城市化說課稿

1、Word - 14 -城市化說課稿 城市化說課稿 篇1 敬重的各位評委老師： 大家上午好! 今日我說課的題目是：人教版必修二其次章第三節(jié)城市化的第一課時。我說課的程序主要有以下五個部分：一、課標解讀，二、教材分析，三、學(xué)情分析，四、教法分析，五、教學(xué)流程 一、課標解讀 本節(jié)課的課程標準是：“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點”。城市化的過程主要是由時間進程帶來的城市空間的變化。這里前置動詞是“運用資料”，由于城市化是個歷史進程，同學(xué)從日常的生活閱歷中很難感受到城市化過程，所以本課題的要求旨在讓同學(xué)能運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點。 二、教材分析 (一)地位和作用 本節(jié)課不僅承接上一單元

2、人口遷移，而且對后面章節(jié)中工、農(nóng)、交通等區(qū)位選擇產(chǎn)生重大影響，因此本節(jié)課在整個模塊中起著承上啟下的作用。本節(jié)課主要是從時間這個維度探討了城市的進展歷程及今后的趨勢，城市化不僅受地理環(huán)境的影響，形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu)，反之城市化也深刻影響著地理環(huán)境，所以本節(jié)課在本章中又起著提煉與升華的作用，因此，本節(jié)課也是本單元的重點內(nèi)容。依據(jù)課標要求以及本節(jié)課的地位與作用，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標。 (二)學(xué)習(xí)目標 學(xué)問與技能： 理解城市化的概念、意義，了解引起人口向城市遷移的動力; 運用資料，概括出世界城市化的過程和特點; 過程與方法：初步學(xué)會地理圖表資料的分析方法，并能對地理信息進行整理和歸納，

3、概括出城市化的過程和特點。 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注城市化的現(xiàn)狀與趨勢，培育可持續(xù)進展觀念及建設(shè)家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感。 (三)重點、難點 依據(jù)課標要求，我認為“城市化的過程和特點”既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。 三、學(xué)情分析 高中同學(xué)的理解力量已基本上可以從感性熟悉上升到理性熟悉，但由于生活閱歷較少，對一些問題的理解較偏面。所以，如何有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)對問題作出全面的熟悉，鼓舞同學(xué)樂觀參加社會實踐就顯得非常重要。城市化就發(fā)生在我們身邊，前面章節(jié)又剛剛學(xué)習(xí)了城市的一系列特征，同學(xué)已具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，但同學(xué)沒有接觸過“城市化”這個專用名詞，對城市化的某些特征仍存在較大

4、的懷疑。為此，本節(jié)課的教法與學(xué)法就應(yīng)當(dāng)有針對性。 四、教法、學(xué)法分析 前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“讓同學(xué)通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正把握的東西?！睘榱耸雇瑢W(xué)真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主角、課堂的仆人。本節(jié)課我采納“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式，同學(xué)通過了“自學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、展現(xiàn)評價、鞏固深化”四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案來把握本節(jié)內(nèi)容。(詳見“教學(xué)流程”) 五、教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 通過播放歌曲“春天的故事片段”，提問同學(xué)：這首歌是唱歌我國哪個城市的?同學(xué)很簡單得出是深圳市。緊接著展現(xiàn)深圳市的圖片，通過對比這兩組圖片，使同學(xué)明白深圳市由從前的邊陲小鎮(zhèn)變成了今日的國

5、際化大都市。直接引入本課的內(nèi)容城市化 第一環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 給同學(xué)約10分鐘的時間，讓同學(xué)仔細閱讀教材3135頁文字、圖表，查閱資料，然后自主完成導(dǎo)學(xué)案上該環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。并提示同學(xué)臨時解決不了的問題可以先放在那里，做好標記，可在下一環(huán)節(jié)中請教小組內(nèi)其他同學(xué)關(guān)心解決。 其次環(huán)節(jié)合作釋疑 在本環(huán)節(jié)中虛心請教學(xué)習(xí)伙伴關(guān)心解決導(dǎo)學(xué)案上臨時不會的問題和教材中不懂的部分。小組長組織本組成員修改完善答案并預(yù)備展現(xiàn)。(此時老師可走到同學(xué)中間，觀看他們的溝通學(xué)習(xí)狀況，必要時給以適當(dāng)引導(dǎo)。) 第三環(huán)節(jié)展現(xiàn)評價 大家知道，同學(xué)的天性就是愛表現(xiàn)，所以老師應(yīng)給他們這個機會，讓其盡情發(fā)揮，充分呈現(xiàn)自己的勞動成果。為了課堂的

