的進(jìn)展趨勢(shì)，同時(shí)還了解農(nóng)村訓(xùn)練的重要性。 （二）、樂(lè)觀參與學(xué)校的教研工作。在每一次的教研活動(dòng)中，不管是聽(tīng)課評(píng)課、課題討論、還是閱歷溝通，我都仔細(xì)聽(tīng)取老師們的發(fā)言，將他們的閱歷變成自己的閱歷，同時(shí)樂(lè)觀的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓大家共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)訓(xùn)練中的歡樂(lè)。 （三）、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，上級(jí)、使我漸漸形成自己的教學(xué)理論與教學(xué)方式，面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課檢查和業(yè)務(wù)工作檢查，還多次得到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的好評(píng)。 （四）、在教

12、學(xué)工作中，不向同學(xué)擺架子，多花時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，和同學(xué)打成一片，走近同學(xué)。讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生的成果也漸漸提高起來(lái)，得到了同學(xué)們的喜愛(ài)。通過(guò)自己的努力，同學(xué)的平均分在以前的基礎(chǔ)提高不少。 （五）、樂(lè)觀參與學(xué)校進(jìn)行的各種活動(dòng)，讓我從中受益匪淺。如：組織指導(dǎo)同學(xué)詩(shī)歌朗誦、編排“六.一”節(jié)目、同學(xué)大型體育活動(dòng)等等。同學(xué)都取得了優(yōu)異的成果。 三、存在的不足： 由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無(wú)措、還不能很好地將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中運(yùn)用自如等等。 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要開(kāi)頭開(kāi)展其次期工作，但是我始終抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)

13、間較短而放松對(duì)自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村訓(xùn)練的一線，支教對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)受。我要樂(lè)觀總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成果。 學(xué)校支教工作總結(jié)（三） “支教”工作是市訓(xùn)練局為了充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉(xiāng)訓(xùn)練差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡進(jìn)展。 難忘的20 xx年9月，作為市試驗(yàn)中學(xué)“支教”老師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事們對(duì)我的鼓舞與支持，帶著與教改同行了三年的同學(xué)的牽掛和對(duì)同事們的眷戀，來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)頭了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是

14、組織對(duì)我的重托與信任，更多是感到一種責(zé)任和義務(wù)。 轉(zhuǎn)瞬間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè)，不問(wèn)得失，盡你的力氣去奮斗?！弊哌^(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)受的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。 一、思想選擇遠(yuǎn)方，不怕風(fēng)雨。 支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我“支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想預(yù)備，不管遇到多

15、大困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)支配。平常，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通溝通，傳播新的訓(xùn)練教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)?！爸Ы獭边@一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于轉(zhuǎn)變我的生活起居習(xí)慣了。由于農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)效率現(xiàn)在依舊較低，要取得好成果，同學(xué)和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖钱厴I(yè)班班主任工作，每天早晨必需在六點(diǎn)以前到教室維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點(diǎn)半左右等同學(xué)全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆忙趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對(duì)瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍

16、。剛開(kāi)頭的時(shí)候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒(méi)有減弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱忱，由于工作的過(guò)程得到認(rèn)可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村訓(xùn)練，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè)觀面對(duì)，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人下班后帶著，從不讓我操勞。愛(ài)人曾鼓舞我說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話，激勵(lì)著我走完了“支教”這一年四季的盼望之旅。 二、工作行者，收獲微笑。 1、快速了解狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入角色。 我接任的是九班級(jí)七班的班主任工作，全班共有

17、60名同學(xué)。由于原班主任調(diào)走了，所以同學(xué)的一些狀況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和同學(xué)們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)，談抱負(fù)，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)覺(jué)這些同學(xué)并沒(méi)有什么大的前途抱負(fù)，大部分同學(xué)讀書是由于父母“要我來(lái)讀我才來(lái)讀的”，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有強(qiáng)大的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。初步了解了同學(xué)的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)頭了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。這些同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，訓(xùn)練觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面進(jìn)展是“自然狀態(tài)”順其自然。同學(xué)雖天真淳樸，卻顯得有些木納。同學(xué)思維緩慢，語(yǔ)言蒼

18、白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)頭每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前預(yù)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，同學(xué)卻張口結(jié)舌、茫然不知在一次摸底考試中，滿分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來(lái)見(jiàn)到的最差的成果?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚異的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。 2、踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人。 狀況了解清晰了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。 晚上躺在床上，腦袋里又回想起同學(xué)們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的同學(xué)一樣活潑可愛(ài)的祖國(guó)將來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(zhǎng)，我該教會(huì)他們?cè)趺礊?/p>

