幼兒園繪本鼠小弟的小背心小班語(yǔ)言教案反思

1、Word - 68 -幼兒園繪本鼠小弟的小背心小班語(yǔ)言教案反思1、幼兒園繪本鼠小弟的小背心小班語(yǔ)言教案反思設(shè)計(jì)意圖：鼠小弟的小背心是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從仆人公鼠小弟，到它的伴侶們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動(dòng)物越來(lái)越大、小背心越來(lái)越緊，但他們都會(huì)說(shuō)一句：“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的!”繪本的文字容易，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增加了作品的趣味性。繪本畫(huà)面容易整潔，卻又不失生動(dòng)，每一幅畫(huà)都非常形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)，很簡(jiǎn)單被孩子接受和喜愛(ài)，也很簡(jiǎn)單被他們記住。我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜愛(ài)閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能利用觀看畫(huà)面的

2、變化，捕獲到部分信息，對(duì)物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的閱歷，但是觀看畫(huà)面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引領(lǐng)孩子們觀看小動(dòng)物穿小背心的好玩畫(huà)面?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表述自己的主意。2.感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感觸，了解小背心變化的緣由。3.利用閱讀小圖、上下圖的對(duì)照觀看，了解故事的情節(jié)，利用一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。4.能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感觸，了解小背心變化的緣由?；顒?dòng)預(yù)備：PPT+

3、小伴侶的小背心一件活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)頭部分：1.師幼共同體悟穿小伴侶的小背心的感觸。(設(shè)計(jì)意圖：老師展示小背心讓小伴侶試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)師：這是誰(shuí)的小背心啊?小背心真美麗，我好喜愛(ài)呀!你們喜愛(ài)嗎?誰(shuí)想來(lái)試穿一下?(小伴侶來(lái)試有點(diǎn)緊)我可以穿一下嗎?(不可，你太大了，小背心太小了)我試一下吧!(哎呀，好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧，這個(gè)小背心太緊了!2.老師引出繪本，并向幼兒介紹師：鼠小弟也有這么一件美麗的小背心，還有一個(gè)好玩的故事呢!今日，EVA就把這本書(shū)給大家?guī)?lái)了，我們一起去看看吧!(展示封面)這本書(shū)的名字叫鼠小弟的小背心

4、，這本書(shū)叫什么呀?(二)基本部分：1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀：(1)精讀第一頁(yè)：(設(shè)計(jì)意圖：老師想讓幼兒在仿照鼠小弟的自得時(shí)，感知鼠小弟對(duì)小背心的喜愛(ài)，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感觸做好鋪墊。)師：鼠小弟的小背心是什么色彩的?他穿著小背心合適不?(不大不小，正合適!)師：他做了一個(gè)什么動(dòng)作?表情是怎樣的? 來(lái)，請(qǐng)小伴侶們站起來(lái)，學(xué)一學(xué)鼠小弟!(喲，你學(xué)得真像，自得洋洋的!多神氣呀，多愉快呀!)師：鼠小弟自得洋洋的告知大家 “瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀!”(2)精讀小鴨子：師：鼠小弟穿著美麗的小背心開(kāi)愉快心的去找小同伴玩了，路上碰見(jiàn)了小鴨子!師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么

5、呀?小鴨子為什么想穿?小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可艷羨了!他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你嘗試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可愉快了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”師：小鴨子為什么會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)緊?(和鼠小弟比，誰(shuí)的身段大?)師：本來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!(3)幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀后面的部分：(設(shè)計(jì)意圖：老師想利用讓幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，認(rèn)真觀看畫(huà)面，初步感知繪本內(nèi)容。)接下來(lái)呀，發(fā)生了很好玩的事，要請(qǐng)小伴侶自己去看看!可要認(rèn)真看哦，待會(huì)兒要告知教師你看見(jiàn)“有誰(shuí)穿過(guò)小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。閱讀后提問(wèn)：你看到了

6、什么好笑的?那幅畫(huà)面讓你覺(jué)得很搞笑?師：你看見(jiàn)發(fā)生了什么事?(有誰(shuí)穿過(guò)小背心?)小背心變成什么樣了?(追問(wèn)：為什么大象穿了，小背心會(huì)變大?你看到還有哪些動(dòng)物穿過(guò)小背心呢?小背心最后變什么樣了?)師：真的發(fā)生了這么好玩的事嗎?我們一起去看看吧!2.師幼共讀繪本，精讀部分頁(yè)面，理解故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，老師想利用引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)物穿上小背心的好玩畫(huà)面，觀看小動(dòng)物穿上小背心的感覺(jué)，找出小背心變化的緣由。)(1)敘述第一頁(yè)：媽媽細(xì)心為鼠小弟做了一件美麗的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜愛(ài)呀，瞧，他自得洋洋的，多神氣呀!鼠小弟穿著美麗的小背心開(kāi)愉快心的去找小同伴玩了!路上碰見(jiàn)了小鴨

