(人教版)一年級數(shù)學下冊教案整數(shù)減一位數(shù)、整數(shù)(不退位)

1、(人教版)一年級數(shù)學下冊教案整數(shù)減一位數(shù)、整數(shù)(不退位).第一篇：(人教版)一年級數(shù)學下冊教案 整十數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位).兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。 2使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓練點1提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。 2培養(yǎng)學生動手操作能力。（三）德育滲透點：滲透對比思想，提高學生學習興趣。教學重點：使學生學會兩位數(shù)減去一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。教學難點：理解相同數(shù)位的數(shù)才能相減的道理。教具、學具準備：小棒。教學步驟一、鋪墊孕伏1口算

2、：9-6= 30+2= 8+51= 50-20= 74-4= 8-4= 40+4= 35+2= 90-70= 58-8= 2口答：54 是由幾個十和幾個一組成的？ 54=50+（ ）。68 是由幾個十和幾個一組成的？ 68=8+（ ）。3擺小棒算一算：30+（7-2）= 70-40+5=二、探究新知1導入。同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）2教學例1 （1）出示36-2。指導學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。 （2）引導

3、學生總結(jié)：36-2，就是從36 根小棒中去掉2 根，要先從單根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是34 根。（3）啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 把36 分成3 個十和6 個一。先算6-2=4（即個位上的數(shù)先相減）。再算30+4=34（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）。 學生邊敘述，教師邊板書。啟發(fā)學生互相敘述一遍計算過程：計算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34， 所以36-2=34。并把書上例題填充完整。（4）反饋練習：做一做2。 3出示36-20= 。（1）學生擺小棒計算36-20，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明 確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆

4、相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個 整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上個位上的數(shù)。（2）指導學生總結(jié)計算方法： 把36 分成30 和6。先算30-20=10（即十位上數(shù)和十位上數(shù)先相減）。 再算10+6=16（即再加上個位上的數(shù)）。 根據(jù)學生敘述教師板書：（3）學生互相敘述計算過程：先算30-20=10、再算10+6=16 所以36-20=16。并把書上例1 填充完整。（4）反饋練習：54 頁做一做3，注意敘述計算方法。4比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 引導學生找出相同點：都要先把被減數(shù)36 分成30 和6。 不同點：36-2 要從個位數(shù)里減。36-20 要從十位

5、數(shù)里減。三、鞏固發(fā)展 1（1）先擺37 根小棒拿走5 根，還剩幾根小棒？你是怎么想的？ （2）先擺34 根小棒拿走30 根小棒，還剩幾根小棒？你是怎么想的？ 2做一做1。（體會減一位數(shù)和減整十數(shù)算法的區(qū)別，教師用計數(shù)器演 示，讓學生觀察后計算填書。）378-5= 先算（ ）減（ ）78-50= 先算（ ）減（ ）45+（7-4）= 先算（ ）減（ ） 4選擇正確的得數(shù)：56-3= （26 59 53） 56-30= （86 26 53） 47-4= （43 51 7） 47-40= （7 8 7 40） 99-9= （10 9 90）四、全課小結(jié)今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請

6、同學們結(jié)合例1 中的兩題，試著說一說計算方法。五、布置作業(yè)練習十四第1、2 題。六、板書設(shè)計第二篇：兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)(不退位)教案20122013學第二學期兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）教案BIS小學部馬小雪教學目標1通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。2通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。3通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。教學內(nèi)容教科書第69頁。教具、學具準備教具：幻燈片、計數(shù)器、直尺、數(shù)位表學具：寫有口算題和思考題的練習紙（每人一張）；小棒教學設(shè)計一、復習導

7、入54=50+（）79=70+（）63+5=（）41+1=（）總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法 22+50=（）36+20=（）總結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)計算方法 猜一猜今天我們要學習什么了？兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。二、講授新知今天我們一起和唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，首先他們來到了西瓜地。（一）兩位數(shù)減一位數(shù)1.你們猜誰最先沖出去了？（豬八戒）2.仔細觀察這幅圖，發(fā)生了什么事，你能找到哪些數(shù)學信息？ 3.你能用這些數(shù)學信息編一道數(shù)學題嗎？ 4.問題已經(jīng)提出來了，應該怎么樣來列式？ 5.你會計算36-2=？嗎？（1）請你用手中的小棒擺一擺。 學生匯報擺小棒情況。 （2）用分解法計算36-2=？ （3）用計數(shù)