19、自己設(shè)計(jì)將來(lái)，教會(huì)他們?cè)鯓訕淞⑵鹱约赫_的處世態(tài)度！我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)頭利用課余時(shí)間，跟同學(xué)個(gè)別談心、溝通，利用下午自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們敘述外面世界的精彩，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和同學(xué)們講這些道理的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得特別仔細(xì)，從他們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)美妙將來(lái)的憧憬，他們漸漸理解了學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的重要性和必要性。接著我開(kāi)頭思索如何引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。我從觀賞他們?nèi)胧郑梦⑿θッ鎸?duì)他們。我蹲下身子與同學(xué)平視，放開(kāi)心扉同同學(xué)溝通，用樸實(shí)坦誠(chéng)的

20、心境解答他們的疑問(wèn)，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純潔。課堂上，當(dāng)同學(xué)的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生漂亮。課下，孩子們邀請(qǐng)我一起踢毽子，打籃球，我都會(huì)欣然答應(yīng)。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵(lì)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我自費(fèi)布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告知我他們喜愛(ài)這個(gè)集體，喜愛(ài)我這個(gè)“城里”老師了。為了提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好，我號(hào)召同學(xué)帶圖書到教室來(lái)，建立了班級(jí)“圖書角”，在休息的時(shí)候，與同學(xué)溝通閱讀感想，慢慢地，孩子們愛(ài)讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，漸漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。 幾個(gè)星期

21、之后，同學(xué)們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有預(yù)備，上課有精神，聽(tīng)課能用心，思索會(huì)專心，回答問(wèn)題條理清晰等。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有不同程度的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。 3、細(xì)心預(yù)備教研活動(dòng)，共同提高。 同學(xué)的狀況穩(wěn)定了，但是作為一名支教老師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本班級(jí)組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日訓(xùn)練教學(xué)和班級(jí)管理工作的一些做法和體會(huì)，并帶動(dòng)老師們樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)教

22、研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互溝通，共同提高。一年來(lái)，我曾上過(guò)求拋物線的頂點(diǎn)和對(duì)稱軸的方法、切線的判定等教學(xué)公開(kāi)課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。 我在xx中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、閱歷溝通等方式，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，溝通了自己的訓(xùn)練教學(xué)心得，傳播新的訓(xùn)練教學(xué)理念、新的訓(xùn)練教學(xué)模式，利用自己在市試驗(yàn)中學(xué)教同學(xué)涯中所獲得的勝利閱歷，促進(jìn)了這里的老師訓(xùn)練觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們常常找我溝通他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱忱地傾盡我所能地關(guān)心他們，我把我是怎樣解決類似問(wèn)題的方法供應(yīng)給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研

23、，去探究，提高了老師的教研力量，為xx中學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的一份微薄的力氣。 三、生活清貧，但我很歡樂(lè)。 在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛(ài)惜下，在學(xué)校同事伴侶的支持下，剛來(lái)時(shí)孤獨(dú)孤獨(dú)的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地為我配備了一臺(tái)電腦，讓我更好地工作。他們還經(jīng)常親自詢問(wèn)我生活方面不存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們經(jīng)常邀請(qǐng)我到他們家“加餐”，給我加強(qiáng)養(yǎng)分。支教工作雖然很清苦、孤獨(dú)，但是，每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和鼓舞，看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，看到同學(xué)們變得懂事了，看到同學(xué)把煮好的花生米送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到

24、同學(xué)手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年歡樂(lè)?！泵棵靠吹竭@些，想到自己所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊(duì)伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并歡樂(lè)著。 學(xué)校支教工作總結(jié)（四） 20 xx至20 xx學(xué)年度的其次學(xué)期，我被信宜市訓(xùn)練局派往新寶鎮(zhèn)中心學(xué)校參與了下鄉(xiāng)支教的工作，我擔(dān)當(dāng)三（2）班的語(yǔ)文課?？赡苡捎谕瑢W(xué)父母文化水平的局限，訓(xùn)練觀念的偏差等因素的影響，這些孩子的學(xué)問(wèn)面比較狹窄，表達(dá)力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也與城內(nèi)學(xué)校的孩子有些差距。上課時(shí)同學(xué)思維速度較慢，語(yǔ)匯比較貧乏，作業(yè)也時(shí)有拖拉現(xiàn)象。了解到現(xiàn)狀后，我調(diào)整了教學(xué)思路，制定了適合本地孩子的教