7、子!(2)閱讀小鴨子：小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可艷羨了!他拉著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你嘗試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可愉快了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”師：本來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!(3)精讀小猴子：師：路上又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小猴子)，小猴子看見(jiàn)美麗的小背心，也特殊喜愛(ài)，瞧，他在干什么?他對(duì)小鴨子說(shuō)：(停3秒)“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你嘗試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒)，動(dòng)作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會(huì)這樣?(有點(diǎn)緊!)對(duì)了，小猴子說(shuō)：

8、 “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”師：為什么小猴子也覺(jué)得有點(diǎn)緊?(本來(lái)小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)(4)閱讀海獅：海獅看見(jiàn)美麗的小背心，也超級(jí)喜愛(ài)，他對(duì)小猴子說(shuō)：(怎么說(shuō)的?)“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你嘗試吧!”小猴子答應(yīng)了。海獅也穿上小背心感覺(jué)怎樣呢?師：海獅穿上小背心，覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是他也很愉快。 海獅說(shuō)： “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀?本來(lái)，海獅的身體也比鼠小弟大一些!(5)閱讀獅子，重點(diǎn)觀看其次幅!師：誰(shuí)來(lái)了?哎呀，大獅子也想穿這件美麗的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧!您試一下吧!”師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎

9、樣的?他的動(dòng)作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會(huì)這樣?大獅子說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”大獅子為什么會(huì)覺(jué)得有的緊!本來(lái)大獅子的身體比鼠小弟也大一些!(6)閱讀大馬師：?jiǎn)?，大馬也來(lái)了，大馬看到獅子穿小背心很故意思，很想穿，它說(shuō)“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你嘗試吧!”獅子子答應(yīng)了。師：大馬穿上小背心，大馬也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”本來(lái)大馬的身體也比小老鼠大!(7)精讀大象師：這是誰(shuí)呀?大象是怎么樣的?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)大象嗎?(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大)師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大，能穿嗎?大象穿上小背心，會(huì)是怎么樣?師：哇，大

10、象竟然穿上了，是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來(lái)呢?(本來(lái)大象的身體太大了，小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他的表情大象也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”3.閱讀第14頁(yè)：師： 大象身上穿的是誰(shuí)的小背心啊?鼠小弟回來(lái)了!你看，鼠小弟和大象!怎樣的?(一個(gè)特殊大，一個(gè)特殊小!)鼠小弟看到媽媽細(xì)心給自己做的美麗的背心被大象穿上了，他大聲的說(shuō)：“哎呀，我的小背心”(很擔(dān)憂，很心疼，很焦急!)4.閱讀第15頁(yè)，總結(jié)小背心變大的緣由。師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會(huì)變成這樣嗎?師：你知道有

11、誰(shuí)穿過(guò)鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)師：你發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物的一個(gè)隱秘沒(méi)有?(他們一個(gè)比一個(gè)大!一個(gè)比一個(gè)高!)所以小背心就被他們撐的又長(zhǎng)又大。5. 幫鼠小弟找回歡樂(lè)!師：鼠小弟大方的把自己美麗的小背心給大家共享，讓大家歡樂(lè)!可是看到心愛(ài)的小背心變成了這樣，又長(zhǎng)又大，再也不能穿了，他的情緒會(huì)怎么樣啊?(心里很難過(guò)、很傷心。)我們小伴侶有沒(méi)有什么好方法讓鼠小弟愉快呢?(鼠小弟就是喜愛(ài)這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉!)師：小伴侶真會(huì)關(guān)懷、協(xié)助伴侶，想了這么多好方法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么傷心，它也想了一個(gè)好方法哄鼠小弟愉快，它的方法和你們不一樣噢! 你瞧!是什么方法啊

12、?閱讀最后一頁(yè)：師：小背心呢?本來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可愉快啦!(四)結(jié)束活動(dòng)：(設(shè)計(jì)意圖：提醒幼兒圖書(shū)在圖書(shū)吧，引領(lǐng)意猶未盡的他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)翻閱。)師：這本書(shū)可真好玩，小伴侶一定還想看看，那待會(huì)兒教師把他放到圖書(shū)吧里，還想看的小伴侶可以自己去看看哦!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在孩子們愛(ài)好盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面：1.選材較好。繪本語(yǔ)言容易重復(fù)，情節(jié)延續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜愛(ài)鼠小弟的天真、和善、熱烈，也喜愛(ài)書(shū)中每一個(gè)從小到大的動(dòng)物形象。2.該繪本的教導(dǎo)價(jià)值比較多，比如共享、比如愛(ài)護(hù)自己的物品、比如不鋪張身邊的東西，協(xié)助伴侶歡

