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文檔簡介
1、2022下鄉(xiāng)支教老師工作總結(4篇)_下鄉(xiāng)支教老師工作總結 支教工作總結. 一段辛苦有意義的工作結束了,回想這段時間的工作,你的工作力量和教學水平肯定提高了不少吧,那么快去寫篇總結總結一下你支教工作吧!以下是由工作總結之家我為大家整理的學校支教工作總結 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。 學校支教工作總結(一) 寒往暑來,光陰荏苒。凝視房前的綠樹,經受了秋的飄落,冬的沉睡和春風細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我,一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在九寨溝縣第一學校一年的支教生活也將結束了。 近幾周周末回到宿舍,在一點一滴的整理一些東西時,望著來時空蕩的宿舍,到堆滿了
2、雜物的屋子,當自己把物品一件件放進行李中時,一年來在這里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開頭的生疏到熟識,從熟識到習慣,其中有歡樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有很多的思索。 有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經受?!蔽也恢溃荒甑闹Ы虝r間是否讓自己變得成熟,但一年的支教時間讓我明白自己將來在從教生活中的教務方向,也更加堅決了自己心中的訓練理念和作為一個老師自己的責任和義務。 在這一年的工作中,我始終.著領導對我們的期望和要求踏踏實實的工作,不怕困難,艱苦奮斗,在實踐中學習,在實踐中熬煉。到學校后的第一學期,學校支配我負責維穩(wěn)的相關工作,比如資料的收集和記載,每天下午向訓
3、練局報告學校訓練教學狀況等,同時負責一些相關的資料文件和一些后勤工作等。也上了音樂課等,剛開頭工作自己還不是很適應這里的一些習慣,特殊是在跟孩子們的一些溝通中,有時還聽不太懂呢!和老師的溝通也是這樣,特殊是他們說話說得很快的時候,我真不知道他們在說什么,有時也就微笑著點點頭,經過一段時間的溝通,漸漸地我才開頭適應了,我深深的知道,要學會適應環(huán)境。我不斷在心里為自己加油!在教學的過程中我更感受到了孩子們的天真可愛,記得第一次去跟三班級四班的孩子上音樂課時,他們可快樂了,還沒有上課就跑來和我談天呢!上課時一雙雙期盼的眼神看著我,她們此刻在想,這位老師會教我們唱什么歌曲呢?第一堂課,我教孩子們熟悉了
4、音階,他們唱的很快樂也很仔細。我也和孩子們一起度過了一節(jié)開心地音樂課。 學校如有老師特別狀況未到,不管是什么課,我也會主動的去跟孩子們上課。在這一年的下學期,我又擔當了兩個班級的體育課,我的專業(yè)本是音樂,從沒有上過體育課,面對“難題”,但我依舊鼓起士氣接受了任務,剛開頭我覺得覺得上課很別扭,就虛心向其他的體育老師學習,通過不斷地學習借鑒,我很快就放松了自己,把握好了開心教學的教學方法,并能很好的上好每一堂體育課,我和他們一起嬉戲,一起打球并和孩子們建立了伴侶般的師生關系。我也深深地喜愛上了這群孩子,我也感受到了孩子們對我的.喜愛! 回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得領導、老師及同學的寵愛,得
5、到受援學校的確定,對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!我敬佩九寨溝縣第一學校老師忘我的奉獻精神,仔細負責的工作態(tài)度,她們才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下,同事的無私關懷下,我順當完成了一年的支教工作,現總結如下: 本人喜愛祖國,喜愛人民 , 堅持國家的訓練方針,忠誠國家的訓練事業(yè)。思想端正,聽從領導的工作支配,辦事仔細負責。樂觀參與學校組織的各項活動,團結支教學校老師,做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意做好自己的本職工作,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。自從我踏進九寨溝縣第一學校校內那一刻起,就沒有把自己
6、當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的仆人翁精神,在每一個平凡的支教日子里勤勤懇懇,踏實工作,辛勤付出。 首先,聽從領導工作支配;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務。其次、與群眾打成一片,不搞特別化。在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平常與老師交談總是感覺親切而隨和,一律按學校的要求去辦事。樹立仆人公的意識。凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個“九寨溝第一學校老師”的身份去爭取這樣過了一段時間之后,我打心眼里興奮,為她們能夠
7、接受、理解我而興奮,為我能夠融入這個大家庭而興奮。 另外,我樂觀參與學校組織的各項政治活動,參與各種培訓,聽從學校的工作支配,協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。我信任在以后的工作學習中,我會在組織的關懷下,在同事們的關心下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。學校工作不只是教學工作,除教學工作外,還樂觀參加了大課間活動,擔當了趣味體音大賽的裁判,組織同學入場等,樂觀參與學校的大掃除,樂觀跟進課堂聽老師的公開課,樂觀參加教研教改,還和有關老師一起撰寫全國法制宣揚活動方案,總結和簡報等,而且好些工作基本是利用晚上和周末加班完成的。 我通過不斷地學習、討論、反思各種教學方法,使自己在新課改
8、的春風下,以新的姿勢來融入訓練教學中去。努力實現素養(yǎng)訓練和科學進展的精神,訓練同學做人與學習并重,學問與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學習成果,讓自己養(yǎng)成習慣,并影響著孩子的今后的更長遠的路。 歲月無痕,但我知道自己這一年的時間,不會是沒有痕跡的。由于它真實的在我生命中,成為了我的記憶?;蛟S自己的這份總結,會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自己人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的心情,我都想仔細的把自己的感受真實地寫下。 最終感謝在這一年里支教學校老師們,感謝他們在生活等個方面賜予我們的關心,感謝那些可愛的孩子們,感謝你們給我留下的歡樂,
