七月上旬教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》綜合測(cè)試題（含答案及解析）

1、七月上旬教師資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合測(cè)試題（含答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為（ ）。A、地方課程B、研究型課程C、知識(shí)性課程D、社會(huì)中心課程【參考答案】：A【解析】：以課程制定者或管理制度劃分課程，可將課程劃分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。2、制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是（）。A、我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀B、教育的方針和政策C、教育學(xué)相關(guān)理論D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)【參考答案】：D3、美國(guó)學(xué)者斯克里文主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程

2、計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，這種課程評(píng)價(jià)模式稱為（）。A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B、背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式C、目的游離評(píng)價(jià)模式D、發(fā)展性評(píng)價(jià)模式【參考答案】：C【解析】：目的游離評(píng)價(jià)模式是美國(guó)學(xué)者斯克里文提出的，他主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課科計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”。4、具有一定的適應(yīng)性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是( )A、國(guó)家課程B、學(xué)校課程C、地方課程D、拓展課程【參考答案】：B5、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。A、基礎(chǔ)因素B、智能C、思維D、能力因素【參考答案】：A【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平等和內(nèi)外部因素的影響。6、學(xué)生的受

3、教育權(quán)不包括（）。A、學(xué)習(xí)權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、公正評(píng)價(jià)權(quán)D、受完法定教育年限權(quán)【參考答案】：B【解析】：人格尊嚴(yán)權(quán)屬于學(xué)生的人身權(quán)。7、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的（）提出的。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納【參考答案】：A【解析】：美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。8、教師的最基本條件是（）。A、承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)B、以教書育人為使命C、專業(yè)從事某一學(xué)科的教學(xué)D、具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)【參考答案】：A9、我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（）A、夏朝B、商朝C、秦朝D、唐朝【參考答案】：B【解析】：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于1000多年前的商代。10、提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）A、亞里士多德B

4、、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良【參考答案】：C11、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）。A、德育意義B、德育內(nèi)容C、德育目標(biāo)D、德育任務(wù)【參考答案】：C【解析】：德育目標(biāo)不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過(guò)程。12、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）。A、名譽(yù)權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身自由指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非法定程度，不受非法拘禁、搜查和逮捕。13、教師形象的核心是【】A、文化形象B、道德形象C、蠟燭形象D、人格形象【參考答案】：A【解析】：教師的文化形象是教師形象的核心。14

5、、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A、20年代B、30年代C、70年代D、80年代【參考答案】：B【解析】：我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)是楊賢江1930年主編的新教育大綱。15、孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、理論聯(lián)系實(shí)際D、啟發(fā)性【參考答案】：D16、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、理解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育影響【參考答案】：B17、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ）。A、政治需要B、科技進(jìn)步C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、產(chǎn)業(yè)革命【參考答案】：B【解析】：在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的

6、發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。18、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中（）A、情是關(guān)鍵B、知是關(guān)鍵C、行是關(guān)鍵D、意是關(guān)鍵【參考答案】：C【解析】：“知、情、意、行”是思想品德的四要素，其中“行”是關(guān)鍵。19、教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是（）A、廉潔從教B、熱愛(ài)學(xué)生C、銳意創(chuàng)新D、依法執(zhí)教【參考答案】：D20、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）A、藝術(shù)教育B、軍事體操教育C、瀆寫算的教育D、文化知識(shí)教育【參考答案】：B21、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（ ）。A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽(yù)權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)

7、利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。22、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（）A、個(gè)體與環(huán)境的相互作用B、人與人之間交往的作用C、教育的作用D、環(huán)境的作用【參考答案】：A【解析】：個(gè)體與環(huán)境的相互作用是學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件。23、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。A、可以超越社會(huì)歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律【參考答案】：D【解析】：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與牛產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。24、被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）A、小學(xué)階段B、初

8、中階段C、中學(xué)階段D、高中階段【參考答案】：B【解析】：初中階段是指l215歲左右的階段，被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春發(fā)育期。25、格塞爾的同卵雙牛了愷樓悌實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明（ ）是教育的再要條件。A、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練B、遺傳素質(zhì)C、教師教學(xué)水平D、遺傳素質(zhì)的成熟程度【參考答案】：A【解析】：見(jiàn)考點(diǎn)精講中對(duì)該實(shí)驗(yàn)的介紹。26、被稱為新民主主義文化教育方針的是（）年提出。A、1949B、1950C、1951D、1952【參考答案】：A【解析】：新民主主義文化教育方針是1949年提出的。27、學(xué)生管理的終極目的是（）A、學(xué)業(yè)成功B、人性完善C、適應(yīng)社會(huì)D、身心健康【參考答案】：B28、依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校

