音樂知識(shí)樹說課標(biāo)說教材公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、二年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元人教版義務(wù)教科書 福安屯小學(xué)王自立第1頁(yè)研說流程 說課標(biāo) 說教材 說提議第2頁(yè)一.說課標(biāo)第3頁(yè)課程總目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 說提議第4頁(yè)課程總目標(biāo)過程與方法知識(shí)與技能一.說課標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.基礎(chǔ)知識(shí)，2.基本技能，3.創(chuàng)作與基本背景，4.音樂與相關(guān)文化1.體驗(yàn)，2.模仿，3.探究，4.合作，5.綜合1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活主動(dòng)樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終生學(xué)習(xí)愿望3.提升音樂審美能力，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，了解多元文化音樂課程目標(biāo)設(shè)置以音樂課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂情趣，發(fā)展音

2、樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操第5頁(yè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化1.音樂表現(xiàn)要素；2.音樂情緒與情感；3.音樂格調(diào)與流派1.演唱；2.演奏；3.綜合性藝術(shù)演出4.識(shí)讀樂譜1.探索音響與音樂；2.即興創(chuàng)造；3.創(chuàng)作實(shí)踐1.音樂與社會(huì)生活；2.音樂與藝術(shù)之外其它學(xué)科一.說課標(biāo)第6頁(yè)二.說教材第7頁(yè)教材編寫特點(diǎn)二.說教材將音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂基本技能有機(jī)滲透在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，防止僵化、生硬學(xué)科知識(shí)體系將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)過程中，有利于學(xué)生愉快、有效參加評(píng)價(jià)活動(dòng)教科書版面設(shè)計(jì)力圖做到圖文并茂、生動(dòng)活潑。與學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)及認(rèn)知基本相符。欄目圖標(biāo)

3、統(tǒng)一、易解，有利于教材合理規(guī)劃教材在詳細(xì)展現(xiàn)方式上，采取樂譜、插圖、音樂知識(shí)、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排等豐富多樣方式加以編排第8頁(yè)唱歌觀賞活動(dòng)讀童謠歌演出情景劇集體舞內(nèi)容結(jié)構(gòu)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣;開發(fā)音樂感知力，體驗(yàn)音樂美感;能自然地、有表情地歌唱，樂于參加其它音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)教材結(jié)構(gòu)功效：六個(gè)單元采取生動(dòng)、活潑人文主題，既相互聯(lián)絡(luò)又相互獨(dú)立。既作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域通道，同時(shí)也作為組織材料基本方式。二者之間總體上是一個(gè)協(xié)調(diào)互補(bǔ)關(guān)系。二.說教材第9頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹哥老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)1、合作演出2、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換

4、氣記號(hào)使用方法1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受二.說教材第10頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹歌老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)1、合作演出2、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換氣記號(hào)使用方法1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受二.說教材第11頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹哥老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)1、合作演出2、

5、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換氣記號(hào)使用方法1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受二.說教材第12頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹哥老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)1、合作演出2、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換氣記號(hào)使用方法二.說教材1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受第13頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹哥老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)

6、歡會(huì)1、合作演出2、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換氣記號(hào)使用方法二.說教材1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受第14頁(yè)第三單元歌演出請(qǐng)來看看我們村莊歌曲螃蟹哥老牛和小羊口哨與小狗杜鵑圓舞曲管弦樂音樂活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)1、合作演出2、用音樂語(yǔ)言表現(xiàn)3、換氣記號(hào)使用方法二.說教材1、方言激發(fā)興趣2、完整背唱3、演出1、主動(dòng)聆聽2、進(jìn)行曲格調(diào)3、動(dòng)作表現(xiàn)1、主動(dòng)聆聽2、圓舞曲格調(diào)1、合作演出2、聆聽感受1、合作演出2、聆聽感受本單元所編選曲目都各有特色，有陳詞十分有趣，有歌曲用方言演唱，還有歌曲加入了合