9、讓我更加知道自己在將來的老師生涯中的方向和信念。 學校支教工作總結(二) 自9月份xx支教以來,在各級領導的關系和關心下,支教工作已順當地走過一個學期的時間,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得同學的寵愛,受到同事的好評,得到受援學校的確定,對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!我敬佩新聯(lián)學校的老師忘我的奉獻精神,仔細負責的工作態(tài)度,他們都是我學習的榜樣。在新聯(lián)學校領導的大力支持下,同事的無私關懷下,我順當完成了一年的支教工作,現總結如下: 一、基本狀況 來到新聯(lián)學校后,學校安排我主教四班級語文,附帶上綜合實踐活動、寫字、音樂等一些副課。
10、自從我踏進新聯(lián)學校校內那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的仆人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。所以為了快些進入角色,我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎上,依據同學的實際狀況,仔細寫好各科教學工作方案,我的教學工作有條不紊的進行。針對班級同學基礎較差,成果參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了許多方法。一年來,我聽從領導工作支配;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務。 二、在工作中所取代的成果 其實,與其說支教,還不如說成是“淘
11、金”。通過這一年的工作,我從工作中學到了不少的珍貴學問,同時也感受到不少勝利的喜悅,詳細表現在以下幾個方面: (一)、參與學校大大小小的會議,學習了不少關于訓練的文件精神,不僅讓我懂得當今訓練的進展趨勢,同時還了解農村訓練的重要性。 (二)、樂觀參與學校的教研工作。在每一次的教研活動中,不管是聽課評課、課題討論、還是閱歷溝通,我都仔細聽取老師們的發(fā)言,將他們的閱歷變成自己的閱歷,同時樂觀的發(fā)表自己的觀點,讓大家共同進步,共同體驗訓練中的歡樂。 (三)、通過不斷的學習,上級、使我漸漸形成自己的教學理論與教學方式,面對上級領導的聽課檢查和業(yè)務工作檢查,還多次得到領導們和老師們的好評。 (四)、在教
12、學工作中,不向同學擺架子,多花時間輔導同學,和同學打成一片,走近同學。讓優(yōu)生更優(yōu),后進生的成果也漸漸提高起來,得到了同學們的喜愛。通過自己的努力,同學的平均分在以前的基礎提高不少。 (五)、樂觀參與學校進行的各種活動,讓我從中受益匪淺。如:組織指導同學詩歌朗誦、編排“六.一”節(jié)目、同學大型體育活動等等。同學都取得了優(yōu)異的成果。 三、存在的不足: 由于角色的快速轉變以至于在教學工作中遇到困難時感到手足無措、還不能很好地將所學的理論學問在實踐中運用自如等等。 時間轉瞬既逝,立刻又要開頭開展其次期工作,但是我始終抱著仔細學習、努力提高的心態(tài),我不因來到一個生疏的地方而變得作風懶散,更不因在這里工作時
13、間較短而放松對自己的要求。支教,讓我走進了農村訓練的一線,支教對我來說,是一次磨練,更是一種珍貴的人生經受。我要樂觀總結這半年支教工作的得失,在總結的基礎上發(fā)覺不足,努力提高自己,在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。 學校支教工作總結(三) “支教”工作是市訓練局為了充分發(fā)揮市區(qū)學校的輻射示范作用,旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、共同提高,縮小城鄉(xiāng)訓練差距,促進城鄉(xiāng)學校的均衡進展。 難忘的20 xx年9月,作為市試驗中學“支教”老師的我,帶著領導對我的信任,同事們對我的鼓舞與支持,帶著與教改同行了三年的同學的牽掛和對同事們的眷戀,來到xx中學,開頭了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是
14、組織對我的重托與信任,更多是感到一種責任和義務。 轉瞬間,一年的支教工作已經結束。一年來,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn),我用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。正如羅曼羅蘭所說:“不問苦樂,不問得失,盡你的力氣去奮斗。”走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經受的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教給予我生命的精彩。 一、思想選擇遠方,不怕風雨。 支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,究竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我“支教”之前,自己已經做好了充分的思想預備,不管遇到多
15、大困難,肯定要堅持下來,盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己,聽從領導的各項支配。平常,我能主動的與本年組的老師溝通溝通,傳播新的訓練教學理念的同時也虛心向他們學習?!爸Ы獭边@一年來,要克服的最大困難要屬于轉變我的生活起居習慣了。由于農村學校普遍教學效率現在依舊較低,要取得好成果,同學和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔當的是畢業(yè)班班主任工作,每天早晨必需在六點以前到教室維護同學的學習秩序。晚上十點半左右等同學全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆忙趕到學校,一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍
16、。剛開頭的時候還真的很不適應,可是這些并沒有減弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱忱,由于工作的過程得到認可是幸福的。另外,想到這里的老師也有在市里居住的,他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村訓練,都毫無怨言,并還那樣的樂觀面對,而我僅僅是一年的支教工作,這點困難算得了什么。為了支持我的工作,我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班后帶著,從不讓我操勞。愛人曾鼓舞我說:“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話,激勵著我走完了“支教”這一年四季的盼望之旅。 二、工作行者,收獲微笑。 1、快速了解狀況,準時進入角色。 我接任的是九班級七班的班主任工作,全班共有
17、60名同學。由于原班主任調走了,所以同學的一些狀況只能靠我自己去了解,我盡可能多的和同學們在一起,與他們談學習,談抱負,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。我發(fā)覺這些同學并沒有什么大的前途抱負,大部分同學讀書是由于父母“要我來讀我才來讀的”,所以同學的學習沒有強大的主動性和樂觀性。初步了解了同學的思想狀況,接下來我就開頭了解同學的學習狀況。這些同學的文化學問不如城里的孩子,是由于父母文化水平的局限,訓練觀念的偏差,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導,關注孩子學習的甚少,各方面進展是“自然狀態(tài)”順其自然。同學雖天真淳樸,卻顯得有些木納。同學思維緩慢,語言蒼
18、白,作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開頭每上一節(jié)課,盡管我做了充分的課前預備,并把師生互動的“版本”降了又降,但課堂教學的尷尬還是層出不窮,我自以為比較適度的問題,同學卻張口結舌、茫然不知在一次摸底考試中,滿分的沒有,90分以上的只有幾個,最低分30幾分,這是我教學十幾年來見到的最差的成果??吹侥且慌捧r紅的分數,我在感到驚異的同時,也深深地感受到了肩上擔子的沉重。 2、踏踏實實教書,全心全意育人。 狀況了解清晰了,接下來的工作就是腳踏實地,一個一個的解決問題。 晚上躺在床上,腦袋里又回想起同學們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的同學一樣活潑可愛的祖國將來之棟梁啊,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎么為
19、自己設計將來,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度!我認為,成人比成材更重要,應當讓同學有一個遠大的志向,正確的為人處事方法以及健康的心理。于是,我開頭利用課余時間,跟同學個別談心、溝通,利用下午自習時間給他們講一些名人故事,給他們敘述外面世界的精彩,使同學們感受到學習的重要性,在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和同學們講這些道理的時候,同學們都聽得特別仔細,從他們的眼神里我看到了這些孩子對美妙將來的憧憬,他們漸漸理解了學習文化學問的重要性和必要性。接著我開頭思索如何引導同學喜愛學習,促進他們全面進展。我從觀賞他們入手,用微笑去面對他們。我蹲下身子與同學平視,放開心扉同同學溝通,用樸實坦誠的
20、心境解答他們的疑問,解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純潔。課堂上,當同學的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,由于“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生漂亮。課下,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵同學勤奮學習,我自費布置了教室,創(chuàng)建教室文化,孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活,他們那張笑臉告知我他們喜愛這個集體,喜愛我這個“城里”老師了。為了提高同學的閱讀愛好,我號召同學帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,在休息的時候,與同學溝通閱讀感想,慢慢地,孩子們愛讀書了,養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,漸漸的寫作水平也相應有了提高。 幾個星期
21、之后,同學們就形成了良好的上課習慣和學習習慣,精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有預備,上課有精神,聽課能用心,思索會專心,回答問題條理清晰等。這些同學的學習成果都有不同程度的提高,班級的學習風氣很濃??吹胶⒆觽兊倪M步,我感到了由衷的欣慰。 3、細心預備教研活動,共同提高。 同學的狀況穩(wěn)定了,但是作為一名支教老師,我深深知道,單純搞好自己的教學,并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時,盡自己最大的可能去帶動本班級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設計理念、設計思路以及平日訓練教學和班級管理工作的一些做法和體會,并帶動老師們樂觀參與網絡教
22、研,和那里的老師一起探討新的教學理念和教學方法,相互溝通,共同提高。一年來,我曾上過求拋物線的頂點和對稱軸的方法、切線的判定等教學公開課,得到了學校領導和老師們的高度評價。 我在xx中學一年的“支教”時間里,通過示范課、閱歷溝通等方式,毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去,溝通了自己的訓練教學心得,傳播新的訓練教學理念、新的訓練教學模式,利用自己在市試驗中學教同學涯中所獲得的勝利閱歷,促進了這里的老師訓練觀念、方法和手段的轉變,老師們常常找我溝通他們在教學中遇到的一些問題,我都會熱忱地傾盡我所能地關心他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法供應給他們,供他們參考。同時,也有力地促進了他們去鉆研
23、,去探究,提高了老師的教研力量,為xx中學的訓練教學貢獻了自己的一份微薄的力氣。 三、生活清貧,但我很歡樂。 在這一年的時間里,在學校領導的關懷愛惜下,在學校同事伴侶的支持下,剛來時孤獨孤獨的感覺很快就蕩然無存。在這里工作,我感受到了家的溫馨。學校領導特地為我配備了一臺電腦,讓我更好地工作。他們還經常親自詢問我生活方面不存在什么困難,想方設法幫我解決。同事們經常邀請我到他們家“加餐”,給我加強養(yǎng)分。支教工作雖然很清苦、孤獨,但是,每當想起領導和同事們的關懷和鼓舞,看到同學們的學習進步了,看到同學們變得懂事了,看到同學把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,您嘗嘗我們自己煮的花生米”,看到