13、樂(lè)，老師在抓住了核心教導(dǎo)價(jià)值以外，也讓孩子感觸和體悟了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。3.老師擅長(zhǎng)引領(lǐng)孩子夸張的仿照動(dòng)物豐盛的表情和動(dòng)作，讓他們充分體悟繪本中不同的小動(dòng)物穿小背心的感觸。4.活動(dòng)中，老師提問(wèn)精煉，并把思量和表述的機(jī)會(huì)留給了孩子，讓孩子充分觀看畫(huà)面，大膽的表述自己的主意。不足：1.在與幼兒的互動(dòng)中，老師對(duì)幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。2.部分精讀畫(huà)面，老師為了給更多的孩子表述的機(jī)會(huì)，所以節(jié)奏比較慢，此類狀況老師應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子“和別人不一樣”，鼓舞孩子有自己的主意!文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由轉(zhuǎn)載收拾，只為共享優(yōu)秀教導(dǎo)理念，增進(jìn)幼教行業(yè)健康進(jìn)展。謝謝原創(chuàng)的辛勞創(chuàng)作的付出，我們致力于庇護(hù)版權(quán)，版權(quán)歸

14、原和原出處全部，感謝!2、幼兒園小班語(yǔ)言鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步理解故事的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真美麗，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧!3、享受故事帶來(lái)的歡樂(lè)、幽默和趣味性。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、鼠小弟怎么了?(展示圖片一)提問(wèn)：1、“小伴侶們，今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)新伴侶，咦，這是誰(shuí)呀?”(師：“對(duì)呀，我們平常都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管啊?我們叫它背心”師：“鼠小弟穿著

15、紅色的小背心，瞧!多么愉快多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?展示圖片二)提問(wèn)：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么愉快這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”2、“它的頭為什么要低下去呢?(不愉快)師：“是它不愉快了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開(kāi)頭與結(jié)尾部分，鼓舞幼兒大膽猜想故事的中間情節(jié)，激活幼兒的愛(ài)好)二、變大的小背心師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告知你們吧” (老師結(jié)合PPT敘述故事內(nèi)容)1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可艷羨了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身段大?假如你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?鼠小弟很爽快

16、地答應(yīng)了：“嗯?！彼?，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。2、觀察圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣?2)、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可興奮了，他會(huì)干什么呢?3、觀察圖片1)、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀?(猴子)他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件展示10、11面)3)、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(同學(xué)做動(dòng)作)4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜愛(ài)。瞧他怎么跟伴侶們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?”4、閱讀下面的圖片1)、看來(lái)，鼠小弟的

17、這件小背心真的挺好看的，由于接下來(lái)還有無(wú)數(shù)伴侶也很喜愛(ài)這件背心，都想試穿試穿呢。2)、來(lái)，讓我們接著往下看。3)、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最故意思，選你喜愛(ài)的一個(gè)來(lái)演一演。4)、你最喜愛(ài)誰(shuí)穿小背心?為什么?過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么喧鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢?(展示)你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身段嗎?大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣?你的小背心真美麗，給我穿穿好嗎?5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀?”(按照幼兒的回答展示相應(yīng)圖片)6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不愉快。5、閱讀最后其次幅1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)覺(jué)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他

18、的會(huì)有什么反應(yīng)呢?2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、焦急)：哎呀，我的小背心!3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了1)、現(xiàn)在鼠小弟的情緒怎么樣?2)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟傷心的情緒，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他愉快起來(lái)呢?活動(dòng)反思：本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，因?yàn)槔蠋熤v故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和情緒的理解不足，幼兒在表演時(shí)簡(jiǎn)單忽視這個(gè)問(wèn)題;其中讓幼兒表述的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能按照故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理

19、解，對(duì)其中的對(duì)話舉行解讀并試試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和制造。3、小班語(yǔ)言鼠小弟的小背心教案反思設(shè)計(jì)意圖：鼠小弟的小背心是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都特殊的新穎，它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜想故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫(huà)中的小動(dòng)物表情都非常的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特殊簡(jiǎn)單接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲哀，讓幼兒愛(ài)好深厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默好玩，受孩子們的愛(ài)慕，孩子們的愛(ài)好十分高，這也就符合了綱要中提出的要讓幼兒在感愛(ài)好的狀況下舉行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順當(dāng)舉行?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒利用認(rèn)真的觀看畫(huà)面，理解小動(dòng)

20、物的感覺(jué)及小背心變化的緣由。2.應(yīng)用固定的句式把握故事內(nèi)容,感觸閱讀的歡樂(lè)。3.利用閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。4.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式把握故事內(nèi)容，感觸閱讀帶給自己的歡樂(lè)。2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的緣由，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.課件鼠小弟的小背心，背景音樂(lè)。2.制作好的傷心的表情課件。3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)故事開(kāi)始與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好。師：今日我們這里來(lái)了一位新

