新增專業(yè)交互媒體設(shè)計自查報告

1、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院新增交互媒體設(shè)計專業(yè) PAGE 672015年廣東省高職院校新增專業(yè)自查報告專業(yè)名稱：交互媒體設(shè)計專業(yè)廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院2015年3月目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc415214731 目錄 PAGEREF _Toc415214731 h 2 HYPERLINK l _Toc415214732 一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案 PAGEREF _Toc415214732 h 4 HYPERLINK l _Toc415214733 1.1 專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc415214733 h 4 HYPERLINK l _

2、Toc415214734 1.1.1 專業(yè)設(shè)置依據(jù) PAGEREF _Toc415214734 h 4 HYPERLINK l _Toc415214735 1.1.2 專業(yè)人才需求調(diào)研PAGEREF _Toc415214735 h 2 HYPERLINK l _Toc415214736 1.1.3 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc415214736 h 7 HYPERLINK l _Toc415214737 1.1.4專業(yè)建設(shè)措施 PAGEREF _Toc415214737 h 8 HYPERLINK l _Toc415214738 1.1.5 招生規(guī)模與發(fā)展計劃 PAGEREF _To

3、c415214738 h 10 HYPERLINK l _Toc415214739 1.1.6專家論證 PAGEREF _Toc415214739 h 11 HYPERLINK l _Toc415214740 1.2 人才培養(yǎng)方案 PAGEREF _Toc415214740 h 12 HYPERLINK l _Toc415214741 1.2.1 合理制定人才培養(yǎng)方案 PAGEREF _Toc415214741 h 12 HYPERLINK l _Toc415214742 1.2.2 知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 PAGEREF _Toc415214742 h 14 HYPERLINK l _To

4、c415214743 表7 專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向 PAGEREF _Toc415214743 h 16 HYPERLINK l _Toc415214744 1.2.3 實踐教學(xué)課時比例 PAGEREF _Toc415214744 h 17 HYPERLINK l _Toc415214745 1.2.4 必需的教學(xué)文件情況 PAGEREF _Toc415214745 h 18 HYPERLINK l _Toc415214746 二、師資隊伍 PAGEREF _Toc415214746 h 19 HYPERLINK l _Toc415214747 2.1 基本情況 PAGEREF _Toc4

5、15214747 h 19 HYPERLINK l _Toc415214748 2.2 生師比情況 PAGEREF _Toc415214748 h 20 HYPERLINK l _Toc415214749 2.3 專業(yè)主要帶頭人情況 PAGEREF _Toc415214749 h 21 HYPERLINK l _Toc415214750 2.4 專任教師結(jié)構(gòu)情況 PAGEREF _Toc415214750 h 22 HYPERLINK l _Toc415214751 2.5 校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)教師情況 PAGEREF _Toc415214751 h 23 HYPERLINK l _Toc415214

6、752 2.6 兼職、兼課教師情況 PAGEREF _Toc415214752 h 23 HYPERLINK l _Toc415214753 三、教學(xué)條件 PAGEREF _Toc415214753 h 24 HYPERLINK l _Toc415214754 3.1 圖書資源 PAGEREF _Toc415214754 h 24 HYPERLINK l _Toc415214755 3.1.1 專業(yè)圖書 PAGEREF _Toc415214755 h 24 HYPERLINK l _Toc415214756 3.1.2電子閱覽室、教室保障情況 PAGEREF _Toc415214756 h 2

7、4 HYPERLINK l _Toc415214757 3.2 實踐教學(xué)條件 PAGEREF _Toc415214757 h 24 HYPERLINK l _Toc415214758 3.2.1專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地建筑面積情況 PAGEREF _Toc415214758 h 24 HYPERLINK l _Toc415214759 3.2.2 專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備值 PAGEREF _Toc415214759 h 25 HYPERLINK l _Toc415214760 3.2.3 專業(yè)生均校內(nèi)實踐基地設(shè)備2015、2016計劃采購值 PAGEREF _Toc415214760 h 25

8、HYPERLINK l _Toc415214761 3.2.4 試驗、實訓(xùn)課的開出率90%以上 PAGEREF _Toc415214761 h 25 HYPERLINK l _Toc415214762 3.3校外實習(xí)基地 PAGEREF _Toc415214762 h 26 HYPERLINK l _Toc415214763 3.4專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費 PAGEREF _Toc415214763 h 27 HYPERLINK l _Toc415214764 四、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景 PAGEREF _Toc415214764 h 28 HYPERLINK l _Toc415214765 4.1 專

9、業(yè)核心能力 PAGEREF _Toc415214765 h 28 HYPERLINK l _Toc415214766 4.1.1 專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃PAGEREF _Toc415214766 h 28 HYPERLINK l _Toc415214767 表15專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃 PAGEREF _Toc415214767 h 28 HYPERLINK l _Toc415214768 4.1.2 相關(guān)保障措施 PAGEREF _Toc415214768 h 29 HYPERLINK l _Toc415214769 4.2 職業(yè)資格證 PAGEREF _Toc415214769 h 29 HY

10、PERLINK l _Toc415214770 4.3 學(xué)生就業(yè)前景 PAGEREF _Toc415214770 h 30 HYPERLINK l _Toc415214771 五、相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況 PAGEREF _Toc415214771 h 31 HYPERLINK l _Toc415214772 5.1 相關(guān)專業(yè)軟件技術(shù)建設(shè)情況 PAGEREF _Toc415214772 h 31 HYPERLINK l _Toc415214773 5.1.1 師資隊伍 PAGEREF _Toc415214773 h 31 HYPERLINK l _Toc415214774 5.1.2 實踐教學(xué)條件 P

11、AGEREF _Toc415214774 h 31 HYPERLINK l _Toc415214775 表16軟件專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室、基地以及校內(nèi)教學(xué)企業(yè) PAGEREF _Toc415214775 h 32 HYPERLINK l _Toc415214776 表17 部分主要校外實訓(xùn)基地 PAGEREF _Toc415214776 h 34 HYPERLINK l _Toc415214777 5.1.3軟件技術(shù)專業(yè)在學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)中所處地位 PAGEREF _Toc415214777 h 34 HYPERLINK l _Toc415214778 5.1.4具有開辦的軟件UI設(shè)計專業(yè)方向的辦學(xué)經(jīng)驗

12、PAGEREF _Toc415214778 h 35 HYPERLINK l _Toc415214779 5.1.5軟件UI設(shè)計人才培養(yǎng)有成效 PAGEREF _Toc415214779 h 38交互媒體設(shè)計專業(yè)自查報告一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案1.1專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1.1.1專業(yè)設(shè)置依據(jù)1符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及十二五發(fā)展規(guī)劃國務(wù)院發(fā)布的國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)把軟件產(chǎn)業(yè)列為重點領(lǐng)域?！笆濉睍r期是全球軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，新一代信息技術(shù)和通信技術(shù)加快融合，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等蓬勃發(fā)展，信息通信技術(shù)的應(yīng)用滲透到經(jīng)濟(jì)和社會生活各