8、器輔助計算36-2=？ 復習計數(shù)器：（1）在計數(shù)器上。從右邊起第一位是（）（2）在計數(shù)器上，從右邊起第二位是（）（3）如果我在個位上撥一個珠子代表（）（4）如果我在十位上撥一個珠子代表（）你能在計數(shù)器上撥出36嗎？在個位上你撥了幾個珠子？表示什么？在十位上你撥了幾個珠子？表示什么？怎么樣減2呢？6.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（個位）上的數(shù)可以直接相加減小結(jié)：我們一共使用了三種方法來解決問題，第一種是小棒法，第二種是分解法，第三種是計數(shù)器法。你們更喜歡哪一種方法？兩位數(shù)減一位數(shù)，我們可以用個位上的數(shù)直接相減（二）兩位數(shù)減整十數(shù)請你仔細觀察發(fā)聲了什么事，來了一群農(nóng)民，你們猜一猜他們能是真正的農(nóng)民嗎？這個時

9、候?qū)O悟空來了，請同學們來讀一讀題。1.列式2.怎樣計算36-20=？用三種方法來解決3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：相同數(shù)位（十位）上的數(shù)可以直接相減 小結(jié)：兩位數(shù)減整十數(shù)的時候可以直接將十位上的數(shù)字相減（三）在計算36-2和36-20時有什么不同？36-2=是個位上的數(shù)可以直接相減，就是先算6個1減2個1 36-20= 是十位上的數(shù)可以直接相減，就是先算3個十減去2個十三鞏固練習 1.沙僧打妖怪孫悟空打死了20個妖怪還剩多少個妖怪？（16）請大家把數(shù)翻開69頁，看到下面的16個妖怪了嗎？我們來幫助沙僧 6-4=9-9=7-3=8-2= 26-4= 49-5= 87-3= 38-2= 30-10= 50-20=

10、 70-40= 60-50= 38-10= 57-20= 76-40= 69-50= 2.沙僧打豬妖65-2= 58-4= 45-1= 35-3= 65-2= 58-40= 45-10= 35-30= 3.緊箍咒得知孫悟空打死了農(nóng)民，唐僧就念起了緊箍咒 46-2= 67-5= 36-4= 56-10= 47-3= 54-30= 4.比較大小 39-43669-40295887-301828-6 5.蘋果生蟲子了嗎？ 48-5=33（ ） 98-40=94（ ） 77-3=47（ ） 27-10=17（ ） 6.勇奪小紅旗48-2=99-8=72-1= 58-4=48-20=99-80=72-1

11、0= 58-40=四、翻書，留作業(yè)將書打開翻到69頁，看看今天的內(nèi)容有沒有不會的。并填空。今天的數(shù)學作業(yè)是數(shù)學書71頁1、2、3、4、5五、課堂總結(jié)同學們，通過今天的學習，你們都學會了哪些知識呢？ 生總結(jié) 師總結(jié)：1.今天學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)。 2.復習了計數(shù)器，能夠使用計數(shù)器來輔助計算 3.能夠運用三種方法來解決這個問題。4.找出了規(guī)律，知道相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相減。2013年5月7日第三篇：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)教學目標(一)使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算(二)使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高計算能力 教學重

12、點和難點重點：理解和掌握口算的方法 難點：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理 教學過程設(shè)計 (一)復習準備 1口算54=50() 68=8() 師：54是由（ ）個十和（）個一組成的？ 68是由（）個十和（）個一組成的？ 2口算(說出計算過程) 35+2= 35+20 先算（ ）+( )=( ) 先算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 3回答問題：結(jié)合362和3620說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)怎樣計算？ 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位），相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把兩位數(shù)個位上的數(shù)與一位數(shù)相加，再加整十數(shù)。兩位數(shù)加整十數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把兩位數(shù)十位

