語文S版《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W(xué)設(shè)計

1、語文S版雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)設(shè)計語文S版雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。三、時間：兩課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)過程：第一課時(一)揭示課題，導(dǎo)入新課1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?(“雪頓節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)激發(fā)好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初

2、舉行，為期35天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。(二)自主讀文、探究識字：1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。3.檢查生字、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識字成果。測查讀音：嶄慘豁筆順：砸骨分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。大家認(rèn)得真好，有些字不但要求

3、會認(rèn)而且還要會寫呢。指導(dǎo)寫字1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn);“牽”字第三筆也是點(diǎn)。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。(五)作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。(1)會認(rèn)字(組詞)。(2)會寫字(說記字方法)。2.檢查朗讀。(二)自主研讀，理解體味。1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。(1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?寫了哪幾方面的內(nèi)容?新課標(biāo)提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。”何為“整體

4、把握”?即在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀(整體)分段閱讀(部分)全篇整理深化(整體)(2)雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句。(3)讀一讀這些句子。2.組織交流重點(diǎn)體會、點(diǎn)撥板書：比賽前比賽中比賽后(1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么?(2)主人的動作、牦牛

5、往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、一定的評價。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們怎樣理解聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等3.指導(dǎo)讀讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時可以讓學(xué)生跟讀。(三)回歸整體，深化“歡樂心情”1.有感情地讀課文。2.匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。(四)拓展延伸。

6、1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。(五)布置作業(yè)查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。語文課程的開放性決定了語文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸，使學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。板書：比賽前 比賽中 比賽后第一篇：冬雪教學(xué)設(shè)計文檔冬雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。通過本課 堆雪人、雪花帶來冬天的夢等歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，從中獲取樂趣。2.在音樂實(shí)踐活動中初步認(rèn)識、掌握、聽辨

7、變音記號、休止符等音樂記號。3初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作曲調(diào)。 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲堆雪人，掌握休止符、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。2、練習(xí)簡單的曲調(diào)創(chuàng)編。3、欣賞雪花帶來冬天的夢、乘雪橇，感受不同表現(xiàn)雪景的作品。 教材分析：歌曲堆雪人是動畫片雪孩子中的插曲。是一首4拍子，二段體結(jié)構(gòu)的，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲雪花帶來冬天的夢是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，把人與自然、動物的親密關(guān)系表達(dá)出來。管弦樂曲乘雪橇是一首熱情奔放，充滿活力的美國民間音樂風(fēng)格的作品，在鈴鐺、馬鞭、馬

8、蹄等音響的襯托下，繪聲繪影地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。教學(xué)重、難點(diǎn); 重點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)：創(chuàng)編曲調(diào)。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)課 1.你們喜歡動畫片嗎？2、老師簡單給同學(xué)們介紹一下這個動畫片，這個動畫片的名字是雪孩子，我們剛才聽到的歌曲是這個動畫片的主題曲之一堆雪人。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)這首堆雪人，請同學(xué)們打開書，（播放歌曲）。二、 新授1. 下面，老師范唱一遍，提出問題; 2. 我們唱的就是這首歌曲的主題部分。3. 副歌部分，通常也是這首歌曲的高潮部分。繼續(xù)學(xué)習(xí)高潮部分，在學(xué)唱過程中，重點(diǎn)注意休止符、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。4. 完整演唱，提出演唱要求。5 看課

9、本49頁。我們一起分析一下這兩句旋律的相同與不同之處。 6 跟琴唱曲譜，找出規(guī)律，再唱第2句，先用線連起來，再創(chuàng)作。三、 拓展 播放歌曲雪花帶來冬天的夢。小結(jié)；同學(xué)們，今天我們接觸了關(guān)于表現(xiàn)冬雪的音樂作品，實(shí)際表現(xiàn)冬雪的音樂作品有很多，象在上課前作為背景音樂的是美國管弦樂曲乘雪橇，這首作品展現(xiàn)了美國孩子在劃雪橇?xí)r的歡快心情，下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。老師希望同學(xué)們能在音樂的陪伴下，快樂成長。第二篇：賽龍舟教學(xué)設(shè)計李冬雪賽龍舟教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何