13、個領(lǐng)域，將培育眾多新的產(chǎn)業(yè)增長點。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和云技術(shù)的推廣應(yīng)用，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體內(nèi)容為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)快速崛起，其產(chǎn)業(yè)涵蓋信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)傳媒、電子娛樂、動畫廣告、網(wǎng)絡(luò)教育、電子出版等多個領(lǐng)域，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。軟件和信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展對于弘揚中華優(yōu)秀文化、調(diào)整改造我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升全民文化教育素質(zhì)等具有重要的戰(zhàn)略意義。隨著軟件和信息服務(wù)業(yè)高速發(fā)展、云計算機(jī)及移動終端軟件的快速發(fā)展，從中國的網(wǎng)民數(shù)量必然增長，因此，社會對交互媒體設(shè)計技術(shù)人才的需求必將增長。2適應(yīng)廣東省和珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在調(diào)

14、結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，廣東省制定了軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞省委、省政府“加快轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)幸福廣東”的總體策略；珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）提出：大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將電子信息產(chǎn)業(yè)作為大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一部分，“軟件及信息服務(wù)業(yè)”列為重點領(lǐng)域及其優(yōu)先主題給予支持發(fā)展。作為國家軟件產(chǎn)業(yè)基地的珠海市，軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為珠海市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，以“藍(lán)色珠海、科學(xué)崛起”發(fā)展戰(zhàn)略，珠海軟件和信息服務(wù)業(yè)的人才的需求必然增長，交互媒體設(shè)計人才需求必然出現(xiàn)強勢增長。3滿足社會對交互媒體設(shè)計人才崗位的需求隨著移動網(wǎng)絡(luò)和移動終端性能的不斷提高，智能手機(jī)的革

15、命性發(fā)展大大提升，以用戶個性化定制的應(yīng)用服務(wù)和營銷方式將成為發(fā)展趨勢，大量互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)遷移到手機(jī)上，再加上手機(jī)搜索具備了即時性和移動性的優(yōu)勢，能更方便快捷的滿足用戶的需求，預(yù)計未來手機(jī)搜索用戶規(guī)模將會加速增長。交互界面設(shè)計不在是簡單的裝飾，而提升到功能設(shè)計同等地位。為了搶占市場，各軟件企業(yè)對交互媒體設(shè)計人才的需求將有增無減。據(jù)權(quán)威人才招聘網(wǎng)預(yù)測，交互媒體設(shè)計師在未來8年內(nèi)都將成上升趨勢。4符合學(xué)校定位及十二五發(fā)展規(guī)劃為了適應(yīng)社會及市場發(fā)展的需要，高職院校在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)上需要不斷調(diào)整與更新專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才支撐。學(xué)院目前已經(jīng)形成“以軟件技術(shù)專業(yè)為龍頭專業(yè)，資源共

16、享為依托，協(xié)調(diào)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)，信息管理等專業(yè)”的專業(yè)群框架，為了更好的對接地方經(jīng)濟(jì)和增強學(xué)院的專業(yè)群對外服務(wù)能力，形成專業(yè)群特色，充分利用現(xiàn)有的專業(yè)資源和優(yōu)勢，增設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)不僅為專業(yè)群的建設(shè)提供新的增長動力，同時，便于教學(xué)企業(yè)打造軟件研發(fā)生產(chǎn)鏈，校企合作，以交互媒體設(shè)計人員參加軟件技術(shù)真實項目開發(fā)，校企對外服務(wù)提供提供豐富人力資源，校企共同研發(fā)擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，為骨干院校軟件技術(shù)重點建設(shè)專業(yè)提供一個新的亮點。對接珠海軟件產(chǎn)業(yè)，增設(shè)交互設(shè)計專業(yè)符合學(xué)校十二五規(guī)劃人才培養(yǎng)的定位要求。1.1.2專業(yè)人才需求調(diào)研1.珠海軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和人才市場需求調(diào)研珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)

17、劃綱要(2008-2020年)明確將珠海定位為“珠江口西岸核心城市”，珠海面臨又一輪重大發(fā)展機(jī)遇。按照珠海本地軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃發(fā)展內(nèi)容明確提出動漫和游戲軟件等在內(nèi)的軟件產(chǎn)業(yè)。珠海高新區(qū)內(nèi)軟件和集成電路企業(yè)已超過300家，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模躍升至廣東省高新區(qū)前列。由珠海（國家）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)統(tǒng)計信息網(wǎng)公布：珠海軟件協(xié)會統(tǒng)計，2013年全年行業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入288.33億元，同比增長24.95，其中，軟件業(yè)務(wù)收入222.81億元，占全行業(yè)主營行業(yè)收入的77.28%，位列全省第三；嵌入式系統(tǒng)軟件收入仍是我市軟件業(yè)務(wù)收入的第一主力，占比保持在36%，其中，IC設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為今年的增長明星。

18、企業(yè)規(guī)模不斷壯大，超億元企業(yè)成長迅猛是去年我市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大亮點。據(jù)了解，去年全市軟件行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入超億元企業(yè)38家，新增5家。軟件產(chǎn)業(yè)成為拉動我區(qū)外貿(mào)增長的重要增長點，全年軟件產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口1.8億美元，同比增長305.1%。我們對珠三角50多家中小型軟件企業(yè)人才需求調(diào)研統(tǒng)計，軟件研發(fā)企業(yè)設(shè)置有UI交互界面設(shè)計部門，在公司中的UI交互崗位需求的企業(yè)數(shù)比例達(dá)到42.86%。針對軟件產(chǎn)品（項目）開發(fā)的工作過程，企業(yè)需要界面設(shè)計、程序編碼、測試與服務(wù)等崗位人員，各崗位人數(shù)需求關(guān)系如下表1和下圖：表1各崗位人數(shù)需求關(guān)系公司崗位移動應(yīng)用開發(fā)人員UI設(shè)計與開發(fā).NET開發(fā)工程師Java開發(fā)工程

19、師PHP開發(fā)工程師C/C+數(shù)據(jù)庫設(shè)計師測試工程師IT網(wǎng)絡(luò)營銷崗位需求25.00%42.86%28.57%25.00%17.86%14.29%32.14%28.57%14.29%圖軟件服務(wù)公司崗位需求分析目前，珠海高新區(qū)正在大力推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高端服務(wù)業(yè)三大支柱產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)了解，2013年金山將計劃引進(jìn)200-300名各類網(wǎng)游人才，其中包括游戲程序、策劃、美工等眾多崗位，不僅是金山，盛大、巨人、騰訊、光通、游戲橘子、天晴數(shù)碼等國內(nèi)頂尖游戲公司也都在招賢納才，尋找游戲軟件開發(fā)、界面設(shè)計、交互設(shè)計等開發(fā)所需的技術(shù)、策劃、設(shè)計、服務(wù)等各方面人才。由此可見，交互媒體設(shè)計人才需求量大