24、同學手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年歡樂?!泵棵靠吹竭@些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦并歡樂著。 學校支教工作總結(四) 20 xx至20 xx學年度的其次學期,我被信宜市訓練局派往新寶鎮(zhèn)中心學校參與了下鄉(xiāng)支教的工作,我擔當三(2)班的語文課??赡苡捎谕瑢W父母文化水平的局限,訓練觀念的偏差等因素的影響,這些孩子的學問面比較狹窄,表達力量不強,學習習慣也與城內學校的孩子有些差距。上課時同學思維速度較慢,語匯比較貧乏,作業(yè)也時有拖拉現象。了解到現狀后,我調整了教學思路,制定了適合本地孩子的教
25、學方法,滿懷信念和期望,開頭了自己的教學工作。課前仔細備課,了解同學的學情,因材施教。我潛心討論好的教學方法來突破難點,吸引同學的留意力。課堂上力求通過師生互動、生生互動來活躍課堂氣氛,調動同學的樂觀性,制造性地開展課堂教學。慢慢地同學的精神面貌發(fā)生了很大的變化,做到了課前有預備,上課能用心,思索會專心,回答問題樂觀踴躍,敢質疑,會合作。平常我還特殊留意同學的習慣訓練,關心他們養(yǎng)成良好的學習習慣。如:作業(yè)本的干凈、怎樣的格式才更清晰我還教會同學寫讀書筆記,指導同學分類儲存信息和積累語言等,而且盡量拉著每個同學都不掉隊。我的抱負并不是也不行能使每個同學都完善無缺,但我盡量要每個同學聽完課后都能完
26、善自己,都在某種程度上有不同的提高?;蛟谌舾赡旰螅鴰缀螘r有過這樣的一個梁偉“老鼠”(老師)跟他們做過firend(伴侶)就沾沾自喜了。 在學校,我和三小同來支教的梁飛老師,利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天、敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上不向學校領導提過多的要求,平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學校的法規(guī)、要求去辦事,樹立仆人翁的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是考慮一再如何做?并做到凡是有損學校聲譽的事不做,有傷學校、同學感情的話不說這樣過了一段時間之后,老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“你這個人很隨和,也很直爽,不像是在城里教書的人?!甭牭竭@些話,我知道我
27、們已經被新寶中心學校的老師們接納了,我們也成了這個和諧大家庭的一員了。聽老師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑著。打心眼里,我為我們能夠被老師們接受、理解而興奮,為我們能夠融入中心學校這個集體而興奮。 第7周,我上了一節(jié)由新寶鎮(zhèn)中心校組織的全鎮(zhèn)公開課,內容是三班級語文下冊語文百花園五的“能說會道”:人間到處有真情。我是根據信宜市學校課堂教學結構基本模式與教學設計中的口語交際課的模式來仔細備課的,效果不錯,受到聽課的領導和老師的全都好評,在這里要感謝領導的信任與同事的支持! 為了擴高校生的閱讀面,為了儒雅同學行動,為了學會感恩,也為了讓同學更好地體驗“詩意”般的生活,個性得到化進展,從而提升校
28、內文化的品嘗,我還向學校提議在4月18日至5月31日開展一個讀書(詩)節(jié),上交并通過了由我策劃的方案和方案。本屆讀書(詩)節(jié)的主題定為“愛新寶,登詩峰,齊做才智星”。 在這次讀書節(jié)活動中,我們還在5月31日還進行了一次“同學誦詩競賽、全體老師集體誦詩表演大會”。全鎮(zhèn)的學校校長、少先隊輔導員和同學代表到會觀摩,勝利的精彩演出得到了大家的欣賞。在這里我要感謝新寶鎮(zhèn)中心校的楊佐祥校長和中心學校的蔡蕃榮校長的大力支持,給了我一個熬煉的機會。 由于讀書節(jié)取得圓滿勝利,我還被學校委以重任,撰寫了新寶中心學校申報20 xx年信宜市“書香校內”自評報告和新寶中心學校開展“書香校內”活動的工作方案及相關制度。(
29、后記:在10上旬新寶鎮(zhèn)中心學校通過了訓練局的評估、驗收,被評為信宜市“書香校內”) 在支教的工作中難免會有不足之處,所以我時刻提示自己要隨時隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學習,虛心聽取他們的看法和建議。我從不自高自大,而且能樂觀主動的參與學校組織的各種教研活動,仔細學習中心學校老師們在教學中積累的一些珍貴閱歷,更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村訓練事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。 在向老師學習的同時,我還留意向同學學習,使得教與學相得益彰。我深知訓練應以“同學”為本,不應脫離同學這個主體而談訓練。所以在教學過程中我很重視同學的感受,常常向他們詢問狀況,同學給我反饋的看法
30、和要求使我能更合理的支配教學任務、教學方案。通過向同學學習,我能準時了解同學思想動態(tài),發(fā)覺問題,從而能更好的解決問題,真正做到教學相長! 一分耕耘,一分收獲!期末考試我任教的班的語文成果名列全鎮(zhèn)第三,優(yōu)異的教學成果讓我感到由衷的興奮,更讓我感到責任重大,如何讓自己的教學理念和方法進一步完善、提升,將是我今后深思的課題。 或許,我個人一個學期的支教時間,并不能立竿見影地給支教學校帶來許多的先進的教學理念和教學方法,轉變訓練現狀,但這樣的工作長期、扎實的堅持做下去,支教者一棒接一棒的把支教的“精神內涵”傳遞下去,它所產生的意義和作用肯定是深遠的、巨大的。而對于自身而言,支教賜予了我一段獨特而深刻的
31、人生歷程,它是我人生道路上濃墨重彩的一筆。我將永久把它珍藏在心里,并以此激勵我揚起新的風帆,堅決的走好今后的人生道路。 這次我能走進最山區(qū)農村學校訓練的深處,初步了解到了農村學校訓練的現狀,初步熟悉到了農村學校訓練、教學工作的困難與艱辛,更深刻地體會到了農村學校老師的酸甜苦辣(苦多些吧)! 我覺得支教生活是幸福和充實的,雖然有點清苦,但只由于我曾踏踏實實地工作過、全心全意地付出過、老老實實地學習過、勤勤懇懇地奉獻過,為新寶中心學校、信宜市第六學校爭了光!我信任我會無怨無悔! 更多 精選總結閱讀 2022骨干老師送教下鄉(xiāng)工作總結.(4篇) 送交下鄉(xiāng)這個活動是特別有意義的,它可以磨礪一些青年老師,
