對(duì)作文研究的開題報(bào)告寫法

1、對(duì)作文研究的開題報(bào)告寫法 開題報(bào)告的合理編寫初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和 步驟，保證論文寫作能夠順利進(jìn)行， 下面是搜集整理的作文語言研究 課題開題報(bào)告范文，供大家閱讀參考。一、開題報(bào)告. 課題提出的背景 近年來，語文教學(xué)大綱規(guī)定“語言要規(guī)范、簡明、連貫、 得體”。中考考試說明 也強(qiáng)調(diào)“用詞生動(dòng)、詞語豐富、句式靈活、 善于運(yùn)用修辭手法， 文句有意蘊(yùn)?！毙抡n標(biāo)明確指出， 語文教學(xué)要“培 育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情， 指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國 語文，豐富語言的積累”，重視提高學(xué)生的審美品位和審美情趣 . 這 就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要采取有效的措施。 作文是一項(xiàng)綜合性的語 文訓(xùn)練， 如

2、何適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 讓學(xué)生在作文中的語言亮起 來，這成了初中語文教學(xué)一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而重要的課題。對(duì)于初中生來說，作文的難點(diǎn)除了不知道寫什么和苦于怎么寫 之外，作文的語言組織和潤色，也是他們認(rèn)為不好解決的問題。語文 教師只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有效的教學(xué)策略， 通過各種方法不段提高學(xué)生的 語言組織和表達(dá)能力，才能適應(yīng)新課程的需要。近年來，語言對(duì)于作文的重要性顯得愈發(fā)突出。以中考為例， 一方面，由于作文語言往往給閱卷者深刻的第一印象， 直接影響閱卷 者對(duì)作文的賦分， 客觀上使作文得分與作文的語言水平構(gòu)成正比關(guān)系。 考場上的許多失敗之作，恰是那些詞語貧乏、語句晦澀、缺少文采的 文章，而那些滿分佳作，往往

3、辭采華麗、妙語連珠、言少意豐、含義 雋永。另一方面， 2000 年作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生巨大變化，語言所起的 作用格外引人注目：除在“基礎(chǔ)等級(jí)”中將語言作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn) 外， 2001年作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則更注重對(duì)語言的考查，特別附上“基礎(chǔ) 等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)”這一條說明，實(shí)際上將 “基礎(chǔ)等級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)所標(biāo)示的七項(xiàng)要求削減為四項(xiàng)，從某種意義上，這 恰是加重了語言在基礎(chǔ)等級(jí)中的分量。、課題界定“作文教學(xué)”：就是從學(xué)生主體入手， 為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的“真” 情景（客體） ，讓學(xué)生設(shè)身其中，實(shí)現(xiàn)“外部刺激力向意志事實(shí)的轉(zhuǎn)化” ， 從而獲取語言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)。作文教學(xué)是讓學(xué)生作文走向“立誠” 的最

4、佳途徑，不僅能讓學(xué)生“寫自己的話”，而且“寫自己知道得最 親切，感悟得最深切的東西” （ 參見董菊初：葉圣陶語文教育思想 概論第 269頁，開明出版社， 1998年版） 。作文教學(xué)符合了學(xué)生心 理發(fā)展的規(guī)律， 貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)的要求， 它的實(shí)施有助 于語文教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。“如何扮亮學(xué)生的語言 “針對(duì)農(nóng)村初中師生對(duì)作文教學(xué)的有效 策略的摸索與運(yùn)用進(jìn)行研究。 初步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師作文教學(xué)觀念， 密切 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的生活，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、有個(gè)性 地表達(dá)真情實(shí)意，提高農(nóng)村初中作文教學(xué)質(zhì)量、理論基礎(chǔ)（1） 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)大綱中考考試說明A 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文教學(xué)要“

