小學(xué)年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃1教學(xué)目標(biāo)：本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白

2、地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。教學(xué)措施：一、識字、寫字教材與教學(xué)四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。二、閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材，除安排識字

3、和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。1、練習(xí)朗讀和默讀。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。2、理解內(nèi)容，體會感情。四年級上冊教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)

4、體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。4、積累語言。第一篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊第二單元教學(xué)

5、計(jì)劃蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊第二單元教學(xué)計(jì)劃一單元教材分析教學(xué)本組課文時(shí),教師要深入研讀教材,把握課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本親切對話,領(lǐng)悟本單元教材編排的意圖。統(tǒng)籌安排課后練習(xí),因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升,最終達(dá)到訓(xùn)練目的。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。2、學(xué)會本單元30個(gè)生字，其中25個(gè)綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。4、了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。5

6、、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。6、通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己最得意的長處、本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛國主義的教育。四、課時(shí)安排10-12課時(shí)第二篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一,二年級上冊關(guān)于蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一、二年級上冊期末檢測評價(jià)方法的通知各小學(xué)：現(xiàn)將關(guān)于蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一、二年級上冊期末檢測評價(jià)方法公布如下，請遵照執(zhí)行。為了體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念及基本要求，一、二年級語文期末檢測分筆試

7、和面試兩個(gè)部分，總分為100分，其中筆試分占80%，卷面分為100分，實(shí)際計(jì)算時(shí)折合成80分，面試分占20%。請各校 按照以下操作要求進(jìn)行檢測。一、筆試部分（80分）答卷時(shí)間：40分鐘。卷面分為100分，實(shí)際計(jì)算成績時(shí)折合成80分。二、面試部分 （20分）一年級：1、選一篇自己喜歡的課文朗讀或背誦。（8分）2、背誦課外規(guī)定學(xué)的古詩。（4分）背出一首加1分，加滿4分為止。3、你的生日是幾月幾日？是怎么過的？請說給小伙伴聽聽。（8分） 二年級：1、大聲地背誦本學(xué)期你最喜愛的一篇課文（7分）2、背誦課外規(guī)定學(xué)的古詩。（5分）背出一首加1分，加滿5分為止。3、新的一年來到了，你有什么新的愿望、新的計(jì)劃

8、，講給同學(xué)聽。(8分)三、注意事項(xiàng)1、面試部分的操作過程必須由分管語文教導(dǎo)或語文教研組長進(jìn)行監(jiān)督，以保證檢測質(zhì)量。2、面試部分的測試要求在2010年1月25日前完成。宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室2010年1月5日第三篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊 (2)蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊18. 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 本教時(shí)：第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山

9、銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”(1) 齊讀(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。(3) 這句話中還有一組關(guān)

10、聯(lián)詞（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？2、生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3、出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)

11、與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞： 1.老師范讀課文。2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文： 讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。讀順課文。 3.檢查生詞掌握情況：蜘蛛 悉尼 付款 聊天 逛商場 資料 息息相關(guān) 快捷方便光纜 跨過 近在咫尺 查閱 郵遞 龐大 巨型 （1） 開展各種形式的練讀，把字音讀正確。 （2） 理解詞語的意思：息息相關(guān) 近在咫尺 光纜（3） 齊讀詞語。四、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、繼續(xù)研究問題。3、朗讀課文蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊18. 奇妙的國際互

12、聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過反復(fù)朗讀，了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。第二課時(shí) 授課時(shí)間一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，你們知道唐朝著名詩人王勃有句名句：“海內(nèi)存知己?！睂W(xué)生接下句：“天涯若比鄰。”誰能來給大家講講這句話的含義：四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊。這在以前只是詩人的美好愿望，是不可能實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在卻已不是神話了。 2. 那么誰有這樣大的本事呢？對，這就是（生齊讀課題）奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 3. 看到奇妙你想問什么？想探個(gè)究竟嗎？想

13、弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來。有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀-“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”二、 精讀課文。1. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的大（1）過渡：在課題中點(diǎn)出“網(wǎng)”，在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道哪些網(wǎng)？它們都有什么共同的地方？有無數(shù)條縱橫交錯(cuò)的線組成。那么，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？想知道嗎？那就請閉上你的眼睛，發(fā)揮你的想象力，聽老師讀。老師朗讀：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。（2）說說你仿佛看到了什么？感受到了什么？（3）相機(jī)指導(dǎo)：你是通過