10、描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累豐富語言。 教具：多媒體課件 教學(xué)流程：.一、導(dǎo)入：師：有這樣的童謠：五月初五是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。（課件）在民間，更有寧愿荒廢一年田，不愿輸了一年船。的說法，你們聽了這些知道我們今天要學(xué)什么課文嗎？生：賽龍舟師：對了，今天我們就來分析課文賽龍舟（板書）師：請同學(xué)們復(fù)習(xí)字詞（指生說）民間既然有如此的說法，可見南方的人們是多么的重視賽龍舟呀！同學(xué)們想不想親眼看看賽龍舟呢？（想）看，比賽開始了。（視頻）師：這場比賽給你留下了什么印象呢？生1：我覺得比賽真是太激烈了！生2、我覺得來看比賽的 二初讀課文，整體感知過渡：課文是怎樣寫出賽龍舟的熱

11、鬧與激烈的場面呢？請同學(xué)們自由讀文，注意要把字音讀準(zhǔn)，開始。(生自由朗讀) 1同學(xué)們讀得很認(rèn)真，咱們再讀一遍，同桌之間互相來當(dāng)小老師，看看誰不僅能把字音讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順，開始。(同桌互讀) 2同桌之間檢查得很仔細(xì)，通過讀文，你知道課文有幾個自然段？(4個) 3哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文(選擇4名同學(xué)讀文)，其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？(指導(dǎo)學(xué)生用最簡煉的語言概括出課文的主要內(nèi)容，板書：熱鬧場面) 4課文的哪幾個自然段寫出了賽龍舟的熱鬧場面呢？(2-3自然段) 過渡：那就讓我們認(rèn)真讀一讀課文的2-3自然段。注意要一邊讀，一邊想，一邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟的熱鬧場面？(生自

12、由讀、匯報) 匯報“隱隱聽到遠(yuǎn)處一片直指藍(lán)天”(多媒體出示) 1這是抓住了龍舟的哪方面來寫的？(板書：樣子) 2讀了這幾句，你覺得龍舟給你留下什么印象？(漂亮，有氣勢) 3你能用“不僅而且”說一說龍舟給你留下的印象嗎？ 4你說得真不錯!就把你的感受讀出來吧!(指名讀、師生配合讀) 過渡：同學(xué)們讀得真有氣勢!除了龍舟的樣子能使我們感受到這將是一場激烈的比賽之外，還有哪些語句能體現(xiàn)出賽龍舟場面的熱鬧呢？匯報“每條龍舟上都整齊的坐著兩排劃船手好看極了!壯觀極了!”(多媒體出示) 5這是在寫選手們的表現(xiàn)對嗎？(板書：選手)誰來給大家讀一讀這幾句？(指名讀后學(xué)生評議) 6既然是描寫選手們的表現(xiàn)，那就讓我

13、們到賽場上看著他們的表現(xiàn)吧!(放錄像) 過渡：錄像看完了，你覺得選手們的表現(xiàn)怎么樣？如果此時此刻你就是場上的選手，你會想些什么？通過朗讀表現(xiàn)出來好嗎？(指導(dǎo)學(xué)生抓住句子中描寫選手們動作的詞語反復(fù)練讀并進(jìn)行激勵性的評價) 過渡：同學(xué)們讀出了選手們在賽場上的精彩表現(xiàn)，讓我們有身臨其境的感受，正因為選手們?nèi)σ愿?，才讓我們看到了“龍舟就在飛塊地前進(jìn)著，真像是 ! ”(引讀，龍騰大海，好看極了!壯觀極了!) 7比賽進(jìn)行得十分激烈，哪些語句表現(xiàn)出了比賽的激烈呢？ 匯報“最前面的幾條龍舟咬得可緊了”(多媒體出示) 8這是在寫比賽的情況(板書：賽況)，怎樣才能讀出激烈的場面呢？自己試著讀一讀(放手讓學(xué)生嘗試