21、伴侶，是誰(shuí)呀?初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀，美麗的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?我們一起往下看吧!二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容。(1)分段觀賞繪本，啟發(fā)幼兒猜測(cè)。師：瞧，鼠小弟遇到誰(shuí)啦?它在干什么?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜愛(ài)小背心。師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?引領(lǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)看。師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)!通過(guò)以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想。(2)陪同音樂(lè)完整觀賞繪本故事，加深印象。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)

22、好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小伴侶也可以跟著一起講哦!老師敘述繪本故事，對(duì)話部分老師放慢語(yǔ)速，引領(lǐng)幼兒敘述。三、通過(guò)傷心的表情課件舉行情感遷移，引申故事內(nèi)容。師：鼠小弟看到美麗的小背心變成這樣，心里很傷心，我們小伴侶有沒(méi)有什么好方法哄鼠小弟愉快呢?大象是怎么做的呢?師：小動(dòng)物難過(guò)傷心時(shí)我們都知道要哄它愉快，那當(dāng)我們身邊的好伴侶傷心時(shí)我們要怎么做呢?老師通過(guò)課件逐步敘述，幼兒自由回答，體味其中的情感，并對(duì)故事的名字舉行總結(jié)，一起把好玩的故事講給別的班的小伴侶聽(tīng)。老師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。附：故事鼠小弟的小背心鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)：這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!來(lái)了

23、一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?恩。鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?恩。鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心：啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?恩。猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心：啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?；顒?dòng)反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為非常開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，認(rèn)真想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，假如孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必需已經(jīng)徹低理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了

24、這個(gè)問(wèn)題，假如孩子們像我一開(kāi)頭設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明白他們?cè)谧屑?xì)思量這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面向這樣一個(gè)超出他們表述能力范圍的問(wèn)題，固然不知從何下手了。我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的主意卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽視。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜想替代孩子的實(shí)際需求與主意。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的辦法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，教師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給同學(xué)時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕

25、松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜愛(ài)的方式探究思量，而不是讓他們一味地遷就老師的主意和思路，這樣才干使每一次活動(dòng)彌漫歡樂(lè)自主的氛圍。4、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.細(xì)致觀看畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感觸以及背心變化的緣由。2.情愿用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言樂(lè)觀的參加敘述活動(dòng)。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜愛(ài)并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和伙伴一起學(xué)編?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)ppt活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(兩張圖片對(duì)照，引出故事)(一)第一張圖片1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊?我們一起打個(gè)招呼吧。2.今日呀，鼠小弟特殊興奮，由于他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT展示紅色的小背心

26、)3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么愉快，多么神氣啊!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?集體學(xué)神氣樣子)(二)其次張圖片1.剛剛鼠小弟還這么愉快，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?2.它為什么不愉快啊?(它的小背心變得又大又長(zhǎng))3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、分段觀賞(一)觀賞第一段：(鴨子)1.(老師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)了?你們?cè)趺粗?2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?假如你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀?我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧?老師小結(jié)：由于小鴨子有禮貌而鼠

27、小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”小鴨子很愉快呢。(二)觀賞其次段：(猴子)1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢?(幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子仿照動(dòng)作)2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺(jué)舒適嗎?你從哪里看出來(lái)他穿著不舒適?(觀看仿照動(dòng)作，表情)為什么會(huì)不舒適?(猴子比小老鼠長(zhǎng)得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜愛(ài)的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”(三)觀賞第三段：(海獅、獅子)1.看，小猴子又碰到了誰(shuí)呢?2.海獅穿上小背心舒適嗎?什么表情啊?3.接著，海獅碰到誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)

28、物)4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。(四)觀賞第四段：(小馬、大象)1.誰(shuí)來(lái)了呢?(馬兒的叫聲)2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢(教師飾演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話)3.誰(shuí)來(lái)了?(大象)4.我請(qǐng)小伴侶來(lái)飾演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下?(幼兒完成對(duì)話)5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情!三、 回憶繪本1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)?(請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙羅列)2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?4.現(xiàn)在你們最終知道，為什么這件小背

29、心會(huì)變得這么大了吧?老師小結(jié)：由于借衣服的動(dòng)物伴侶越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱?。四、引出結(jié)局1. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么方法讓鼠小弟重新變得歡樂(lè)?2. 我們看看動(dòng)物伴侶們想到了什么好方法?現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的情緒是怎樣的?小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上縱情的戲耍。鼠小弟把背心借給伴侶們，讓他們獲得了歡樂(lè)。當(dāng)鼠小弟傷心的時(shí)候，動(dòng)物伴侶們也想到了讓鼠小弟歡樂(lè)的方法，互相協(xié)助就能一起獲得歡樂(lè)!延長(zhǎng)：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢活動(dòng)反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為非常開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，認(rèn)真想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)

