小班語言一步一步走啊走反思

1、Word - 71 -小班語言一步一步走啊走反思1、小班語言一步一步走啊走反思教學(xué)目標(biāo)：1.鼓舞幼兒利用觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)。2.能按照音樂仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作，體悟仿照帶來的歡樂，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。3.利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4.理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐心。教學(xué)預(yù)備：繪本PPT一步一步走啊走教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!展示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?(鼓舞幼兒舉行猜測(cè)，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽音樂仿照動(dòng)物動(dòng)作1.展示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一

2、步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。師：小男孩一步一步走啊走路上會(huì)碰到誰呢?2.展示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬路上又碰到誰呢?3.展示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖路上又碰到誰呢?4.展示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳路上又碰到誰呢?5.展示老虎圖片師：哇!本來是只大老虎，碰到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整觀賞故事內(nèi)容師

3、：故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!四、延長(zhǎng)活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。2、小班語言一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感觸繪本的情趣。2、在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?；顒?dòng)預(yù)備：繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過程：一、觀賞繪本故事研究：故事里有誰?二、小動(dòng)物走路1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走

4、路的樣子。2、觀看小動(dòng)物浮現(xiàn)的先后挨次。3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的浮現(xiàn)挨次。三、延長(zhǎng)：嬉戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。活動(dòng)反思：綱要明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小伴侶走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。!來自屈.教師教案.!借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)

5、，讓幼兒處于自主探究之中。3、小班語言優(yōu)質(zhì)課一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感觸繪本的情趣。2、在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：1、繪本PPT。2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀看畫面、動(dòng)作仿照的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，試試有序地羅列?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT、音樂2、操作材料人手一份活動(dòng)過程：一、以羊村吸引幼兒注重，導(dǎo)入活動(dòng)。二、觀看畫面，仿照不同角色走路的動(dòng)作，初步

6、感知4以內(nèi)的數(shù)量。1、感知數(shù)量1，仿照小弟弟神氣地走路。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，仿照小鴨子走路的動(dòng)作。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)伴侶?(2)仿照小鴨子走路的動(dòng)作3、仿照小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。(1)(觀看畫面)這個(gè)伴侶是誰?你怎么知道是小兔子?【觀摩體味】應(yīng)彩云教師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)一步一步走啊走。應(yīng)彩云教師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注重力易簇?fù)磙D(zhuǎn)移的特點(diǎn)，支配了相宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以嬉戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)辦法和手段，讓幼兒始終沉醉在所設(shè)計(jì)的情境中。試試了以兒歌形式引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走

7、路特點(diǎn)，使幼兒充分體悟了活動(dòng)的歡樂，并使得幼兒從中堆積了相應(yīng)的數(shù)閱歷，理解了所學(xué)數(shù)15的實(shí)際意義，且初步試試了有序羅列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消退小班恐驚心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并仿照動(dòng)作。我的思量：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出虎年吉利虎虎生威這樣的成語很不簡(jiǎn)單，應(yīng)教師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們仿照虎年吉利的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高峰。教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子

8、們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。4、小班語言藏匿課一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感觸繪本的情趣。2、在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。3、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：1、繪本PPT。2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路?；顒?dòng)過程：一、以羊村吸引孩子注重。師：今日，黃教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地

9、方?(PPT顯示羊村)羊村里面有什么有趣的?都有誰?想去嗎?二、觀賞繪本故事：1、師：我們預(yù)備上路了，無數(shù)伴侶想去羊村，看來了誰?(PPT演示小弟弟走啊走)2、師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?(小烏龜)。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)我們一起來學(xué)一學(xué)(要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬)。3、遇到了誰呢?(播放鴨的叫聲)大白鴨怎么走?(搖搖晃擺走啊走)4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。(展示一個(gè)圖章)師：比一比誰搖得厲害，嘉獎(jiǎng)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢?(幼兒的猜想：小兔子、小袋鼠、小青蛙)看看到底是誰?6、

