四年級上冊科學(xué)公開課地球的衛(wèi)星──月球教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、 四年級上冊科學(xué)公開課地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思地球的衛(wèi)星一一月球教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴艷霞教學(xué)設(shè)計(jì)理念月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類對宇宙的探索和了解始于月球，我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)對象分析溫家寶總理說：“一個(gè)仰望星空的民族，是大有希望的民族?！闭?yàn)槲覀兊膰遗c民族對“星空”的關(guān)注，才使得我們國家的空間技術(shù)取得了矚目的成就。我們周圍天文愛好者好像不

2、多，教材旨在通過一系列活動激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣，更希望學(xué)生能成為天文愛好者。之前，學(xué)生對月球的認(rèn)識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認(rèn)識僅限于只言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報(bào)與交流活動，希望將這些零散的認(rèn)識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)，補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對月球的認(rèn)識。接受式探究學(xué)習(xí)過程與發(fā)現(xiàn)式探究的學(xué)習(xí)過程基本相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程仍是從問題出發(fā)，帶著自己的假

3、設(shè)結(jié)論，獲?。ń邮埽┣叭说难芯渴聦?shí)（結(jié)果），把它變成驗(yàn)證自己假設(shè)的事實(shí)依據(jù)，從而建立自己的正確認(rèn)識。搜集、查找資料就是接受式探究的必備能力之一?？茖W(xué)發(fā)展是一個(gè)“接力”的過程，在科學(xué)發(fā)展史上，繼承前人科學(xué)成果的現(xiàn)象屢見不鮮。教材將學(xué)生搜集、整理、使用信息的能力作為科學(xué)探究技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。小學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；六年級學(xué)生也已能熟練操作計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生會網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對月球知識已有了初步的了解，學(xué)生已有相當(dāng)好的小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析地球的衛(wèi)星一一月球是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對

4、這樣的非動手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材一一補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生一一找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工

5、具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材月球一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動，初步認(rèn)識月球的一般情況，了解人類對月球的不斷探索歷程。學(xué)會制作“我的月球卡”。能力目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理的過程。情感目標(biāo)：從人類探索月球的艱辛歷程中，體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)

6、生濃厚的興趣，同時(shí)能關(guān)注我國升空探測技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)策略：通過書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問、電視等途徑收集信息，整理信息，師生共同分析資料，交流合作掌握本課的內(nèi)容。教學(xué)資源1視頻剪輯2多媒體教學(xué)設(shè)備一套3、網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識；2整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；3錄象資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時(shí)期對月球的探索、“嫦娥一號”探月視頻片斷）；4月球卡范例（參考教材上的范例）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。教學(xué)過程：地球的衛(wèi)星一一月球教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴艷霞教學(xué)設(shè)計(jì)理念月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類對宇宙的

7、探索和了解始于月球，我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)對象分析溫家寶總理說：“一個(gè)仰望星空的民族，是大有希望的民族?！闭?yàn)槲覀兊膰遗c民族對“星空”的關(guān)注，才使得我們國家的空間技術(shù)取得了矚目的成就。我們周圍天文愛好者好像不多，教材旨在通過一系列活動激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣，更希望學(xué)生能成為天文愛好者。之前，學(xué)生對月球的認(rèn)識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認(rèn)識僅限于只

8、言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報(bào)與交流活動，希望將這些零散的認(rèn)識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)，補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對月球的認(rèn)識。接受式探究學(xué)習(xí)過程與發(fā)現(xiàn)式探究的學(xué)習(xí)過程基本相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程仍是從問題出發(fā)，帶著自己的假設(shè)結(jié)論，獲?。ń邮埽┣叭说难芯渴聦?shí)（結(jié)果），把它變成驗(yàn)證自己假設(shè)的事實(shí)依據(jù)，從而建立自己的正確認(rèn)識。搜集、查找資料就是接受式探究的必備能力之一。科學(xué)發(fā)展是一個(gè)“接力”的過程，在科

9、學(xué)發(fā)展史上，繼承前人科學(xué)成果的現(xiàn)象屢見不鮮。教材將學(xué)生搜集、整理、使用信息的能力作為科學(xué)探究技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。小學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；六年級學(xué)生也已能熟練操作計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生會網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對月球知識已有了初步的了解，學(xué)生已有相當(dāng)好的小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析地球的衛(wèi)星一一月球是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對這樣的非動手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材一一補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測工具

10、及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生一一找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這

11、也是新教材與以往教材月球一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動，初步認(rèn)識月球的一般情況，了解人類對月球的不斷探索歷程。學(xué)會制作“我的月球卡”。能力目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理的過程。情感目標(biāo)：從人類探索月球的艱辛歷程中，體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)能關(guān)注我國升空探測技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)策略：通過書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問、電視等途徑收集信息，整理信息，師生共同分析資料，交流合作掌握本課的內(nèi)容。教學(xué)資源1視頻剪輯2多媒體

12、教學(xué)設(shè)備一套3、網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識；2整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；3錄象資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時(shí)期對月球的探索、“嫦娥一號”探月視頻片斷）；4月球卡范例（參考教材上的范例）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。教學(xué)過程：地球的衛(wèi)星一一月球教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴艷霞教學(xué)設(shè)計(jì)理念月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類對宇宙的探索和了解始于月球，我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能

13、體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)對象分析溫家寶總理說：“一個(gè)仰望星空的民族，是大有希望的民族?！闭?yàn)槲覀兊膰遗c民族對“星空”的關(guān)注，才使得我們國家的空間技術(shù)取得了矚目的成就。我們周圍天文愛好者好像不多，教材旨在通過一系列活動激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣，更希望學(xué)生能成為天文愛好者。之前，學(xué)生對月球的認(rèn)識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認(rèn)識僅限于只言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報(bào)與交流活動，希望將這些零散的認(rèn)識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面

14、的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)，補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對月球的認(rèn)識。接受式探究學(xué)習(xí)過程與發(fā)現(xiàn)式探究的學(xué)習(xí)過程基本相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程仍是從問題出發(fā)，帶著自己的假設(shè)結(jié)論，獲?。ń邮埽┣叭说难芯渴聦?shí)（結(jié)果），把它變成驗(yàn)證自己假設(shè)的事實(shí)依據(jù)，從而建立自己的正確認(rèn)識。搜集、查找資料就是接受式探究的必備能力之一。科學(xué)發(fā)展是一個(gè)“接力”的過程，在科學(xué)發(fā)展史上，繼承前人科學(xué)成果的現(xiàn)象屢見不鮮。教材將學(xué)生搜集、整理、使用信息的能力作為科學(xué)探究技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。小學(xué)生對計(jì)算機(jī)非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；六

15、年級學(xué)生也已能熟練操作計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生會網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對月球知識已有了初步的了解，學(xué)生已有相當(dāng)好的小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析地球的衛(wèi)星月球是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對這樣的非動手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材一一補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整

16、理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材月球一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動，初步認(rèn)識月球的一般情況，了解人類對月球的不斷探索歷程。學(xué)會制作“我的月球卡”。能力目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理的過程。情感目標(biāo)：從人類探索月球的艱辛歷程中，體會到科學(xué)的進(jìn)步和永