30、題，假如孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必需已經(jīng)徹低理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，假如孩子們像我一開(kāi)頭設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明白他們?cè)谧屑?xì)思量這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面向這樣一個(gè)超出他們表述能力范圍的問(wèn)題，固然不知從何下手了。我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的主意卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽視。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜想替代孩子的實(shí)際需求與主意。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的辦法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和

31、“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，教師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給同學(xué)時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜愛(ài)的方式探究思量，而不是讓他們一味地遷就老師的主意和思路，這樣才干使每一次活動(dòng)彌漫歡樂(lè)自主的氛圍。5、小班語(yǔ)言藏匿課鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看各種動(dòng)物穿小背心的好玩畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)浮現(xiàn)的語(yǔ)言,開(kāi)心地參加活動(dòng)。3、體悟伴侶之間情愿共享，相互協(xié)助的情感。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT活動(dòng)過(guò)程：一、故事開(kāi)始與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好?！?/p>

32、圖1】師：今日我們這里來(lái)了一位新伴侶，是誰(shuí)呀?(小老鼠)它有一個(gè)十分可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”小背心不僅美麗，而且還很合身，不大不小正合適!我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心!(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“小背心真美麗”)你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多愉快、多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀!怎么啦!原來(lái)很合身、很美麗的小背心變得怎么樣了?鼠小弟愉快嗎?師：美麗的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容。1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟遇到誰(shuí)啦?(小鴨子)它在干什么

33、?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜愛(ài)小背心”)師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(音頻“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎?聽(tīng)聽(tīng)看!(音頻“好的”)【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小鴨子愜意嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)!(音頻“啊呀!有點(diǎn)緊?！?老師與幼兒相互飾演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程。2、猴子【圖4】 師：接下來(lái)，又會(huì)遇到誰(shuí)呢?師：小鴨子遇到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?(音頻“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?”)【圖5】師：小猴子穿上小背心愜意嗎?師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”)

34、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情?3、獅子【圖6】師：看，誰(shuí)也來(lái)啦?師：本來(lái)是大獅子來(lái)了，獅子看見(jiàn)這件美麗的小背心也想要穿，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢?【圖7】師：獅子穿上小背心感覺(jué)愜意嗎?幼兒分組分離飾演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過(guò)程。4、大象師：還會(huì)有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢?它穿上小背心之后愜意嗎?請(qǐng)小伴侶自己來(lái)講講這兩幅圖的內(nèi)容?！緢D10】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟愉快嗎?師：鼠小弟很傷心，小伴侶有什么方法

35、讓鼠小弟愉快起來(lái)呢?【圖13】師：大象想到了什么方法?小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可愉快了!三、結(jié)束部分1、完整敘述師：故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫鼠小弟的小背心。猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)想要穿小背心?我們一起再去看看，聽(tīng)一聽(tīng)。2、情感升華師：喜愛(ài)故事中的鼠小弟嗎?為什么?小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好伴侶一起共享，小伴侶在平常生活中有了有趣的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好伴侶一起共享，好嗎?教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)舉行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希翼和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討

36、、尋覓，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。6、小班下語(yǔ)言活動(dòng)鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)聆聽(tīng)故事，體悟故事的趣味性。2、利用觀看圖片，試試猜想故事內(nèi)容。3、能較大膽地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的熟悉。2、物質(zhì)預(yù)備：繪本鼠小弟的背心，幼兒操作嬉戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)導(dǎo)入教師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。2、觀看手偶，引起愛(ài)好師：今日教師給大家?guī)?lái)一個(gè)新伴侶，他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一

37、件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜愛(ài)了。3、觀看圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了什么事?(請(qǐng)小伴侶站起來(lái)充分表述?)畢竟小老鼠碰到了什么，讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫鼠小弟的小背心4、第一遍講故事。鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真美麗，也很喜愛(ài)。于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!小鴨子可愉快了穿上了美麗了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜愛(ài)，你們猜猜它說(shuō)什么?