10、跳著跳著又遇到了誰?(鴕鳥)鴕鳥走路又是什么樣子的?(幼兒仿照)三、觀看出場(chǎng)動(dòng)物的先后挨次：1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)伴侶?(5個(gè))回憶一下，第5個(gè)是誰?第1個(gè)是誰?那么，第2個(gè)呢?第3個(gè)誰啊?請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物挨次，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒有。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3、爸爸媽媽協(xié)助檢查。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：師：小路上一共5個(gè)伴侶一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。驟然，遇到了誰?(播放老虎的吼聲)別膽怯!別膽怯!今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎?跟著音樂走啊走去羊村。活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織藏匿教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我挑選的一節(jié)語言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容徹

11、低沒有轉(zhuǎn)變，由于它容易的動(dòng)作和語言，還有繪本中浮現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特殊是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我挑選了這節(jié)活動(dòng)。 囫圇活動(dòng)我以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來貫通活動(dòng)的始終。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜愛在游樂場(chǎng)玩，還有無數(shù)伴侶也喜愛來游樂場(chǎng)玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次浮現(xiàn))。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我利用引領(lǐng)幼兒觀看各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在囫圇學(xué)說的過程中，幼兒愛好高漲、氣氛活躍。 為了達(dá)到動(dòng)靜

12、交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀辦法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的浮現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的心情”，變 “喧鬧”為“寧靜”。孩子們身臨其境，馬上都很寧靜的坐在了椅子上(當(dāng)初的課堂設(shè)計(jì)語為“大老虎來了，讓我們趕快靜靜的躲到石頭后面吧!”)待幼兒所有坐好后，我又以嬉戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮砜匆豢唇袢諄碛螛穲?chǎng)玩的到底都有的誰!”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀辦法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。 結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜愛書中的哪個(gè)伴侶?你能說說它是怎樣走路的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜愛的伴侶的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧!”幼兒離開活動(dòng)

13、室。 囫圇活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較勝利的。當(dāng)初我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都舉行了評(píng)析，其中有的老師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后挨次就更好了。由于小班孩子要是“動(dòng)”起來就很難控制，老師也很難“收?qǐng)觥?，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得教師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著陌生的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的辦法，僅僅是為了教師能較順當(dāng)?shù)慕M織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違反了幼兒的學(xué)習(xí)邏輯?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教導(dǎo)的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看老師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看老師是如何

14、設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。5、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路。2、利用觀看、想象、仿照，感觸故事的好玩有趣，樂意說一說、演一演。3、體悟集體閱讀和表演所帶來的樂趣。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT。2、音樂重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。2、讓幼兒情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)二、觀賞繪本故事1、小路上來了小弟弟老師：有一個(gè)小

15、弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他打算了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。2、小路上來了小烏龜。老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。老師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。(展示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。老師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。3、小路上來了大白鴨。老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖晃擺的走了過來，誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。老師：大白鴨怎么走路的?幼

16、兒：搖搖晃擺，踱著走。老師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。老師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖晃擺搖搖晃擺，像大白鴨一樣踱著走。老師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。4、來了個(gè)小兔子。老師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動(dòng)物伴侶啊?幼兒：小兔子老師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。老師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊?幼兒：像

17、小灰兔一樣蹦蹦跳。(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!5、來了個(gè)鴕鳥。老師：他們跳的正興奮呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。老師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。老師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)老師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出驚奇的聲音。三、完整敘述故事前半部分老師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)伴侶啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎

18、?(完整敘述)四、繼續(xù)觀賞故事。老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?幼兒：快逃吧。老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃竄的樣子。幼兒：喔喲喔唷跑啊。老師：“嗚-回家了!”老師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。活動(dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀看動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖晃擺，搖搖晃擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說

19、一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)越發(fā)有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教導(dǎo)。6、小班語言一步一步走呀走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X呀X”2. 利用說特征、聽聲音、看動(dòng)作猜想小動(dòng)物，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感觸繪本的情趣。3. 情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：教具：輕音樂，PPT、小弟弟及各種小動(dòng)物圖片，熊媽媽頭飾。學(xué)具：故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份?；顒?dòng)過程:1.導(dǎo)入師：寶寶們，今日吳教師接到熊媽