32、給這些青年老師傳授更多的教學閱歷,那么你知道關于送教下鄉(xiāng)工作總結應當怎樣去寫嗎?以下是由工作總結之家我為大家整理的送教下鄉(xiāng)工作總結 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。 送教下鄉(xiāng)工作總結(一) 我特別榮幸地參與了我們學校組織的“送教下鄉(xiāng)”的活動,作為一個一般老師,學校能把此重任交予我,我真是感到莫大的榮幸。但內心更布滿了使命感和責任感,短短一節(jié)課的課,帶給我的感受卻是許多許多。 作為一名擔當送教任務的老師,首先我要感謝學校領導鄧校長和教研員黃波老師的信任與支持,感謝她們能給我這次的機會,還要感謝朱亭當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校領導、興隆學校羅校長及全部老師的熱忱款待和孩子們精彩表現。 這次送教下鄉(xiāng),依據學科的支配,
33、我執(zhí)教的是數學科目。一走進興隆學校,那干凈的校內就吸引了我的目光,雖然路途有些遙遠,但走進校內觀察一臉絢爛笑容的孩子們,連同一聲聲“老師好!”,還有那么熱忱、親切的校領導、老師,使我們一下子身感輕松心情愉悅,全部疲憊皆拋到九霄云外。不一樣的地方,卻有著一樣的感動:感動的是各學校領導、聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神,仔細地寫著比記;感動的是在進入課堂的一剎那,孩子們的淳樸、熱忱,還有那一雙雙求知的眼睛。更讓我感動的是聽課的老師們,他們都很仔細、很專心地聽著,時而思索,時而而仔細地做著筆記。作為曾經在鄉(xiāng)村學校工作過4年的我更是感受頗深,這就是我們老師的樸
34、實,對工作的熱忱,也是堅守著自己的那份責任。 “送教下鄉(xiāng)”活動熬煉了我們如何用教學技能和機靈去調動那些完全不同學情的生疏的同學。我為同學們預備了一節(jié)數學廣角課集合問題,這是一節(jié)數學與生活相關的一節(jié)很好的體現課。由于正好是生疏的關系,我特地設置了一個:熟悉伴侶的導入方式,幽默的語言,隨和的動作。時刻抓住同學的留意力,充分調動同學的奇怪心,樂觀開心的投入到活動中來,通過與他們的互動,我感覺這里的孩子很棒,他們有著良好的.常規(guī),具備肯定的數學素養(yǎng),活躍,樂觀、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動,教學我與同學協(xié)作默契,孩子們大膽動手動腦完成課的任務,將課一次次推向.,充分體現了同學“自主探究、小組合作
35、、民主和諧、歡樂高效”的方針,呈現了天元區(qū)“活力課堂”魅力,同學們歡樂的把握了數學學問,同時也驗證了這種教學模式的可行性,可謂達到了雙贏的最佳目的。 在評課時,老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度確定,不足的地方又賜予中肯的建議。還有很多讓人深思的話語,使我豁然開朗。細致入微的評課,給我提出了更詳細的做法,更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),其實對于送者和接受者,都是收獲者。 這節(jié)課的亮點: 1、作為與孩子們的第一次上課,能用握手、擁抱等語言動作進行情感溝通,讓師生一下子拉近了距離,為接下來的課堂順當進行起了很好的鋪墊作用。 2、組織教學的力量比較強,當同學有困難的時候,不是單一的賜予否定,而
36、是步步引導、轉化。孩子們的學習愛好一下子就調動起來。 3、小組活動預備、合作詳細環(huán)節(jié)有效性高,而不是簡潔的走形式,所以合作效果顯著,真正實現了小組合作,歡樂學習。 4、這是一堂數學味很濃的課,時刻都讓同學體驗到了數學給他們帶來的魅力。可見是一堂用了特別多心思的一堂課。 不足之處: 1、情境過多,究竟是抽象的東西,太多了,同學就簡單被老師牽著走,而且情境設計最好與同學本身有關,這樣,同學參加起來會輕松好玩一些。 2、數學建模,這也是當前數學教學中討論爭論得特別多的一個話題,老師如何在課堂中把“?!苯ㄆ饋?。信任,在以后不斷實踐中能得到解決。 很感謝黃波老師節(jié)全部老師的點評,也從中知道了自己的不足之
37、處的確需要努力學習。讓自己在數學訓練這條路上走得更穩(wěn)更快。我覺得評課就像照多面鏡,讓我發(fā)覺了自己平常上課中存在的問題,這為以后工作中得到準時改正。 總之,通過這次送教下鄉(xiāng)活動,對我來說,真是受益匪淺。是一次難得經受,一段值得珍藏一生的經受。在做這些事情的時候,我覺得我過得很充實,只要這些事對他人有用,我就很歡樂,這就足夠了。這次活動中還結識了很多當地的優(yōu)秀老師,同時也得到教研員的指導和鼓舞,這對我今后的訓練教學工作是一件難得的財寶!我將吸取一次次勝利與失敗閱歷,一如繼往將明天的數學課訓練事業(yè)進行究竟。 送教下鄉(xiāng)工作總結(二) 依據全市20 xx年老師培訓工作的方案支配,我校擔當了市教研院開展的
38、送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動做到實效性強,效果好,活動雙方做到互惠互利,共同進步的原則,學校賜予了高度重視,首先制定了具體的實施方案,選派了學校各學科最優(yōu)秀的骨干老師作為送教老師,在9月27、28日兩天在楊xx校長親自帶隊下于早晨5點動身,駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動,此次活動收到了良好的效果,除完成規(guī)定課時外,結合授課進行了學科溝通以及學科專題講座,同時此行我們還帶去了我校的校本教材經典誦讀和各學科各班級的問學案共計60多本,得到了訥河市老師們的全都好評。雙方老師在活動中訓練教學水平均得到了提高,有效促進了城鄉(xiāng)溝通,提高了廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校老師實施新課程的力量和水平,推動了城鄉(xiāng)訓練均衡化進展
39、。 一、細心籌備高度重視。 為增加送教下鄉(xiāng)活動的針對性,使活動得到實實在在的效果,學校首先結合送教學校提交的培訓需求調研表深化廣泛地調查討論了老師在課堂教學中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及老師專業(yè)進展中的問題,并結合以往送教下鄉(xiāng)的閱歷,對本學期送教下鄉(xiāng)工作的詳細形式和工作內容、工作要求,進行了仔細而細致的討論。在送教的形式及內容確立的前提下,確立了此次參與“送教下鄉(xiāng)”老師的詳細人選和要求,同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦,細心設計教學,精確把握學科特點,細心預備教具、學具,重視技能技巧、思維訓練和力量培育。 確保所送的每一節(jié)課都能讓廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師能學得來,用得上,送教老師還考慮到農村學校硬件條件的