38、小鴨子會(huì)同意嗎?小鴨子說(shuō)：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒任意回答)本來(lái)小猴子由于背心太小太緊了它的毛都豎起來(lái)了，但是小猴子覺(jué)得還是很美麗。它說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了?海獅出來(lái)：(它做了什么?它怎么說(shuō)?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也情愿跟大家共享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)覺(jué)了什么?背心對(duì)他來(lái)說(shuō)?但是還是?)獅子想干嘛：(誰(shuí)來(lái)了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺(jué)得也很美麗，于是它對(duì)海獅說(shuō)?我們來(lái)看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜愛(ài)，于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依舊很愉快。大

39、象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?由于背心太小了，身體太大了。引出提問(wèn)(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?(3)那有什么方法能讓小老鼠興奮起來(lái)呢?(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?總結(jié)：小老鼠將自己喜愛(ài)的小背心借給了伙伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?6、其次遍講故事剛才我們一起探究了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著教師一起再將故事回顧一遍吧!7、操作活動(dòng)(1)老師介紹操作材料鼠小弟的小背心，請(qǐng)幼兒按照故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物穿上合適的背心。教師：我們給小動(dòng)物們也預(yù)備了小背心，大家一起來(lái)協(xié)助小動(dòng)物們

40、找到合適的下背心吧!(2)老師巡回輔導(dǎo)，提醒幼兒按照動(dòng)物體型大小，配套穿上合適的小背心。幼兒共享作品，體悟勝利的的歡樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。上述教案見(jiàn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展課程小班下學(xué)期老師指導(dǎo)用書(shū)P166面?；顒?dòng)反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為非常開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，認(rèn)真想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，假如孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必需已經(jīng)徹低理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，假如孩子們像我一開(kāi)頭設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明白他們?cè)谧屑?xì)思量這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面向這樣一個(gè)

41、超出他們表述能力范圍的問(wèn)題，固然不知從何下手了。我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的主意卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽視。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜想替代孩子的實(shí)際需求與主意。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的辦法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，教師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給同學(xué)時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜愛(ài)的方式探究思量，而不是讓他們一味地遷就老師的主意和思路，這樣才干使每一次活動(dòng)彌漫歡樂(lè)自主的氛圍。7、小班繪本語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案反思【教學(xué)

42、目標(biāo)】1.看懂圖畫(huà)書(shū)，明了不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的辦法。2.感觸鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信念。3.利用讀繪本故事，同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷自己周圍的人和事?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、彩筆、畫(huà)紙【教學(xué)過(guò)程】一、封面1.以一只紅紅的蘋(píng)果吸引幼兒注重，導(dǎo)入故事，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋(píng)果，樹(shù)上有幾只蘋(píng)果呢?引領(lǐng)同學(xué)們一起數(shù)數(shù)1、2、?。3.誰(shuí)想吃蘋(píng)果呀?看看誰(shuí)想吃蘋(píng)果?小老鼠長(zhǎng)得矮，樹(shù)長(zhǎng)得很高，小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎?4.還有誰(shuí)想吃蘋(píng)果呢?”誰(shuí)來(lái)了呢?二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果(教師展示小鳥(niǎo)的圖片)小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么吃到蘋(píng)果的呢?”預(yù)設(shè)：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！?.然后播放ppt

43、。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康有養(yǎng)分!”4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著講述?？纯?，誰(shuí)還想吃蘋(píng)果呢?三、猴子拿蘋(píng)果(教師展示小猴的圖片)小猴來(lái)了，小猴想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋(píng)果的呢?”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹(shù)吃蘋(píng)果?！?.然后播放ppt。是猴子拿蘋(píng)果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰(shuí)來(lái)了?四、大象拿蘋(píng)果(教師展示大象的圖片)來(lái)了一頭大象，大象想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋(píng)果的呢?”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了?！?.

44、然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋(píng)果圖片。3.教師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰(shuí)來(lái)了?五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果(教師展示長(zhǎng)頸鹿的圖片)來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢?”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋(píng)果。”2.教師說(shuō)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋(píng)果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋(píng)果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果圖片。3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦!5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?六、袋鼠拿蘋(píng)果(教師展示袋鼠的圖片)來(lái)了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋(píng)果的

45、呢?”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果。”2.教師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù)，鼓舞小伴侶們做小袋鼠跳著摘蘋(píng)果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋(píng)果.4.教師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康有養(yǎng)分!”5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?七、犀牛拿蘋(píng)果(教師展示犀牛的圖片)來(lái)了一頭犀牛，犀牛想吃蘋(píng)果。1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋(píng)果的呢?”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了.。3.教師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù)，鼓舞小伴侶們做犀牛.撞樹(shù)樹(shù)上的蘋(píng)果就掉下來(lái)了.八.仿照練習(xí)小老鼠好焦急，樹(shù)上只剩下幾個(gè)蘋(píng)果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋(píng)果.要是我

46、也會(huì)跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛.要是我也會(huì)飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我的鼻子也有那么長(zhǎng)，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹(shù)，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹(shù)，它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力量該多好呀!教師帶領(lǐng)同學(xué)們把剛才各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的樣子仿照一遍。最后，小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎?小老鼠想了那么多方法，還是沒(méi)有吃到蘋(píng)果，小老鼠受傷了.九、海獅來(lái)到了點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫(huà)面?！翱纯?，海獅來(lái)了!”海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?小