14、哪些詞體會到的？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條線）怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！能把你的這種感受讀出來嗎？指名讀。 （4）把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。小結(jié)：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網(wǎng)啊！它的樣子奇妙，構(gòu)造奇妙！ 板書：大（5）引讀出示：這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國際互聯(lián)網(wǎng)， 這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（）。 所以“線”上也加了雙引號。這里的引號都表示特殊的含義。（6）師小結(jié)：通過朗讀，我們感受到了國際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地，無處不在。2. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的快捷（1）

15、還有什么地方讓你感到奇妙呢？請同學(xué)們自讀第二自然段，把你認(rèn)為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。 （2）交流出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。指名讀，說說奇在哪里？（板書：快捷）從哪兒體會到的？（飛速流動，短短幾秒鐘，千山萬水，世界各地）讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達(dá)出來。齊讀。那么到底有多快呢？請你仔細(xì)讀讀下面的語句，看看互聯(lián)網(wǎng)是怎樣快捷傳送文字、圖像、聲音？你可以結(jié)合過去人們的方式進(jìn)行比較，并談?wù)勀愕母惺堋?A 傳送文字。指名回答。在過去，人們是怎樣來傳送文字的？寫信。那么一份本地的信，需要一天，外地的需要三天，國外

16、的一般就需要半個(gè)月。而互聯(lián)網(wǎng)呢？課文舉了個(gè)例子。 B 傳送圖像聲音。這在過去是完全不可能做到的。 這一切都讓你有怎樣的感受？出示理解難句：雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。 理解關(guān)鍵詞與句子前后聯(lián)系：指名讀。發(fā)現(xiàn)了什么？有組反義詞：遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺。前后的意思是相反的，所以用了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來。這也體現(xiàn)了王勃的那句詩：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?；貧w原句：當(dāng)然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對方遠(yuǎn)在天

17、涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！保┈F(xiàn)在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？ 說說你是怎樣理解這句話的。而有這種神奇的力量的正是國際互聯(lián)網(wǎng)。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力，把人與人之間的距離拉近了。 （3）小結(jié)：第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板（快） 3. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容豐富過渡： 既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？ （1）默讀第三自然段，看看你有什么收獲 （2）交流：你的感受是什么？從哪里體會到的？ A這段文字是圍繞第一句話來寫的。出示：國際互聯(lián)

18、網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。B 在這段文字中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次？ 我們一次一次地來讀。生讀第一次，師：這就是在網(wǎng)上娛樂。 生讀第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑。生讀第三次，師：這就是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可以怎樣？ 男生讀第四次，師：這就是在網(wǎng)上工作。甚至可以怎樣？ 全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物。從五個(gè)可以你體會到什么？從最后的省略號你又知道了什么？師：你還知道可以在網(wǎng)絡(luò)上做什么？請把你的答案用一句話寫出來，用上可以這個(gè)詞，寫在省略號下面。 交流后，教師

19、引導(dǎo)學(xué)生用上“可以”說成一個(gè)排比句的句段。師：讀書就要這樣，要會聯(lián)想會思考，會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領(lǐng)。 C 現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家到網(wǎng)上去看一看。 分別去看看網(wǎng)上商場、網(wǎng)上書店、 D 讓我們再完整地讀這一自然段。師小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨。 4 學(xué)習(xí)第四自然段（1）網(wǎng)絡(luò)使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個(gè)自然段。 （2）關(guān)系十分密切，就叫“息息相關(guān)”。你能聯(lián)系上文的內(nèi)容說說為什么國際

20、互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)嗎？ 小組討論，再進(jìn)行交流。 這張跟我們息息相關(guān)的網(wǎng)，就叫“國際互聯(lián)網(wǎng)”。5 利用板書總結(jié)：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內(nèi)容多，跟我們的生活息息相關(guān)，所以稱它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”三、回顧拓展1、學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2、是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。 請看資料網(wǎng)絡(luò)是什么讀了資料又有什么體會什么想法呢？3、總結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會選擇，正確把握。網(wǎng)絡(luò)究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會有更多的體會，更多的收獲，隨著年齡的增長，科技的發(fā)展，也許，你又會有不同的想法。希望國際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)