40、限制,每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種狀況進行備課,同時由于送教的是兩所不同的學校,教學進度還不同,送教老師又分別根據各校的進度進行了備課,每位老師相當于備了4節(jié)課,為使課堂收到更好的效果,老師們事先印好了每節(jié)課同學的練習題,帶到了送教學校。由于物理有試驗內容,劉雄姿老師從試驗室預備了十多套試驗器材,每件試驗器材都事先做了仔細的檢查,確保課堂達到最佳效果。同時學校領導對此次活動賜予了高度重視,多次召開預備會,為此次送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動供應了保障。 二、特色展現共同提高。 四十五中一行人在楊xx校長的帶領下于9月27日7點到達了xx市老師進修學校,得到了進修學校王副校長一行人的熱忱
41、接待,在稍作休息后我們就馬上趕往了第一所支教學校xx市xx中心校。進入校內首先映入眼簾的是寬敞干凈的操場,潔凈的教室,熱忱的老師們。送教老師到達后沒有休息就投入到緊急的預備工作中。幾位老師又依據學校實際對授課內容做了調整,努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數學、語文、英語、物理四個學科呈現了四十五中老師的教學水平,同時結合我校實施的“問學案”的教學模式,努力打造以同學為主體的高效課堂,一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的課堂上消逝了,原本緘默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學在與城區(qū)老師的對話溝通中思路靈敏了。 三、課例研討,城鄉(xiāng)師師對話。 課后幾位任課老師與送教學校的老師們進行了熱鬧的課例研修、互
42、動研討,幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設計思路,大家仁者見仁,智者見智,紛紛發(fā)表了自己的觀點,爭論既務實,又有成效。我校語文組的市級骨干老師趙xx老師的蘇州園林一課得到了聽課老師的全都好評,趙老師深厚的語文功底,敏捷機靈的課堂駕馭力量,對同學很強的親和力,給每位聽課老師都留下了深刻的印象,同時也引發(fā)了大家對語文教學的思索。 四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結合。 專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師訓練教學中的困惑。下午送教老師分別結合自己在實際教學中的閱歷體會和專業(yè)進展團隊的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為農村英語老師的專業(yè)化進展、淺談學校物理老師的專業(yè)化進展、自制“數學筆記”問學案、注
43、意校本教研加快農村老師專業(yè)進展的專題講座。 9月28日我們又驅車大約一小時來到了訥河市xx中心校,這是一所中學校在一起的農村中學,我們依據在xx中心校地教學狀況,對這一天的教學內容和講座又做了適當的調整,使課堂更切合實際,使講座更有針對性。 五、收獲與反思。 此次“送教下鄉(xiāng)”活動,從提高針對性、有效性角度動身,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師們最迫切需要解決的問題為主要內容,以課堂教學為平臺,將先進理念的教學實際與老師培訓融為一體,采納專題講座、示范課、城鄉(xiāng)老師互動研討、結對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動溝通等形式。在各種活動中,農村老師與城區(qū)學校老師一起上課、聽課、評課,一起參加教學討論,一起探討教學疑難,其收到的效果是顯著
44、的。與以往的送教活動相比,本次送教工作的實效大幅度的提高。 回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作,感受收獲的同時,我們也在樂觀的反思。我們作為促進城鄉(xiāng)訓練均衡協(xié)調進展的組成部分,形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作,我們將對以下幾個問題在學習和實踐中去熟悉和解決。 在今后的工作中我們會充分利用現有資源,發(fā)揮學校的能動作用,做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校老師隊伍建設的互動溝通,我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現新的跨越。 送教下鄉(xiāng)工作總結(三) 本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)和xx鎮(zhèn),語文五節(jié),數學五節(jié)。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名老師參與了觀摩。課上送課老師精彩示范引領,課后教研員精當的點評,同時轉變“一言堂”的局面
45、,看課者也樂觀參加研討,送課老師與教研員針對困惑的問題,做了詳細的指導、熱忱解答,多角度、全方位為老師充電。 通過送教活動同時還歷煉了一批年青老師,送課者深有感悟,此項活動制造了磨練自己的機會,積累了很多借班上課的教學閱歷,有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名討論型老師,語文學科孫軼老師樂觀投身于語文課程改革,通過不斷的學習、探究和實踐,探究出預習匯報課的教學模式,逐步形成自己獨特的教學風格。她曾經多次送教,課后,她特別感動地說:“我想看看我的教學思路借班上課能不能行得通?!苯泴嵺`檢驗,她從調動同學的愛好入手,通過扎實有效的訓練,體現了開放的語文教學意識,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,面對生疏的同學不但可行,而且效