25、學(xué)方法，滿懷信念和期望，開(kāi)頭了自己的教學(xué)工作。課前仔細(xì)備課，了解同學(xué)的學(xué)情，因材施教。我潛心討論好的教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)，吸引同學(xué)的留意力。課堂上力求通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，制造性地開(kāi)展課堂教學(xué)。慢慢地同學(xué)的精神面貌發(fā)生了很大的變化，做到了課前有預(yù)備，上課能用心，思索會(huì)專心，回答問(wèn)題樂(lè)觀踴躍，敢質(zhì)疑，會(huì)合作。平常我還特殊留意同學(xué)的習(xí)慣訓(xùn)練，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：作業(yè)本的干凈、怎樣的格式才更清晰我還教會(huì)同學(xué)寫讀書筆記，指導(dǎo)同學(xué)分類儲(chǔ)存信息和積累語(yǔ)言等，而且盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。我的抱負(fù)并不是也不行能使每個(gè)同學(xué)都完善無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)同學(xué)聽(tīng)完課后都能完

26、善自己，都在某種程度上有不同的提高。或在若干年后，曾幾何時(shí)有過(guò)這樣的一個(gè)梁偉“老鼠”（老師）跟他們做過(guò)firend（伴侶）就沾沾自喜了。 在學(xué)校，我和三小同來(lái)支教的梁飛老師，利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)多的要求，平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的法規(guī)、要求去辦事，樹立仆人翁的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是考慮一再如何做？并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，有傷學(xué)校、同學(xué)感情的話不說(shuō)這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“你這個(gè)人很隨和，也很直爽，不像是在城里教書的人。”聽(tīng)到這些話，我知道我

27、們已經(jīng)被新寶中心學(xué)校的老師們接納了，我們也成了這個(gè)和諧大家庭的一員了。聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著。打心眼里，我為我們能夠被老師們接受、理解而興奮，為我們能夠融入中心學(xué)校這個(gè)集體而興奮。 第7周，我上了一節(jié)由新寶鎮(zhèn)中心校組織的全鎮(zhèn)公開(kāi)課，內(nèi)容是三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園五的“能說(shuō)會(huì)道”：人間到處有真情。我是根據(jù)信宜市學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本模式與教學(xué)設(shè)計(jì)中的口語(yǔ)交際課的模式來(lái)仔細(xì)備課的，效果不錯(cuò)，受到聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與同事的支持！ 為了擴(kuò)高校生的閱讀面，為了儒雅同學(xué)行動(dòng)，為了學(xué)會(huì)感恩，也為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)“詩(shī)意”般的生活，個(gè)性得到化進(jìn)展，從而提升校

28、內(nèi)文化的品嘗，我還向?qū)W校提議在4月18日至5月31日開(kāi)展一個(gè)讀書（詩(shī)）節(jié)，上交并通過(guò)了由我策劃的方案和方案。本屆讀書（詩(shī)）節(jié)的主題定為“愛(ài)新寶，登詩(shī)峰，齊做才智星”。 在這次讀書節(jié)活動(dòng)中，我們還在5月31日還進(jìn)行了一次“同學(xué)誦詩(shī)競(jìng)賽、全體老師集體誦詩(shī)表演大會(huì)”。全鎮(zhèn)的學(xué)校校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和同學(xué)代表到會(huì)觀摩，勝利的精彩演出得到了大家的欣賞。在這里我要感謝新寶鎮(zhèn)中心校的楊佐祥校長(zhǎng)和中心學(xué)校的蔡蕃榮校長(zhǎng)的大力支持，給了我一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)。 由于讀書節(jié)取得圓滿勝利，我還被學(xué)校委以重任，撰寫了新寶中心學(xué)校申報(bào)20 xx年信宜市“書香校內(nèi)”自評(píng)報(bào)告和新寶中心學(xué)校開(kāi)展“書香校內(nèi)”活動(dòng)的工作方案及相關(guān)制度。（

29、后記：在10上旬新寶鎮(zhèn)中心學(xué)校通過(guò)了訓(xùn)練局的評(píng)估、驗(yàn)收，被評(píng)為信宜市“書香校內(nèi)”） 在支教的工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提示自己要隨時(shí)隨地的向其他閱歷豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取他們的看法和建議。我從不自高自大，而且能樂(lè)觀主動(dòng)的參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)中心學(xué)校老師們?cè)诮虒W(xué)中積累的一些珍貴閱歷，更學(xué)習(xí)他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。 在向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知訓(xùn)練應(yīng)以“同學(xué)”為本，不應(yīng)脫離同學(xué)這個(gè)主體而談?dòng)?xùn)練。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視同學(xué)的感受，常常向他們?cè)儐?wèn)狀況，同學(xué)給我反饋的看法

