德育案例-做個(gè)文明禮貌的好寶寶

1、成果總結(jié)報(bào)告做個(gè)文明禮貌的好寶寶一、實(shí)施背景 講文明、有禮貌是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，是他們個(gè)人 內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來(lái)走向社會(huì)人際交往的必備素 質(zhì)。 3-6 歲是幼兒個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，在這一時(shí)期，如果 從一點(diǎn)一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣， 將來(lái)在社會(huì)生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立 一種良好的人際關(guān)系。要從小抓好這一教育，因?yàn)椴粌H關(guān)系 著一個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著我們中華民族的文明程 度。但在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村幼兒園及縣級(jí)幼兒里經(jīng)常 會(huì)遇到這樣的情況：晨檢時(shí)，我站在門(mén)口接待幼兒，忽然聽(tīng) 見(jiàn)一位小朋友說(shuō)： “把那個(gè)積木給老子。 ”我當(dāng)時(shí)感到特別震 驚，一個(gè)五

2、六歲的孩子怎么會(huì)說(shuō)出這樣的不敬之語(yǔ)呢？帶著 驚疑我向那個(gè)孩子走去。 “XX ，你剛才說(shuō)了一句什么話？” “把 積木給老子。 “”你為什么要這樣說(shuō)呢？” “他不給我積木。 ”說(shuō)著， 小樂(lè)指了指他旁邊的小男孩。我說(shuō)： “寶貝，你知道嗎？你這 樣說(shuō)不好，這是一句不文明的話。 ”“家里我爸爸經(jīng)常這樣 說(shuō)?！?在與孩子的家長(zhǎng)交談中我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诩依锘旧喜挥枚Y貌用語(yǔ)。而且每當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，孩子的爸爸就會(huì)訓(xùn) 他，就會(huì)對(duì)孩子稱老子，可見(jiàn)孩子說(shuō)臟話就是受了他爸爸的 影響。同時(shí)也可以看出父母以及一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響有多 大。我不禁陷入沉思 二、實(shí)施過(guò)程與方法（一）在園里開(kāi)展“做個(gè)文明禮貌的好寶寶”的主題活動(dòng)，1

3、、在一日生活中滲透日常生活文明禮貌教育， 促進(jìn)良好 習(xí)慣的養(yǎng)成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。入園 時(shí)我們以班級(jí)為單位， 每周一個(gè)班、 老師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)， 每天選出文明小標(biāo)兵在大廳門(mén)口、帶上小標(biāo)兵的綬帶行鞠躬 禮問(wèn)好。要求選好的文明禮貌小標(biāo)兵要提前訓(xùn)練站姿、鞠躬 幅度及問(wèn)好。還要將小標(biāo)兵照片放在禮儀之星公示欄里，孩 子們的積極性特別的高、都積極學(xué)習(xí)問(wèn)好的姿態(tài)，爭(zhēng)當(dāng)文明 小標(biāo)兵。喝水、洗手、入廁這些日常禮儀教師在教幼兒學(xué)完 兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說(shuō)的站排喝水、洗手、入廁， 良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要 21 天， 堅(jiān)持 21 天的養(yǎng)成教育， 良 好的習(xí)慣就基本形成，這樣為以后繼續(xù)開(kāi)展內(nèi)容

4、豐富的禮儀 活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、根據(jù)節(jié)日、傳統(tǒng)文化、 開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩的、形式多 樣的主題活動(dòng)，做成系列活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，把良好的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化為良好的行為 習(xí)慣而繼續(xù)努力。每年根據(jù)節(jié)日以班級(jí)為單位開(kāi)展主題活動(dòng) 的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。 如“三月八 日，大班班畫(huà)自己的媽媽，晚上媽媽來(lái)接時(shí)送給媽媽。中班 給媽媽做賀卡，小班在媽媽來(lái)接時(shí)送給媽媽一個(gè)甜蜜的香吻 或表演一首歌曲。教育幼兒要從小學(xué)會(huì)感恩。孩子們表現(xiàn)令 家長(zhǎng)們欣喜。六一兒童節(jié)時(shí)，召開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，十月國(guó) 慶節(jié)和中秋節(jié)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)大合唱，還以班級(jí)單位進(jìn)行雙節(jié)主 題活動(dòng)，小班幼兒給月餅

5、、 國(guó)旗涂色， 中班用橡皮泥做月餅、 給國(guó)旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫(huà)國(guó)旗開(kāi)展祖國(guó)在我心中 的活動(dòng)，讓每名幼兒畫(huà)一顆心，粘到祖國(guó)的地圖上，體驗(yàn)我 國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從小激發(fā)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的情感。重陽(yáng)節(jié) 把爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)， 為爺爺買奶做力所能及的事情， 比如梳頭、 捶背、在家洗腳等關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)。孩子們從活動(dòng)中真正的體 驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。老人和孩子其樂(lè)融融。3、情景表演，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中靈活運(yùn)用文明禮貌 用語(yǔ)，使之成為一種習(xí)慣。嘗試?yán)糜變合猜剺?lè)見(jiàn)的游戲活 動(dòng)形式在區(qū)角中開(kāi)展禮儀活動(dòng)教育，如娃娃家里、醫(yī)院、美 發(fā)廳等，扮演不同的角色接待客人說(shuō)話及互相交流時(shí)如何指 導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，問(wèn)好，讓幼兒把