7、唱，不一樣特點(diǎn)歌曲激發(fā)了學(xué)生歌唱欲望，唱出歌曲情感，培養(yǎng)良好歌唱習(xí)慣。兩首觀賞曲都是管弦樂合奏，音樂形象鮮明，主題旋律朗朗上口。在聆聽樂曲、感受音樂形象同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣，提升觀賞能力。 經(jīng)過聽、唱、奏、創(chuàng)、演等各種音樂活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受音樂，進(jìn)而讓學(xué)生利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不一樣小動(dòng)物音樂形象。第15頁(yè)三.說提議第16頁(yè)感受與鑒賞 演唱 識(shí)譜 創(chuàng)造以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師講解、提醒，力爭(zhēng)簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采取各種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂體驗(yàn)，勉勵(lì)學(xué)生勇于表述自己審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂經(jīng)驗(yàn)。歌

8、唱技能練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期嗓音保護(hù)，防止喊唱。培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加主動(dòng)性，培養(yǎng)演唱自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美愉悅，受到美熏陶。要以生動(dòng)音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行。能夠經(jīng)過學(xué)生熟悉歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也能夠借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性機(jī)會(huì)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力培養(yǎng)貫通于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。教師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造精神。教學(xué)提議三.說

9、提議第17頁(yè) 標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)提議自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、注意認(rèn)可學(xué)生音樂學(xué)習(xí)個(gè)體差異。在每一單元內(nèi)容結(jié)束后，教師都應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié)評(píng)價(jià)。另外教師還要針對(duì)本單元歌曲演唱、樂曲了解、參加教學(xué)活動(dòng)態(tài)度與程度、與他人合作等情況展開學(xué)生自己評(píng)價(jià)和同學(xué)相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生本單元表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)并提出希望與提議。導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)整體性標(biāo)準(zhǔn).可操作性標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)橐魳氛n時(shí)有限，音樂教師又要面對(duì)數(shù)量眾多學(xué)生，所以教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)常性形成性評(píng)價(jià)加以記載，盡可能對(duì)全部學(xué)生實(shí)施日常形成性評(píng)價(jià)，教師一方面可以經(jīng)過形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，其次，有

10、利于在教學(xué)中既是獲得反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)策略，控制教學(xué)節(jié)奏。每學(xué)期和每學(xué)年終結(jié)性評(píng)價(jià)可以看做是一個(gè)回顧階段音樂學(xué)習(xí)總結(jié)總之，音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分表達(dá)全方面推進(jìn)素質(zhì)教育精神，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)基本理念，著眼于評(píng)價(jià)教育、激勵(lì)與改進(jìn)功效。經(jīng)過科學(xué)課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推進(jìn)音樂課程建設(shè)與發(fā)展三.說提議第18頁(yè)以音樂教材為基本資源，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)挖掘?qū)W生本身資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生音樂能力挖掘區(qū)域音樂資源，突出民族音樂特色資源開發(fā)與利用在音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師一定要重復(fù)鉆研教材，深入挖掘教材資源，在了解教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，依據(jù)教材提供參考資料（隨教材

11、配置光盤、錄音帶等音像資料），從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，以音樂教材為載體，設(shè)計(jì)即表達(dá)音樂藝術(shù)審美，又具個(gè)性音樂課堂教學(xué)在音樂課堂教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)含有知識(shí)、能力、及已掌握音樂技能等原因，把這些原因看成學(xué)生本身財(cái)富和資源，盡可能去挖掘、開發(fā)和利用，并給予學(xué)生展示空間，為學(xué)生搭建表現(xiàn)舞臺(tái)；使學(xué)生在自信中對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在情感體驗(yàn)中形成藝術(shù)審美能力音樂教師應(yīng)該不停提升本身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，豐富本身教學(xué)資源，進(jìn)而幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化過程中影響極大，大多數(shù)學(xué)生信賴于教師而不信服于家長(zhǎng)，由此可見，教師在學(xué)生心目中主要位置，所以，教師應(yīng)在教學(xué)工作中，極大發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，集合各方資源為音樂教學(xué)所用，提升學(xué)生音