13、上的數(shù)與整十數(shù)相加，再加個位上的數(shù)。(二)學習新課（一）導入新課 師：同學們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，這節(jié)課我們再來學校兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)。（二）教學例1 1理解題意師：課件出示：我們先去校圖書館去看看，這兩位同學是圖書館的管理員，誰來說說男生對女生說了什么？（有35本故事書，借出2本）你們能提出什么問題？指名提問，并完整敘述圖意。怎么解決這個問題？（指名）師板書：35-2= 女生又對男生說了什么？（有35本動漫書，借出20本）你們能提出什么問題？指名提問，并完整敘述圖意。怎么解決這個問題？（指名）師板書：35-20= 2.探究計算方法（1）方法一 借助計數(shù)器計算師：現(xiàn)在

14、我們來一場比賽吧！同學們愿意嗎？好，請聽好比賽規(guī)則，請這兩組同學利用計數(shù)器計算35-2，這邊兩組利用計數(shù)器計算35-20，每個人都要邊操作邊說說你的想法，等下各派一個代表來講臺上來演一演你的操作過程，比比看誰說得好. A現(xiàn)在請同學們拿出自己制作的計數(shù)器和小圓片，開始操作(學生動手操作，師巡視指導)B,同桌交流過程(從35里面去掉2，得先從個位的5個圓片中去掉2個，十位不變，還剩33個) C.依次請代表上臺操作并敘述過程生：從35里面去掉2，得先從個位上的5個圓片中去掉2個，十位不變，還剩33個。 生：從35里面去掉20，得先從十位上的3個圓片中去掉2個，個位不變，還剩15個。 師：剛剛我們是借

15、助計數(shù)器來算出他們的得數(shù)，你們還有其他辦法嗎？ （2）方法二 利用拆分法計算先算（ ）+( )=( ) 先算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 指名敘述過程 4.引導比較計算過程師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開始討論學生匯報討論結(jié)果：相同的地方：都是先把被減數(shù)分成30和5 不同的地方：減2時，要先從個位數(shù)里減； 減20時，要先從十位數(shù)里減三鞏固練習：（1） 口算練習：(先說口算過程再說結(jié)果) 64=95=73= 8-2= 264=49-5=873= 38-2= （2）口算練習：(先說口算過程再說結(jié)果

16、) 3010=5020=7040= 60-50= 38-10=57-20=76-40=69-50= （3） 四課堂小結(jié)師：今天我們學習的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)，大家看個位上的數(shù)相減，都夠減嗎？這叫做不退位減法以后還要學習退位減法計算兩位數(shù)減一位數(shù)時，先用個位上的數(shù)減去一位數(shù)，再與整十數(shù)相加。計算兩位數(shù)減整十數(shù)時，先用整十數(shù)減去整十數(shù)，再和一位數(shù)相加。(教師用手指著相應的例題，講慢些，注意語氣，給學生留有思考的余地)第四篇：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十數(shù)(教案)（推薦）3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)第1課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)【教學內(nèi)容】教材第69頁例1及“做一做”。 【教學

17、目標】1.引導學生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算理和算法。2.引導學生獨立探索，自主學習，激發(fā)學生的學習興趣。 3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【重點難點】1.理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算理。 2.滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理?！緩土晫搿?1.口算下列各題。70-3060-4073-396-6 2.64=60+（）98=8+（）3.結(jié)合“35+4”和“35+40”說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)怎樣計算。 4.揭示課題：這節(jié)課我們來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)。（出示課題） 【新課講授】1.出示例1情景圖，觀察了解題意，提出問

18、題。 師：從圖中你知道了哪些信息？生1：圖書館里有35本故事書，借出了2本。 生2：圖書館里有35本動漫書，借出了20本。師：你能根據(jù)知道的這些信息，提出兩個用減法計算的問題嗎？小組討論一下。學生以小組為單位提出數(shù)學問題。生1：還剩多少本故事書？（板書）生2：還剩多少本動漫書？（板書） 2.討論怎樣列式解決問題。師：要想解決這兩個問題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學交流一下。生1：求“還剩多少本故事書？”用減法計算。算式是：35-2= 生2：求“還剩多少本動漫書？”也用減法計算。算式是：35-20= 3.探究計算方法。師：同學們會計算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺

19、。學生擺小棒，老師巡視指導，學生操作。讓學生說一說是如何通過擺小棒，計算上面兩道題的。生1：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來是3捆3根，是33根。生2：根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)計算35-2可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33板書：生3：我是這樣擺小棒的，先擺是3捆5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里面拿走2捆表示減20，3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，與5根合并是15根小棒。生4：根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)35-20，就是把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15。板書：4

20、.對“35-2”和“35-20”進行分析比較。師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小組開始討論。師生共同歸納，小結(jié)。相同的地方：都要先把被減數(shù)35分成30和5兩部分。不同的地方：減2，要從個位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減。 【課堂作業(yè)】1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。此題中10以內(nèi)的減法和相應的兩位數(shù)減一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。此題中整十數(shù)減整十數(shù)和相應的兩位數(shù)減整十數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。答案：1.222 44 84 36 2.20 30 30 10 28

21、 37 36 19 【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算。在計算時，我們要先把兩位數(shù)分解成整十數(shù)和一位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。計算兩位數(shù)減一位數(shù)時，應該用個位上的數(shù)減一位數(shù)；計算兩位數(shù)減整十數(shù)時，應該用十位數(shù)去減整十數(shù)?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習。第1課時兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)在這個教學活動中，對于兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，教師沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織學生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，這一環(huán)節(jié)尊重了學生的個性

22、，體現(xiàn)了算法多樣化，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。第五篇：蘇教版一年級數(shù)學(下)(不退位)兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）教學內(nèi)容：教科書第50、51頁 教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣教學重難點：掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法, 能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程

23、中的異同 教學準備： 教學過程：一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。3、板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。二、學習新知，探索算法1、情境圖。提問：車上一共有多少個座位？已經(jīng)坐了多少人？ 還有多少個座位空著？ 用什么方法計算？指名列出算式，板書45-30=？ 學生探索算法。同學們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。學生設(shè)想，獨立操作。組織學生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺

24、小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到黑板上來擺一擺。著重讓學生說說：減30怎樣減。第二種：想30+（15）=45 第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 掛圖在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。剛才某某同學利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十數(shù)的一般計算方法。2、出示情境圖。（1）指導看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。 （2）車上一共坐了多少人？（3）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45-3=（ ） （4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。（1

25、）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）2、“想想做做”第2題： 學生獨立計算，交流比較。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學生根據(jù)已知的條件列算式解答。 交流時，提醒單位名稱，讓學生嘗試口答。四、課堂總結(jié)同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？練習教學內(nèi)容：教科書第52頁。 教學目標： 教學準備： 進一步掌握算法，能正確地計算。

26、課件 教學重難點： 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的算法，能正確地計算 教學過程一、揭題今天，我們上一節(jié)練習課。（板書：練習）二、計算練習1、算法練習（1）、我們上一節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)，同學們還記得怎樣算的？請看這兩題： 48-3= 48-30= 請你們一題一題和同桌說說你是怎么想的？誰來說說48-3可以先怎么算？48-30呢？（教師相機板書） （2）、48減3、48減30分別先算什么？為什么可以這樣算？2、第4題小朋友說得很好，下面我們來幫小青蛙參加過河比賽。請看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。3、第5題小朋友通過合作幫小青蛙解決了難題，老師

27、下面要檢查小朋友的個人計算能力怎樣，開始做第5題。（獨立完成后訂正。）4、第6題有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個要求，前3題不計算，用眼睛看用腦子想，比出大小。最后一題你算一算。（組織集體訂正）5、第7、8題其實我們今天練習的計算和生活有很大的聯(lián)系，那請你們看一看做一做第7、8題。（獨立完成后組織集體訂正）三、練習總結(jié)通過本節(jié)課的練習你有什么收獲？求減數(shù)的簡單實際問題教學內(nèi)容：教科書第53、54頁 教學目標：1、結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實際問題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、在聯(lián)系實際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，積累用合適

28、的方式找實際問題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗，進一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力。3、通過求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，感受學習、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實際問題 教學難點：理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 教學準備：課件 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 看圖提問題（出示圖）小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什么？二、自主交流，探索新知1、自主探索怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學說一說。2、畫圖幫助如果有的同學還想不懂，我們一齊