6、學(xué)到的禮儀直接運(yùn)用 到實(shí)際的生活行為中去。 幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長(zhǎng)的過(guò)程 ,它需要 親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記 了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。孩子們對(duì) 事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過(guò)程中，我們可以多給孩子創(chuàng) 設(shè)一些情景表演， 激發(fā)孩子的興趣， 讓孩子們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)。4、開(kāi)展兒歌朗讀比賽。文明禮儀教育是幼兒園德育的重要內(nèi)容，為引導(dǎo)幼兒了 解當(dāng)代文明禮儀的基本規(guī)范，掌握談吐、舉止、服飾、衛(wèi)生 等基本個(gè)人禮儀，以及在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活 領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品 格和行為習(xí)慣，我們首先由幼兒、家長(zhǎng)和教師共同創(chuàng)編、收 集文明禮儀兒

7、歌，再由各班組織學(xué)習(xí)，最后舉行朗誦文明禮 儀兒歌比賽?？梢圆扇€(gè)人、分組、游戲、親子、朗誦、歌 唱、表演等各種形式，使文明禮儀的種子悄悄在孩子們幼小 的心靈里種下，我相信禮儀之花將開(kāi)遍幼兒園、開(kāi)遍家庭、 開(kāi)遍社會(huì)。（二）“榜樣的力量是無(wú)窮的?！卑駱庸泊?，樹(shù)立文明禮 貌意識(shí)。模仿是孩子的天性，孩子在幼兒園中常常是通過(guò)觀察和 模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。因此在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常根據(jù)大家 的意見(jiàn)評(píng)選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家 向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也有意識(shí)的請(qǐng)那些講文明的小朋友與 小可和小樂(lè)多進(jìn)行接觸，讓小可和小樂(lè)在與他們的交往中， 逐步受到良好的熏陶。做為老師，對(duì)小可和小樂(lè)的每一次點(diǎn) 滴的文

8、明行為老師都用點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指或用獎(jiǎng)勵(lì)小 紅花、小紅旗等方式，對(duì)他表示肯定，讓他倆及時(shí)的感受到 講文明帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。（三）家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。父母是孩子的第一個(gè)老師，爸爸媽媽的一言一行都對(duì)孩 子起著潛移默化的影響。所以，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展知識(shí) 講座等形式做好家園共育工作，發(fā)求家長(zhǎng)在家里不說(shuō)臟話， 盡量使用文明禮貌用語(yǔ)，使孩子受到好的影響。比如有客人 來(lái)做客的時(shí)候給予熱情招待；需要孩子做某事時(shí)真誠(chéng)地說(shuō) “請(qǐng)；”孩子給你拿了東西記得說(shuō)一聲“謝謝” 。 這樣一家人都使 用文明禮貌用語(yǔ)，那么孩子自然而然也就會(huì)學(xué)我們的做法。（四）持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣?！氨鶅鋈?/p>

9、尺非一日之寒， ”文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成也非 一朝一夕之事，需要老師、家長(zhǎng)、幼兒園共同努力，耐心引 導(dǎo)，不斷教育、認(rèn)真強(qiáng)化。老師要在幼兒的一日活動(dòng)中耐心 引導(dǎo)；家長(zhǎng)要配合老師做好家庭教育工作， 在家里不斷教育； 幼兒園全園上下其上陣，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到幼兒都使用文明禮 貌用語(yǔ)，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。三、取得成效我園從 2014 年開(kāi)始樹(shù)立禮儀品格教育理念以來(lái)，根據(jù) 幼兒禮儀的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，特別是近一年來(lái) 開(kāi)展的德育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好 的禮儀活動(dòng)氛圍，讓孩子真正養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使其 終身受益。通過(guò)實(shí)踐觀察與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文明禮貌 用語(yǔ)產(chǎn)生了很大的

10、興趣，明顯地感到，會(huì)講禮貌用語(yǔ)的幼兒 多了?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)習(xí)慣每天進(jìn)園和老師、小朋友相互 問(wèn)候，對(duì)于別人給予的幫助會(huì)說(shuō)“謝謝” ，玩玩具、 做游戲時(shí)也 會(huì)主動(dòng)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。特別對(duì)于小班的幼 兒來(lái)說(shuō)，正確地使用“請(qǐng)”字還比較困難，可是在與同伴的交 往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾 紛時(shí)，很多幼兒改變了過(guò)去向老師“告狀”的辦法，而是自己 利用文明禮貌用語(yǔ)化解矛盾。家長(zhǎng)反映說(shuō)，現(xiàn)在的孩子和以 前大不一樣，在家不但會(huì)說(shuō)“阿姨再見(jiàn)” “謝謝叔叔”“奶奶晚安” 等很多禮貌用語(yǔ)，而且吃飯不挑食，不亂花錢，甚至還給爺 爺、奶奶捶背、 抹桌子， 干一些力所能及的活， 養(yǎng)成了知禮、 學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣。 文明禮儀“從小做起， 從我做起” 已大有成效。我們偉大