20、。2.專業(yè)崗位及職業(yè)能力調(diào)研分析2013年期間先后組織教師多次進(jìn)行了下企業(yè)和市場的調(diào)研工作，獲得了詳實的信息資料，了解國家政策對產(chǎn)業(yè)的支持，深入的了解件行業(yè)的發(fā)展和市場對崗位人才的需求情況。（1）政策調(diào)研調(diào)研內(nèi)容：通過走訪政府各個相關(guān)只能部門，主要針對于政府對軟件行業(yè)和文化創(chuàng)意行業(yè)的扶持政策的了解，和相關(guān)的的職能人員訪談，深入的了解廣東省政府廣東省建設(shè)文化大省規(guī)劃綱要，廣東省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2010-2015年）、珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）中國軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展研究報告2013、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告等政策文獻(xiàn)。調(diào)研結(jié)論：基于政策的調(diào)研分析，無論是在軟

21、件產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都是國家大力發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)，“十二五”規(guī)劃當(dāng)中出臺了諸多扶持和發(fā)展的措施，高校開設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)符合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，行業(yè)、企業(yè)對交互媒體設(shè)計專業(yè)人才需求旺盛，新增專業(yè)建設(shè)有較強的政策支持和保障。（2）企業(yè)崗位調(diào)研調(diào)研內(nèi)容：了解市場對專業(yè)人才的需求，了解企業(yè)對軟件界面、交互開發(fā)方面主要崗位，相對應(yīng)的崗位的職業(yè)核心能力及崗位的關(guān)鍵職業(yè)素質(zhì)，具備該能力和素質(zhì)需要設(shè)置哪些核心課程及什么樣的課程體系和人才培養(yǎng)方案的支撐。主要針對于廣東珠三角地區(qū)一些核心城市（廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等）相關(guān)類企業(yè)，文化創(chuàng)意類企業(yè)，珠海市人才招聘會，金山西山居游戲軟件開發(fā)行

22、業(yè)專家、人力資源專家，以及開設(shè)有相關(guān)類似專業(yè)的兄弟類學(xué)校等。表2主要調(diào)研企業(yè)企業(yè)名稱聯(lián)系人企業(yè)代表職務(wù)調(diào)研內(nèi)容珠海金山網(wǎng)絡(luò)游戲科技有限公司龍立功孫國軍質(zhì)量總監(jiān)手機(jī)游戲交互設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)游戲交互人才培養(yǎng)廣東電信總公司曾文權(quán)鄧延寧廖慧喆產(chǎn)品經(jīng)理營運推廣經(jīng)理手機(jī)界面交互開發(fā)及營運崗位職業(yè)能力廣州盈正信息技術(shù)有限公司何擁軍羅光華高級工程師手機(jī)游戲UI交互設(shè)計開發(fā)，營運崗位及職業(yè)能力珠海杰通尼電管家系統(tǒng)軟件公司曾慶斌李大軍董事長高級工程師軟件UI交互界面崗位及職業(yè)能力廣州頂峰互動科技有限公司康玉忠程高飛項目總經(jīng)理手機(jī)UI交互界面、游戲交互界面崗位職業(yè)能力珠海天空文化傳播有限公司曾文英湯澤民董事長文化創(chuàng)意、產(chǎn)

23、品策劃職業(yè)素質(zhì)要求東方海外珠海軟件開發(fā)中心伍健聰吳遠(yuǎn)征技術(shù)總監(jiān)移動UI交互技術(shù)崗位及職業(yè)能力珠海市宇能科技有限公司林萍巫宇技術(shù)總監(jiān)用戶體驗設(shè)計、界面設(shè)計及職業(yè)素質(zhì)要求表3主要調(diào)研學(xué)校學(xué)校名稱聯(lián)系人學(xué)校代表調(diào)研內(nèi)容廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾文權(quán)李洛（教授、院長）軟件技術(shù)、多媒體人才培養(yǎng)模式及課程體系深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾慶斌馬曉明（院長）軟件技術(shù)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院何擁軍羅光華（專業(yè)帶頭人）多媒體技術(shù)開發(fā)課程建設(shè)湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院何擁軍吳振峰（教授、院長）多媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院康玉忠陳希球（教授、專業(yè)負(fù)責(zé)人）校企合作、美斯坦福軟件人才培養(yǎng)模式及課程體系珠海城市職業(yè)

24、技術(shù)學(xué)院曾文英王曉微（主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人）計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置珠海藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院康玉忠文潔（主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人）校企合作、動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系表4交互媒體設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的主要一些崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力軟件設(shè)計總監(jiān)/美術(shù)指導(dǎo)軟件的整體策劃、軟件開發(fā)備忘錄及開發(fā)步驟中的訂購、改編故事情節(jié)、協(xié)調(diào)分工、管理策劃、調(diào)整合作關(guān)系文字描述能力，較強邏輯思維，溝通協(xié)作能力，故事情節(jié)的創(chuàng)意開發(fā)能力；交互媒體設(shè)計師、手機(jī)游戲美術(shù)師對手機(jī)游戲故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲內(nèi)容的控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、游戲框架畫面導(dǎo)航設(shè)計游戲界面設(shè)計與實現(xiàn)；手機(jī)游戲UI交

25、互界面編程開發(fā)；不同手機(jī)客戶端的UI交互設(shè)計實現(xiàn)；flash設(shè)計師、互動廣告設(shè)計師、交互程序設(shè)計員對網(wǎng)絡(luò)動畫故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲內(nèi)容的軟件用戶界面控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、畫面的交互程序設(shè)計界面的UI交互設(shè)計；網(wǎng)頁游戲UI交互設(shè)計；手機(jī)游戲交互開發(fā)；網(wǎng)頁設(shè)計師、美工、網(wǎng)站及軟件產(chǎn)品界面美工負(fù)責(zé)繪制網(wǎng)頁、軟件界面， CSS DIV排版布局效果、界面的導(dǎo)航設(shè)計、動態(tài)效果設(shè)計等。有較強審美能力；交互媒體設(shè)計能力；圖形創(chuàng)意、色彩應(yīng)用、構(gòu)圖排版能力；用戶體驗設(shè)計導(dǎo)航。軟件產(chǎn)品的營運推廣及服務(wù)處理用戶在線訴求，維護(hù)游戲軟件的正常運行；反饋和協(xié)助處理游戲異常狀況；提供運營服務(wù)，處理運營問題，研

