淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練

1、淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練 浙江省義烏市湖門小學(xué)范姍 【摘要】：音樂教育在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。音樂教學(xué)的內(nèi)容極其復(fù)雜，而小學(xué)音樂教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的節(jié)奏意識。本文介紹了節(jié)奏教學(xué)的主要內(nèi)容，分析了節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的重要性，并提出了在小學(xué)音樂教學(xué)中優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練的策略，以供參考。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂；節(jié)奏訓(xùn)練；有效對策 音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對音樂思維的認識，擴大想象力，提高音樂與學(xué)生之間的情感共鳴。因此，在弄清節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容后，教師必須重視對學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，在不斷積累實踐中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地完成音樂節(jié)奏教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

2、一、激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的興趣 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師知識盲目地講授各種理論知識，學(xué)生缺乏獨立思考的時間，思維變得僵化，缺乏自主創(chuàng)新的能力。老師要注重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，積極地去指導(dǎo)學(xué)生掌握各種節(jié)奏的知識。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力。學(xué)生必須進行獨立學(xué)習(xí)，僅僅依靠老師的監(jiān)督會產(chǎn)生適得其反的效果。聽覺訓(xùn)練是節(jié)奏訓(xùn)練的第一部分，在認真聆聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生將會意識到節(jié)奏的意義。例如，在講述水鄉(xiāng)中采菱的知識時，老師應(yīng)敦促學(xué)生掌握歌唱方法，使學(xué)生對這首歌有一個大致的了解，以更好地融入節(jié)奏訓(xùn)練中。然后，老師告訴學(xué)生歌曲的背景，歌曲所傳達的民族特征，節(jié)奏等。2。同時，學(xué)生可以用手拍打節(jié)奏，節(jié)奏感會更加強烈。節(jié)奏訓(xùn)練

3、的效果非常好。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會增加。當(dāng)學(xué)生提出他們不理解的問題時，老師需要耐心地給出答案。 二、應(yīng)用兒歌方式來進行節(jié)奏訓(xùn)練 在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以利用兒童歌曲進行表演，這樣可以克服傳統(tǒng)理論教學(xué)帶來的弊端。因為兒歌易于理解且引人入勝，它可以有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，在課堂教學(xué)中，音樂教師還需要把掌握小學(xué)生的年齡和心理特征，將無聊的節(jié)奏理論知識轉(zhuǎn)化為兒歌進行教學(xué)。例如，在教學(xué)附點四分音符、附點八分音符的知識學(xué)習(xí)中，如果只是單一的講述會使學(xué)生難以掌握和理解附點音符的含義，學(xué)習(xí)起來會非常困難。長此以往，小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂就會失去興趣。這時，小學(xué)音樂老師可以附點四分音符、附點八分音符

4、的知識內(nèi)容編制成為兒歌的形式，如：四分/音符，八分/音符，加個/圓點要，記/住;四分/音符，加圓/點，是/半拍;八分/音符，加圓/點，是/半拍加上/半半/拍。通過這樣的方式，可以讓小學(xué)生快速記住以前學(xué)習(xí)的知識，同時可以掌握音符的用法。這樣，可以在節(jié)奏訓(xùn)練中達到事半功倍的效果，將無聊的音樂理論知識轉(zhuǎn)化為兒歌的一種形式，可以增強小學(xué)生對知識的理解。此外，兒歌和音樂也密切相關(guān)。在兒歌的練習(xí)中，還可以提高兒童對音樂的興趣。同時，兒歌還可以幫助小學(xué)生改善音樂節(jié)奏訓(xùn)練。作為小學(xué)音樂老師，應(yīng)將對兒歌訓(xùn)練作為重要的節(jié)奏訓(xùn)練方法。兒童歌曲不僅適合低年級學(xué)生，還適合高年級學(xué)生。 三、開展基于游戲的節(jié)奏訓(xùn)練 游戲是

5、最受小學(xué)生歡迎的活動之一，也是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的活動。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，有效利用游戲教學(xué)可以在很大程度上彌補節(jié)奏訓(xùn)練相對乏味的不足。在特定的教學(xué)中，教師必須采取科學(xué)的措施，將節(jié)奏訓(xùn)練與游戲充分結(jié)合。例如，將吉祥三寶的節(jié)奏音樂用作節(jié)奏訓(xùn)練材料時，老師不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生伴著歡快的音樂進行擊打，還應(yīng)利用游戲教學(xué)方法讓學(xué)生在趣味游戲的玩耍中進行學(xué)習(xí)，只有如此，學(xué)生才可以有興趣地參加節(jié)奏訓(xùn)練。在特定的教學(xué)中，一方面，教師可以讓學(xué)生進行角色表演，并將表演與韻律訓(xùn)練相結(jié)合，以有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以組織學(xué)生進行你唱我拍游戲，讓部分學(xué)生唱歌而另一部分學(xué)生幫著打節(jié)拍。通過這些音樂游戲，可以讓

6、更多地學(xué)生參與到節(jié)奏訓(xùn)練隊伍中。 四、將節(jié)奏訓(xùn)練與實際生活相結(jié)合 眾所周知，音樂是與我們生活息息相關(guān)的人文藝術(shù)。在我們的日常生活中，鳥兒的嘰喳聲、淙淙的流水聲、滴答的雨落聲都是一種自然悅耳的樂曲。在演奏著令人愉悅的自然音樂。在小學(xué)階段的音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，將現(xiàn)實生活中的自然聲音有效地融入教學(xué)中，可以使音樂藝術(shù)更加接近生活，提高學(xué)生享受生活音樂之美的素養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師也可以嘗試運用生活中經(jīng)常聽到的一些聲音進行教學(xué)。例如，在組織學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練時，教師可以使用刷牙的聲音、炒菜的聲音、走路的聲音作為訓(xùn)練材料。這樣，學(xué)生可以在日常生活中養(yǎng)成注意觀察和傾聽的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以隨時隨地進行節(jié)奏訓(xùn)練。可以看出，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，日常生活的實踐可以有效地將課堂教學(xué)延伸到課堂之外，從而提高了教學(xué)效率。 總之，節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的先決條件，也是理解與音樂有關(guān)的知識的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生充分理解節(jié)奏后，才能在解釋過程中讓他們理解音樂的節(jié)奏，并理解演奏的節(jié)奏，從而使學(xué)生可以加深對音樂來源本質(zhì)的思考。在實際的音樂教學(xué)中，教師首先要積極鼓勵學(xué)生獨立探索音樂，激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏學(xué)習(xí)