14、練讀)。9如果能抓住“你追我趕”、“忽而”、“不到一個龍頭”、“咬”(多媒體出示)這些詞語就能讀出比賽的激烈，我們一起讀一讀!(齊讀) 過渡：同學(xué)們讀得真投入，我看播音員也不過如此!如果老師把句子中的“忽而”去掉你認(rèn)為可以換上什么詞？(同桌討論，多媒體出示)。( )這條在前，( )那條在前，船與船之間的距離不到一個龍頭，咬得要緊了。10如果再加兩個“忽而”你能把句子說完整嗎？(出示) “忽而這條在前，忽而那條在前，忽而 ，忽而 ?！边^渡：同學(xué)們很善于動腦筋，比賽進(jìn)行得十分激烈，也十分精彩，連看臺上的觀眾都坐不住了，那么觀眾的表現(xiàn)如何呢？(板書：觀眾)(多媒體出示) 11同學(xué)們當(dāng)過觀眾嗎？(啟發(fā)

15、談話，調(diào)動已有知識經(jīng)驗)剛才我們看到了激烈的龍舟比賽，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一回觀眾，為選手們加加油如何？(創(chuàng)設(shè)情境，師當(dāng)解說員，生當(dāng)觀眾為選手們吶喊助威，在適當(dāng)時可以讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時情景，加入語言和動作) 12同學(xué)們，當(dāng)時的場面就是如此的熱鬧，就讓我們帶著觀眾們激動的心情一起來讀一讀觀眾們的表現(xiàn)(齊讀，讀出觀眾們熱情激動的心情)。四整體回顧，感情全文過渡：比賽十分激烈，也十分精彩，讓我們再一次完整的感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧!(生自由讀2-3自然段) 1同學(xué)們，賽龍舟這篇課文講的是 (指板書熱鬧場面)。 2作者先寫了龍舟的樣子，龍舟什么樣子呢？(出示整體課文，讓學(xué)生練讀) 選手們的表現(xiàn)又如何呢？比賽情

16、況及觀眾表現(xiàn)呢？(齊讀) 五聯(lián)系生活、拓展延伸過渡：是的，作者抓住了龍舟的樣子，選手的表現(xiàn)，比賽的情況及觀眾的表現(xiàn)，把這次龍舟比賽寫得那么生動、具體，才讓我們感受到了賽龍舟的熱鬧。下課后，我們也進(jìn)行一場比賽拔河比賽，在比賽中，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，也可以抓住幾個方面把拔河比賽的場面寫熱鬧好嗎？六師總結(jié)板書設(shè)計：前 盼 焦急7.賽龍舟中 看 熱鬧后 感 公平競爭 積極向上第三篇：冬雪教學(xué)反思冬雪是五年級必學(xué)內(nèi)容的最后一課。本課以不同國家、不同地區(qū)的歌樂曲，緊緊圍繞“雪”這一主題，用不同的音樂形式來描繪“雪”的魅力，以及給人們帶來的快樂。孩子們乘雪橇、堆雪人玩得多么開心；他們不畏嚴(yán)寒踏雪尋梅、打虎上山

17、；在這冰天雪地中演繹雪花帶來冬天的夢。特別是根據(jù)雪花帶來冬天的夢的曲調(diào)編創(chuàng)新的歌詞這一創(chuàng)編活動，孩子們積極主動，展開他們幻想的翅膀，創(chuàng)編出了豐富多彩的歌詞，把冬天的動物和大自然以及動物與自然之間的關(guān)系，描繪的淋漓盡致，展現(xiàn)出他們極高的創(chuàng)作水平。他們唱著自己創(chuàng)編的歌曲，臉上呈現(xiàn)出自豪和幸福的笑容。根據(jù)曲調(diào)創(chuàng)編新的歌詞活動，展現(xiàn)了音樂與多元文化緊密的關(guān)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以促進(jìn)孩子們對相關(guān)文化學(xué)習(xí)的積極性。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多多開展這樣的活動。第四篇：冬雪一朵朵多情的雪花鑲嵌著冬日的潤柔在太陽未曾隕落之前一再升華著我蕭瑟的的冰冷又是一宿紛飛的冬雪凍結(jié)了昨日消瘦的夕陽該如何擁抱