26、究運營數(shù)據(jù)，提升運營質(zhì)量。有較強的邏輯思維能力和問題分析能力；優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神，善于溝通；具備良好的學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)和掌握新技能；思維敏捷，善于表達(dá)自己的觀點和意見。3就業(yè)范圍及薪資水平調(diào)研分析交互媒體設(shè)計專業(yè)的學(xué)生未來主要就業(yè)的領(lǐng)域有：1）大型門戶網(wǎng)站和一些社區(qū)網(wǎng)站，如網(wǎng)易、新浪、搜狐、騰訊、天涯、開心網(wǎng)，人人網(wǎng)等，該類企業(yè)公司主要以休閑益智類游戲、網(wǎng)頁游戲為主，由于門戶網(wǎng)站及社區(qū)網(wǎng)站這幾年營運模式的改變，大都以開發(fā)游戲軟件作為主要的盈利模式，因此需求量多，對人才的需求增長速度較快，也是該專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道。2）移動、聯(lián)通、電信及其相關(guān)的增值服務(wù)提供商等，該類企業(yè)最多且大都具備較雄

27、厚的勢力，隨著3G的普及，手機(jī)游戲迅猛發(fā)展，此類通訊企業(yè)與相關(guān)的服務(wù)提供商越來越感覺到手機(jī)軟件必將成為未來的一座“金礦”，目前，手機(jī)游戲軟件開發(fā)甚至有超越PC游戲之勢。因此對手機(jī)游戲軟件開發(fā)的人才需求一下子達(dá)到了空前高度。這類企業(yè)也是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道之一。3）電視臺、新聞出版、高等院校、科研院所和其他企事業(yè)單位，主要從事數(shù)字娛樂產(chǎn)品的軟件設(shè)計、策劃、開發(fā)、運營和管理等工作。將是交互媒體設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這類企業(yè)也是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道之一。中華英才網(wǎng)發(fā)布的“畢業(yè)生薪酬報告”顯示：界面設(shè)計行業(yè)成為畢業(yè)生收入增長最快的行業(yè)，平均起薪達(dá)到58388元。從軟件從業(yè)人員的薪資水平分類來看，開

28、發(fā)類職業(yè)：程序員(40002萬)，游戲策劃(32001.5萬)，界面設(shè)計(32002萬)，測試員(30008000)，項目經(jīng)理(1萬4萬)；運營類職業(yè)：市場策劃(30007000)，客服(30006000)，產(chǎn)品經(jīng)理(1萬5萬)；網(wǎng)站編輯(30007000)，雜志編輯(30007000)，采編記者(30007000)，主編(80003萬)。我國軟件產(chǎn)業(yè)已成為就業(yè)的一大新熱點，尤其是有經(jīng)驗的交互媒體設(shè)計人才將成為各大軟件企業(yè)公司爭搶的目標(biāo)。4調(diào)研結(jié)論與專業(yè)定位通過對市場企業(yè)的調(diào)研，交互媒體設(shè)計職業(yè)崗位明確，人才需求量大，畢業(yè)生具有廣泛的就業(yè)渠道和廣闊的就業(yè)前景，且就業(yè)薪資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類IT同等

29、其他領(lǐng)域，就業(yè)吸引力大。目前，國內(nèi)急需受過專業(yè)教育的真正的交互媒體設(shè)計人員。交互媒體設(shè)計作為一個新職業(yè)，也是一個備受歡迎的職業(yè)，它具備廣闊的發(fā)展前景。通過調(diào)研，將交互媒體設(shè)計專業(yè)定位為：本專業(yè)立足珠海，面向珠三角地區(qū)，培養(yǎng)熟練掌握軟件界面視覺效果設(shè)計、軟件界面交互設(shè)計等知識和技能，具有網(wǎng)頁界面(WEB UI交互)、移動終端應(yīng)用軟件等界面(移動UI交互)的創(chuàng)意設(shè)計與交互制作能力，擁有良好的個人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)IT行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的高級技術(shù)技能型專業(yè)人才。1.1.3專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)積極踐行校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位能力為主線，以設(shè)計技術(shù)與藝術(shù)為支撐，校企

30、合作，工學(xué)融合，校企共同打造崗位技能、項目開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系。采用任務(wù)驅(qū)動法，實施教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，以交互媒體設(shè)計崗位參加企業(yè)項目實戰(zhàn)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)社會急需的中、高端交互媒體設(shè)計人才，力爭在35年內(nèi)將專業(yè)打造成為珠三角具有一定品牌影響的人才培養(yǎng)基地。2具體目標(biāo)（1）人才培養(yǎng)模式改革與課程建設(shè)實施以“教學(xué)企業(yè)”為主基地、以真實項目為載體、實施異步教學(xué)組織形式的人才培養(yǎng)模式；實施與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；完成2門校級共享精品資源課程，新增2本專業(yè)教材；新建專業(yè)教學(xué)資源庫。構(gòu)建教學(xué)過程、就業(yè)狀況和發(fā)展?fàn)顩r三階段、多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。（2）師資隊伍建設(shè)聘請企業(yè)專業(yè)帶頭

31、人，使專業(yè)帶頭人達(dá)到2人;新進(jìn)5名專任教師，使專任教師達(dá)到12人，雙師素質(zhì)比例達(dá)到90;聘用企業(yè)兼職教師5名，使兼職教師達(dá)到12人。（3）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)新建1個“教學(xué)企業(yè)”。新建2個校內(nèi)實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，校內(nèi)實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地達(dá)到2個。（4）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)建立專業(yè)校企合作理事會和1個校企深度合作的“教學(xué)企業(yè)”，制定和完善相關(guān)制度，健全校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制。1.1.4專業(yè)建設(shè)措施1學(xué)校政策支持2013年5月出臺了粵科職院院字201355號廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置管理辦法。其中對于新建設(shè)專業(yè)明文規(guī)定：對新增專業(yè)分一般和急需兩種情況給予經(jīng)費資助，對于有相關(guān)專業(yè)依托的一般

32、新增專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費3050萬元（其中文科類30萬元，工科類50萬元）。對于符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向的，與珠海及珠三角重點支柱產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)對接緊密的，沒有相關(guān)專業(yè)支撐學(xué)校委托增設(shè)的急需專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費100200萬元。交互媒體設(shè)計專業(yè)符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向，與珠海及珠三角重點支柱的軟件產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密對接，根據(jù)文件精神，可獲得學(xué)校經(jīng)費支持50至100萬元以上。學(xué)校相關(guān)政策對于我們辦好交互媒體設(shè)計專業(yè)不僅提供政策支持，還提供了物質(zhì)保障。2師資規(guī)模建設(shè)與措施學(xué)校于2013年出臺“人才引進(jìn)的相關(guān)政策”，為引進(jìn)教師提供住房，給予科研補貼。