20、媽打來的電話，它要吳教師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎?那到吳教師這里找個(gè)空位置站好，走的時(shí)候不要擠，不要推，要一步一步走呀走!好!我們動(dòng)身了!(聽著音樂隨著節(jié)奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走)，路邊可能有大灰狼，我們快點(diǎn)走好嗎?(聽著音樂隨著節(jié)奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走)2.利用觀看PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子(1)“等等我、等等我”，咦!是誰在叫呀?讓我們坐下來看看!展示PPT師：“孩子們，快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個(gè)好吧!”(小弟弟，你好)，小弟弟也想去熊媽媽家做客?你們情愿帶他去嗎?不過，小弟弟這么小，我要告知他怎么走。師“小弟弟一步一步走呀

21、走，你們想告知他嗎?那我們一起告知他：小弟弟一步一步走呀走?！?師帶著孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走!(鼓舞幼兒邊走邊說“一步一步走呀走”)。(2)師：小弟弟還想帶他的好伴侶一起去呢?他一步一步走呀走，哎!遇到了一個(gè)伴侶，他的這個(gè)伴侶呀：“有四條短短的腿，后面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進(jìn)去”，是誰呀?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜，一步一步爬呀爬)(3)師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，哎!你們聽!誰在叫?。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們情愿帶它一起去嗎

22、?(情愿)那我想請(qǐng)寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們，自由學(xué))怎么走路的啊?(請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來表演)搖搖晃擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。(4)寶寶們，你們看，小弟弟在干什么?他看到誰了這樣跳著走，我們來看看是不是小兔子?誰情愿來學(xué)一學(xué)小兔子邊跳邊用好聽的話來說，(鼓舞幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”)3.老師通過圖片、圖標(biāo)協(xié)助孩子回憶故事中的情節(jié)。(1)現(xiàn)在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們?nèi)バ軏寢尲易隹停阆敫黄鹑?那你要怎么走路?(老師依次展示故事中的人物和孩子們一起敘述故事中的句式)(2)寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然后把他貼在身上，幼兒人手一

23、份圖標(biāo)，老師巡回觀看。4. 結(jié)束部分：(1)大家都預(yù)備好了嗎?動(dòng)身(聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”)(2)寶寶們快看!熊媽媽來接我們啦!向熊媽媽問好!熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎么來的?”(我們是“一步一步x呀x”)。(3)寶寶們真棒!跟熊媽媽去玩吧!活動(dòng)反思：綱要明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小伴侶走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。!來自屈.教師教案.!借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體

24、現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。7、小班綜合一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，2.在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體悟繪本閱讀的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1.PPT、音樂。2.小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路， 操作材料人手一份?；顒?dòng)過程：一、以羊村吸引幼兒注重，導(dǎo)入活動(dòng)。(PPT顯示羊村)。師：徐教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里?(羊村)羊村里住著誰呢?(引領(lǐng)幼兒說

25、出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜愛的角色)今日我們就到羊村去玩一玩。二、展示藍(lán)色卡紙制作的小路，啟發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀看。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。教師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐教師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。師：你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給教師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!三、觀賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。1.觀看畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。(1)師：我們預(yù)備動(dòng)身啦!有無數(shù)伴侶也想去羊村噢，小路上來了個(gè)伴侶，誰啊?(小弟弟)徐教師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。(老師示范操作)(2)同時(shí)讓每位幼兒

26、操作小弟弟走在小路上。師：小伴侶，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。2.仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作(1) 展示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并仿照烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?(小烏龜)(2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。師：趕快讓這個(gè)伴侶到你的小路上去，我的伴侶也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個(gè)伴侶了。(3)師：小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請(qǐng)個(gè)別孩

27、子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來嘗試并且邊學(xué)邊說小烏龜一步一步爬啊爬。接著老師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以奧秘的方式展示大白鴨的嘴巴圖片。以猜想的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。(4)展示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出大白鴨的行走方式，并仿照大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。師：兩個(gè)伴侶爬著爬著遇見了誰了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試，看誰最像大白鴨。展示一個(gè)美羊羊圖章，師：比一比誰搖得厲害，嘉獎(jiǎng)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。(5)師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)伴侶啦?排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)伴侶排在你