18、它的余暉怎樣，才能救贖自我的靈魂撕去昨日的一片心情落筆于今天冰清的日記空氣中，流淌著澀濕的思念那是誰在抒發(fā)情感的沉淪我站在冬日的盡頭承受著冷風(fēng)圣潔的洗禮回望每一個飛花飄零的日子丈量還來不及記起的紅塵多少溫馨的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去卻無法動搖凝眸深處的柔情恍若兒時黃昏里的炊煙思緒綺疊著回憶里的童真不再裸露走過的曲折不去捕捉誰抹不去的心路一紙消融的風(fēng)聲依然燃燒每個破繭而出的日月星辰哪怕，泛黃的年華終將逝去生命仍會熾熱于情感的剔透請許我在冬的懷抱里傾聽祈禱你也能感悟思念的體溫蕩滌漫天飄絮的心緒譜一首久違的春天序曲待鴻雁飛歸北國的天際隨時空定格一剎心動的永恒第五篇：四年級音樂冬雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在聽雪橇的時候

19、，學(xué)會唱這首雪帶來的冬天夢，學(xué)生們可以感覺到冬天給我們帶來歡樂。我們可以聽到歌曲雪橇的音樂風(fēng)格和主題旋律出現(xiàn)在歌曲中的次數(shù)?？梢允褂妹利惖穆曇魜頊?zhǔn)確地唱歌，表達(dá)對小動物的愛。可以準(zhǔn)確地顯示筆記與升。【教學(xué)內(nèi)容】nOne，唱歌雪花帶來冬天dreamsn第二，享受音樂sledn 教學(xué)難 nCan是一個完整和準(zhǔn)確的歌曲.n在歌聲的標(biāo)記 - 玫瑰色。可準(zhǔn)確聆聽享受音樂中數(shù)量的音樂出現(xiàn)?！緶?zhǔn)備】電子鍵盤，CD，歌曲，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】n Listen到歌曲Sled：nFirst，import：nAsk：1.學(xué)生在冬天做各種喜歡的游戲，你喜歡什么冬天的游戲？老師是最像一個孩子的雪橇，你不喜歡它啊你能

20、談?wù)劥笱┣羻?？老師有一個音樂，這里是表演的雪橇的場景，請聽 然后，熟悉主題曲melody.n1。使用piano.n2播放主題。同時用動作表演唱歌?！驹O(shè)計意圖】熟悉旋律的主題，幫助理解音樂作品的實(shí)現(xiàn)。第三，聽歌曲sled.nQuestion：1.老師帶了一首叫雪橇的歌，請聽對于我們只是在這首歌曲唱的歌曲這個歌曲出現(xiàn)了多少次？每次發(fā)生什么事？音樂，情緒和場景的變化是什么？n設(shè)計意圖感覺作者的意圖進(jìn)一步理解音樂作品的內(nèi)涵。第四，音樂的完整表現(xiàn)，同時聽動作。n學(xué)習(xí)雪花的歌冬天的夢想：n首先，進(jìn)口：學(xué)生看到老師帶給你什么？nQ：雪與夢之間有關(guān)系嗎？n聽一首雪帶來冬天的夢想，請聽聽誰在做夢？ ？還是小動物

21、？什么夢想？n請在lyrics.n找到答案【設(shè)計意圖】通過聽歌詞的內(nèi)容，幫助理解lyrics.nSecond的意思，聽歌，感受歌曲melody.n1。聽歌曲。看看歌曲，找出place.n2的特點(diǎn)。正常 唱歌。嘗試歌曲困難。用音樂會的聲音。【設(shè)計意圖】解決在song.n4中的困難。歌曲的第一個性能。用piano.n5播放歌曲。再次播放歌曲。用歌曲拍拍伴奏.n6。歌曲處理。（1）分析songn第一部分前八個部分，敘述強(qiáng)，平滑，輕。特別是四人告訴光，唱小動物的愛。第二部分第八部分是歌曲部分的高潮，注意抒情。表現(xiàn)的小動物的種類和愛，所以唱歌要強(qiáng)。完整的性能song.n8。歌詞創(chuàng)作。nAsk：（1）這首

22、歌告訴我們，冬天一些小動物冬眠，那么你也知道哪些小動物冬眠？n（2）請描述小動物的歌詞，改寫成你自己最喜歡的小動物。唱自己的歌詞?！驹O(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。第三，總結(jié)。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇1一、課題：雪地里的小畫家二、教材分析這篇課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事?！靶‘嫾摇眰冊谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰?，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難

23、點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入有這樣一個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天葉老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的幻燈片），你們認(rèn)識它們嗎？其實(shí)呀，它們可不是一般的小動物，它們是（生齊說）“雪地里的小畫家”。（二）、自主識字1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來考考你們，看看誰的記性最好？（出示帶拼音的生字）2、如果生字寶寶們不加小帽子