9、任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（）。A、教育目的B、教育方針C、教學(xué)計(jì)劃D、培養(yǎng)目標(biāo)【參考答案】：D29、學(xué)校教育工作的基本途徑是（）。A、管理B、德育C、教學(xué)D、服務(wù)【參考答案】：C【解析】：課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。30、從作用的方向來(lái)看，教育功能可分為 （）A、個(gè)體功能和社會(huì)功能B、正向功能和負(fù)向功能C、顯性功能和隱1生功能D、謀生功能和享用功能【參考答案】：B31、教師向?qū)W生解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是（）。A、講述法B、講授法C、講讀法D、講解法【參考答案】：D【解析】：講解法是指教師向?qū)W生

10、解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法。32、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A、深入共感法B、系統(tǒng)脫敏法C、行為契約法D、模仿學(xué)習(xí)法【參考答案】：B【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。33、“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會(huì)活動(dòng)【參考答案】：B34、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、

11、個(gè)體的主觀能動(dòng)性【參考答案】：C【解析】：教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過(guò)有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。35、因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）A、目的型失范行為B、價(jià)值取向型失范行為C、情感型失范行為D、傳統(tǒng)型失范行為【參考答案】：D【解析】：傳統(tǒng)型失范行為指行為失范者沒(méi)有主觀上的失范構(gòu)想，僅僅是因遵循傳統(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成

12、的失范行為。36、江澤民指出：“（ ）是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。A、科技發(fā)展B、思維能力C、創(chuàng)新能力D、素質(zhì)教育【參考答案】：C【解析】：這是江澤民總書記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出的，創(chuàng)新能力的重要性。37、教育學(xué)的研究對(duì)象是 （）A、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題B、教育規(guī)律C、教育原則D、教育技術(shù)【參考答案】：A【解析】：教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是教育學(xué)的研究對(duì)象。38、我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持 （）A、以國(guó)家辦學(xué)為主體B、以學(xué)校辦學(xué)為主體C、以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體D、以其他社會(huì)力量辦學(xué)為主體【參考答案】：A39、“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳因素B、環(huán)

13、境因素C、學(xué)校教育D、個(gè)體因素【參考答案】：B【解析】：本題考查環(huán)境因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。40、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：D【解析】：區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。二、多項(xiàng)選擇題1、教育目的的功能有（）。A、導(dǎo)向功能B、強(qiáng)制功能C、調(diào)控功能D、示范功能E、評(píng)價(jià)功能【參考答案】：A,C,E教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。2、個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。A、凱興斯坦納B、盧梭C、福祿培爾D、小原國(guó)芳E、裴斯泰洛齊【參考答案】：B,C,E個(gè)人本位論認(rèn)為教育要從個(gè)人的需要出發(fā)，個(gè)人利益高

14、于社會(huì)的需要，持這種觀點(diǎn)的有盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊等。3、學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B、手段不同C、與政府關(guān)系不同D、產(chǎn)出不同E、“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同【參考答案】：A,B,C,D學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別主要表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系和產(chǎn)出上。4、教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）A、內(nèi)容的統(tǒng)一性B、相對(duì)的獨(dú)立性C、本質(zhì)的階級(jí)性D、歷史的繼承性E、現(xiàn)象的一致性【參考答案】：B,D5、品行性問(wèn)題行為的特點(diǎn)有（）A、外顯性B、內(nèi)隱性C、直接指向性D、破壞性E、叛逆性【參考答案】：A,C,D,E6、教師的職業(yè)角色主要是（）A、傳道授業(yè)解惑者B、研究者C、示范