28、的小路上。四、繼續(xù)觀賞繪本故事：1.師：三個(gè)伴侶學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)伴侶是誰?會(huì)是誰呢?幼兒的猜想，(觀看畫面) 展示一張小弟弟在跳的圖片。師猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。師：本來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來仿照小兔子跳著的動(dòng)作。(一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳)2.師：他們四個(gè)小伴侶跳的正興奮呢!又來了一個(gè)新伴侶，這個(gè)伴侶你們熟悉嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?仿照鴕鳥大步走路的動(dòng)作。師：鴕鳥的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著教師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。五

29、、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。1.展示操作材料，介紹操作要求。到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)伴侶?回憶一下，第1個(gè)是誰?第5個(gè)是誰啊?(觀察PPT)看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢?小伴侶們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)伴侶。2.幼兒操作，給剩下的伴侶排排隊(duì)。3.結(jié)合PPT舉行檢查師：都有了嗎?我們來看看小路上的伴侶對(duì)不對(duì)?第2個(gè)是誰?第3個(gè)對(duì)嗎?第4個(gè)對(duì)嗎?六、繼續(xù)觀賞繪本結(jié)尾部分1.師：5個(gè)伴侶在路上走啊走，快到羊村了。驟然，(聽聲音)小動(dòng)物們嚇壞了，遇到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去羊村。2.嬉戲到羊村去。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)

30、去羊村了哦!(播放音樂)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。3.羊村到了，我們?nèi)ネ姘?活動(dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀看動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖晃擺，搖搖晃擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)越發(fā)有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教導(dǎo)。8、小班主題一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看和

31、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感觸繪本的情趣。4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。5.能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說：一步一步X啊X。活動(dòng)難點(diǎn)：嬉戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方去玩，你們想不想去呀?2、我們一起來看一看這是什么地方?展示PPT(羊村)。3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜愛誰呀?4、羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事，仿照五種走路的姿勢(shì)，能用語

32、言表述五個(gè)人物走路的樣子。1、快看!誰來啦?(小弟弟)我們跟他問個(gè)好吧!(小弟弟，你好)小弟弟還小，我們一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。(師帶著孩子們說一步一步走啊走)(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做伴侶。2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小同伴呢?(會(huì)、不會(huì))老師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，碰到危急的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)(1)請(qǐng)幼兒自愿試試學(xué)小烏龜爬。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說一步一步爬啊爬。

33、3、老師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)伴侶說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。(1)請(qǐng)幼兒自愿試試學(xué)小鴨子走。(2)請(qǐng)幼兒仿照小鴨子走，并且一邊走一邊說一步一步搖呀搖。4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行猜測(cè)。(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?(2)引領(lǐng)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。5、老師引領(lǐng)幼兒觀看畫面，問：他們又碰到了誰呢?(1)大鴕鳥怎樣走，教師不知道，請(qǐng)小伴侶們一起來走給教師看看(用準(zhǔn)字：跨)。(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做鴕鳥，并

34、且一邊跨一邊說一步一步跨啊跨。6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿態(tài)，邊走邊說: 一步一步X啊X三、幼兒嬉戲。1、請(qǐng)幼兒按照自己的胸卡，仿照這些動(dòng)物走路。2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)到達(dá)羊村。4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做嬉戲吧。活動(dòng)反思：綱要明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小伴侶走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸

35、進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。9、小班繪本嬉戲一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看動(dòng)作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂意仿照表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體悟嬉戲的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：課件，幼兒已學(xué)會(huì)小伴侶走路，爺爺奶奶走路，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物活動(dòng)過程：一

36、、音樂導(dǎo)入小伴侶走路，爺爺奶奶走路入場(chǎng)師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小伴侶走路。評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以詳細(xì)形象思維為主。因此嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒樂觀參加活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。二、觀賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。1、利用多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容展示小男孩的圖片：小伴侶是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)(1)看局部圖片，感觸烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上遇到什么了?烏龜是怎樣走路的?師：一步一步爬啊爬，誰來嘗試?(個(gè)別出示，集體練習(xí))(2)聽聲音，猜想走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音師：