24、你們認(rèn)識它們嗎？（去拼音讀）3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識，如果老師給它找一個小伙伴，組成詞語寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語中識字）大家的識字本領(lǐng)越來越厲害了，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。（三）、理解感悟，品讀課文（1）、出示下雪圖片。1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。2、出示圖片，師問：“你們看到了什么？”生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”3、指名讀第一句。4、讀出興奮的語氣。（2）、這時，雪地里來了一群小畫家。1、這群小畫家指的是誰呀？（板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）2、小畫家們分

25、別畫了什么？（齊讀課文并思考問題后指名回答。）3、小畫家們依次登場，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比，讀相關(guān)語句。4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！保?）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？1、師問：小朋友平時是怎樣畫畫的？而這些小動物又是怎樣畫畫的？2、是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀?。ǔ鍪狙┑厣系哪_?。┱埪犂蠋熍宸刈x第四句。3、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）4、原來青蛙在冬

26、眠呢，青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲呢。5、請小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦?！保ㄋ模⑦_(dá)標(biāo)深化看PPT試著背誦課文（五）、課后拓展課后請小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱

27、愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：（一）交流信息，談?wù)摱欤簩?dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來

28、了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出雪地里的小畫家并板書。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，主動識字：1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直?、問同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知

29、道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；（2）當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加雪地里的小畫家評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是雪地里的小畫家？、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆

30、作畫。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字，會寫“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識記11個生字，會寫兩個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心

31、讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可

32、以說一群小畫家。三個或三個以上都可以叫做一群！送大家一個詞：三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。2、交流，相機(jī)板書。3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這句話補(bǔ)充完整呢？5、誰再來讀讀這句話？（評價：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎？

33、用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）6、你們平時畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（誰能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動

34、物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪地里的小畫家雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫5個生字，認(rèn)識三個偏旁“、厶、力”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫5個生字，認(rèn)識三個偏旁“、厶、力”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：冬天到了，一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林

35、王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。2.板書課題。二、初讀課文，自主識字1.老師范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。5.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。三、指導(dǎo)書寫1.出示5個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇5教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪

36、（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學(xué)理念：依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境

37、：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板書課題）二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。

38、說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。（5）哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的？（6）想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評價。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好?。?）齊讀課文。3、演

39、示，感悟課文內(nèi)容。（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）四、指導(dǎo)書寫。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個生字，認(rèn)識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。二、學(xué)習(xí)重

40、點(diǎn)：知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。五、學(xué)習(xí)過程：1 、揭示課題(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。 (2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？2 、學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B. 圈出你不了解的地方。(2) 匯報自學(xué)情況 自學(xué)檢查：A. 指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒

41、讀準(zhǔn)的音。B. 請另一學(xué)生幫助糾正讀音。C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。2、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2 、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。3、探究問題1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題 為什么不用顏料和筆呢？ 什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？2 、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。3 、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。四、解決問題 感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀

42、邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)五、拓展延伸：1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？3、作品展示。六、總結(jié)在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”、“魚”3個字，認(rèn)識偏旁“蟲”、“目”2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)4、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情教學(xué)過程：一

43、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看，我們到了！（出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂）2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什么？3、過渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個小動物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地里的小畫家。4、板書課題：雪地里的小畫家5、齊讀課題二、初讀課文，教學(xué)生字1、提出要求，自讀課文師：請你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順

44、，讀正確2、朗讀反饋師：我們來開列小火車吧，一人一句3、再讀課文師：現(xiàn)在請你再讀一遍，會讀的讀完后請你站起來4、教學(xué)生字。三、教學(xué)課文（1）總體感知1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家2、反饋答案（2）教學(xué)一、二兩句1、出示課件：四個小動物同時出場，同時畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎？如果你是其中的一個，你想說些什么，做些什么呢？（引導(dǎo)他們多說，體會那種高興的心情）3、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的心情）（3）教學(xué)三、四兩句1、過渡：這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？2、課件出示：四個動物分別動畫出場的

45、過程，點(diǎn)擊動物時，會相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句3、齊讀三、四兩句4、師：你從這兩句話中讀懂了什么？隨便說。5、師：那么你最喜歡哪個小畫家呢？為什么？6、讀讀你喜歡的小畫家的句子7、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞9、朗讀指導(dǎo)師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話（4）、教學(xué)五、六兩句1、過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了??？2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，