30、和要求使我能更合理的支配教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方案。通過(guò)向同學(xué)學(xué)習(xí)，我能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！ 一分耕耘，一分收獲！期末考試我任教的班的語(yǔ)文成果名列全鎮(zhèn)第三，優(yōu)異的教學(xué)成果讓我感到由衷的興奮，更讓我感到責(zé)任重大，如何讓自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)一步完善、提升，將是我今后深思的課題。 或許，我個(gè)人一個(gè)學(xué)期的支教時(shí)間，并不能立竿見(jiàn)影地給支教學(xué)校帶來(lái)許多的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練現(xiàn)狀，但這樣的工作長(zhǎng)期、扎實(shí)的堅(jiān)持做下去，支教者一棒接一棒的把支教的“精神內(nèi)涵”傳遞下去，它所產(chǎn)生的意義和作用肯定是深遠(yuǎn)的、巨大的。而對(duì)于自身而言，支教賜予了我一段獨(dú)特而深刻的

31、人生歷程，它是我人生道路上濃墨重彩的一筆。我將永久把它珍藏在心里，并以此激勵(lì)我揚(yáng)起新的風(fēng)帆，堅(jiān)決的走好今后的人生道路。 這次我能走進(jìn)最山區(qū)農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的深處，初步了解到了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的現(xiàn)狀，初步熟悉到了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)工作的困難與艱辛，更深刻地體會(huì)到了農(nóng)村學(xué)校老師的酸甜苦辣（苦多些吧）！ 我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，雖然有點(diǎn)清苦，但只由于我曾踏踏實(shí)實(shí)地工作過(guò)、全心全意地付出過(guò)、老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)過(guò)、勤勤懇懇地奉獻(xiàn)過(guò)，為新寶中心學(xué)校、信宜市第六學(xué)校爭(zhēng)了光！我信任我會(huì)無(wú)怨無(wú)悔！ 更多 精選總結(jié)閱讀 2022骨干老師送教下鄉(xiāng)工作總結(jié).（4篇） 送交下鄉(xiāng)這個(gè)活動(dòng)是特別有意義的，它可以磨礪一些青年老師，

32、給這些青年老師傳授更多的教學(xué)閱歷，那么你知道關(guān)于送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣去寫嗎？以下是由工作總結(jié)之家我為大家整理的送教下鄉(xiāng)工作總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。 送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)（一） 我特別榮幸地參與了我們學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，作為一個(gè)一般老師，學(xué)校能把此重任交予我，我真是感到莫大的榮幸。但內(nèi)心更布滿了使命感和責(zé)任感，短短一節(jié)課的課，帶給我的感受卻是許多許多。 作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)和教研員黃波老師的信任與支持，感謝她們能給我這次的機(jī)會(huì)，還要感謝朱亭當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、興隆學(xué)校羅校長(zhǎng)及全部老師的熱忱款待和孩子們精彩表現(xiàn)。 這次送教下鄉(xiāng)，依據(jù)學(xué)科的支配，

33、我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)科目。一走進(jìn)興隆學(xué)校，那干凈的校內(nèi)就吸引了我的目光，雖然路途有些遙遠(yuǎn)，但走進(jìn)校內(nèi)觀察一臉絢爛笑容的孩子們，連同一聲聲“老師好！”，還有那么熱忱、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，全部疲憊皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱忱好客和對(duì)我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，仔細(xì)地寫著比記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱，還有那一雙雙求知的眼睛。更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師們，他們都很仔細(xì)、很專心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而而仔細(xì)地做著筆記。作為曾經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作過(guò)4年的我更是感受頗深，這就是我們老師的樸

34、實(shí)，對(duì)工作的熱忱，也是堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任。 “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)熬煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)靈去調(diào)動(dòng)那些完全不同學(xué)情的生疏的同學(xué)。我為同學(xué)們預(yù)備了一節(jié)數(shù)學(xué)廣角課集合問(wèn)題，這是一節(jié)數(shù)學(xué)與生活相關(guān)的一節(jié)很好的體現(xiàn)課。由于正好是生疏的關(guān)系，我特地設(shè)置了一個(gè)：熟悉伴侶的導(dǎo)入方式，幽默的語(yǔ)言，隨和的動(dòng)作。時(shí)刻抓住同學(xué)的留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的奇怪心，樂(lè)觀開(kāi)心的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我感覺(jué)這里的孩子很棒，他們有著良好的.常規(guī)，具備肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，活躍，樂(lè)觀、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與同學(xué)協(xié)作默契，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向.，充分體現(xiàn)了同學(xué)“自主探究、小組合作