37、瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰呢?是什么動(dòng)物的叫聲?師：鴨子怎么走路的?搖搖晃擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參加樂觀性很高。(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行猜測(cè)。師：有趣嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動(dòng)作很愉快，他又碰見個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是誰呢?我們來嘗試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒試試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增強(qiáng)了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，

38、這會(huì)使幼兒感觸到活動(dòng)給他們帶來的勝利感緩和滿足感。(4)找影子，分辨浮現(xiàn)的動(dòng)物師：就這樣他們四個(gè)伴侶興奮一步一步跳啊跳，又碰到一個(gè)新伴侶，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?(5)看表情，猜測(cè)故事結(jié)尾演示表情緊急畫面。師：好玩嗎?五個(gè)伴侶就在路上跨啊跨，又遇到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引領(lǐng)幼兒仿照)碰到誰他們會(huì)這樣膽怯?評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片展示烏龜，聽聲音猜想走來的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來聯(lián)想遇見的動(dòng)物，找影子分辨浮現(xiàn)鴕鳥，看表情猜測(cè)故事結(jié)

39、尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體悟繪本閱讀的歡樂，并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而試試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體悟仿照的樂趣。三、嬉戲“搶椅子”師：我們來用這個(gè)故事玩?zhèn)€嬉戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都碰到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個(gè)位置。師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)浮現(xiàn)師：我們繞著椅子走，碰到誰我們就學(xué)它走路的樣子，碰到大老虎，抓緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明了嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。評(píng)析：嬉戲“捉迷藏”向來是幼兒的嬉戲，在良好的心情激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色樂觀參加，熱烈投入，在情感上得到了滿足。活

40、動(dòng)延長(zhǎng)：師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)碰到誰?(大象、獅子)我們來學(xué)它們是怎么走的?活動(dòng)反思：綱要明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小伴侶走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。10、小班音樂活動(dòng)一步一步走啊走

41、教案反思設(shè)計(jì)理念：繪本一步一步走啊走故事短小好玩，畫面容易明白，畫面中人物清爽、可愛，富有動(dòng)感。剛開頭看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云教師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，賦予我無數(shù)的引發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們精確清爽的傳達(dá)了五種走路的姿勢(shì)走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲走路很吻合，所以我在音樂走路的旋律上，通過電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體悟繪本閱讀的歡樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而

42、試試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體悟仿照的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.鼓舞幼兒利用觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)。2.能按照音樂仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作，體悟仿照帶來的歡樂，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。教學(xué)預(yù)備：繪本PPT一步一步走啊走教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!展示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?(鼓舞幼兒舉行猜測(cè)，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽音樂仿照動(dòng)物動(dòng)作1.展示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步

43、走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。師：小男孩一步一步走啊走路上會(huì)碰到誰呢?2.展示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬路上又碰到誰呢?3.展示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖路上又碰到誰呢?4.展示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳路上又碰到誰呢?5.展示老虎圖片師：哇!本來是只大老虎，碰到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整觀賞故事內(nèi)容師：

44、故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!四、延長(zhǎng)活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室教學(xué)反思：此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨(dú)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。11、小班繪本閱讀一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用搖搖晃擺、蹦蹦跳等詞語舉行描述。3.樂意參與說說、演演等活動(dòng)，體悟故事表現(xiàn)的情趣?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT一步一步走啊走活動(dòng)過程：一、設(shè)置懸念

45、，導(dǎo)入故事演示PPT(一) 草地圖片提問：這是什么地方?二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容1. 演示PPT畫面(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?小弟弟在路上會(huì)碰到許多好伴侶，看看他會(huì)碰到誰呢?2. 利用多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容(1)看圖片，感觸烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?(2)聽聲音，猜想走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)碰到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰走路?怎么走呢?引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作體悟、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用搖搖晃擺詞語舉行描述。(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物

