教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第 第 頁教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 最新老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選范文 這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺。新課改背景下老師應(yīng)如何提問、如何講解、如何激勵(lì)、如何組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，我談一下自己的感悟。 一、老師的提問技能 如何設(shè)問，這是一個(gè)古老的話題。作為現(xiàn)代老師，在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)反復(fù)自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的?哪些提問是多余的?哪些設(shè)問需進(jìn)一步改進(jìn)? 第一，老師提出的“問題”要緊扣同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)同學(xué)思索;第二，老師提出的“問題”能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)同學(xué)對問題的愛好和思索;第三，老師提出的“問題”要便于同學(xué)操作，

2、有層次性，適合不同水平同學(xué)的要求，同學(xué)主動(dòng)參加面廣;第四，老師提出的“問題”能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于同學(xué)促進(jìn)知識間的遷移，援助同學(xué)建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次同學(xué)都在原有水平上得到提高;第五，老師的提出的“問題”還能促使同學(xué)有計(jì)劃學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法，讓同學(xué)正確評價(jià)學(xué)習(xí)的立場、方法、過程、結(jié)果，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的閱歷，并引導(dǎo)同學(xué)訂正自己的不足，促使同學(xué)評價(jià)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。第六，老師提問時(shí)要留意師生之間多次質(zhì)疑、溝通、評價(jià)，時(shí)刻觀測同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參加程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、心情反映、生成狀態(tài)等，對于同學(xué)對問題思索引發(fā)新的有效問題進(jìn)行實(shí)時(shí)的再組織利用

3、。 二、老師“講”的藝術(shù) 新課程需要老師“少講”。新課程需要老師怎樣“少講”呢?首先我們要將功夫放在對教材和同學(xué)的討論上，在吃透“兩頭”的基礎(chǔ)上，真正把握“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個(gè)問題。葉圣陶先生說過這樣一段話：“講當(dāng)然是須要的，問題可能在如何看待講和怎樣講?！苯滩臒o非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，因此老師就要朝著促使同學(xué)“反三”這個(gè)目的精要的“講”，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、制造性的講。務(wù)必啟發(fā)同學(xué)的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探究 三、有效的合作學(xué)習(xí) 課程改革下有著許多的教學(xué)模式，比較 “三三六”教學(xué)模式， “誘思探究教學(xué)”，事實(shí)上也就是著重同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，讓

4、同學(xué)動(dòng)起來。他們的課堂很活躍，同學(xué)主動(dòng)思索，積極回答，效果也很好。這需要老師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴技能。怎樣才能達(dá)到有效的合作學(xué)習(xí)? (一)為同學(xué)提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 (二)細(xì)心選擇合作內(nèi)容。 (三)加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高同學(xué)在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多預(yù)備，充分做到用教材、備同學(xué)、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)敏，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。 最新老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選范文 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，我想這就是

5、評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有性格的進(jìn)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。 課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使

6、我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。 一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伙伴和榜樣。 師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一貫為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生性格全面交往基礎(chǔ)上的情感

7、關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。第二，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善性格，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的性格，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有性格魅力的人。 建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)尊敬、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

8、師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、同等和促進(jìn)性格進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光芒。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。 二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。 在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)同學(xué)的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開闊同學(xué)的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到很多社會(huì)問題的多方面性。

9、2、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識的綜合運(yùn)用技能的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為同學(xué)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。 3、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分

10、關(guān)注同學(xué)情感立場改變，采用積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極探求知識的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出

11、問題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。 對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思索、解決問題、情感與立場等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)知識，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的技能應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境需要貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容需要與同學(xué)已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有

12、一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；()還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 5、敏捷運(yùn)用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。 幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)立場。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伙伴是我今后

13、努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對詳細(xì)實(shí)施仍有肯定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)。 阿基米德說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺階！ 新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)性格化進(jìn)展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對老師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順當(dāng)進(jìn)行，傳統(tǒng)教育

14、對同學(xué)性格化進(jìn)展的忽視表現(xiàn)在許多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)性格的進(jìn)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的性格進(jìn)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障同學(xué)的性格化的同學(xué)權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障同學(xué)性格化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中擊敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)性格化的學(xué)習(xí)權(quán)力

15、，求得每一個(gè)學(xué)進(jìn)展的角度來對學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)同學(xué)獲得有性格的進(jìn)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進(jìn)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)性格進(jìn)展。 最新老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選范文 我有幸參與了在井岡山進(jìn)行的江西省中學(xué)數(shù)學(xué)老師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培訓(xùn)時(shí)，聽取了教材編寫組成員吳增生教授對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀講解；對教材修改的依據(jù)和背景、課程內(nèi)容的詳細(xì)改變、要求上的改變作了具體的說明；對七班級上教材進(jìn)行了分章介紹、關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)有效教學(xué)的一些思索等，使我更深一層領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名

16、數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。雖然只有短短的一天，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、教材編排更加科學(xué)合理、更具思想性 新人教版中學(xué)數(shù)學(xué)教材編排表達(dá)了按部就班，螺旋上升，一以貫之的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了同學(xué)的認(rèn)識心理規(guī)律，刪除了很多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減削了概念的闡述，這樣反而有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，刪除了能對含有較大數(shù)學(xué)信息作出合理的說明與推斷；了解有效數(shù)字的概念；列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分，刪除了圓與圓的位置關(guān)系，等腰梯形的性質(zhì)和判定定理等內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)與概念部分刪除了會(huì)計(jì)算極差，會(huì)畫頻數(shù)折線圖等，

17、大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結(jié)，重點(diǎn)修改各章知識結(jié)構(gòu)圖、小結(jié)中的推理與方法。 增加的內(nèi)容：一是必學(xué)內(nèi)容、二是選學(xué)內(nèi)容。代數(shù)部分增加了最簡二次根式和最簡分式的概念，會(huì)利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達(dá)式等。圖形與幾何增加了會(huì)比較線段大小；了解平行于同一貫線的兩條線段平行等。選學(xué)內(nèi)容增加了能解簡約的三元一次方程組，了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系等。選學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，是盼望為一些有愛好，有技能、有愿望的同學(xué)進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的。 二、中學(xué)數(shù)學(xué)“新教材”使課堂活躍起來 新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了很多活動(dòng)課內(nèi)容，非常有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也有利于開發(fā)同學(xué)的制造思維技能。新教材能使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，不單純地依靠于仿照和記憶，而是著重培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等制造技能。 在新教材的教學(xué)過程中，同學(xué)可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，熬煉自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等技能。實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)同學(xué)很喜愛“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上同學(xué)思維變得活躍，爭論溝通時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn)，甚至爭辯激烈，不僅議明白當(dāng)前的問題，思維還常常由一個(gè)知識點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識點(diǎn)，知識間的相互關(guān)聯(lián)也清楚明白。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的老師“滿堂喧”，老師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助同學(xué)的活動(dòng)，與同學(xué)合作探討、討論問題，圍繞同學(xué)組織教學(xué)，使同學(xué)真正成為課