33、通過該政策，本專業(yè)成功引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，為教師隊伍建設(shè)提供了保障。先期通過學(xué)校資源協(xié)同、校企合作，計劃2016年專任教師數(shù)量達(dá)到24人左右（包括企業(yè)兼職教師），專任教師數(shù)量達(dá)到12人，引進(jìn)具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的交互媒體設(shè)計專任教師3-5人，力爭3年內(nèi)專任教師數(shù)量達(dá)到12左右，另外聘請具有豐富經(jīng)驗的一線交互媒體設(shè)計師3-5人左右作為長期兼職教師。3加強專業(yè)實訓(xùn)實驗條件建設(shè)加強教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，在現(xiàn)有軟件UI交互界面實訓(xùn)基地、移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)室蘋果電腦，配備120臺電腦數(shù)位板，提高圖形設(shè)計訓(xùn)練、考證訓(xùn)練實訓(xùn)室場所條件；建設(shè)素描、插畫、色彩設(shè)計的基礎(chǔ)實訓(xùn)室場所；利用新建專

34、業(yè)專項資金建設(shè)創(chuàng)意設(shè)計工作室，提高專業(yè)教師對外服務(wù)能力。4改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量采取多種方式提高教學(xué)質(zhì)量。人才培養(yǎng)模式改革借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，交互媒體設(shè)計專業(yè)依托軟件UI界面專業(yè)方向辦學(xué)基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以國家軟件產(chǎn)業(yè)基地(珠海南方軟件園)為依托，通過學(xué)校資源協(xié)同、校企合作，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，逐步形成了本專業(yè)人才培養(yǎng)特色。校企合作，制定課程體系，聯(lián)合培養(yǎng)新增專業(yè)將依托南方軟件園、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及已簽約的40家企業(yè)，深入調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)制定符合市場需求的課程體系。與企業(yè)聯(lián)手設(shè)計專業(yè)課程體系，基于工作過程系統(tǒng)化要求，對知識、能力進(jìn)行重新序化，采用“

35、三融入”原則架構(gòu)專業(yè)課程體系。將崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、IT行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等內(nèi)容融入課程和教學(xué)過程；將界面交互設(shè)計師等職業(yè)資格證書培訓(xùn)內(nèi)容按職業(yè)崗位融入課程體系；將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)（如企業(yè)文化、市場觀念、溝通能力、開拓精神、團(tuán)隊精神等）培養(yǎng)通過第二課堂、企業(yè)講座、認(rèn)知實習(xí)、社會實踐活動、參與企業(yè)項目開發(fā)等學(xué)分認(rèn)定等措施融入到課程體系和教學(xué)活動中。以學(xué)生為中心，加強實踐環(huán)節(jié)以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和課程體系，改變教師的思想觀念和教學(xué)方式，改變考試方式。通過真實項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過校企雙主體人才

36、培養(yǎng)實踐，提升學(xué)生實踐能力。5提升教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)水平采取多種方式提升教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)水平。（1）通過校企“互聘共培”、“內(nèi)培外引”、“走出去”、“引進(jìn)來”等措施，打造交互媒體設(shè)計專業(yè)師資團(tuán)隊。引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)有從事交互設(shè)計經(jīng)驗工程師，擔(dān)任交互設(shè)計項目教學(xué)；利用假期派出骨干教師到軟件園實訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，專兼職教師比例達(dá)到1:1，實習(xí)指導(dǎo)教師中高級工以上的比例達(dá)50%以上。（2）支持校企教師開展科研活動，與校內(nèi)外教學(xué)企業(yè)、實訓(xùn)基地聯(lián)合開展專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究工作，提高雙方教師的科研水平和教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。（3）聘請設(shè)計行業(yè)具有豐富實

37、踐經(jīng)驗的優(yōu)秀一線設(shè)計師、策劃師、場景設(shè)計師等作為兼職教師。加強專業(yè)一線高技能外聘老師的比例，進(jìn)一步完善雙師結(jié)構(gòu)。此外，通過培訓(xùn)和企業(yè)實踐重點培養(yǎng)一批年輕教師專業(yè)技能，提升專業(yè)能力，以適應(yīng)新的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的更新?lián)Q代和技能升級的教學(xué)需求。1.1.5招生規(guī)模與發(fā)展計劃計劃在第一年招生50人左右，也即2015年招生人數(shù)。第二年招生100人（2016年），依據(jù)市場的發(fā)展，在條件成熟的情況下，將按照人才培養(yǎng)規(guī)律對專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，開設(shè)若干專業(yè)方向，進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，力爭35年內(nèi)招生人數(shù)穩(wěn)定在100到150左右。1.1.6專家論證表5專家論證姓名單位職稱簽名劉境奇廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授崔午陽廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)

38、學(xué)院副教授廖榮盛番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李桂霞廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授余愛民廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授尚敏廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授曾文權(quán)廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授龍立功廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授楊忠明廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授專家組意見評審組通過認(rèn)真審閱申報材料、聽取申報團(tuán)隊匯報和答辯，對提交的申報報告進(jìn)行評議，評審意見如下：1交互媒體設(shè)計專業(yè)的職業(yè)崗位人才需求增長穩(wěn)定明確，符合珠三角未來產(chǎn)業(yè)調(diào)整的變化趨勢，符合國家和地方政策的支持和方向。2交互媒體設(shè)計專業(yè)具有四屆軟件技術(shù)專業(yè)UI交互設(shè)計方向招生的良好專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，校企“雙主體人才”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢明顯，課程設(shè)置合理可行，計算機(jī)工程

39、技術(shù)學(xué)院具備了開設(shè)該專業(yè)的軟硬件基礎(chǔ)條件及充足的師資力量。3交互媒體設(shè)計專業(yè)的設(shè)置是對計算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)群的重要補充。通過教學(xué)企業(yè)的真實環(huán)境項目教學(xué)與生產(chǎn)運營，能研發(fā)出更多擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，為計算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展添加新的亮點。綜上所述，專家們一致認(rèn)為：申報專業(yè)理由充分，內(nèi)容詳實，人才培養(yǎng)辦學(xué)理念先進(jìn)，職教特色明顯，有實踐基礎(chǔ)，校企合作措施到位，課程體系安排合理，師資和各方面辦學(xué)條件具備，同意新增專業(yè)申報。專家組長簽字：年月日1.2人才培養(yǎng)方案1.2.1合理制定人才培養(yǎng)方案1基本原則為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，人才培養(yǎng)方案主要依據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定

