2022老師關于雙減政策的心得感想

1、2022老師關于雙減政策的心得感想_雙減政策老師心得 2022老師關于雙減政策的心得感想。 我們在親身經(jīng)受一些事情后，我們最好能夠將自己的心得體會做個記錄。通過心得體會可以看出自己的思想方面的成長，如何才能寫好一篇心得體會呢？為此，工作總結之家我從網(wǎng)絡上為大家細心整理了2022老師關于雙減政策的心得感想，盼望能為您供應更多的參考。 2022老師關于雙減政策的心得感想篇一 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日我們xx學校英語組全體老師進行了有關教研，老師全都認為“雙減”政策應堅持同學為本，遵循訓練規(guī)律，著眼同學身心健康歡樂，保障同學休息權利，讓

2、同學的學習回歸學校，整體提升學校訓練教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應.關切，促進同學全面進展、健康成長，是個好政策。 在本次研討中我們探討了“雙減”與英語訓練的關系。雙減，英語是重點對象。必需減輕家庭對英語訓練的焦慮，必需削減.培訓中英語訓練的比重。這對應高質量、低能耗的英語訓練是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。 針對作業(yè)我們重點進行了爭論。作業(yè)應當是同學為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過連續(xù)學習而深化老師講授、同學觀看與體驗中所初步建構的學問、力量、態(tài)度。 有質量的作業(yè)必需有意義作業(yè)。以學問、力量、態(tài)度為基礎，強調教學之后的學問記憶和技能鞏固，學問

3、的遷移，思維的激活（鑰匙），奇怪的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。 有質量的作業(yè)應當遵循深化學習的機制我國學校生的英語作業(yè)，應當遵循我國學校生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。 有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感溝通，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感動身。語言，除了精確、鮮亮、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧好玩、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。 2022老師關于雙減政策的心得感想篇二 “雙減”政策的目的在于讓訓

4、練回歸本真，全面落實立德樹人，培育同學核心素養(yǎng)。教會同學學習是重點，教會同學做人是關鍵。 一、備課要減負 為了同學更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。如討論學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學問點的分層，也在課堂上增加了同學在哪個環(huán)節(jié)可以進行展現(xiàn)的的集備，充分將同學主體落實，時時.培育同學的學科素養(yǎng)。 二、課堂教學 1.在教學中關注同學的參加度和課堂投入度，強調同學學習的樂觀性和主動性，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獵取學問，讓同學將學問與生活聯(lián)系起來，促進學問的實踐轉化和綜合應用。 2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清

5、。做優(yōu)課后解惑服務，讓懷疑的準時消化，讓消化的準時鞏固，不留懷疑至明日。 3.注意學問的結構化建立，強調從“做中學”獵取學問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內，便利同學隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了同學的學科素養(yǎng)的培育，力量的提升。 三、課后減輕同學過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對同學的要求卻沒有放松，留更多的時間給同學讓他們更好有針對性的提升力量，讓他們關注科技的魅力，訓練他們成為一名關懷國家、服務.的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。 2022老師關于雙減政策的心得感想篇三 雙減”政策的落地引發(fā)了.的極大關注，給廣闊同學和家長釋

6、放了利好的信號，同時也給學校和老師提出了更高的要求。作為一名義務訓練階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責任并重，同時也認為，要想真的落實好“雙減”，減負的同時又做到增效，必需要劃好學校學習的“雙槳”向課堂和作業(yè)要質量。 一、課堂教學提質量 課堂是同學學習的主陣地，同學學問的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f，課堂的效率打算了同學學習的質量、作業(yè)的質量與速度以及思維的提升。所以，我認為，作為老師，首先要扎扎實實、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解同學因材施教，課堂上充分的敬重同學，賜予并鼓舞同學有表達與思辨的機會，不做“填鴨式

7、”的教學，做到“以點帶面”、精講精練，重方法的引導與提煉，輕學問的傳授與說教。 二、課間溝通潤心靈 三國志有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學習之事亦是如此。課堂學習是雙向發(fā)生，老師是引導者，同學為主體，并非老師備好課就肯定能上好課，假如同學不協(xié)作或狀態(tài)不好，再好的課也會沒有質量。每一個同學都是獨特的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)受、不同的成長歷程，他們的感受、認知、思索方式都不盡相同。所以，假如不關注同學個體，皆如對待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那訓練就會顯得冰冷而沒有暖和?；诖耍以谡n堂上不僅是教授同學，同時更注意與同學的心靈溝通，努力與他們處在公平的位置，去