6、有序進行，老師可提以下要求： 1、各小組根據(jù)老師的提示，選派代表展現(xiàn)他們小組的學(xué)習(xí)成果(每個小組都給以展現(xiàn)的機會)，本組其他同學(xué)還可以準時進行補充完善。 2、同時仔細觀看其他小組展現(xiàn)的內(nèi)容，假如發(fā)覺問題請先做記錄然后與組內(nèi)成員進行溝通，必要時給以訂正。 3、每小組依據(jù)老師支配，選派代表對其他小組展現(xiàn)的結(jié)果給以言簡意賅的點評，點評時肯定要言之有理。 第四環(huán)節(jié)鞏固深化 1、要求同學(xué)在老師的提示下有選擇地快速記憶本課所學(xué)內(nèi)容。 2、獨自完成該環(huán)節(jié)的練習(xí)題，以檢測本節(jié)課把握狀況。如有解決不了的問題，可以再根據(jù)合作釋疑-展現(xiàn)評價的程序進行二次循環(huán)。這也是“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”中“循環(huán)”二字的真正含義。

7、課堂小結(jié) (1)說一說：城市化給你和你的家庭帶來哪些影響。 (2)本節(jié)課的整體絡(luò) 拓展探究：(課外作業(yè)) 目前，我國是世界上城市化速度最快的國家之一，城市化是不是進展的越快越好呢? 該問題以小論文的形式談?wù)勀愕目捶?，不少?00字。 【板書設(shè)計】 第三節(jié)城市化 一、城市化的定義及動力 1.定義： A、人口城市化B、地域城市化 2.動力及意義 二、世界城市化的進程與特點 A、世界城市化進展進程B、進展中國家和發(fā)達國家的差異 城市化說課稿 篇2 一、教學(xué)設(shè)計： 內(nèi)容標準：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。 活動建議：收集所在城市不同時期地圖、照片或走訪、爭論城市的

8、變化，溝通感想。 主要考點：城市化及其進程。 教學(xué)目標：1、學(xué)會運用資料概括城市化的過程，培育同學(xué)對資料的整理、分析、歸納力量。2、通過繪制城市人口增長圖和城市人口比重變化圖，分析出城市化的進程和世界城市化的特點。培育同學(xué)的繪圖、合作溝通力量。 教學(xué)重點：城市化的進程和特點。 教學(xué)難點：城市化的內(nèi)涵和發(fā)達國家城市化經(jīng)受的四個階段。 教學(xué)過程： （一）城市化的內(nèi)涵 讀P34“探究”材料，完成： 1、認清：城市化是一個過程， 2、分析：城市化過程中會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？有什么標志？分析城市化的內(nèi)涵？城市化產(chǎn)生的緣由是什么？ 城市化的含義：指鄉(xiāng)村人口向城市地區(qū)集聚 ，鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。城市化是

9、一種人口轉(zhuǎn)變和地域轉(zhuǎn)變的過程，這種轉(zhuǎn)變發(fā)生是社會經(jīng)濟進展的必定結(jié)果。所以，一個國家或地區(qū)城市化水平，體現(xiàn)其社會經(jīng)濟進展水平。 城市化的三個主要標志：城市人口增加；城市用地規(guī)模擴大；城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?衡量城市化水平的最重要指標：城市人口占總?cè)丝诘陌俜直取?（二）城市化的進程和特點 1、城市化的進程大大加快： 分析世界城市化進程的差異： 發(fā)達國家城市化進程：起步早（英國最早）工業(yè)革命推動，社會經(jīng)濟進展；水平高70年月，已達70%；英國現(xiàn)已達90%（緣由：新技術(shù)革命推動，二、三產(chǎn)業(yè)進展，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率大大提高）；消失逆城市化現(xiàn)象。 含義：與城市化過程相反的人口流淌現(xiàn)象 進展中國家城市化