40、（國發(fā)201419號）文件精神，結(jié)合我校雙主體人才培養(yǎng)模式改革實際，堅持人才培養(yǎng)方案制定原則，合理科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案：（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，堅持德智體美全面發(fā)展，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)莫定基礎(chǔ)。（2）堅持以能力培養(yǎng)為本位。課程體系設(shè)置與開發(fā)要把學(xué)生的就業(yè)競爭力作為首要因素來考慮。學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，形成綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，并分解到學(xué)年、學(xué)期的階段性目標(biāo)，落實到不同階段的理論課程

41、和實踐課程中去，同時建立相應(yīng)的能力考核指標(biāo)體系。（3）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定與實施，聘請行業(yè)企業(yè)的專家學(xué)者和高管參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作，把專業(yè)發(fā)展走向和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果及時融人課程。學(xué)校充分利用各類社會資源，建設(shè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)合理的兼職專業(yè)教師隊伍；堅持不懈推行校企合作、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式改革。2制定過程為了準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)校成立了人才培養(yǎng)方案審訂領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制作流程。培養(yǎng)方案制定過程中，組織教師進(jìn)行了大量調(diào)研論證工作，通過企業(yè)專家咨詢和專題研討，廣泛征詢了校內(nèi)外同行專家以及人才需求單位的意見，在此基

42、礎(chǔ)上，認(rèn)真研討和制定了2015級交互媒體設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體過程如下：（1）方案初稿編制階段。14年9月12月，成立人才培養(yǎng)方案制訂領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)國務(wù)院、教育部最新頒發(fā)的兩份關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育的文件，領(lǐng)會學(xué)校2015級人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計的精神，確立本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的原則。借助校企、校地合作的平臺，深入南方軟件園企業(yè)實地調(diào)研，全面分析行業(yè)、企業(yè)發(fā)展與人才需求現(xiàn)狀以及對學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)的要求，構(gòu)建了專業(yè)2015級人才培養(yǎng)方案的總體框架，確立職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系，完成方案初稿。（2）方案論證階段。15年1月2月，召開了2015專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證會議，會上邀請校內(nèi)外專業(yè)專家和行業(yè)專

43、家對方案初稿進(jìn)行論證，在充分吸取專家意見的基礎(chǔ)上，形成最終的定稿。3崗位、工作任務(wù)、職業(yè)能力交互媒體設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的主要一些崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力對應(yīng)表6如下。表6工作崗位和典型工作任務(wù)、職業(yè)能力對應(yīng)表工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力軟件設(shè)計總監(jiān)/美術(shù)指導(dǎo)軟件的整體策劃、軟件開發(fā)備忘錄及開發(fā)步驟中的訂購、改編故事情節(jié)、協(xié)調(diào)分工、管理策劃、調(diào)整合作關(guān)系文字描述能力，較強邏輯思維，溝通協(xié)作能力，故事情節(jié)的創(chuàng)意開發(fā)能力；交互媒體設(shè)計師、手機(jī)游戲美術(shù)師對手機(jī)游戲故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲內(nèi)容的控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、游戲框架畫面導(dǎo)航設(shè)計游戲界面設(shè)計與實現(xiàn)；手機(jī)游戲UI交互界面編程開發(fā)；不同手機(jī)客戶端的

44、UI交互設(shè)計實現(xiàn)；flash設(shè)計師、互動廣告設(shè)計師、交互程序設(shè)計員對網(wǎng)絡(luò)動畫故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲內(nèi)容的軟件用戶界面控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、畫面的交互程序設(shè)計界面的UI交互設(shè)計；網(wǎng)頁游戲UI交互設(shè)計；手機(jī)游戲交互開發(fā)；網(wǎng)頁設(shè)計師、美工、網(wǎng)站及軟件產(chǎn)品界面美工負(fù)責(zé)繪制網(wǎng)頁、軟件界面， CSS DIV排版布局效果、界面的導(dǎo)航設(shè)計、動態(tài)效果設(shè)計等。有較強審美能力；交互媒體設(shè)計能力；圖形創(chuàng)意、色彩應(yīng)用、構(gòu)圖排版能力；用戶體驗設(shè)計導(dǎo)航。軟件產(chǎn)品的營運推廣及服務(wù)處理用戶在線訴求，維護(hù)游戲軟件的正常運行；反饋和協(xié)助處理游戲異常狀況；提供運營服務(wù)，處理運營問題，研究運營數(shù)據(jù)，提升運營質(zhì)量。有較強

45、的邏輯思維能力和問題分析能力；優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神，善于溝通；具備良好的學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)和掌握新技能；思維敏捷，善于表達(dá)自己的觀點和意見。1.2.2知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析1培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握視覺形象設(shè)計與制作、交互設(shè)計與實現(xiàn)等知識與技能，具有較強的審美能力、用戶體驗設(shè)計能力和界面創(chuàng)意設(shè)計能力，擁有良好的綜合素質(zhì)，面向珠三角地區(qū)，適應(yīng)軟件及其相關(guān)IT行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的交互媒體設(shè)計崗位高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與崗位（1）能力目標(biāo)通用能力:具備較強的溝通和表達(dá)能力；能正確運用語言文字進(jìn)行文檔寫作的能力；具有熟練使用計算機(jī)操作能力和常用辦公軟件實

46、現(xiàn)辦公自動化的能力；具有本專業(yè)必需的構(gòu)圖和色彩應(yīng)用能力；具備一定的英語閱讀和聽說能力，能閱讀較為簡單的專業(yè)技術(shù)文件、商業(yè)文件；具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。崗位能力：熟悉視覺形象的設(shè)計方法，具有圖形圖像制作、平面設(shè)計能力；熟悉基本程序邏輯，熟悉客戶端編程；熟悉交互媒體操作流程分析、用戶界面交互設(shè)計和實現(xiàn)；具有交互媒體創(chuàng)意設(shè)計能力，熟悉用戶研究、產(chǎn)品可用性測試與評估；能設(shè)計、制作網(wǎng)站模版和WEB應(yīng)用界面；能設(shè)計、制作移動平臺和智能終端應(yīng)用界面。（2）知識目標(biāo)熟悉色彩、構(gòu)圖知識，熟練使用Photoshop、Illustrator、Flash軟件；熟悉用戶體驗，熟悉人機(jī)交互知識，熟練使用原型工具；熟悉HT

47、ML、CSS、DIV等網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，熟悉JavaScript、JQuery、Flash AS等腳本編程技術(shù)；熟悉WEB標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，熟悉Android、iOS、WP等移動平臺和智能終端的界面標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；熟悉產(chǎn)品策劃、商業(yè)計劃、界面設(shè)計規(guī)范、產(chǎn)品使用說明等文檔。（3）素質(zhì)目標(biāo)具備良好的政治思想、道德品質(zhì)和法律意識；具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具備積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。（2）專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向表7專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向?qū)I(yè)核心能力就業(yè)崗位指向1熟練使用Photoshop、Illustrator、Flash軟件，具備良好的美感，對頁面的色彩和布局有較好的把握；運