8、傾聽他們，與他們打成一片。而且我特殊重視課間溝通，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時下課，將這些時間留給同學，留給自己與同學輕松的溝通，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，同學的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會更專注了。 三、作業(yè)布置有指向 我是一名數(shù)學老師，布置作業(yè)時完全可以更簡潔。比如，今日學習了分數(shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓同學去練習，但是，假如都是這樣的話，同學的收獲不大。所以，作業(yè)的布置肯定要動動腦筋，不能太簡潔，要讓同學明白作業(yè)布置和練習是有指向的，而不是單純的讓同學熟識一項技能，把握一門學問。我們要讓自己布置的作業(yè)是生氣的、多元的，讓同學不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而

9、是通過作業(yè)的過程提升力量。比如，在教授筆算時，我除了布置筆算練習外，還增加了讓同學跟自己的父母去講算理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓同學與家長增加了互動，又在互動中鞏固了學問，提升了表達力量和思維力量。 四、課后輔導抓本質 作為老師，我們必需要明白的一點就是，無論你的課堂多么高效，跟同學的溝通多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個同學的學習效果都很好。所以，課后輔導對于同學也是至關重要的。我認為，給同學的課后輔導不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是要學會診斷“抓本質”，重學問的梳理和方法的提煉，讓同學學會舉一反三。比如，有一次，一個同學問我關于比的題目，我在跟他溝通中，明白

10、了其 他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的學問進行了一些梳理，結合除法以及分數(shù)與比之間的練習，讓他更好的明白，最終，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會了。 “雙減”的落地，意味著.以往對同學“揠苗助長”的態(tài)勢說再見，意味著我們要對自身訓練教學力量有更高的要求，意味著我們要把同學達到力量培育放在重中之重的位置。作為一名一線老師，在學校，我會做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為同學的學習路保駕護航，為我國的訓練事業(yè)貢獻一份力氣。 2022老師關于雙減政策的心得感想篇四 為了貫徹“雙減”工作的有關精神，進一步規(guī)范學校訓練教學管理，全面提高訓練教學質量，舉國上下都在實行有效措施，那如何把這一精神貫徹的徹

11、底，執(zhí)行的有力度，也是我們走在一線的老師需要認真仔細對待的。 說起“雙減”，的確大有必要，無論是現(xiàn)在的孩子還是家長都倍感壓力，拿學校的孩子來說，大部分課余時間都是在補課，家長生怕落后，原來天真爛漫無憂無慮，自有自在玩耍的年紀確被課業(yè)壓的喘不過氣來，同學的身心健康都受到了影響，這是.的產(chǎn)物，所以當國家出臺“雙減”政策后，對孩子對家長對老師都是莫大的福音。 作業(yè)是同學開展自主學習活動的重要載體，同學學習不僅是學習學問，更重要的是學會自主學習，這樣才能跟上時代的進展與進步，所以老師不單單是授業(yè)解惑者，更是領路人，作業(yè)承載核心功能，所以作業(yè)應當是培育同學走向真實深度的學習方式，承載同學思維進展，注意同

12、學學習學問的遷移。學問在于運用，不能運用的學問是沒有價值的，我們日?；臼且恍┗A性作業(yè)，如何提高基礎作業(yè)的質量，章老師給我們教導了迷津，他說關鍵在于遷移的運用，情景變化，比如他舉的從旦，東，杲到杳的學習，利用了學問的遷移，情景的變化，使作業(yè)生動好玩，同學樂在其中。 再就是從單一學問點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是學問碎片化，追求掩蓋面，具有機械性，學習方式是反復記憶，重復講解，大量訓練，章老師通過倒推分析，給我們闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應當拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)同學真實學習性，引導學習進程，可以在設計作業(yè)時給

13、同學設計學習支架，掌握好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)。依據(jù)智能特點或愛好設計作業(yè)。作業(yè)注意培育同學開放性思維，過程大于結果，設置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注意培育同學的綜合思維，設計作業(yè)時適當能夠整合，讓同學產(chǎn)生新的思維體。 總之作業(yè)是連接教學和評價的得橋梁和載體，在訓練教學中我們要時刻注意作業(yè)的設計，真正的讓同學減負，并在減負中學有所用。 編輯推舉 關于雙減政策老師的最新心得與反思 在我們有了一些新的體會時，我們可能會根據(jù)個人習慣寫一篇心得體會。寫好心得體會對自己以后的成長有很大關心，心得體會應當從哪方面來寫呢？為此，工作總結之家我從網(wǎng)絡上為大家

