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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：羅**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：湖南 上傳時間：2022-09-20 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?4.79KB 積分：11 舉報 版權(quán)申訴

1、蘇教版：小學(xué)二年級上冊語文第9課青蛙看海教案 【導(dǎo)語】青蛙觀海這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階的跳，最終最終到達(dá)山頂，看到了大海。 以下是整理的（蘇教版：學(xué)校二班級上冊語文第9課青蛙看海教案），盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。 2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、請小伴侶們看圖片。（放大海的圖片觀賞）說說你感覺

2、大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它遇到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今日老師帶小伴侶走進(jìn)青蛙看海這個童話故事。同學(xué)齊讀課題。 2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？ 3、同學(xué)邊說老師邊在題目旁打問號。 二、初讀課文 1、老師范讀課文。讀后爭論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？ 2、自由練讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。 3、檢查自讀效果。 （1）自己讀詞。 （2）你在字音上有什么要提示大家的？ “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。 “蒼”；讀平舌音。 （3）帶讀，指名讀，開火車讀。 （

3、4）去掉拼音齊讀詞語。 （5）給生字找伴侶。 三、再讀課文。 要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。 四、初步理解內(nèi)容 1、自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么？ 2、讀后爭論、補(bǔ)充。 五、教同學(xué)字 1、（出示詞卡）讀讀生字。 2、在字形上，你有什么要提示大家的？ “登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。 “吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。 “善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?3、看課后筆順表，自同學(xué)字并描紅。 4、反饋檢查。 5、指導(dǎo)寫字。 6、老師范寫生字。 7、同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)。 8、反饋，評析。 【篇二】教學(xué)目

4、標(biāo) 學(xué)問與力量：能流利、有感情地分角色朗讀課文。 過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。 情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使同學(xué)懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅持究竟就能取得勝利的道理，激勵同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想方法去克服困難。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。 教學(xué)過程： 一、整體感知： 1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了青蛙看海這篇課文，你知道它講了一個什么故

5、事嗎？ 2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想 3、是啊，一開頭青蛙認(rèn)為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？ 二、學(xué)習(xí)13段： 1、自由讀其次自然段，邊讀邊思索：為什么青蛙覺得看海很難？ 2、溝通： （1）山高： 為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。 （山很高）讀讀課文中的句子。 想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？ 指名讀，評議。 我們一起像他這樣試試！齊讀。 青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。 過渡：除了山高，還有什么緣由呢？ （2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。 仔細(xì)聽老師讀這句話

6、，思索：聽了老師的朗讀，你知道了什么？ 指導(dǎo)讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。 連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。 指名讀（提示同學(xué)留意吸涼氣動作）、齊讀 這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？ 誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙絕望了。（板書：絕望） 過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最終登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？） 三、學(xué)習(xí)411自然段： 1、讀411自然段，思索：青蛙是如何登上山頂?shù)模?青蛙

7、是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳） 演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)摹２シ艅赢嫛?孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能消失什么困難？ 你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。 2、指導(dǎo)表演： 下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。留意：從第四自然段青蛙很絕望始終演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎？好，開頭！ 指名分角色讀，評價。 哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來？ （1）（同學(xué)演至一級一級地往上跳，有點(diǎn)累時）小青蛙，你覺得怎

8、么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會兒吧！ （2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危急，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。 （3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？ （4）是啊，正由于青蛙想要看海，心中有一個堅決的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓舞鼓舞他呀！讓我們也來鼓舞他！小青蛙，小青蛙。 （5）看，聽了大家的鼓舞，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙最終到達(dá)山頂了！ 四、學(xué)習(xí)1

9、2自然段。 1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。 （出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！ 2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙最終看到了漂亮的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來看看漂亮的大海吧?。ㄓ^賞圖片） 3、大海美嗎？假如青蛙不付出那么多努力，它能看到這么漂亮的大海嗎？這個時候，你想對他說些什么呢？ 五、整體感悟。 讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的歡樂吧?。R讀） 【篇三】一、教學(xué)目標(biāo) 1、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就肯定能達(dá)到抱負(fù)的彼岸。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道

10、理。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)詞語 長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 絕望 吸氣 臺階 喝水 累了 歇一會兒 （二）精讀感悟 學(xué)習(xí)第13自然段 1、自由讀13自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？ 2、這對青蛙來說簡單嗎？你怎么知道的？ 出示：天哪，這么高的山！ 我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？ 3、讀了這兩句話，你還知道了什么？ 4、指導(dǎo)感情朗讀 學(xué)習(xí)第411段 1、學(xué)習(xí)第49自然段 （1）同桌合作讀49自然段。 （2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓同學(xué)感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。 （3）師添問引讀，引導(dǎo)同學(xué)體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“絕望興奮有信念”的變化過程。 （4）指名分角色朗讀，再次深化體會。 2、學(xué)習(xí)第10自然段 （1）課中律動：同學(xué)做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的困難。 （2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服？ （3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。 2、學(xué)習(xí)第11自然段 （1）出示