48、用色彩、構(gòu)圖知識設(shè)計制作圖形界面；2、基于人機(jī)交互理論，尋求最佳視覺表達(dá)方式，設(shè)計各種視覺元素，如icon 、邊框、控件、圖形化布局；3精通網(wǎng)頁設(shè)計，熟悉HTML、CSS、DIV等前端展示技術(shù)；4有良好的溝通能力、工作細(xì)心、責(zé)任心強；5能閱讀相關(guān)界面設(shè)計文檔。初次就業(yè)崗：交互媒體設(shè)計制作員1熟練使用圖像處理工具，參與產(chǎn)品（WEB /手機(jī)客戶端/）前期界面視覺用戶研究，制定設(shè)計方案；2將設(shè)計方案制作成原型，并利用原型進(jìn)行任務(wù)分析、可用性測試；3協(xié)助軟件開發(fā)人員完成UI的詳細(xì)設(shè)計和產(chǎn)品實現(xiàn)工作，跟蹤控制UI的實現(xiàn)情況；4熟悉Javascript、JQuery、FLASH AS交互動態(tài)效果設(shè)計制作；

49、5界面設(shè)計工作邏輯清晰，具有較好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)隊合作精神；6編寫界面交互設(shè)計文檔，維護(hù)和更新界面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范目標(biāo)就業(yè)崗：交互媒體設(shè)計師、UI交互設(shè)計師1具有繪畫基礎(chǔ)，具有良好的色彩運用能力；具有較強的圖標(biāo)界面設(shè)計功底；2了解和分析用戶的操作習(xí)慣和偏好，進(jìn)行設(shè)計研究，不斷從用戶和細(xì)節(jié)設(shè)計的角度來深化對設(shè)計的理解；3從用戶體驗的角度出發(fā)，提出最佳的交互設(shè)計方案；4根據(jù)需求和用戶研究的結(jié)果，完成界面的信息架構(gòu)，流程設(shè)計和原型設(shè)計，提高產(chǎn)品的易用性；5負(fù)責(zé)管理好產(chǎn)品的體驗，跟蹤產(chǎn)品的體驗效果數(shù)據(jù)，持續(xù)改善產(chǎn)品的用戶體驗；6參與公司前瞻性產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計負(fù)責(zé)品牌設(shè)計工作，包括品牌視覺識別系

50、統(tǒng)設(shè)計、平面應(yīng)用設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊等.拓展崗：高級交互媒體設(shè)計師、交互媒體測試工程師（3）職業(yè)能力與課程體系課程課程拓展訓(xùn)練綜合素質(zhì)訓(xùn)練企業(yè)VI設(shè)計訓(xùn)練三維動畫設(shè)計訓(xùn)練視頻處理實訓(xùn)專業(yè)拓展能力設(shè)計構(gòu)圖能力色彩應(yīng)用能力程序設(shè)計基礎(chǔ)能力界面藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)能力網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力移動終端UI設(shè)計能力交互效果實現(xiàn)能力用戶體驗設(shè)計能力項目實戰(zhàn)能力設(shè)計交流、溝通能力品牌定位、包裝推廣產(chǎn)品建模專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)web界面交互設(shè)計移動界面交互設(shè)計職業(yè)認(rèn)知職業(yè)資格證書考試訓(xùn)練*用戶體驗設(shè)計*頂崗實習(xí)設(shè)計素描設(shè)計色彩計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)圖形圖像處理UI元素圖形創(chuàng)

51、意設(shè)計程序設(shè)計基礎(chǔ)版式設(shè)計動態(tài)效果設(shè)計與實現(xiàn)插畫設(shè)計HTML5+CSS3廣告創(chuàng)意企業(yè)VI設(shè)計三維動畫設(shè)計視頻處理中小型網(wǎng)站設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練*界面綜合設(shè)計與開發(fā)實戰(zhàn)訓(xùn)練職業(yè)資格證書考試訓(xùn)練*用戶體驗設(shè)計訓(xùn)練頂崗實習(xí)能力分解對應(yīng)課程技能訓(xùn)練1.素描、色彩實訓(xùn)2.圖形圖像處理實訓(xùn)3.程序設(shè)計訓(xùn)練4.UI元素圖形創(chuàng)意設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練（4）核心課程交互媒體設(shè)計專業(yè)主要核心課程有：網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)，用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)，Web界面交互設(shè)計，移動界面交互設(shè)計，用戶體驗設(shè)計，綜合項目實戰(zhàn)。1.2.3實踐教學(xué)課時比例實踐教學(xué)課時占課程設(shè)置總學(xué)時的63%，大于40%的要求。表8各類課程學(xué)時學(xué)分比例表課程類別小計小計備注學(xué)時占

52、總學(xué)時比例學(xué)分占總學(xué)分比例必修課基本素質(zhì)課程模塊47018.20%2318.11%專業(yè)基本能力課程模塊50469.95%2868.50%專業(yè)核心能力課程模塊63035專業(yè)綜合性實踐模塊67224選修課專業(yè)拓展課程模塊2168.37%129.45%綜合素質(zhì)課程模塊903.49%53.94%合計2582100%127理論教學(xué)96437%實踐教學(xué)162263%企業(yè)學(xué)時109154%注：= 1 * GB3綜合素質(zhì)課程總學(xué)時為90，理論與實踐學(xué)時分別按50%計算。= 2 * GB3企業(yè)學(xué)時是指由企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時。表9專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃學(xué)期主要課程核心能力培養(yǎng)備注第1學(xué)期至第2學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課

53、程（216學(xué)時）審美能力、設(shè)計色彩可組織寫生、比賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生興趣第3學(xué)期專業(yè)核心課程（144學(xué)時）網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力、用戶交互設(shè)計能力、界面創(chuàng)意設(shè)計能力可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力第4學(xué)期專業(yè)核心課程（216學(xué)時）移動終端UI設(shè)計能力、用戶體驗設(shè)計能力可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力第5學(xué)期綜合項目實戰(zhàn)課程（288學(xué)時）綜合素質(zhì)、綜合項目設(shè)計能力可通過承接企業(yè)真實項目提升綜合能力，校企聯(lián)合培養(yǎng)第6學(xué)期頂崗實習(xí)（504學(xué)時）職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)競爭力和職業(yè)技能綜合運用能力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，校企聯(lián)合培養(yǎng)1.2.4必需的教學(xué)文件情況新增專業(yè)有軟件UI界面設(shè)計四年招生培養(yǎng)經(jīng)驗，教學(xué)運行比較規(guī)范，教學(xué)文件齊全