14、細心整理了關于雙減政策老師的最新心得與反思，盼望能對您有所關心，請保藏。 關于雙減政策老師的最新心得與反思篇一 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日我們xx學校英語組全體老師進行了有關教研，老師全都認為“雙減”政策應堅持同學為本，遵循訓練規(guī)律，著眼同學身心健康歡樂，保障同學休息權利，讓同學的學習回歸學校，整體提升學校訓練教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應.關切，促進同學全面進展、健康成長，是個好政策。 在本次研討中我們探討了“雙減”與英語訓練的關系。雙減，英語是重點對象。必需減輕家庭對英語訓練的焦慮，必需削減.培訓中英語訓練的比重

15、。這對應高質量、低能耗的英語訓練是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。 針對作業(yè)我們重點進行了爭論。作業(yè)應當是同學為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過連續(xù)學習而深化老師講授、同學觀看與體驗中所初步建構的學問、力量、態(tài)度。 有質量的作業(yè)必需有意義作業(yè)。以學問、力量、態(tài)度為基礎，強調教學之后的學問記憶和技能鞏固，學問的遷移，思維的激活（鑰匙），奇怪的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。 有質量的作業(yè)應當遵循深化學習的機制我國學校生的英語作業(yè)，應當遵循我國學校生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。 有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的

16、對話和情感溝通，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感動身。語言，除了精確、鮮亮、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧好玩、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。 關于雙減政策老師的最新心得與反思篇二 2021年，國家印發(fā)了關于進一步減輕義務訓練階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法，主要指導思想是提高學校訓練教學質量，強化學校訓練主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的訓練生態(tài)。 作為一名在職老師，我認為“雙減”政策堅持同學為本，遵循訓練規(guī)律，著眼同學身心健康成長，保障同學休息權利，

17、讓同學的學習回歸學校，整體提升學校訓練教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應.關切，促進同學全面進展、健康成長，是利好政策。 “雙減”減什么，義務訓練階段負擔和校外培訓負擔，讓訓練包括課后服務等全部回歸學校。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學校訓練教學質量，確保同學在校內學足學好。讓同學在校內就能夠得到優(yōu)質的訓練，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務方面的工作，更好地讓學校所擁有的優(yōu)質教學資源發(fā)揮應有的作用。 從老師的角度來說，回歸校內訓練就是回歸訓練本心。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學中心是需要擺在校內的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，讓同學在學

18、校內學足學好，這樣才能夠緩解家長焦慮?！半p減”政策促進同學全面進展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升。科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等訓練，滿意同學多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增加課后服務的吸引力。 “雙減”政策的出臺，讓作為老師的我看到了國家對訓練改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個歡樂的童年”有了盼望。同時也督促著訓練者，要想更多方法去努力提升學校訓練教學質量。盼望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。同時，作為一名一般老師，我將時時刻刻把同學身心健康進展放在心上，擔當起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。 關于雙減政策老師

19、的最新心得與反思篇三 通過關于學校生減負的問題探討，我感受頗深，我們對同學的“減負”不能作平面化的理解，好像“減負”僅僅是減輕書包、削減作業(yè)，削減同學在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的?！皽p負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)覺，同學的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕；考試分數(shù)重，習慣培育輕；用腦負擔重，動手負擔輕；心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于同學個體學習力量的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。 老師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓同學死記硬背，老師應千方百計的調動同學學

20、習的樂觀性，讓同學經(jīng)受學習的過程，創(chuàng)設良好的學習情境，讓同學的思維活動過程達到完整。過重的課業(yè)負擔是應試訓練留下的毛病，嚴峻影響了同學的身心健康和制約了同學力量的進展。使同學真正成為新世紀具有自學力量、創(chuàng)新力量、競爭力量的健康的全面進展的高素養(yǎng)人才，我認為老師要做到以下幾方面： 一、制造成長空間我認為，制造同學更多的自主成長空間，個性化地進展同學的特長，是做好“減負”工作的關鍵一點。在這樣的熟悉之下，我們在實踐中總結形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的敏捷學法指導體系?！皟蓚€層次”是目標原則。淺層目標：讓每個同學懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓同學把握學習策略，即