47、老鼠說(shuō):我想吃蘋(píng)果海獅說(shuō):讓我來(lái)協(xié)助你吧?鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力量大嗎?”海獅說(shuō):這些本事我都沒(méi)有，可是我卻有一個(gè)本事能協(xié)助你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹(shù)上呢?把問(wèn)題拋給同學(xué)，海獅怎樣協(xié)助小老鼠呢?預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐?shù)上了。十.教師播放故事動(dòng)畫(huà)，再敘述回顧一下故事?；顒?dòng)反思：一、對(duì)文本的解讀想吃蘋(píng)果的鼠小弟是一個(gè)繪本故事，故事的情節(jié)容易好玩，說(shuō)的是高高的樹(shù)上長(zhǎng)著紅紅的蘋(píng)果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鳥(niǎo)兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹(shù)，像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子這樣它就能夠吃到蘋(píng)果?？墒鞘笮〉軟](méi)

48、有本事，看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少，鼠小弟有點(diǎn)焦急，就在這時(shí)候海獅來(lái)了，雖然海獅沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本事，可它會(huì)頂球，最后，海獅通過(guò)它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上，它們合作摘到了蘋(píng)果。這個(gè)故事中浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本事都描繪的很具體，于是我結(jié)合小班“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題，挑選了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋(píng)果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以熟悉各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本事，另一方面激活幼兒大膽用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本事。二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成1、了解故事的內(nèi)容，體味閱讀樂(lè)趣。看看、想想動(dòng)物們摘蘋(píng)果的辦法，按照動(dòng)物的不同本事來(lái)判斷，想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋(píng)果的。而且在囫圇過(guò)程當(dāng)中

49、，向來(lái)充滿著寬裕愉悅的閱讀氛圍，同學(xué)的閱讀愛(ài)好高漲，聽(tīng)故事演故事樂(lè)在其中。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看圖片，用較完整的語(yǔ)言表述不同動(dòng)物發(fā)揮自己長(zhǎng)處摘到蘋(píng)果的過(guò)程。引領(lǐng)同學(xué)利用畫(huà)面舉行猜想(預(yù)測(cè))，培養(yǎng)同學(xué)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，對(duì)可能發(fā)生的狀況舉行預(yù)測(cè)，有助于激活孩子們的閱讀愛(ài)好，更重要的是能提升孩子的讀圖能力。在敘述過(guò)程中，我主要采納了“預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖畫(huà)書(shū)，例如，讓孩子們按照題目猜想這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物摘到了蘋(píng)果、鼠小弟低著頭心里在想什么。同學(xué)按照已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力舉行各種各樣的猜想，在下一頁(yè)面浮現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽(tīng)到的就是孩子們會(huì)

50、意的笑聲、歡快的大叫。三、其它思量：1、要舉行推舉閱讀，了解這本書(shū)的和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū)，讓同學(xué)繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。老師最好先把書(shū)仔細(xì)閱讀，有目的地引領(lǐng)同學(xué)理解的意圖，并且綻開(kāi)合理的想象，重在培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好和觀賞繪本的能力。2、利用角色飾演的方式引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以利用多次的分角色飾演，讓孩子分離仿照鼠小弟和這些動(dòng)物，增強(qiáng)趣味性、同學(xué)相當(dāng)活躍，課堂在此展現(xiàn)高峰?？梢钥闯?，在課堂當(dāng)中，無(wú)數(shù)孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真實(shí)感觸到鼠小弟的感觸;互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對(duì)話。8、小班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子由于年齡小，不會(huì)合作，也不

51、懂得共享。在玩區(qū)角嬉戲或桌面嬉戲時(shí)，經(jīng)常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我挑選了想吃蘋(píng)果的鼠小弟這節(jié)課。想吃蘋(píng)果的鼠小弟敘述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本事想摘到樹(shù)上蘋(píng)果，最后在海獅的協(xié)助下合作摘到了樹(shù)上的蘋(píng)果，而鼠小弟也把蘋(píng)果與海獅共享的故事。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激活孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)過(guò)程中在我的引領(lǐng)下主動(dòng)閱讀PPT畫(huà)面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表述自己的理解和主意，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫(huà)面、好玩的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀看畫(huà)面，在看看講講、猜猜演演中，感觸并理解故事的好玩情節(jié)。2、了解動(dòng)物有不同的本事

52、，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的辦法，學(xué)說(shuō)句子要是我能XX，那該多好啊!3、知道合作的重要，體悟共享的歡樂(lè)。4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：了解各種動(dòng)物的本事，會(huì)用多種詞語(yǔ)表達(dá)蘋(píng)果。2、物質(zhì)預(yù)備：PPT，蘋(píng)果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂(lè)，錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、蘋(píng)果導(dǎo)入，引起愛(ài)好。1、看，今日教師帶來(lái)了什么?2、這是個(gè)怎樣的蘋(píng)果?吃過(guò)嗎?滋味怎么樣?小結(jié)：紅紅的大大的蘋(píng)果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的二、觀察PPT，理解故事。1.觀察PPT，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的辦法。(1)蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的呢?瞧，這棵蘋(píng)果樹(shù)一共有幾只蘋(píng)果?我們一起

