小班健康我會漱口教案反思

1、小班健康我會漱口教案反思 1、小班身心健康我會洗手教案思考活動設(shè)計(jì)背景我們班存有很多家長去幼兒園反應(yīng)孩子在家都不討厭洗手，一叫做洗手就走?；顒幽繕?biāo)1、通過系列活動并使幼兒介紹飯后漱口的重要性。2、鼓勵幼兒培養(yǎng)餐后洗手、洗手的良好習(xí)慣。3、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)南词址椒ǎS護(hù)牙齒的意義和方法?；顒訙?zhǔn)備工作1、非政府幼兒展開小豬的牙齒游戲。2、搜集一些幼兒的漱口水?；顒舆^程1、活動的引入。小朋友，剛才我們搞游戲時，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒存有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流體會 。3、出具搜集的漱

2、口水，鼓勵幼兒觀測探討。言味道，說道體會?？纯此?，打聽東西，重新認(rèn)識餐后洗手的重要性。探討洗手的不好方法。4、犯罪行為的練。鼓勵幼兒介紹掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、聽到兒歌洗手歌。教學(xué)思考1、通過活動，幼兒介紹了洗手的重要性，但對如何維護(hù)牙齒的方法還不熟識。2、教具準(zhǔn)備工作得比較。2、小班身心健康活動教案：洗手教案(附于教學(xué)思考)活動目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗(yàn)洗手的歡樂。4、能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份

3、：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇

4、請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信

5、息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多

6、孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個活動達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地

7、高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時程活動中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和

8、獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過洗手可以去除食物殘?jiān)筒糠质站o的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。3、小班身心健康活動教案：我會洗手教案(附于教學(xué)思考)活動設(shè)計(jì)背景我們班存有很多家長去幼兒園反應(yīng)孩子在家都不討厭洗手，一叫做洗手就走?；顒幽繕?biāo)1、通過系列活動并使幼兒介紹飯后漱口的重要性。2、鼓勵幼兒培養(yǎng)餐后洗手、洗手的良好習(xí)慣。3、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓

9、勵幼兒恰當(dāng)?shù)南词址椒?，維護(hù)牙齒的意義和方法?；顒訙?zhǔn)備工作1、非政府幼兒展開小豬的牙齒游戲。2、搜集一些幼兒的漱口水?；顒舆^程1、活動的引入。小朋友，剛才我們搞游戲時，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒存有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流體會 。3、出具搜集的漱口水，鼓勵幼兒觀測探討。言味道，說道體會?？纯此?，打聽東西，重新認(rèn)識餐后洗手的重要性。探討洗手的不好方法。4、犯罪行為的練。鼓勵幼兒介紹掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、聽到兒歌洗手歌。教學(xué)思考1、通過活動，幼兒介紹了洗手的重要性，但對如何維護(hù)牙齒的方法還不熟識。2、教具準(zhǔn)備工作得比較。4、小班身心健康活動我會洗手教案思考活動背景因?yàn)橛變涸趫@內(nèi)吃過

10、飯后很難黏在牙齒上東西，為了協(xié)助幼兒保持良好的口腔衛(wèi)生而設(shè)計(jì)本次活動?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會恰當(dāng)洗手的方法，曉得洗手可以并使口腔變小整潔，維持口腔衛(wèi)生。2、初步培養(yǎng)剩飯剩菜東西洗手的好習(xí)慣。3、培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、介紹主要癥狀，懂防治和化療的自我保護(hù)意識。5、初步介紹身心健康的小常識?；顒又仉y點(diǎn)使幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)南词址椒ǎ瓶叵词謨焊??；顒訙?zhǔn)備工作“大明明”道具、水杯(每人一個)、水桶、毛巾、水杯道具、音樂活動過程1、 了解“大明明”-大嘴巴喝了什么-數(shù)數(shù)喝了幾樣2、 “大明明”挨餓了-睡-嘴里食物怎么辦-道具水滴-音樂上下左右3、 互動-懇請一位小朋友幫忙“大明明”洗手4、 自學(xué)洗手-小朋友相互