21、能依據(jù)自己的學習個性、風格和力量，對通用型的學習方法進行敏捷選擇或再制造，提倡適者為上。 二、提高老師素養(yǎng)眾所周知，老師的教學力量強，教學效率就高；教學效率高，同學的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高老師的自身素養(yǎng)，只有高素養(yǎng)的老師，才能實現(xiàn)“輕負擔，高質量”。 總之，老師的教學水平是減負的關鍵；課堂教學是“減負”的主渠道；同學的學習管理，是“減負”不行視的重要環(huán)節(jié)。 2022訓練雙減工作政策心得體會 現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是特別大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九、十點甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。下面是我整理的訓練雙減

22、工作政策心得體會，歡迎閱讀。 訓練雙減工作政策心得體會（一） 7月24日.發(fā)布了雙減看法，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務訓練階段同學過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。 目標： 1、愛護同學的身體健康，并將負擔提升到未成年愛護的高度。 2、減輕家庭訓練負擔。 3、將訓練回歸到學校。 4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 對于同學作業(yè)量給出了明確的標準，學校一、二班級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當支配鞏固練習；學校三至六班級書面作業(yè)平均完成時間不超

23、過60分鐘。要求老師仔細批改作業(yè)，準時做好反饋，加強面批講解，仔細分析學情，做好答疑輔導。不得要求同學自批自改作業(yè)。 對于課余時間，鼓舞從事力所能及的家務勞動，開展相宜的體育熬煉，開展閱讀和文藝活動。愛護好同學的身體健康、心理健康、家長要樂觀與孩子溝通，關注孩子心理心情。充分用好課后服務時間，指導同學仔細完成作業(yè)，對學習有困難的同學進行補習輔導與答疑，為學有余力的同學拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、愛好小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。 “雙減”工作是黨.站在實現(xiàn)中華民族宏大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建訓練良好生態(tài)、促進同學全面進展，健

24、康成長的國之大計。作為一線老師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要仔細學習領悟并貫徹到學習工作中去。 在我看來，“雙減”不是讓同學遠離學習，虛度光陰，輕視訓練，更不是在訓練質量上做減法，不是在訓練責任上撂挑子。而是對我們訓練工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導同學敢于質疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞同學自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕同學過重的作業(yè)負擔；同時轉變訓練評價方式等。 我認為詳細的做法有： 一、學習課程標準，對課程標準有新的熟悉，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。 二、增加集體備課，認真

25、鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標，并依據(jù)各班的實際狀況，修改教案，有針對性地對語文學問和力量進行訓練。 三、依據(jù)同學年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習愛好，以“同學進展為本”，精講簡練，給同學多一點時間和空間，讓同學自主地、富有個性地進展，讓每一個同學在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。 四、細心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨便性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對簡單寫錯的，在檢查預習時重點強調，采納集體書空或抄寫或形近字等方式堅固把握。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出

26、本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后準時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了同學業(yè)余負擔。 五、課外作業(yè)，細心篩選，認真編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓同學作業(yè)負擔小，又得到的訓練，做到準時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。 六、設計分層作業(yè)：對各班級不同同學的特點，設計一些必做題和選做題，同學可以依據(jù)自己的喜好和力量選做作業(yè)。同時還留意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避開作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個層次的同學，讓

27、每個同學都能體驗到勝利的喜悅，漸漸樹立起學習的信念。 總之，練習只是手段，讓同學在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為老師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓同學在樂中獲得學習，獲得鞏固，增加練習的有效性。 訓練雙減工作政策心得體會（二） “雙減”政策的出臺可謂是一場準時雨，解決了困擾多年同學負擔過重的現(xiàn)象，為促進同學全面進展和健康成長做出了重要保障。在全.普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時間而困惑，該如何利用呢？正值我們不知所措時，學校下發(fā)的“5A親子課程”準時給家庭訓練指明白方向。下面就“雙減”政策實施后，家庭訓練方式的轉變，談談幾點感悟： 一、陪伴是給孩子成長的禮物。