29、來畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃。）讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個數(shù)？（寫？） 現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？（板書：28-7=21（個）4、揭題談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學習的“求去掉多少的實際問題?！保ò鍟┙鉀Q這類問題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。三、鞏固提高（完成“想想做做”）1、做“想想做做”第1題讓學生用三句話說出題目的條件和問題。啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些

30、后分成了哪兩個部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說說想法。交流：你是怎樣想的？用什么方法計算？ 完成算式。交流解法，說說各個數(shù)的意思，再說說算式表示的含義。 要求學生口頭回答。2、做“想想做做”第2題讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？3、做“想想做做”第3題讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？ 你能看著圖說說為什么用減法計算嗎？4、做“想想做做”第4題指導讀題，讓學生填寫算式和單位名稱，指名板演。 交流解釋算法。四、歸納總結(jié)談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又有

31、了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應該怎樣想？練習八（1）教學內(nèi)容：教科書第55頁 教學目標：1、進一步提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。2、通過練習體會兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。3、獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識 教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。教學準備： 教學過程：一、復習鋪墊 課件 揭題：今天我們上一節(jié)練習課（板書：練習八）二、復習我們已學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、

32、整十數(shù)的算法，你們還記得怎么算的？ （出示：67-5= 67-50=）請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。 67減50怎樣算的？同桌相互說一說。比較67減50與67減5在算法上有什么不同？小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。二、鞏固練習1、第1題59-3 76-5 92-60 59-30 67-5 38-4 95-30 67-50 72-20 1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。 提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？ 引導：你能計算第三組的得數(shù)嗎？ 想想這兩類題各是怎樣口算的？ 交流得數(shù)，有錯的改正。再算一算，每一個同學自選一組說說口算

33、過程。 2)比較算法提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。2、第2題 讀題明確要求。依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學生依次口算。3、口算出示口算卡片，讓學生口算得數(shù)。4、第3題用時2分鐘，看看你能算對幾道。三、解決問題，體驗應用。1、第4題讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？ 列式解答，交流并口答。四、回顧練習，總結(jié)收獲提問:通過這節(jié)課的練習，有哪些新的收獲和體會？練習八（2）教學內(nèi)容：教科書第56頁 教學目標：1、通過練習進一步掌握算法，能正確計算兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)，理解

34、有關(guān)加減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。2、通過練習逐步形成口算技能，提高口算能力，促進數(shù)感的發(fā)展；能聯(lián)系加減法含義說明解決相應簡單實際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3、在練習中獲得正確計算的成功體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習的自信心；初步感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用價值。教學重點：較熟練掌握口算方法，能正確計算兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)。 教學難點：了解相關(guān)加、減法實際問題的聯(lián)系和區(qū)別。 教學準備： 教學過程一、復習算理今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習課，我們將練習兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)。（板書：練習八）二、鞏固性練習1、明晰算法，形成結(jié)構(gòu) 1）出示兩組題 34+40 34+4

35、25+30 25+3 56-40 56-4 79-30 79-3 要求學生看算式口算，教師板書得數(shù)。 2）比較練習提問：豎著看，第一組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？ 提問：豎著看，第二組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？ 課件、口算卡片2、第5題小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請你們完成第5題。3、第6題3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請你們連一連。三、發(fā)展性練習1、第7題同學們算了這么多題目，請你們再估計一下這些算式的得數(shù)。 怎么估計呢？（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（學生說） 所以我們把它和六十多連。剩下的

36、題得數(shù)能不能估計出來？請你們連一連。2、第9題讓學生看表，看懂3種商品，再說說游泳圈知道了什么、求什么。 提問：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問題？你能解決這些問題嗎？學生解答、填表，再交流結(jié)果。比較：這3個問題的條件和問題有什么不同？ 提問：為什么第1、3題用減法，第2題用加法？3、思考題“同一本童話書”你能知道什么？你知道誰看的頁數(shù)多嗎？四、練習總結(jié)提問：通過這節(jié)課，你有什么新的收獲和體會？筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學內(nèi)容：教科書第57、58頁 教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的