5、培育學(xué)生熱愛祖國 語言文字的思想感情， 指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文， 豐富語言 的積累”，重視提高學(xué)生的審美品位和審美情趣B 語文教學(xué)大綱規(guī)定“語言要規(guī)范、簡明、連貫、得體”。C 中考考試說明也強(qiáng)調(diào)“用詞生動(dòng)、詞語豐富、句式靈活、 善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)（2） 作文教學(xué)法 作文教學(xué)法理論認(rèn)為：作文教學(xué)“首先是教師的問題”，主張“教無定法、文無定法”，我們的教師應(yīng)“結(jié)合時(shí)代精神，在作文教學(xué)中尋求有效策略， 使作文教學(xué)盡快走出困境， 走向健康發(fā)展的 軌道?！? 研究內(nèi)容和方法一. 研究內(nèi)容（ 一）探索農(nóng)村初中作文語言教學(xué)基本程序：寫作前的積累 寫作中的表達(dá)寫作后的提升、寫作前積累關(guān)注生活

6、的好詞好句 A、家庭生活（電視）B、學(xué)校生活（優(yōu)秀 作文，考場作文，課本優(yōu)秀篇目）；C、社會(huì)生活（報(bào)紙，雜志，課外書 籍）注重閱讀，做好讀書筆記 A、課內(nèi)閱讀;B、課外閱讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感、寫作中表達(dá)，真情流露口頭表達(dá) 書面表達(dá)、寫作后評(píng)價(jià)、交流、提升多元評(píng)價(jià)，交流師生間的評(píng)價(jià)、生生間的評(píng)價(jià)反復(fù)修改，深化（ 二） 農(nóng)村初中作文教學(xué)方法的研究、觀察、思考法、親歷體驗(yàn)法、閱讀體驗(yàn)法、設(shè)境體驗(yàn)法、評(píng)價(jià)體驗(yàn)法（ 三） 讓學(xué)生做到有話可說的具體方法探討作文教學(xué)過程中的“短話長說”在作文教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“短話長說”的訓(xùn)練，是提 高學(xué)生的寫作水平，豐富寫作內(nèi)容的一種有效方法。讓學(xué)生摘抄優(yōu)美文章 ,

7、 標(biāo)出優(yōu)秀字 , 詞 , 句 , 在旁邊做批注 , 并 分階段性的學(xué)習(xí)寫閱讀體會(huì) .確定話題讓學(xué)生討論 , 出示范文學(xué)習(xí)，然后仿寫文章研究方法、問卷調(diào)查法：研究初期，通過調(diào)查農(nóng)村初中語文作文教學(xué)現(xiàn) 狀及學(xué)生作文存在問題等選擇、確定課題 ; 個(gè)別訪談與問卷調(diào)查相結(jié) 合，了解農(nóng)村初中生作文個(gè)性心理表現(xiàn)及教師作文教學(xué)個(gè)性心理表現(xiàn) 等，分析農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀及成因。、文獻(xiàn)研究法：擬在課題研究的過程中，通過對(duì)教學(xué)教學(xué)科學(xué) 理論的學(xué)習(xí)，明確本課題的研究方向、研究意義、研究價(jià)值、研究思 路、研究方法等等，不斷學(xué)習(xí)并借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)本課題的研究工 作。、行動(dòng)研究法：利用作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐、反思、改 進(jìn)中探索農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的有效性策略。、個(gè)案研究法：在研究的全過程中，對(duì)農(nóng)村初中不同個(gè)性心理 特征、不同層次的學(xué)生作文學(xué)習(xí)及初中語文教師作文教學(xué)進(jìn)行長期的 成長記錄， 研究他們?cè)诮膛c學(xué)的全過程中有無達(dá)到預(yù)期效果， 以便及 時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性 分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)， 總結(jié)出農(nóng)村初中體驗(yàn)性作文教學(xué) 的有效性策略和基本程序。超級(jí)秘書網(wǎng). 預(yù)期研究成果1. 將本課題的結(jié)題報(bào)告及鑒定資料上交首峰中學(xué)教科研課題組， 申請(qǐng)驗(yàn)收與成果鑒定。