28、 優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時間是在來回各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們溝通的時間，在每天都“快點”的督促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用漫步時間和孩子談心，了解學校里發(fā)生的事情，準時把握孩子的思想動態(tài)，關心她學會正確處理生活中遇到的問題。 二、堅持親子閱讀，制造與孩子溝通的機會。 親子共讀最幸福的時間。記得在讀讓我陪你重返狼群這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀夏洛的網(wǎng)時，孩子的角

29、色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特殊在特別感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些潮濕。由于蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛挽救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友情! 親子共讀的時間影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長和震撼。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛，懂事，乖巧 三、堅持體育熬煉，磨煉孩子頑強的意志。 運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學習也至關重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅持不懈的體育熬煉，孩子的體能和體質也得到了顯著提高。 為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的競賽，我

30、們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運競賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時也盼望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱?，為自己的幻想而努力?四、“讀萬卷書，行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。 這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木芳香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染通過遠行促進孩子把書本學問與生活實踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生。 孩子的學習成長是一條很長的路，家庭訓練也是一個艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風，在學業(yè)壓力大幅減輕的狀況下，關心孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和主動學習的力量，孩子必將走得更遠、更高。 訓練雙減工作政策心得體會（

31、三） “雙減”是這個時代訓練回歸最有力的政策之一，可以說是轉變訓練生態(tài)、回歸訓練本色的一次“糾偏”，雙減的意義是立足于促進人的全面進展，使中學校訓練不再緊盯分數(shù)，而真正熟悉到進展的多元性以及素養(yǎng)進展的主導性價值，走出應試訓練內卷化的“劇場效應”，漸漸減輕家長和孩子的壓力與焦慮，給孩子一個開心的童年。聽了陳老師“雙減”政策下有效作業(yè)的設計的講座，也使我們一線老師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線老師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關鍵一環(huán)，讓同學作業(yè)總量和時長削減了，負擔減輕了，對作業(yè)的質量

32、要求更高了，這是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗。 對于一線老師，“雙減”政策下作業(yè)之變關鍵在于提高課堂教學質量。高效的課堂是基于學情預設學習目標下的課堂，既是基于學習目標下“精準打擊”的學習過程，更是基于同學實際問題的“排障解惑”的學習過程，這就是課堂學習的有效性，指向明確了、問題明確了、精力集中了，學習變得更有效。那么，作業(yè)之變正是基于課堂的有效性，它是課堂有效性的有力支撐，更是“課堂前陣地”、“課堂中陣地”、“課堂后陣地”有效評價的有力抓手。課堂效率高了，課中作業(yè)時間充分保障，評價在課中行，查漏補缺在課后行，預習籌謀在課前備，作業(yè)的評價、猜測、診斷功能在學習過程中得以充分呈現(xiàn)，作業(yè)的有效性也是顯

33、而易見。由此可見，作業(yè)之變是一線老師落實“雙減”政策的有效推手。 “雙減”政策下作業(yè)之變的關鍵是在于讓同學自覺得喜愛上“作業(yè)”，通過有效、好玩、務實的作業(yè)點燃孩子們學習與探究的火花。陳老師給我們今后作業(yè)布置提出六大建議，對我們很有啟發(fā)。數(shù)學作業(yè)的布置應當要分層設計，每個同學基礎不同，接受力量不同，作業(yè)的效果也就不同，我們應當讓不同的孩子都有不同的體驗和進展。我們要結合課本，適當?shù)赜心康奶砩弦恍┮巳雱俚膬热?，讓同學學起數(shù)學津津有味，正如邱學華老師說的那樣數(shù)學“一抓趣味性，二抓思索性”。數(shù)學作業(yè)不應只是數(shù)學學問、方法、過程的簡潔堆砌與疊加，數(shù)學作業(yè)也不僅僅是數(shù)學學問、技能和方法的機械傳遞與搬運，

34、數(shù)學作業(yè)也應當是同學不斷專心去觸摸數(shù)學本質、感受數(shù)學內在文化特質的自由天空。因此我們作業(yè)設計和布置體現(xiàn)數(shù)學的核心素養(yǎng)，應摒棄大量機械重復的作業(yè)，注意作業(yè)的開放性、探究性，注意圍繞肯定的主題來完成，培育同學的綜合力量。 在“雙減”政策下有效作業(yè)設計讓同學實現(xiàn)真正的提質增效，我們在學習著、探究著、實踐著?！半p減”路漫漫，且行且珍惜！讓我們更加珍惜訓練的生態(tài)環(huán)境，倍加珍惜孩子們成長的自然天性，讓訓練不再焦慮，讓孩子們歡樂成長！ 訓練雙減工作政策心得體會（四） 作業(yè)設計作為教學內容的重要的一環(huán)，始終以來都是教學關注的重點和討論對象。今年“雙減”政策出來后，對老師的教學和同學的學習產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對