53、來(lái)數(shù)一數(shù)(2)這時(shí)，看!誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢?(3)它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。(4)這時(shí)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了!你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎?它是用什么辦法、吃到蘋(píng)果呢?小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。我們也一起來(lái)做做看。(5)接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了：頑劣孩兒本事大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃香蕉和桃子，聰慧伶俐人人夸。(6)小猴有什么本事啊?它能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?請(qǐng)你用盡整的話講一講。(7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。又有誰(shuí)來(lái)啦?袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎?為什么?小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)

54、會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本事摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果啊?只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好焦急呀。于是它打算學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本事!2.觀察PPT，學(xué)說(shuō)句子要是我也有XX，那該多好啊!(1)它在學(xué)誰(shuí)呀?過(guò)渡：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么!(播放錄音)(2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧 !(3)這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的?它的手在干什么?(4)你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?(5)這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)要是我也有翅膀，那該多好呀，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)要是我也會(huì)爬樹(shù)，那

55、該多好呀，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)要是我也能跳這么高，那該多好呀。3.觀察PPt，感觸伴侶間一起合作的歡樂(lè)。(1)小伴侶們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物伴侶們實(shí)用嗎?(2)鼠小弟學(xué)了小鳥(niǎo)的飛、小猴的爬樹(shù)、袋鼠的跳，可是這些辦法對(duì)于鼠小弟來(lái)說(shuō)根本沒(méi)實(shí)用，這時(shí)的鼠小弟更焦急了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?教學(xué)反思：在囫圇故事學(xué)習(xí)中，孩子們利用猜測(cè)、表述、想像和飾演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)。囫圇教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注重力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體悟這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟仿照各種動(dòng)物本事而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟難過(guò)、無(wú)奈，甚至還體悟出了鼠小弟的孤單。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是

56、孩子們又是那么地興奮。接著我們研究話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的主意用“要是 就”表述出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。9、小班語(yǔ)言活動(dòng)想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用閱讀動(dòng)態(tài)畫(huà)面，感觸理解小動(dòng)物吃蘋(píng)果的情節(jié)。2、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。3、感觸鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的歡樂(lè)。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：課件，蘋(píng)果樹(shù)頭飾，紅蘋(píng)果帖紙活動(dòng)過(guò)程：一、看課件1、師：這是什么?什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))2、師：猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋(píng)果?(小猴，小兔，小貓)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?二、看課件點(diǎn)課件，5只

57、動(dòng)物：小鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋(píng)果?為什么?到底誰(shuí)吃到了，她是怎末吃到的，看三、放動(dòng)畫(huà)課件小鳥(niǎo)飛飛，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果 小老鼠學(xué)飛，飛不起來(lái)小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果 小老鼠學(xué)爬，爬不上去大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不可犀牛用力撞樹(shù)，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。提問(wèn)：誰(shuí)吃到了蘋(píng)果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)飛飛“誰(shuí)沒(méi)有吃到蘋(píng)果?”沒(méi)吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想“我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”四、故事想吃蘋(píng)果的鼠小弟(播放課件，講故事)中間引領(lǐng)幼兒講故事內(nèi)容后來(lái)到底怎么樣了呢?展示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想

58、吃蘋(píng)果”“我來(lái)協(xié)助你!”海獅會(huì)怎末協(xié)助小老鼠?看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的方法吃到了蘋(píng)果，您們想吃嗎?五、嬉戲“蘋(píng)果樹(shù)”教師扮樹(shù)，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在教師周圍，一起講故事?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。10、小班語(yǔ)言藏匿課想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的歡樂(lè)，從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成

59、愿望的過(guò)程中，感觸故事的趣味。2、激活幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動(dòng)重點(diǎn)：1、引領(lǐng)幼兒感觸友情和合作的力氣。2、激活幼兒的想象思維，引發(fā)幼兒的口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)難點(diǎn)：激活幼兒的想象思維，引發(fā)幼兒的口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：大圖書(shū)一本?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示蘋(píng)果導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。1、(拿出蘋(píng)果)看，這是什么?蘋(píng)果香不香，這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。2、展示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。看，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果，你會(huì)怎么樣呢?這么

60、香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(展示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名想吃蘋(píng)果的鼠小弟。(今日，我們就一起來(lái)看看這本大書(shū)，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)二、閱讀大書(shū)。1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜想)我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)頭一頁(yè)一頁(yè)翻。2、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)3、第3、4頁(yè)?？纯?，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本事，他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù)，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面