46、果不錯!這無疑堅決了她本人的討論信念。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好,她多次和教研員溝通、討論,反復修改教學方案。在李鶴老師的指導下,最終上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層老師能學得來的、有肯定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。 數學科xx、唐xx和徐xx三位老師在翟xx和李xx兩位教研員的細心指導下精彩地完成了本次的任務。 送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和超群的教學技巧,廣闊老師在相互溝通學習過程中共同提高著。 二、提高了教學觀摩課的可信度 由于種種因素的影響,有不少老師對示范課表示懷疑,認為示范課就是表演課。為此我們
47、加強了對示范課的指導,使教學設計具有真實性、科學性、可操作性,所以送教老師不受條件的限制,不管面對什么樣的同學,不管有沒有多媒體同樣能上好課。參加看課的老師真實地意識到:不行一味埋怨客觀條件的差異,“提高老師專業(yè)化水平,優(yōu)化教學設計,充分挖掘同學自身具有的巨大潛能”是教學勝利的重要因素。 語文學科xx中心學校陳xx老師執(zhí)教的三班級閱讀課陶罐和鐵罐,由于老師在備課時考慮周到。所以,老師無論面對怎樣的同學,都會喚醒同學的學習的潛能。語文學科xx中心學校孫軼老師執(zhí)教的四班級閱讀課小獅子愛爾莎一課。語文新課標其次學段(34班級)關于的閱讀訓練重點是“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會文中關鍵詞句在表達
48、情意方面的作用?!痹~句訓練是四班級年段訓練的重點?!澳闶菑哪膫€詳細的詞句看出來的?”和“看你從哪些詳細的詞句中體會到獅子的可愛?!钡奶釂?,緊扣年段訓練重點。在接下來的.學習中,同學的學習活動緊緊圍繞結合課文詞句,理解愛爾莎的特點綻開。這兩問環(huán)環(huán)相扣,統(tǒng)領同學對全文主要內容的學習,引領同學綻開干凈課堂的學習活動。在同學合作中,老師深化到小組了解同學是怎樣學習的。接著各小組進行匯報,同學能抓住文中的重點詞、句來談,同學通過“滴溜溜直轉”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、調皮、可憐的特點。鼓舞同學多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期盼、閱讀反思和閱讀批判,
49、擴展同學思維空間,使同學在自主閱讀中,加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟示,享受審美樂趣。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比,讓同學體會到“”對小獅子的關愛之情。最終讓同學把自己想說給小獅子的話寫下來,訓練同學寫的力量。共3頁,當前第1頁123 三、送教老師熟悉到自己不僅是教學的踐行者,更是教學的討論者 送教下鄉(xiāng)活動,搭設了校際間溝通的橋梁,促進了校際聯(lián)動,優(yōu)質訓練資源的共享,通過自我反思同伴互助專業(yè)引領,老師的課程視野開闊了,老師學會思索了,教學討論意識也蔚然成風。 孫老師在課后反思中這樣寫到:“這節(jié)課我從同學的學情動身,設計課堂提問。教學中過難的問題,要求過高,同學難于回答,失
50、去作答的信念;過易的問題同學學起來沒勁。只有哪些同學解答起來有肯定難度,但通過努力可以解決的問題才最能調動同學學習的樂觀性。我通過課前幾分鐘的觀看,發(fā)覺山區(qū)的孩子回答問題的樂觀性不是很高,就準時調整了教案,讓同學從生活實際對小動物的熟悉和看法來談,再結合課堂教學中同學的表情,敏銳地發(fā)覺、敏捷的設計一些同學解答有難度,但又是可以解答的問題,調動同學學習的樂觀性,提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面協(xié)作的比較突出,注意了對同學力量的訓練和學習方法的指導。在今后的教學中還需加強學習,摸索出更適合同學理解把握的獨立閱讀課文的學習方法,關心同學提高學習效率,使同學樂學、愛學、主動學?!?課后的教研員x
51、x和李x兩為老師從課堂教學模式、課標的體現、動態(tài)教學的生成、課堂實效性等方面進行了點評,啟迪了老師的思維,提升了老師專業(yè)化水平。 四、送教老師的獻身說法,使新課程的教學理念不再抽象 送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用,讓這些土生土長的“實踐專家”獻身說法,激發(fā)了老師參加教研的樂觀性,促進了老師之間的溝通,使老師在學習名老師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時,逐步意識到作為一名老師要不斷地準時地更新自身的訓練教學觀念和專業(yè)學問結構,努力轉變和改進教學行為,以促進自身的專業(yè)成長和進展。 語文學科xx鄉(xiāng)中心學校馬老師執(zhí)教地震中的父與子,讓老師真實地感受到了如何“敬重同學的獨特感受
52、”,如何在“實現師生與文本的對話”的過程中,關心同學提高了熟悉。抽象的教學理念轉化為看得見,感受得到的教學行為。 數學學科金老師以敬重兒童個性、活躍兒童思維著稱。她送教班級一課時,為兒童供應充分的時空,注意兒童學問的形成過程。觀摩者不約而同產生共鳴:“在金老師的課堂上,根本就區(qū)分不出誰是學困生。”唐麗媛和徐巖兩位老師,她們分別送教的班級和六班級比例的應用的課堂上,教者時時刻刻把兒童推向仆人翁的地位,為兒童供應“做數學用數學”的機會,體現的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣闊山區(qū)老師供應了轉變教學觀念、更新訓練理念的進展空間,實踐證明送教下鄉(xiāng)活動是提高偏遠地區(qū)老師專業(yè)化水平的最便捷、最快速、最
53、有效的培訓方式。六、因地制宜開展送教活動,凸顯實效性。 由于地域差異,校際間的訓練資源不盡相同,充分利用現有的訓練資源,關心基層學校解決實際問題,是教研員開動腦筋,制造性地開展工作的一個內容。 本次語文和數學兩個學科仔細篩選送教骨干老師,我們不是簡簡潔單的上一節(jié)課就草草了事。在送教之前,骨干老師要做充分的預備,并針對詳細的送教地點,做出相應的教學設計,不用多媒體的盡量不用,而且在教學之前,了解同學的實際狀況,并且都在首山一小、二小做了試講,做到心中有數,用老師看得見、摸得著的、學得來的方法,為老師供應專業(yè)學問和專業(yè)技術上的支持。 送教下鄉(xiāng)工作總結(四) 根據區(qū)訓練局進修校的支配,“送教下鄉(xiāng)”老