35、沖擊，老師如何解決就顯得至關重要。 今晚我觀看了陳校長關于“雙減”政策下有效作業(yè)的設計的專題直播，深受啟發(fā)。始終以來，我錯誤的以為課堂和作業(yè)是相對分開的。我對于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性、針對性的作業(yè)，沒有想到同學學習問題最本質的不是作業(yè)的多少，而是老師課堂訓練的效率不夠高，不能在有限的課堂教學時間里讓同學充分把握學問，要靠大量的課后練習來彌補。所以，有效的作業(yè)布置是要在老師已經(jīng)能保證自己課堂效率下綻開的。 在保證了足夠的課堂效率后，如何有效的布置作業(yè)也是要教學的重點。以前的作業(yè)設計都是分層作業(yè)，根據(jù)同學素養(yǎng)的差異和放假時間的長短來布置。但是“雙減”政策要求掌握同學的作業(yè)時間，這就要求老

36、師要在同學有限的時間內實現(xiàn)時間的利用。陳校長認為“雙減”不肯定意味著削減作業(yè)，而是對于不同的作業(yè)進行取舍，一部分作業(yè)削減，一部分作業(yè)增加。削減的是機械化的大量訓練作業(yè)，增加的是對同學思維有關心的“趣味題”和“思索題”作業(yè)。大量的機械式練習是老師對自己課堂教學的不自信，所以在解決老師課堂效率后，這類的作業(yè)也就可以大量削減，節(jié)約同學時間。相對應的，訓練同學思維的作業(yè)就可以更加突出和成為同學作業(yè)的關鍵主體。陳校長在提出的“2個關鍵”、“6大建議”中也強調了課堂教學要在關鍵處發(fā)力，要提高課堂效率；同學作業(yè)的中心要放在提升同學核心素養(yǎng)上，進展同學的思維力量和制造力。 經(jīng)過今晚的學習，我明白了今后作業(yè)設計

37、的方向，也知道了作業(yè)設計的本質是要提高老師自身的素養(yǎng)。打鐵還需自身硬，對于今后的教同學涯，我還要不斷學習、不斷探究。 老師學習雙減政策的心得與反思 訓練政策是國家制定的關于訓練的行為準則，雙減政策出臺是以青少年減負為動身點的。信任老師們對“雙減”也有自己的看法，我們從哪些角度來寫雙減的訓練筆記呢？工作總結之家我特地為您收集整理“老師學習雙減政策的心得與反思”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 老師學習雙減政策的心得與反思篇一 1、加強學習，提高熟悉，樂觀更新訓練理念。 老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思索和改進訓練教學?由于“雙減”，家長、.對老師工作又有了更高

38、規(guī)格的期盼，所以，老師們必需仔細學習領悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)訓練的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展訓練教學工作，制造新的閱歷方法。 2、充分鉆研教材教法，進展素養(yǎng)，提升力量。 學校是同學學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是訓練教學質量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富訓練教學理念。學習比較前沿的訓練教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的力量水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力同學學習，提升同學學習力，讓同學體會課堂學習的樂趣。 3、以生為本，植根課堂。 訓練教學的核心目標是立德樹人、

39、五育并舉，進展同學核心素養(yǎng)。我們必需結合同學的進展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列訓練教學活動以確保訓練教學目標的有效達成。 4、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質量。 “雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面進展當然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來仔細思索是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓同學充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作

40、業(yè)的訓練效果。 5、終身學習，持續(xù)進展。 作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在訓練教學這一條“知行合一”的行動討論的道路。在這條路，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發(fā)覺新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度進展。 訓練教學，需要我們每一個訓練人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會有更加清楚的奮斗目標，我們的訓練人生才會更有意義。 老師學習雙減政策的心得與反思篇二 雙減”政策的落地引發(fā)了.的極大關注，給廣闊同學和家長釋放了利好的信號，同時也給學校和老師提出了更高的要求。作為一名義務訓練階段的老師，我深深感受到身上的壓