15、者D、朋友E、管理者【參考答案】：A,B,C,D,E7、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）A、穩(wěn)定性因素B、不穩(wěn)定因素C、內(nèi)在因素D、外在因素E、可控因素【參考答案】：B,C,E8、試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決（）A、試題內(nèi)容分布B、試題編制的問(wèn)題C、試卷的拼組問(wèn)題D、試題類型分布E、試題教學(xué)目標(biāo)分布【參考答案】：A,D,E9、教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A、教師修養(yǎng)B、教師義務(wù)C、教師良心D、教師公正E、教師榮譽(yù)【參考答案】：B,C,D,E10、外鑠論的主要代表人物有（）。A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克【參考答案】：B,D,E持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠

16、外在的力量，英國(guó)洛克的“白板說(shuō)”和美國(guó)的華生都是外鑠論的代表。三、填空題1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微私學(xué)大盛，_興辦的私學(xué)規(guī)模最大?！緟⒖即鸢浮浚嚎鬃?、教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_?！緟⒖即鸢浮浚喝烁裉卣?、義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有、_性、免費(fèi)性、_性?！緟⒖即鸢浮浚簭?qiáng)迫；普及4、歷代許多教育家都很重視掌握知識(shí)的鞏固問(wèn)題。例如孔子要求“_”?！緟⒖即鸢浮浚骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”或“溫故麗知新”5、外部分組包括_分組和興趣分組兩種?！緟⒖即鸢浮浚耗芰?、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是_?！緟⒖即鸢浮浚禾找狈?、赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)

17、，并認(rèn)為應(yīng)以_和_作為教育學(xué)的基礎(chǔ)。【參考答案】：實(shí)踐哲學(xué)心理學(xué)8、_是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動(dòng)。【參考答案】：課程設(shè)計(jì)9、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了確保兒童的社會(huì)權(quán)利不受侵犯的_。【參考答案】：兒童權(quán)利公約；10、_是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心?！緟⒖即鸢浮浚盒畔⒓夹g(shù)11、馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的_.歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和_教育?！緟⒖即鸢浮浚荷a(chǎn)勞動(dòng)雅典12、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)：第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)；第三層次是_?！緟⒖即鸢浮?/p>

18、：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)13、發(fā)展個(gè)性是教育的理想，_是教育的本質(zhì)和真諦。【參考答案】：進(jìn)行個(gè)性教育14、與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著的一作用。【參考答案】：主導(dǎo)15、中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的_?！緟⒖即鸢浮浚何闯赡旯?6、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式，一是學(xué)校_文化，二是設(shè)施文化?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境文化17、全面發(fā)展的人是_、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人?！緟⒖即鸢浮浚壕窈蜕眢w18、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包含三個(gè)方面：第一，具有先進(jìn)的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的_?！緟⒖即鸢浮?/p>

19、：研究能力19、我國(guó)中小學(xué)課程類型主要包括：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、_?！緟⒖即鸢浮浚壕C合課程20、中學(xué)這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的_時(shí)期。【參考答案】：關(guān)鍵21、教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及_的品質(zhì)等?！緟⒖即鸢浮浚禾幚砣穗H關(guān)系22、教育目的具有歷史性、_、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性?！緟⒖即鸢浮浚簳r(shí)代性23、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以_為基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮浚褐苯咏?jīng)驗(yàn)24、1999年6月，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的_為重點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神25、1995年，_規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與

20、生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄緟⒖即鸢浮浚褐腥A人民共和國(guó)教育法26、教科書是_的具體化?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)大綱27、通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是_?！緟⒖即鸢浮浚貉菔痉?8、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和_，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)一般由_和_基本部分構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?、說(shuō)明部分、本文部分29、陶冶包括_、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。【參考答案】：人格感化30、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、_、探究學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚汉献鲗W(xué)習(xí)四、判斷題1、教師的根本任務(wù)是傳授人類文化?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。教師的根本任務(wù)是教書育

21、人，即教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，塑造完美人格。2、將本身沒(méi)有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。（）【參考答案】：正確意義識(shí)記是通過(guò)積極地思維活動(dòng)，找到新材料和已有知識(shí)問(wèn)題相聯(lián)系，使新材料成為已有知識(shí)系統(tǒng)的組成部分。在教學(xué)中要使學(xué)生盡量在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記材料，即使是無(wú)意義的材料，也要盡量賦予人為的意義。3、班級(jí)管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤班級(jí)管理的基本功能是形成良好的班風(fēng)。4、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）【參考答案】：錯(cuò)誤5、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)