35、、民主和諧、歡樂(lè)高效”的方針，呈現(xiàn)了天元區(qū)“活力課堂”魅力，同學(xué)們歡樂(lè)的把握了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也驗(yàn)證了這種教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。 在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度確定，不足的地方又賜予中肯的建議。還有很多讓人深思的話語(yǔ)，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給我提出了更詳細(xì)的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。 這節(jié)課的亮點(diǎn)： 1、作為與孩子們的第一次上課，能用握手、擁抱等語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行情感溝通，讓師生一下子拉近了距離，為接下來(lái)的課堂順當(dāng)進(jìn)行起了很好的鋪墊作用。 2、組織教學(xué)的力量比較強(qiáng)，當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，不是單一的賜予否定，而

36、是步步引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)。 3、小組活動(dòng)預(yù)備、合作詳細(xì)環(huán)節(jié)有效性高，而不是簡(jiǎn)潔的走形式，所以合作效果顯著，真正實(shí)現(xiàn)了小組合作，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。 4、這是一堂數(shù)學(xué)味很濃的課，時(shí)刻都讓同學(xué)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的魅力?？梢?jiàn)是一堂用了特別多心思的一堂課。 不足之處： 1、情境過(guò)多，究竟是抽象的東西，太多了，同學(xué)就簡(jiǎn)單被老師牽著走，而且情境設(shè)計(jì)最好與同學(xué)本身有關(guān)，這樣，同學(xué)參加起來(lái)會(huì)輕松好玩一些。 2、數(shù)學(xué)建模，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中討論爭(zhēng)論得特別多的一個(gè)話題，老師如何在課堂中把“?！苯ㄆ饋?lái)。信任，在以后不斷實(shí)踐中能得到解決。 很感謝黃波老師節(jié)全部老師的點(diǎn)評(píng)，也從中知道了自己的不足之

37、處的確需要努力學(xué)習(xí)。讓自己在數(shù)學(xué)訓(xùn)練這條路上走得更穩(wěn)更快。我覺(jué)得評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到準(zhǔn)時(shí)改正。 總之，通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。是一次難得經(jīng)受，一段值得珍藏一生的經(jīng)受。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很歡樂(lè)，這就足夠了。這次活動(dòng)中還結(jié)識(shí)了很多當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀老師，同時(shí)也得到教研員的指導(dǎo)和鼓舞，這對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶！我將吸取一次次勝利與失敗閱歷，一如繼往將明天的數(shù)學(xué)課訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)行究竟。 送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)（二） 依據(jù)全市20 xx年老師培訓(xùn)工作的方案支配，我校擔(dān)當(dāng)了市教研院開(kāi)展的

38、送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校賜予了高度重視，首先制定了具體的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干老師作為送教老師，在9月27、28日兩天在楊xx校長(zhǎng)親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)動(dòng)身，駕車來(lái)到了訥河市開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時(shí)外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科溝通以及學(xué)科專題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材經(jīng)典誦讀和各學(xué)科各班級(jí)的問(wèn)學(xué)案共計(jì)60多本，得到了訥河市老師們的全都好評(píng)。雙方老師在活動(dòng)中訓(xùn)練教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)溝通，提高了廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校老師實(shí)施新課程的力量和水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)訓(xùn)練均衡化進(jìn)展

39、。 一、細(xì)心籌備高度重視。 為增加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的培訓(xùn)需求調(diào)研表深化廣泛地調(diào)查討論了老師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題以及老師專業(yè)進(jìn)展中的問(wèn)題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的閱歷，對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的詳細(xì)形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了仔細(xì)而細(xì)致的討論。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參與“送教下鄉(xiāng)”老師的詳細(xì)人選和要求，同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，精確把握學(xué)科特點(diǎn)，細(xì)心預(yù)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和力量培育。 確保所送的每一節(jié)課都能讓廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師能學(xué)得來(lái)，用得上，送教老師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的