41、力與責任并重，同時也認為，要想真的落實好“雙減”，減負的同時又做到增效，必需要劃好學校學習的“雙槳”向課堂和作業(yè)要質量。 一、課堂教學提質量 課堂是同學學習的主陣地，同學學問的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f，課堂的效率打算了同學學習的質量、作業(yè)的質量與速度以及思維的提升。所以，我認為，作為老師，首先要扎扎實實、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解同學因材施教，課堂上充分的敬重同學，賜予并鼓舞同學有表達與思辨的機會，不做“填鴨式”的教學，做到“以點帶面”、精講精練，重方法的引導與提煉，輕學問的傳授與說教。 二、課間溝通潤心靈

42、三國志有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學習之事亦是如此。課堂學習是雙向發(fā)生，老師是引導者，同學為主體，并非老師備好課就肯定能上好課，假如同學不協(xié)作或狀態(tài)不好，再好的課也會沒有質量。每一個同學都是獨特的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)受、不同的成長歷程，他們的感受、認知、思索方式都不盡相同。所以，假如不關注同學個體，皆如對待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那訓練就會顯得冰冷而沒有暖和?；诖?，我在課堂上不僅是教授同學，同時更注意與同學的心靈溝通，努力與他們處在公平的位置，去傾聽他們，與他們打成一片。而且我特殊重視課間溝通，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時下課，將這些

43、時間留給同學，留給自己與同學輕松的溝通，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，同學的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會更專注了。 三、作業(yè)布置有指向 我是一名數(shù)學老師，布置作業(yè)時完全可以更簡潔。比如，今日學習了分數(shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓同學去練習，但是，假如都是這樣的話，同學的收獲不大。所以，作業(yè)的布置肯定要動動腦筋，不能太簡潔，要讓同學明白作業(yè)布置和練習是有指向的，而不是單純的讓同學熟識一項技能，把握一門學問。我們要讓自己布置的作業(yè)是生氣的、多元的，讓同學不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過作業(yè)的過程提升力量。比如，在教授筆算時，我除了布置筆算練習外，還增加了讓同學跟自己的父母去講算

44、理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓同學與家長增加了互動，又在互動中鞏固了學問，提升了表達力量和思維力量。 四、課后輔導抓本質 作為老師，我們必需要明白的一點就是，無論你的課堂多么高效，跟同學的溝通多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個同學的學習效果都很好。所以，課后輔導對于同學也是至關重要的。我認為，給同學的課后輔導不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是要學會診斷“抓本質”，重學問的梳理和方法的提煉，讓同學學會舉一反三。比如，有一次，一個同學問我關于比的題目，我在跟他溝通中，明白了其 他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的學問進行了一些梳理，結合除法以及分數(shù)與比之間的練習

45、，讓他更好的明白，最終，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會了。 “雙減”的落地，意味著.以往對同學“揠苗助長”的態(tài)勢說再見，意味著我們要對自身訓練教學力量有更高的要求，意味著我們要把同學達到力量培育放在重中之重的位置。作為一名一線老師，在學校，我會做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為同學的學習路保駕護航，為我國的訓練事業(yè)貢獻一份力氣。 老師學習雙減政策的心得與反思篇三 說到雙減，我們必需首先明確雙減的定義：減輕義務訓練階段同學的課業(yè)負擔，減輕同學的校外培訓負擔。 伴隨著雙減政策而來的還有一系列的文件：有關同學作業(yè)的管理，有關同學學習時間尤其是睡眠時間的管理，有關網(wǎng)絡嬉戲的管理，還有學?？荚嚨墓芾淼?。我們不行以把這些管理文件彼此割接開來，它們和雙減政策是一個不行分割甚至是互為表里的有機整體。 雙減政策是“立德樹人”訓練方針的落實，是訓練回歸本真的一種訴求。為什么這么說呢？ 課業(yè)負擔可以簡潔理解為同學的家庭作業(yè)。首先，家庭作業(yè)大都是機械的反復操練，是對同學創(chuàng)新力量和創(chuàng)新性思維的扼殺；其次，家庭作業(yè)往往只是對書本學問的重復從而脫離生活脫離實踐，是對同學實踐力量的束縛；最終，各個學科老師之間往往缺乏合理的溝通，就會出現(xiàn)你留你的英語作業(yè)