10、進程：起步晚，但進展快 （二戰(zhàn)以后，進展中國家城市人口增長速度超過發(fā)達國家）；水平較低 （90年，33%； 緣由：農(nóng)村人口基數(shù)大，增長快）；城市進展不合理。很多進展中國家城市化水平與經(jīng)濟進展水平不相適應(yīng)，城市化速度快，是緣由城市經(jīng)濟畸形進展，人口增長過快，農(nóng)村勞動力過剩等等的。有些進展中國家大城市快速膨脹，中小城市進展緩慢，人口集聚于少數(shù)大城市。 我國目前城市化水平較低，與經(jīng)濟進展不相適應(yīng)，應(yīng)加速城市化進程。 2、大城市化趨勢明顯： 同學(xué)繪制兩幅圖表： P36表1：世界特大城市（100萬人口以上）進展趨勢 P36表2：世界超大城市（400萬人口以上）進展趨勢 認知一幅地圖：P37圖4：世界城市

11、群和都市帶。 3、發(fā)達國家城市化經(jīng)受了四個階段： 城市化-城市郊區(qū)化-逆城市化-再城市化。 城市化：起步于產(chǎn)業(yè)革命，二戰(zhàn)后達到高峰。 城市郊區(qū)化：城市中心區(qū)由于人口、產(chǎn)業(yè)高度集中，帶來了一系列問題，城市中心區(qū)的人口和產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)遷移，解決了城市進展中的一些問題，但城市中心區(qū)消失了“產(chǎn)業(yè)空心化”和經(jīng)濟蕭條、衰退。 逆城市化：20世紀七十年月以后，由于城郊和小城鎮(zhèn)的交通發(fā)達、環(huán)境優(yōu)良，吸引了大城市、郊區(qū)的人口和產(chǎn)業(yè)。表現(xiàn)：城市人口向鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)回流；大城市中心區(qū)萎縮；中小城鎮(zhèn)進展快速，鄉(xiāng)村人口數(shù)量增多。緣由：人們對環(huán)境質(zhì)量要求提高，鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施的改善。 再城市化：中心城市的復(fù)興 （三）課

12、堂訓(xùn)練 二、教學(xué)反思 高一地理必修“2.2城市化”，新課標課程內(nèi)容標準是“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”。依據(jù)這一要求，這節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)是（1）學(xué)問目標：運用資料概括城市化的過程和特點，在此基礎(chǔ)上熟悉城市化的標志，了解世界城市化進程的特點及緣由，比較進展中國家與發(fā)達國家城市差異及緣由，理解城市環(huán)境環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由與表現(xiàn)。（2）力量目標：學(xué)會繪制城市人口比重增長圖，培育同學(xué)運用圖表資料分析問題的力量和學(xué)問遷移力量。（3）德育目標：學(xué)會合作溝通，并能辯證地看問題。 作為一節(jié)“多媒體整合課題”的討論課，我的討論方向是依據(jù)一般高中地理課程標準，整合好教學(xué)內(nèi)容、

13、教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)技能。達到直觀、有效地向同學(xué)傳授地理學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，開拓同學(xué)地理思維力量，提高地理教學(xué)效率的目標。為此，我利用Authorware軟件強大的編輯功能，在課前預(yù)備階段播放了一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的配樂圖片，良好的視聽效果不僅營造出了較好的教學(xué)氛圍，同時還加深了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的感性熟悉，為課題教學(xué)作了一個很好的鋪墊（見右圖）。 在上課之初，我依據(jù)課標的要求向同學(xué)列出了本節(jié)課的“內(nèi)容標準”和“活動建議”，讓同學(xué)明確本課學(xué)習(xí)目標（如下圖一）。然后依據(jù)課標的要求，歸納出教學(xué)要點。各要點分別設(shè)置為熱區(qū)，點擊后能依據(jù)預(yù)先設(shè)置的編輯程序，有序地顯示出各種圖片、表格、文字等素材供同學(xué)

14、分析、爭論（如下圖二）。使整個教學(xué)過程條理清楚、簡潔明白。同學(xué)該學(xué)什么？ 怎樣學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容？該把握什么？學(xué)問之間有什么聯(lián)系？一目了然。較好地整合了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)技能。 第一節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點是“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點”，依據(jù)上述的教學(xué)設(shè)計，我把教材上世界平均城市化水平及發(fā)達國家與進展中國家城市化水平、世界特大城市化的進展趨勢、世界超大城市化進展趨勢三組數(shù)據(jù)讓同學(xué)先后在我設(shè)計的圖表上繪制出柱狀圖（如下圖三、圖四右側(cè)），為了讓同學(xué)直觀地觀看出世界城市化進展的進程特點，我充分利用了Authorware軟件強大的編輯功能，設(shè)計了分層次地動態(tài)展現(xiàn)（如下圖五、圖六）。同學(xué)