46、同時出現(xiàn)課文五、六兩句3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？5、點(diǎn)出動物冬眠的知識（5）、拓展1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢？2、出示課件：要冬眠的動物圖片四、鞏固、拓展1、師：這四個小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會出現(xiàn)其他的小畫家嗎？你知道它們會畫些什么呢？2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢？你最想畫什么？3、鞏固生字課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個詞語（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花五、書寫指導(dǎo)1、觀察“用”在田字

47、格中的位子，指出豎的位子2、教師范寫3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)這是我前段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案傳上來，一方面請大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 篇8教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個生字，會寫幾，用，魚3個字。認(rèn)識兩個偏旁蟲，目 。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2.理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動物及其腳印的卡片，

48、雪花生字卡片等。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說說雪天你會玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串的腳印。）2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里。（出示課題） 指名讀。 指導(dǎo)：你把這個的讀得又輕、又短，真好聽。誰也想讀？老師覺得你把小畫家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫家吧？（畫畫本領(lǐng)很大的人。）3、小朋友一起來讀課題。二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。雪地里的小畫家說的是誰呢？它們畫的畫是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來讀一讀課文。1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名

49、字。 有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。2、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用 在讀這幾個字時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰也會讀？ 我們來開一列小火車吧。齊讀。3、指導(dǎo)寫法。這個用字你認(rèn)為可以怎么記？ 看老師來寫一寫。小朋友在田字格里找到這個用字，也來寫一寫。（提醒書寫姿式）4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧！ 雪地里來了誰？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。 老師把它們的名字寫在旁邊，請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟?那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句。是啊，下雪后，引來了這么多的小動物。小朋友看見了雪花飄飄，你會怎么

50、說？ 學(xué)生：好大的雪啊?？靵砜?，下雪啦。下雪啦，下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂??！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦?。〣、老師也很喜歡下雪，想來讀讀這個句子。C、誰想跟老師來比一比？誰能讓雪下得再大點(diǎn)。誰能把這個好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂傳到四面八方，讓所有的人來分享!一起讀！2、學(xué)習(xí)第3句。(1)雪地里來了一群小畫家。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀？ 竹葉：你說說竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個詞兒讀得真好聽，這張卡片請你來保管。 梅花：你見梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個詞嗎？請學(xué)生保管卡片。

51、 楓葉：老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子？像手掌，有幾個尖尖的角。請學(xué)生保管卡片。 月牙，小畫家還畫了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開起來，讀讀這個詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來保管。(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。請拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對應(yīng)的動物旁。為什么這樣擺？ (相機(jī)看動物的腳印，可貼在黑板上) 小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。 那你呢？(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了什么？誰能用（）畫（ ）來說一說，指名說。 齊讀，小動物們在雪地里跑啊跳啊

52、，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊!我們一齊讀：小雞畫3、第 4句：(1)這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有用。沒有用這個意思課文中哪個詞告訴我們了？不用。(2)誰把第4句話來讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。a、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再來夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫，多了不起啊!誰也想讀？c、小朋友一起來夸夸他們，讀。4、學(xué)習(xí)5、6句過渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個好朋友卻沒參加，是誰呢？看圖。（1）板書：青蛙 青蛙為什么沒參加？（2）冬眠：有些動物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動，整整一個冬天。第二年春天才出來活動，這就是冬眠。

53、你還知道哪些小動物要冬眠嗎？（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第6句）？ 指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動作就更好了。誰還想試試？師引讀。（4）下面我們男女小朋友來比賽，男小朋友來問，女小朋友答。 問的時候語氣如果再強(qiáng)些，答的時候聲音再輕些，那會怎樣？女問男答。（5）齊問齊答。四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上動作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。3、誰已經(jīng)記下來了，表演背誦。五、摘字游戲。小朋友背誦的課文真好聽！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識了嗎？（出示雪花生字卡片）1、自由練讀11個生字。不會讀的可向小朋友請教。2、游戲:摘雪花。 課后反思： 在這節(jié)課的設(shè)計時，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。 低段的孩子由于年齡小，注意力集中時間有限。我制作了各種動物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子