22、以教師為核心建立管理機(jī)制。（）【參考答案】：錯(cuò)誤班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，所以應(yīng)以學(xué)生為核心建立管理機(jī)制。6、公民行為能力分類只與自然人的年齡有關(guān)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤7、德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）【參考答案】：正確8、教學(xué)是教師按照教育目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤教學(xué)是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。9、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）【參考答案】：正確10、智育要解決的是信不信的問(wèn)題，德育要解決的是知不知的問(wèn)題。（）【參考答案】：錯(cuò)誤德育要解決的是信不信的問(wèn)題，智育要解決的

23、是知不知的問(wèn)題。11、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）【參考答案】：正確12、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）【參考答案】：錯(cuò)誤13、教育法規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（）【參考答案】：正確14、教育預(yù)見(jiàn)能力是教育活動(dòng)開(kāi)始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。（）【參考答案】：正確15、教學(xué)是學(xué)校的唯一工作。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教學(xué)是學(xué)校的中心工作，但也要統(tǒng)籌安排其他各項(xiàng)工作。五、概念題1、簡(jiǎn)述制定和

24、選擇教學(xué)策略的依據(jù)【參考答案】：教學(xué)策略制定和選擇依據(jù)：第一：依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)；第二：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；第三：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；第四：依據(jù)教師本身的素養(yǎng)；第五：依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。2、教師職業(yè)有什么特點(diǎn)?【參考答案】：傳遞者角色。授業(yè)，解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。3、良好家庭教育的基本條件有哪些？【參考答案】：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個(gè)方面：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養(yǎng)。(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。4、課堂管理的原則有哪些?【參考答案】

25、：課堂管理的原則有哪些?答：(1)了解學(xué)生的需要。(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。(3)實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)。(4)建立教室常規(guī)。5、班集體必須具備哪些基本特征?【參考答案】：第一，明確的共同目標(biāo)。第二一定的組織結(jié)構(gòu)。第三，一定的共同生活的準(zhǔn)則。第四，集體成員之間平等、心理相容的氛圍。6、古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】古代學(xué)校教育的特征：階級(jí)性；道統(tǒng)性；專制性；刻板性；教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。7、簡(jiǎn)述教育對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用?！緟⒖即鸢浮浚?1)教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力和生產(chǎn)中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)能力的重要手段。(2)教育是

26、加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。8、學(xué)生作為發(fā)展中的人所具有的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)；(2)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；(3)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。9、班主任在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】召開(kāi)主題班會(huì)要注意以下幾點(diǎn)：(1)確定富有教育性、針對(duì)性的主題。(2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。(3)發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。(4)做好充分的準(zhǔn)備工作。10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?1)以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)。(2)鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向。(3)主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。六、定

27、義題1、教育目的【參考答案】：教育目的：是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。2、“導(dǎo)生制”【參考答案】：“導(dǎo)生制”：19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級(jí)，對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開(kāi)設(shè)科目，編制班級(jí)，實(shí)施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。3、發(fā)展關(guān)鍵期【參考答案】：發(fā)展關(guān)鍵期：是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。4、學(xué)生評(píng)價(jià)【參考答案】：【學(xué)生評(píng)價(jià)】：指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。5、德育【參

28、考答案】：德育：教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)活動(dòng)。七、論述題1、結(jié)合實(shí)例分析如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力?！緟⒖即鸢浮浚?1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思(結(jié)合實(shí)際略)2、試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?1)德育工作的

29、基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。(2)我國(guó)學(xué)校德育的基本內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的觀點(diǎn)和情感、保護(hù)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和利益的堅(jiān)強(qiáng)意志的教育；理想教育；集體主義教育，形成集體觀點(diǎn)，關(guān)心集體和善于在集體中生活的教育；勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育；自覺(jué)遵守紀(jì)律教育；民主與法制教育，關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義政治制度和公民權(quán)利與義務(wù)的教育；關(guān)于憲法以及有關(guān)法律、法規(guī)的教育；關(guān)于遵守法律，尊重人權(quán)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的教育等；科學(xué)世界觀和人生觀教育；道德教育，處理個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體及社會(huì)、個(gè)體與自然界的關(guān)系時(shí)的行為規(guī)范教育。3、試述教師職業(yè)角色的多樣化?！緟⒖即鸢浮浚航處熉殬I(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說(shuō)來(lái)，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面。（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)