15、通過爭論、分析、總結(jié)，能直觀地得出以下結(jié)論：世界城市化的進程大大加 快。發(fā)達國家城市化起步早、水平高、速度減慢；進展中國家城市化起步晚、水平低、速度快。大城市化趨勢明顯。然后再進一步分析發(fā)達國家城市化進程中經(jīng)受了城市化、城市郊區(qū)化、逆城市化和再城市化四個階段。完成了本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)。接下來，在設(shè)置的“課堂練習(xí)”欄目熱區(qū)內(nèi)，列出了強化教學(xué)內(nèi)容，檢測教學(xué)效果的練習(xí)題。同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析解答，可準時反饋教學(xué)效果。對同學(xué)回答的問題老師準時點評，總結(jié)出完善的參考答案，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的進步、提高。 在教學(xué)過程中，有幾個地方有待改進：同學(xué)把教材上的圖表資料轉(zhuǎn)繪成我設(shè)置的柱狀圖時，要給同學(xué)充分的動手時間

16、，并抽測幾個同學(xué)的繪圖進行點評，培育和強化同學(xué)的繪圖力量。同學(xué)繪圖結(jié)果點評后，展現(xiàn)我的繪圖答案，供同學(xué)對比。然后也要讓同學(xué)有充分的時間分組分析、爭論、總結(jié)，各組派代表公布答案，老師進行點評，然后公布自己的答案，讓同學(xué)進行對比、完善。這樣既提高了同學(xué)運用圖表資料分析問題的力量和學(xué)問遷移力量，又培育了同學(xué)的合作精神。 城市化說課稿 篇3 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是新課標人教版高中地理（必修二）其次章第三節(jié)城市化。我將從以下幾個方面進行說課： 一、課程標準分析 一般高中地理課程標準對本節(jié)的要求是“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”。此要求

17、是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 城市化承接了上一章人口的遷移，而城市的大規(guī)模進展又對后面工、農(nóng)、交通等區(qū)位選擇產(chǎn)生重大影響，在整個模塊中占有特別重要的地位。 在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個進展歷程及今后的趨勢，可以理解為對一、二節(jié)的呼應(yīng)和升華，本節(jié)的城市化對一個城市而言是城鎮(zhèn)等級升級的過程，對一個地區(qū)而言是城市等級體系形成的過程，城市化不僅受地理環(huán)境的影響，形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu)，城市化也深刻影響著地理環(huán)境，所以本課在本章中起著提煉與升華的作用，是本章的重點內(nèi)容。

18、（二）教學(xué)目標 依據(jù)課程標準要求（對學(xué)問傳授、力量培育、思想教育三者統(tǒng)一以及地理學(xué)問分層次把握的要求），加上我對教材的分解和對同學(xué)的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三大方面： 1、學(xué)問與技能目標： （1）了解城市化的概念； （2）分析說出城市化的主要標志，及其推動因素； （3）說出城市化的三個主要階段及其特點； 2、過程與方法目標： （1）通過圖片對比分析出一個區(qū)域城市化進展的證據(jù)，再結(jié)合材料推斷一個區(qū)域城市化的階段； （2）通過角色扮演，感受城市化帶來的影響。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 樹立科學(xué)城市進展觀，敬重人地和諧進展。 （三）重、難點分析 1.重點： （1）城市化的概念及其標志； （2）不同城市化階段的特點。 2.難點： （1）依據(jù)城市化不同階段的特征推斷一個地區(qū)城市化的水平 3.重點、難點確立依據(jù)： 依據(jù)課標的要求將城市化的概念及其標志、不同城市化階段的特點作為本節(jié)的重點內(nèi)容。而城市化是一個連續(xù)漸進的變化進展過程。各個階段之間區(qū)分明顯，但在過渡階段卻兼有兩個階段的特點，所以給同學(xué)詳細分析推斷一個地區(qū)的城市化水平常帶來了一些困難。 三、教法分析 依據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，我采納的教學(xué)方法以講授法為主，通過多媒體動畫演示，讓同學(xué)依據(jù)課文來分析、歸納、比較城市化的形成及不同階段的進展特征；同時借助多媒體動畫，采納設(shè)問式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的方法完成學(xué)問的傳授，讓同學(xué)主動