54、師于20XX年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?!彼徒滔锣l(xiāng)“,是優(yōu)秀老師傳送閱歷,供應示范的有效途徑,旨在增進城鄉(xiāng)老師的相互學習,既使作課老師從中得到磨練,又使聽課老師從中受到教益,從而實現雙惠雙贏。旨在關心于農村,服務于農村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增加一線老師的教學教研意識,在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。 一、細心組織,合理支配 為了此項活動的有效開展,我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領導組,組長由中心校長韓培模同志擔當,副組長由鄉(xiāng)中心校主管學校教學的劉芬蘭同志擔當,成員為各校校長擔當。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后,我們就召集各校領導商討,最終確定,將送教老師集中于郭家堡中學授課,全鄉(xiāng)相關老師全部
55、集中到郭家堡中學開展聽評課活動,并確定了同課異構的老師,要求同課異構老師細心備課,郭家堡擔當全部聽評課的預備事宜,要求細心組織,妥當支配。 二、提高熟悉,明確任務 “送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的訓練教學理念和教學方法傳輸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村,以實現訓練資源的優(yōu)化,老師專業(yè)的均衡進展。區(qū)老師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)送去先進的教學理念和教學方法;通過互動研討促進老師專業(yè)化進展送教老師細心預備,真誠服務,受到好評和歡迎。 送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教老師的示范輻射作用,轉變了過去的教研模式,將教研重心下移,面對鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農村學校在課改中存在的問題,解決老師課改中的困惑;把調研、
56、教研與老師培訓相結合,發(fā)揮典型老師傳、幫、帶作用,極大地提高了教研工作的實效性,有效促進送教和受教老師教學力量的不斷提高,推動新的課程改革。 三、細心預備,實現雙贏 本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名老師,涉及到語文、政治、物理三個學科,主要形式為我鄉(xiāng)的三名老師和送教的三名老師同課異構,內容以初三復習課為主,課上送教老師精彩示范引領,課后聽課老師溝通互動,送課老師針對困惑的問題,做了詳細的指導、熱忱解答,多角度、全方位為老師充電。 通過送教活動同時還歷煉了一批年青老師,參加同課異構的老師細心備課,查閱資料,此項活動制造了磨練自己的機會,積累了很多借班上課的教學閱
57、歷,有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和超群的教學技巧,廣闊老師在相互溝通學習過程中共同提高著。 四、加強溝通,促進聯(lián)動 送教下鄉(xiāng)活動,搭設了校際間溝通的橋梁,促進了校際聯(lián)動,優(yōu)質訓練資源的共享,通過自我反思同伴互助專業(yè)引領,開闊了老師的課程視野。 五、促進溝通,提升力量 送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用,激發(fā)了老師參加教研的樂觀性,促進了老師之間的溝通,使老師在學習名老師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時,逐步意識到作為一名老師要不斷地準時地更新自身的訓練教學觀念和專業(yè)學問結構,努力轉變和改進教學行為,以
58、促進自身的專業(yè)成長和進展。 支教老師工作總結三篇 總結是.團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而確定成果,得到閱歷,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性熟悉。以下是為大家細心整理的支教老師工作總結三篇,供大家參考。 篇一 時間消逝,半年的支教生活即將面臨結束,回顧這半年來自己的工作和表現,雖然有剛走上講臺時老師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教給予我的生命精彩。 這一學期的支教生活經受在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期,不僅是對我人生經受的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為老師的真正含義
59、,也讓我更加明白了作為一名老師的責任,讓我走進了我生命中作為訓練者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔于這次支教,通過一學期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現就一學期來的支教做一總結: 一、思想方面 仔細學習有關訓練的各種事情。工作中,我用老師的標準嚴格要求自己,努力學習教學的各種方法,樂觀向同學們傳授學問,盡自己所能,專心訓練每一個同學,用行動告知自己,同學的成果便是自己的成果,同學需要的學問便是體現自己價值的機會,要為自己負責更要為同學們盡責。 二、工作方面 剛到紅旗學校,我初步了解了一下同學狀況,接下來的工作就是腳踏實地,為我也為同學們一起努力。我為工作的開頭定了一個方向,我
60、認為,成人比成材更重要,應當讓孩子有一個遠大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當同學的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,由于“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的確定。每天空余時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成果有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。 三、生活方面 在這一學期的時間里,校領導的關懷愛惜下,在同事伴侶的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然
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