21、的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍(lán)色的天空。四、布置作業(yè)；請同學(xué)們想象一下，二十年后的某一天，在網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)的未來，你是怎樣依靠網(wǎng)絡(luò)來度過這一天的。希望同學(xué)們能在電腦里完成這篇小練筆，修改完善之后請放到學(xué)校的FTP上，可以讓電腦老師指導(dǎo)你發(fā)送，等老師批閱完后，你可以在網(wǎng)上領(lǐng)回自己的作業(yè)。相信你們一定能出色完成這項(xiàng)作業(yè)的。板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙大快捷內(nèi)容豐富息息相關(guān)附：網(wǎng)絡(luò)是什么網(wǎng)絡(luò)是什么有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原,你要是駿馬,它讓你任意馳騁; 網(wǎng)絡(luò)是無垠的天空,你要是雄鷹,它讓你自由翱翔; 網(wǎng)絡(luò)是無邊的大海,你要是魚兒,它讓你開懷暢游。也有人說，網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大花園。百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅

22、，彌漫著誘人的芳香。讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧；網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林。百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥。五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕。叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財(cái)；有的倒買倒賣。欺騙別人，害了自己。網(wǎng)絡(luò)，象個(gè)大港口，?？恐鞣N各樣的船舶。上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿；有的可用；有的會腐蝕你靈魂。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)電影院

23、。天天放著七彩人生。有時(shí)開懷，有時(shí)悲傷；盡顯不同的人生之旅。網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中第四篇：蘇教版國標(biāo)本一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃201009一、教材簡析本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體等教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單

24、的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。二、班級情況簡析一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要

25、使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能方面。 （1）數(shù)與代數(shù) 經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動，認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識符號、的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。 在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；

26、聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。（2）空間與圖形 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。 初步認(rèn)識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。2、數(shù)學(xué)思考方面。 在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。 在理解加

27、、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。 在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。在解決問題的過程中，學(xué)會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師

28、幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。 在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。 在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題；能大致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。 在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。 在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受

29、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義。五、滲透教育1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學(xué)措施1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。 2.安排了三次實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。 4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特

30、性。5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。七、課時(shí)安排周 次內(nèi) 容課時(shí) 12數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分5 3認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)5 4認(rèn)數(shù)56認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體4 7 8分與合6 9111加和減（1）15 12期中考試3 13 15加和減（1）8

31、16 17認(rèn)數(shù)（2）10 1720加和減（2）17 20-期末復(fù)習(xí)5第五篇：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)五年級語文上冊期中試卷20112012學(xué)第一學(xué)期語文第九冊期中測試卷出卷人：錢勤一、看拼音寫詞語。（10分）susudun linxi jiobin cji sho()()()()() l mojinzhdin tngyn jnlj()()()()()二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。（6分）教誨 （huhu）接濟(jì)（jj）戛然而止 （jig） 正月 （zhngzhng）嗚咽（yyn）鳥棲蟲居 （xq） 三、畫出下面句子中的錯(cuò)別字，并在后面的括號里訂正。（3分）1吳歡的竟選演講非常精采，贏得同學(xué)們的

32、一至好評。（）2蘭蘭下絕心要爬上山頂，在堅(jiān)苦也不怕。（）四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（8分）（）舟求劍手（）一指迫不（）待驚慌失（） （）生不老名（）其實(shí)張口（）舌驚嘆不（）五、按要求改寫句子，一定要看清要求。(3分)1、題秋江獨(dú)釣圖的作者是王士禛寫的。（改病句）_2、一群小鳥在枝頭唧唧直叫。（改成擬人句）_3、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改成陳述句）_六、選擇關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)赜玫较旅娴木渥永铩＃?分）雖然但是 因?yàn)樗?如果就 無論總是1他熱情地為同學(xué)們服務(wù)。他受到同學(xué)們的好評。2今天的考試題目很難。我們滿懷信心做完了題。3你到過長城，會對長城的壯麗雄姿贊嘆不已。七、按要求填

33、空。（18分）1.去吧，天空會，給你們。 去吧，大地會，給你們。2.賈島反復(fù)推敲的詩句是：，。3.從課本上，我們認(rèn)識了許多的小動物，如的小甲蟲、的變色龍、的紡織娘它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了_的名言，。4. 也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往、；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往.與，與，與。我們在大海中永生！七、閱讀短文，完成文后的練習(xí)題。（一）變色龍（節(jié)選）這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出他那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍

34、，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。1、這段話講了變色龍，文中“” 和“”這兩個(gè)詞充分表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。（3分）2、下列說法符合這段話的打“”，不符合的打“”（1分）（1）蝴蝶飛來時(shí)，變色龍正在睡覺。（）（2）變色龍的舌頭比它的身體略長。（）（3）文中破折號起著解釋說明的作用。（）3、這段話中“刷”是個(gè)象聲詞，請你也寫一句話，用上一個(gè)象聲詞。（2分）4、這段話中“迅雷不及掩耳”是六字成語，請把下面的六字成語補(bǔ)充完整。（3分） （）不如一見有眼不識（）有志者（）（二）課外閱讀書（13分）書，一度是我的堡壘，也是我的王國。那還是初病的前幾年，面對著日趨惡化的病體，真有前途茫茫，不知何去何從

35、之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能叫我觸景生情，傷感淚下。 常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往我狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。慢慢的，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子里的世界卻廣大無比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻沉迷于其間，無法自拔。就這樣，我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。學(xué)識不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書。家中除了訂多份書報(bào)

36、之外，也不斷的買新書。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書的王國，。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開拓一片廣闊的新天地。1.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入空格。（填寫序號）（2分）（1）（A.由于B.雖然C.盡管D.無論）學(xué)識不足，經(jīng)歷太少（2）我生活在書的王國，。（A.信心倍增 B.其樂無窮 C. 榮辱皆忘）2的修辭手法。（1分）3.”“這”是指。（1分） 4.上文第一句是比喻句，把比作、。這句話在全文中所起的作用是。（2分）5、第3自然段中“清潔溜溜”是什么意思？（1分）6、文章第3自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是（）。（2分）A、以母親到處為“我”借

37、書來表現(xiàn)母親的關(guān)愛之情。B、以母親到處借書給“我”看來反襯家中無錢買書的窘境。C、以母親到處借書都供不上“我”來看，襯托“我”如饑似渴讀書情景。7、寫出一句關(guān)于書的名言警句。（2分）十一、作文。童年的我有時(shí)候會做一些自作聰明的傻事，那時(shí)候可不知道，現(xiàn)在想起來真好笑。有一次，我模仿大人“種豆得豆”，竟然種下了糖，當(dāng)然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹。還有一次我穿了媽媽的大拖鞋你想想看，你做過哪些傻得有趣的事？寫出來試試，說不定讓你感到有趣呢？要求：寫真事，表真情，文通句順，書寫工整，不少于400字。題目自擬。四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1一、課標(biāo)要求閱讀教學(xué)的總目標(biāo)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的總目標(biāo)是：具有

38、獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會

39、句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。一學(xué)期平均13篇(段)10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。一學(xué)期平均10萬字。在第一學(xué)段閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段有了新的要求。在讀的方式上，課標(biāo)明確提出“學(xué)會默讀與略讀”，為提高閱讀的量奠定基礎(chǔ);在思維方式上，要擁有一定的理解評價(jià)、質(zhì)疑問難的能力;在閱讀理解上，關(guān)注情感培養(yǎng)，重視感悟提升;另外，在積累的質(zhì)和量方面，都有了更高的要求。

40、四年級下期閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。二、體例安排像前七冊教材一樣，第八冊單元“主題鮮明，體現(xiàn)了時(shí)代特色，頗具育人的針對性”。每單元有主體23篇主體課文，課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣

41、和感染力。”比較中我們可以發(fā)現(xiàn)北師大版教材在低年級的基礎(chǔ)上，主題單元雖然減少了，但文章的篇幅變長了，內(nèi)容深奧了，這就為鞏固和提高學(xué)生的朗讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的略讀和默讀能力提供了便利的條件;在選材上，完成了從形象思維到抽象認(rèn)知的過渡;在體裁上，更加豐富多樣。有詩歌、散文、記敘文、說明文、寓言童話故事、新聞等，體裁的多元化激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)生的閱讀架起了一座金色的橋梁。三、編寫意圖(一)、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力所在，北師大版教材的選文非常符合兒童的心理特點(diǎn)，充滿趣味性。主題單元里的每一篇文章，就像一方方神奇的土地，孕育著多彩的希望。實(shí)踐證