40、限制，每節(jié)課分別按有課件和沒(méi)有課件兩種狀況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教老師又分別根據(jù)各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位老師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課同學(xué)的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有試驗(yàn)內(nèi)容，劉雄姿老師從試驗(yàn)室預(yù)備了十多套試驗(yàn)器材，每件試驗(yàn)器材都事先做了仔細(xì)的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)賜予了高度重視，多次召開(kāi)預(yù)備會(huì)，為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)供應(yīng)了保障。 二、特色展現(xiàn)共同提高。 四十五中一行人在楊xx校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了xx市老師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王副校長(zhǎng)一行人的熱忱

41、接待，在稍作休息后我們就馬上趕往了第一所支教學(xué)校xx市xx中心校。進(jìn)入校內(nèi)首先映入眼簾的是寬敞干凈的操場(chǎng)，潔凈的教室，熱忱的老師們。送教老師到達(dá)后沒(méi)有休息就投入到緊急的預(yù)備工作中。幾位老師又依據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過(guò)程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科呈現(xiàn)了四十五中老師的教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問(wèn)學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以同學(xué)為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消逝了，原本緘默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)在與城區(qū)老師的對(duì)話溝通中思路靈敏了。 三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對(duì)話。 課后幾位任課老師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱鬧的課例研修、互

42、動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語(yǔ)文組的市級(jí)骨干老師趙xx老師的蘇州園林一課得到了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)，趙老師深厚的語(yǔ)文功底，敏捷機(jī)靈的課堂駕馭力量，對(duì)同學(xué)很強(qiáng)的親和力，給每位聽(tīng)課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思索。 四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。 專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師訓(xùn)練教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的閱歷體會(huì)和專業(yè)進(jìn)展團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為農(nóng)村英語(yǔ)老師的專業(yè)化進(jìn)展、淺談學(xué)校物理老師的專業(yè)化進(jìn)展、自制“數(shù)學(xué)筆記”問(wèn)學(xué)案、注

43、意校本教研加快農(nóng)村老師專業(yè)進(jìn)展的專題講座。 9月28日我們又驅(qū)車大約一小時(shí)來(lái)到了訥河市xx中心校，這是一所中學(xué)校在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們依據(jù)在xx中心校地教學(xué)狀況，對(duì)這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實(shí)際，使講座更有針對(duì)性。 五、收獲與反思。 此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度動(dòng)身，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與老師培訓(xùn)融為一體，采納專題講座、示范課、城鄉(xiāng)老師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)溝通等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村老師與城區(qū)學(xué)校老師一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課，一起參加教學(xué)討論，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著

44、的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。 回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在樂(lè)觀的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)訓(xùn)練均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去熟悉和解決。 在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)溝通，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。 送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)（三） 本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)和xx鎮(zhèn)，語(yǔ)文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名老師參與了觀摩。課上送課老師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)轉(zhuǎn)變“一言堂”的局面

45、，看課者也樂(lè)觀參加研討，送課老師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了詳細(xì)的指導(dǎo)、熱忱解答，多角度、全方位為老師充電。 通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青老師，送課者深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)制造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了很多借班上課的教學(xué)閱歷，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。作為一名討論型老師，語(yǔ)文學(xué)科孫軼老師樂(lè)觀投身于語(yǔ)文課程改革，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，探究出預(yù)習(xí)匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)多次送教，課后，她特別感動(dòng)地說(shuō)：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，她從調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好入手，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對(duì)生疏的同學(xué)不但可行，而且效

46、果不錯(cuò)！這無(wú)疑堅(jiān)決了她本人的討論信念。語(yǔ)文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、討論，反復(fù)修改教學(xué)方案。在李鶴老師的指導(dǎo)下，最終上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層老師能學(xué)得來(lái)的、有肯定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。 數(shù)學(xué)科xx、唐xx和徐xx三位老師在翟xx和李xx兩位教研員的細(xì)心指導(dǎo)下精彩地完成了本次的任務(wù)。 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和超群的教學(xué)技巧，廣闊老師在相互溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。 二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度 由于種種因素的影響，有不少老師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們

47、加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教老師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的同學(xué)，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參加看課的老師真實(shí)地意識(shí)到：不行一味埋怨客觀條件的差異，“提高老師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘同學(xué)自身具有的巨大潛能”是教學(xué)勝利的重要因素。 語(yǔ)文學(xué)科xx中心學(xué)校陳xx老師執(zhí)教的三班級(jí)閱讀課陶罐和鐵罐，由于老師在備課時(shí)考慮周到。所以，老師無(wú)論面對(duì)怎樣的同學(xué)，都會(huì)喚醒同學(xué)的學(xué)習(xí)的潛能。語(yǔ)文學(xué)科xx中心學(xué)校孫軼老師執(zhí)教的四班級(jí)閱讀課小獅子愛(ài)爾莎一課。語(yǔ)文新課標(biāo)其次學(xué)段（34班級(jí)）關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)