37、不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。教學重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。 教學難點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。 教學準備： 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會的關(guān)心和愛護。你們看，有一所學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領(lǐng)悟1、教學例題 出示情境圖讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么

38、問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學問題，學生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。讀完后提問：同學們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？ 學生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結(jié)果。談話：請同學們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計數(shù)器計算時，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個位上。有的同學心

39、中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點是什么？講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊） 主題圖、小棒、計數(shù)器 談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對齊？學生試算，指名板演。然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎

40、？學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。3、歸納筆算的方法提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。 小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應用拓展1、 “想想做做”第1題：在書上計算。同桌檢查計算結(jié)果并改正。2、 “想想做做”第2題：學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。3、 “想想做做”第3題：老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判斷。 提問：用豎式計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、 “想想做做”第4題：讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。 各自列式計算，指名板演，全班

41、共同訂正。5、 “想想做做”第5題： 各自看圖填空。全班共同訂正。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評價，點撥學法談話：今天這節(jié)課同學們學得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法？一、活動目的：1、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。二、活動準備：古詩圖片三、活動過程：1.活動導入：我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩池上 看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄

42、悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫池上，“池上“池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。3、欣賞古詩介紹古詩池上，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開活動反思：一年級下冊走進音樂世界優(yōu)秀教案一年級下冊走進音

43、樂世界優(yōu)秀教案第1課童謠新唱教學目標：1.在聽唱中讓學生模仿老師或錄音中的印象余動作邊表演邊歌唱廣東童謠 落雨大。2.學唱歌曲 海娃變油娃，痛時，才情感上讓學生知道南海有這吩咐的資源，是我國固有領(lǐng)土的一部分。教學重點： 歲印業(yè)邊表演邊歌唱落雨大，學唱歌曲海娃變油娃。教學難點： 學會用客家話來長歌曲落水天教學時間：二課時教學準備：多媒體音樂軟件、樂器 、鋼琴教學過程3. 第一課時歌曲 落雨大一、 聽音樂進教室。4. 學習歌曲 落雨大 1、教師放歌曲課件，請學生欣賞。提問：（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？2、教師放歌曲錄音，

44、請學生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時朗誦歌詞。3、學生聽音樂朗誦歌詞，讓學生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風味的特色節(jié)奏 “ ”學唱歌曲 落雨大 聽賞海娃變油娃4、聽中畫。教師播放歌曲落水天的旋律，請學生 在紙上臨摹書中落水天的2情景畫，然后展示學生的畫，同時談?wù)劗嬛械囊饩场?、聽中敲。啟發(fā)學生，讓學生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？6、聽中唱。由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風格。7、歌表演落水天：教師放歌曲錄音，請學生自由地以各種動作表現(xiàn)歌曲的情景。教師給予適當?shù)奶崾尽?、引導

45、學生感受 “do re mi”三個音，并通過手號進行練習。五、教師小結(jié)一節(jié)課。教學板書：落水天 do re mi教學反思：學生對于客家話的讀音掌握不是很好，學生水平不一致，有些很快就唱的很準確了，有些連基本的字音都發(fā)不準，這是個教學的難點，在后面的教學中要解決。第二課時教學內(nèi)容：海娃變油娃教學過程一， 新課導入：1. 播放心血的歌曲，讓學生邊聽歌曲邊把歌詞補充完整：二 歌曲學唱1.聽聽，動動聽歌曲，更老師做律動。前兩句動作相同，第三句不同2. 聽聽，議議，排排聽歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）3. 聽聽，拍拍聽歌曲，學生跟老師做指揮的動作或拍手來感受歌曲的節(jié)拍律動。拍出3/4的強弱節(jié)拍。4. 聽聽，唱唱，找找用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 55. 接龍唱師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。6. 演唱處理提示提醒學生兩小節(jié)換氣一次。在第三句力度是f。7.律動創(chuàng)編：教學板書：海娃變油娃教學反思：學生能積極參與律動，個別學生自覺性較差，導致影響課堂講課效果。第 2課 感知音的高低（三）教學內(nèi)容：1.學唱歌曲小鈴鐺 2