11、觀測牙齒-鼓勵幼兒描述洗手過程-兒歌5、 給孩子視力表整潔的牙齒照片合影留念活動思考因?yàn)楸竟?jié)就是小班的身心健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象化、誤導(dǎo)的教學(xué)方式去迎合幼兒的注意力。在利用兒歌去加強(qiáng)洗手時我真的我搞的比較精細(xì)。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是使孩子掌控洗手的方法，必須利用兒歌去調(diào)動幼兒的積極性，能更加形象的掌控洗手方法。5、小班身心健康我會洗手教案思考活動設(shè)計(jì)背景：因?yàn)橛變涸趫@內(nèi)吃過飯后很難黏在牙齒上東西，為了協(xié)助幼兒保持良好的口腔衛(wèi)生而設(shè)計(jì)本次活動?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會恰當(dāng)洗手的方法，曉得洗手可以并使口腔變小整潔，維持口腔衛(wèi)生。2、初步培養(yǎng)剩飯剩菜東西洗手的好習(xí)慣。3、培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4

12、、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)南词址椒ǎ瓶叵词謨焊??；顒訙?zhǔn)備工作“大明明”道具、水杯(每人一個)、水桶、毛巾、水杯道具、音樂活動過程1、 了解“大明明”-大嘴巴喝了什么-數(shù)數(shù)喝了幾樣2、 “大明明”挨餓了-睡-嘴里食物怎么辦-道具水滴-音樂上下左右3、 互動-懇請一位小朋友幫忙“大明明”洗手4、 自學(xué)洗手-小朋友相互觀測牙齒-鼓勵幼兒描述洗手過程-兒歌5、 給孩子視力表整潔的牙齒照片合影留念教學(xué)思考因?yàn)楸竟?jié)就是小班的身心健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象化、誤導(dǎo)的教學(xué)方式去迎合幼兒的注意力。在利用兒歌去加強(qiáng)洗手時我真的我搞的比較精

13、細(xì)。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是使孩子掌控洗手的方法，必須利用兒歌去調(diào)動幼兒的積極性，能更加形象的掌控洗手方法。6、小班身心健康我快樂洗手教案思考活動目標(biāo)1、愿洗手，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護(hù)牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法?；顒訙?zhǔn)備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認(rèn)出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實(shí)嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使

14、我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時辨認(rèn)出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實(shí)除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護(hù)不好自己的牙齒。四、自學(xué)洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的

15、牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護(hù)牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點(diǎn)，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學(xué)洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學(xué)操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚(yáng)的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了洗手協(xié)助我們維護(hù)牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護(hù)我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不

16、咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價(jià)值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后較好的生活習(xí)慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設(shè)計(jì)今天的活動就是有價(jià)值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習(xí)慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當(dāng)方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考

17、：1、對目標(biāo)達(dá)成一致的思考目標(biāo)一的達(dá)成一致較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們親自回去認(rèn)知、回去操作方式、回去體驗(yàn)的環(huán)境。使幼兒獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進(jìn)作用，并學(xué)會了恰當(dāng)?shù)南词址椒?。目?biāo)二：培養(yǎng)飯后漱口的好習(xí)慣無法通過今天一個活動達(dá)成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預(yù)并指導(dǎo)。因此在時程活動中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認(rèn)識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學(xué)策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法

18、，合乎小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一獲得了真正的全面落實(shí)，兒童的生活技能獲得了實(shí)實(shí)在在的提升。(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造收緊民主自由的自學(xué)情景，解決了自學(xué)的難點(diǎn)。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種自學(xué)和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨(dú)立自主體驗(yàn)和獨(dú)立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認(rèn)出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學(xué)更有意思。(3)由于我就是一名保健教師，不常常WZ523聽課，所以對小班孩子的年齡特點(diǎn)的把握住不是最出色，存有好幾個地方，對孩子的提問沒搞較好的澄清，就急于總結(jié)，急于歸納。懼怕孩子的提問游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，因此我即時的澄清策略除了等待提升，也就是我今后教學(xué)工作中須要不斷提高的專業(yè)化素養(yǎng)。7、小班身心健康公開課我會洗手教案思考目標(biāo)：1、自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒?，曉得洗手可以使口腔顯得整潔。2、初步培養(yǎng)剩飯剩