48、情意方面的作用?！痹~句訓(xùn)練是四班級(jí)年段訓(xùn)練的重點(diǎn)?！澳闶菑哪膫€(gè)詳細(xì)的詞句看出來(lái)的？”和“看你從哪些詳細(xì)的詞句中體會(huì)到獅子的可愛(ài)?！钡奶釂?wèn)，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn)。在接下來(lái)的.學(xué)習(xí)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞結(jié)合課文詞句，理解愛(ài)爾莎的特點(diǎn)綻開(kāi)。這兩問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領(lǐng)同學(xué)對(duì)全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)綻開(kāi)干凈課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在同學(xué)合作中，老師深化到小組了解同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)，同學(xué)能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談，同學(xué)通過(guò)“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開(kāi)嘴讓我看”等詞體會(huì)到了文中的小獅子是一只可愛(ài)、乖巧、懂人性、調(diào)皮、可憐的特點(diǎn)。鼓舞同學(xué)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和閱讀批判，

49、擴(kuò)展同學(xué)思維空間，使同學(xué)在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂(lè)趣。再通過(guò)課前對(duì)獅子的印象與書中小獅子的對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)到“”對(duì)小獅子的關(guān)愛(ài)之情。最終讓同學(xué)把自己想說(shuō)給小獅子的話寫下來(lái)，訓(xùn)練同學(xué)寫的力量。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123 三、送教老師熟悉到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的討論者 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間溝通的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的共享，通過(guò)自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)，老師的課程視野開(kāi)闊了，老師學(xué)會(huì)思索了，教學(xué)討論意識(shí)也蔚然成風(fēng)。 孫老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從同學(xué)的學(xué)情動(dòng)身，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題，要求過(guò)高，同學(xué)難于回答，失

50、去作答的信念；過(guò)易的問(wèn)題同學(xué)學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有哪些同學(xué)解答起來(lái)有肯定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀看，發(fā)覺(jué)山區(qū)的孩子回答問(wèn)題的樂(lè)觀性不是很高，就準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了教案，讓同學(xué)從生活實(shí)際對(duì)小動(dòng)物的熟悉和看法來(lái)談，再結(jié)合課堂教學(xué)中同學(xué)的表情，敏銳地發(fā)覺(jué)、敏捷的設(shè)計(jì)一些同學(xué)解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面協(xié)作的比較突出，注意了對(duì)同學(xué)力量的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合同學(xué)理解把握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)?！?課后的教研員x

51、x和李x兩為老師從課堂教學(xué)模式、課標(biāo)的體現(xiàn)、動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，啟迪了老師的思維，提升了老師專業(yè)化水平。 四、送教老師的獻(xiàn)身說(shuō)法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象 送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了老師參加教研的樂(lè)觀性，促進(jìn)了老師之間的溝通，使老師在學(xué)習(xí)名老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名老師要不斷地準(zhǔn)時(shí)地更新自身的訓(xùn)練教學(xué)觀念和專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展。 語(yǔ)文學(xué)科xx鄉(xiāng)中心學(xué)校馬老師執(zhí)教地震中的父與子，讓老師真實(shí)地感受到了如何“敬重同學(xué)的獨(dú)特感受

52、”，如何在“實(shí)現(xiàn)師生與文本的對(duì)話”的過(guò)程中，關(guān)心同學(xué)提高了熟悉。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)，感受得到的教學(xué)行為。 數(shù)學(xué)學(xué)科金老師以敬重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱。她送教班級(jí)一課時(shí)，為兒童供應(yīng)充分的時(shí)空，注意兒童學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生?！碧汽愭潞托鞄r兩位老師，她們分別送教的班級(jí)和六班級(jí)比例的應(yīng)用的課堂上，教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向仆人翁的地位，為兒童供應(yīng)“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣闊山區(qū)老師供應(yīng)了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新訓(xùn)練理念的進(jìn)展空間，實(shí)踐證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高偏遠(yuǎn)地區(qū)老師專業(yè)化水平的最便捷、最快速、最