46、蹦跳走路動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行猜測(cè)。提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?引領(lǐng)幼兒用蹦蹦跳跳詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固熟悉。(4)找影子，分辨浮現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)伴侶，它的影子已經(jīng)浮現(xiàn)了引領(lǐng)幼兒按照影子特征分辨浮現(xiàn)的動(dòng)物。提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?(5)看表情，猜測(cè)故事結(jié)尾演示表情緊急畫面，提問：他們是什么表情?碰到誰他們會(huì)這樣膽怯?演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?三、演示PPT，老師

47、完整敘述故事。四、嬉戲變變變，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。老師展示魔法棒，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。五、結(jié)束仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外愉快嬉戲活動(dòng)反思：綱要明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小伴侶走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主

48、體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。12、小班社會(huì)活動(dòng)教案：一步一步走啊走教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路。2、利用觀看、想象、仿照，感觸故事的好玩有趣，樂意說一說、演一演。3、體悟集體閱讀和表演所帶來的樂趣。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT。2、音樂重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。2、讓幼兒情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”

49、。)二、觀賞繪本故事1、小路上來了小弟弟老師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他打算了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。2、小路上來了小烏龜。老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。老師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。(展示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。老師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。3、小路上來了大白鴨。老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖晃擺的走了過來，

50、誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。老師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖晃擺，踱著走。老師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。老師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖晃擺搖搖晃擺，像大白鴨一樣踱著走。老師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。4、來了個(gè)小兔子。老師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動(dòng)物伴侶啊?幼兒：小兔子老師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒：蹦蹦跳跳，

51、嗵嗵嗵嗵嗵嗵。老師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊?幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!5、來了個(gè)鴕鳥。老師：他們跳的正興奮呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。老師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。老師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)老師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出驚奇的聲音。三、完整敘述故事前半部分老師

52、：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)伴侶啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)四、繼續(xù)觀賞故事。老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?幼兒：快逃吧。老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃竄的樣子。幼兒：喔喲喔唷跑啊。老師：“嗚-回家了!”老師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里?；顒?dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀看動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖晃擺，搖搖晃擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小

53、灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)越發(fā)有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教導(dǎo)。13、小班語言自己走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音zi、ji(自己)。豐盛動(dòng)詞：走、飛、跳、游。2、利用形象、動(dòng)作的對(duì)照、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編。活動(dòng)預(yù)備：1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：

54、小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動(dòng)物圖片若干。4、圖文詩歌?；顒?dòng)過程：一、逐一在背景圖上展示小動(dòng)物和它的媽媽，提問引領(lǐng)幼兒理解兒歌。1、這是誰?引發(fā)幼兒用與它的媽媽舉行完整的表達(dá)。2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?3、請(qǐng)幼兒仿照小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動(dòng)作。豐盛動(dòng)詞。4、小伴侶看見小動(dòng)物們自己走，他會(huì)對(duì)媽媽說什么?(幼兒自由研究)二、展示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。1、師：我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。2、老師展示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。3、引領(lǐng)幼兒集體、分組舉行動(dòng)作表演朗誦兒歌。三、初步試試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。

55、1、老師展示其它動(dòng)物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引領(lǐng)幼兒仿編兒歌。2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。四、品德教導(dǎo)：長(zhǎng)大的要自己走，做一個(gè)能干本事大的好寶寶?；顒?dòng)延長(zhǎng)與建議1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動(dòng)物的圖片。協(xié)助幼兒繼續(xù)仿編。2、結(jié)合體育活動(dòng)，鞏固：飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。課后反思：在囫圇活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛好，大部分能跟著老師舉行良好的互動(dòng)，樂觀性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的樂觀性并不是很高，這就要求老師樂觀開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參加到角色飾演中來，多鼓舞，多稱贊他等。在活動(dòng)的過程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔寶

56、寶時(shí)，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)力將他們拉了回來，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。活動(dòng)結(jié)束后，越發(fā)覺得我要特殊注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒舉行對(duì)話時(shí)，可以靈便機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。14、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。

57、小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情

58、，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?

59、喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，

60、給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：