54、，主要包括：教學(xué)進(jìn)度計劃、課程表、教學(xué)任務(wù)書、課程計劃、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)實施方案、專業(yè)技能培養(yǎng)方案、頂崗實習(xí)計劃及其它教學(xué)資料。校企合作開發(fā)的核心課程“網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)”、“用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)”，成為校級校精品資源共享課程，并校企聯(lián)合開發(fā)了教材。二、師資隊伍2.1 基本情況在師資方面，我們有四年開設(shè)軟件UI界面交互設(shè)計專業(yè)方向的經(jīng)驗，現(xiàn)有專任教師7人，其中正高職稱1人，副高職稱1人，中級職稱4名，初級職稱1名，雙師型教師6名，其中有在企業(yè)工作過具有豐富實踐經(jīng)驗的年輕教師；另外我們還有實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)兼職教師多名，專任教師與企業(yè)兼職教師比列為1：1，為開設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，

55、所有的專業(yè)技能課程由2人擔(dān)任，目前具體情況如下表10所示。表10任課教師基本情況一覽表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)第一學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、學(xué)位最后學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、學(xué)位現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程專職/兼職1曾文英女48教授武漢大學(xué)環(huán)境化學(xué)、學(xué)士華南理工大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)博士多媒體技術(shù)綜合項目實戰(zhàn)程序設(shè)計基礎(chǔ)專職2康玉忠男48副教授華中理工大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用、學(xué)士華中科技大學(xué)計算機(jī)控制工程碩士多媒體技術(shù)網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)綜合項目實訓(xùn)專職3游琪女34講師江西農(nóng)業(yè)大學(xué)物理學(xué)、學(xué)士江西農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)、碩士計算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)專職4崔午陽男40副教授/高級工業(yè)設(shè)計師湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)士湖北

56、工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計碩士工業(yè)設(shè)計設(shè)計素描AutoCAD設(shè)計兼課5魏云柯女31講師、工藝美術(shù)師四川音樂學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計、學(xué)士四川大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)、碩士平面設(shè)計設(shè)計色彩UI元素圖形創(chuàng)意設(shè)計專職6夏夢女30天津科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計、學(xué)士天津科技大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)、碩士平面設(shè)計設(shè)計素描用戶體驗設(shè)計專職7伍健聰男34電子商務(wù)設(shè)計師廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)大專廣州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科多媒體技術(shù)UI元素圖形創(chuàng)意設(shè)計移動界面交互設(shè)計專職8凌興向男40多媒體設(shè)計師廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)南京理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科多媒體技術(shù)Web界面交互設(shè)計移動界面交互設(shè)計專職9孫國軍男42企業(yè)工程師燕山大學(xué)鍛壓工藝

57、及設(shè)備專業(yè)學(xué)士哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件工程碩士企業(yè)游戲研發(fā)用戶體驗設(shè)計綜合項目實訓(xùn)企業(yè)兼職10張聰男35企業(yè)設(shè)計師武漢科技學(xué)院服裝設(shè)計與工程、學(xué)士數(shù)字動畫設(shè)計頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼職11潘曉男27企業(yè)設(shè)計師廣東培正學(xué)院繪畫、學(xué)士UI界面教學(xué)主管綜合項目實戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼職12謝名軍男32數(shù)字藝術(shù)設(shè)計工程師贛南師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計、學(xué)士軟件及游戲開發(fā)綜合項目實戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼職13李亮男30企業(yè)工程師湖南大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、學(xué)士產(chǎn)品策劃頂崗實習(xí)、IT新技術(shù)企業(yè)兼職14曾江誠男25企業(yè)設(shè)計師廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)、學(xué)士美術(shù)總監(jiān)綜合項目實訓(xùn)、IT新技術(shù)企業(yè)兼職2.2生師比情況按學(xué)校校企“雙主體”辦學(xué)理念，

58、建立了專兼結(jié)合的師資隊伍。新建專業(yè)聘請行業(yè)技術(shù)能手承擔(dān)實訓(xùn)課程，提高兼職教師承擔(dān)實訓(xùn)課程的比例,形成專業(yè)理論課由專職或兼課教師授課、專業(yè)實訓(xùn)課由兼職教師承擔(dān)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任的機(jī)制。按三年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃全日制學(xué)生數(shù)為300人,目前，校內(nèi)專任教師7人,兼課教師1人，兼職教師7人,生師比為20:1。2015年計劃招生規(guī)模 50人；2016年計劃招生100人、2017年計劃招生100人；在現(xiàn)有專職教師7人的基礎(chǔ)上，后面計劃招聘4-5人的專職教師，未來生師比會小于20:1。2.3 專業(yè)主要帶頭人情況曾文英，女，教授，工學(xué)博士，1967年1月生，軟件技術(shù)與工程中心副主任。具有八年大中型企

59、業(yè)一線工作經(jīng)歷。中國計算機(jī)學(xué)會高級會員，IEEE會員。廣東省科技咨詢專家?guī)鞂＜遥瑥V東省綜合評標(biāo)專家?guī)鞂＜?，珠海市政府采購評審專家，廣東企業(yè)科技特派員。主要研究方向為計算機(jī)多媒體技術(shù)、UI設(shè)計與用戶體驗設(shè)計、移動應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)存儲、移動計算與云計算等。先后主持或承擔(dān)各類科研項目十余項。近五年主持教改及科研項目經(jīng)費達(dá)50萬元。其中主持完成廣東省科技計劃項目1項，校企合作橫向項目8項。目前主持廣東省高職教改項目1項在研。主要項目列表如下。主持完成廣東省科技計劃項目“基于虛擬集群的云存儲構(gòu)建與管理關(guān)鍵技術(shù)研究” (編號2010B060100056)，廣東省科技廳，10萬元，201

60、3年已結(jié)題主持完成廣東省教育廳批準(zhǔn)的2014年省高職雙師素質(zhì)動漫游戲制作實戰(zhàn)提升省培項目，經(jīng)費9萬元2014年主持橫向科研項目：基于移動終端的企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)（Android版），經(jīng)費3.5萬元主持橫向科研項目：企業(yè)進(jìn)銷存管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，經(jīng)費10萬元主持橫向科研項目：基于移動終端的企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)（Android版），經(jīng)費3.5萬元主持橫向科研項目：機(jī)電公司網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)，經(jīng)費3萬元主持廣東省高職教改2014年立項項目“基于教學(xué)企業(yè)的實驗云環(huán)境及云應(yīng)用開發(fā)教學(xué)改革研究”，經(jīng)費3萬元，在研。作為主要成員參與教育部博士點基金項目“全自主型智能網(wǎng)絡(luò)磁盤存儲系統(tǒng)的存儲管理方法研究”（編號