53、有效的培訓(xùn)方式。六、因地制宜開(kāi)展送教活動(dòng)，凸顯實(shí)效性。 由于地域差異，校際間的訓(xùn)練資源不盡相同，充分利用現(xiàn)有的訓(xùn)練資源，關(guān)心基層學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題，是教研員開(kāi)動(dòng)腦筋，制造性地開(kāi)展工作的一個(gè)內(nèi)容。 本次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科仔細(xì)篩選送教骨干老師，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的上一節(jié)課就草草了事。在送教之前，骨干老師要做充分的預(yù)備，并針對(duì)詳細(xì)的送教地點(diǎn)，做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不用多媒體的盡量不用，而且在教學(xué)之前，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，并且都在首山一小、二小做了試講，做到心中有數(shù)，用老師看得見(jiàn)、摸得著的、學(xué)得來(lái)的方法，為老師供應(yīng)專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技術(shù)上的支持。 送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)（四） 根據(jù)區(qū)訓(xùn)練局進(jìn)修校的支配，“送教下鄉(xiāng)”老

54、師于20XX年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀老師傳送閱歷，供應(yīng)示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)老師的相互學(xué)習(xí)，既使作課老師從中得到磨練，又使聽(tīng)課老師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在關(guān)心于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增加一線老師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。 一、細(xì)心組織，合理支配 為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)當(dāng)，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管學(xué)校教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)當(dāng)，成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)。繼榆次區(qū)召開(kāi)“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討，最終確定，將送教老師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)老師全部

55、集中到郭家堡中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并確定了同課異構(gòu)的老師，要求同課異構(gòu)老師細(xì)心備課，郭家堡擔(dān)當(dāng)全部聽(tīng)評(píng)課的預(yù)備事宜，要求細(xì)心組織，妥當(dāng)支配。 二、提高熟悉，明確任務(wù) “送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源的優(yōu)化，老師專業(yè)的均衡進(jìn)展。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過(guò)互動(dòng)研討促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展送教老師細(xì)心預(yù)備，真誠(chéng)服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教老師的示范輻射作用，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決老師課改中的困惑；把調(diào)研、

56、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型老師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教老師教學(xué)力量的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。 三、細(xì)心預(yù)備，實(shí)現(xiàn)雙贏 本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名老師，涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名老師和送教的三名老師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教老師精彩示范引領(lǐng)，課后聽(tīng)課老師溝通互動(dòng)，送課老師針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了詳細(xì)的指導(dǎo)、熱忱解答，多角度、全方位為老師充電。 通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青老師，參加同課異構(gòu)的老師細(xì)心備課，查閱資料，此項(xiàng)活動(dòng)制造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了很多借班上課的教學(xué)閱

57、歷，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和超群的教學(xué)技巧，廣闊老師在相互溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。 四、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)聯(lián)動(dòng) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間溝通的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的共享，通過(guò)自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了老師的課程視野。 五、促進(jìn)溝通，提升力量 送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了老師參加教研的樂(lè)觀性，促進(jìn)了老師之間的溝通，使老師在學(xué)習(xí)名老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名老師要不斷地準(zhǔn)時(shí)地更新自身的訓(xùn)練教學(xué)觀念和專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以

58、促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展。 支教老師工作總結(jié)三篇 總結(jié)是.團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉。以下是為大家細(xì)心整理的支教老師工作總結(jié)三篇，供大家參考。 篇一 時(shí)間消逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)老師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教給予我的生命精彩。 這一學(xué)期的支教生活經(jīng)受在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅是對(duì)我人生經(jīng)受的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為老師的真正含義

59、，也讓我更加明白了作為一名老師的責(zé)任，讓我走進(jìn)了我生命中作為訓(xùn)練者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，通過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結(jié)： 一、思想方面 仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練的各種事情。工作中，我用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，樂(lè)觀向同學(xué)們傳授學(xué)問(wèn)，盡自己所能，專心訓(xùn)練每一個(gè)同學(xué)，用行動(dòng)告知自己，同學(xué)的成果便是自己的成果，同學(xué)需要的學(xué)問(wèn)便是體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，要為自己負(fù)責(zé)更要為同學(xué)們盡責(zé)。 二、工作方面 剛到紅旗學(xué)校，我初步了解了一下同學(xué)狀況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)頭定了一個(gè)方向，我

60、認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)當(dāng)讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)同學(xué)的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但對(duì)已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的確定。每天空余時(shí)間我都在寫寫教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成果有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì)感到由衷的欣慰。 三、生活方面 在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛(ài)惜下，在同事伴侶的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然