《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任教課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan人教版思想道德七年級下冊第五課第一框四、教課流程課前準(zhǔn)備：、學(xué)生早先做一份關(guān)于挫折的檢查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學(xué)生對挫折的認(rèn)識。、每位同學(xué)在課前對家人也許同學(xué)、朋友進(jìn)行一次關(guān)于挫折的采訪。并記錄和寫出采訪心得。導(dǎo)入新課：播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后問：同學(xué)們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感覺和領(lǐng)會？假如把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹以前的

2、風(fēng)雨。人們不可以永久生活在陽光下，也會經(jīng)歷風(fēng)雨，也會遇到好多挫折，固然挫折有大有小，但是，任何人都不行防備。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課讓挫折豐富我們的人生。第五課讓挫折豐富我們的人生（板書）第一，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的檢查。此中表現(xiàn)出同學(xué)們對挫折的認(rèn)識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭受、失敗、心理上不均衡、考試沒考好、不高興，等等。看來，大家對挫折都有必定的理解。挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了阻礙或攪亂，目標(biāo)不可以實現(xiàn)、需要不可以滿足時產(chǎn)生的情緒反響。(書籍：是指人遇到的失敗、失敗、阻攔等。)、挫折的含義（板書）在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到困難

3、和阻礙，既難以戰(zhàn)勝又找不到代替目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。比方昨年干旱，好多地方的禾苗都枯死了，一些農(nóng)民顆粒無收；一些同學(xué)因成績不好而感覺疑惑等。談?wù)摚耗芊袷侵挥衅椒驳娜瞬臅龅酱煺勰兀坎⑴e例說明。（學(xué)生談?wù)?、交流）在我們的檢查問卷中，有98%的同學(xué)以為自己經(jīng)歷過挫折，并且大家一般以為遇到的最大的挫折是考試沒考好、學(xué)習(xí)成績老是上不去；其次是隨和朋友發(fā)生矛盾；再次是因為父親母親親的身體不好而感覺力所不及。其他，還有一些人以為自己最大的挫折是父親母親沒法實現(xiàn)自己的要求，比方不給足夠的錢花等。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan因而可知：挫折是每

4、個人都會遇到的，不過挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，不行防備。、挫折與人生相伴（板書）挫折既然廣泛存在，不行防備，那么挫折終歸是怎么產(chǎn)生的呢？為何不行能完整防備呢？（學(xué)生自學(xué)課文，思慮問題）（學(xué)生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的要素，并且人們不行能完整避開這些要素，這些要素包含：自然要素、社會要素、家庭和學(xué)校要素、個人要素。）自然要素、社會要素、家庭和學(xué)校要素、個人要素（板書）（學(xué)生把在課前準(zhǔn)備好的資料，如故事、新聞、個人經(jīng)歷等，進(jìn)行簡單分類后加以展現(xiàn)說明，這樣可以培育學(xué)生的著手能力和研究精神。）（如學(xué)生表達(dá)：1998年抗洪搶險電電影段以及2002年北京地

5、區(qū)沙塵暴的危害狀況，并進(jìn)行講解。發(fā)問：這些挫折是什么要素惹起的呢？學(xué)生回答：自然要素。）教師提示：這些自然災(zāi)禍常常給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或悲傷，值得注意的是有些災(zāi)禍?zhǔn)俏覀內(nèi)藶樵斐傻?。如：缺少環(huán)保意識、破壞生態(tài)均衡等。所以，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災(zāi)禍給我們帶來的挫折，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。（學(xué)生講故事：民族英豪岳飛、文天祥郁郁不得志，以及屈原、司馬遷，他們所遇到的挫折是什么原由造成的？學(xué)生答：社會原由。）教師解析家庭和學(xué)校要素；家庭要素是不行忽視的，家庭是少兒出生后的第一個生活環(huán)境，對塑造感情、意志、性格、道德起側(cè)重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方

6、式方法以及和鄰居關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。有一個17歲的高中生，因為母親對他的要求極其嚴(yán)格，規(guī)定考試成績一定保持在班內(nèi)前幾名，因為造成了巨大的心理壓力，他將自己的母親殺戮了。（學(xué)生談?wù)摚菏鞘裁词顾麖囊粋€勤學(xué)生淪為了殺戮自己母親的兇手？）其他，學(xué)校是培育青少年的特地機構(gòu)，學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要門路，因此學(xué)校教育一定從全面育人的角度出發(fā)，若采納了不正確的方法，出現(xiàn)誤差，就會對青少年的心理帶來危害。（學(xué)生閱讀書中案例，談感想。）（學(xué)生舉例說明因為個人要素而造成的挫折。）教師總結(jié)：挫折是廣泛存在的，造成挫折的要素是多方面的。而同學(xué)們在檢查問卷中，以為自己遭受挫折的原由主要有自己經(jīng)歷太少、意

7、志不夠堅定、家庭條件不好等。我們可以看到在學(xué)習(xí)中遇到各種挫折，多是因為個人要素，所以我們在平常生活中，應(yīng)認(rèn)真解析出現(xiàn)挫折的原由，才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折、經(jīng)受考驗。挫折又會給我們帶來什么樣的影響呢？研究活動：假如你是梁健。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan梁健是某校初一的學(xué)生，他想?yún)⒓訉W(xué)?；@球隊，因為它是市冠軍隊。梁健以為自己反響敏捷、敢打敢沖，是個當(dāng)運動員的料。滿懷希望的他找到教練，不料卻被拒絕了，原由是身體單薄，個頭不高。思慮：（1）梁健遇到的這件事對他來說能否是一次挫折？（2）他可能因為此次挫折出現(xiàn)什么樣的狀

8、況？（3）假如你是梁健，你會如何做？（學(xué)生思慮回答）教師歸納出挫折的雙重性影響：第一、悲觀影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和悲傷；第二、踴躍影響：令人獲取考驗，獲取鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。下邊老師再給大家講個小故事：一天，農(nóng)民的驢子不當(dāng)心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)民沒方法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲痛地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)民過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便走出了枯井。問：讀了這故事，你有什么感想？（學(xué)生回答）教師：關(guān)于身陷枯井的驢來說，假如它不過悲痛地等候，那么每一鏟土都是淹沒它的致

9、命東西。但是，聰慧的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不一樣的結(jié)果完整取決于面對挫折的不一樣態(tài)度。3、不一樣的態(tài)度，不一樣的結(jié)果（板書）挫折對人造成悲觀影響還是踴躍影響，要點在于我們以如何的態(tài)度面對它。用悲觀態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生悲觀的影響；反之，用踴躍的態(tài)度面對挫折，它即可能對人產(chǎn)生踴躍的影響。在困難和挫折眼前，梁健可能成為這三種人。挑戰(zhàn)者、前功盡棄者、放棄者?；顒樱涸~語比賽：要求：用各種詞語表現(xiàn)上述三種人的態(tài)度。各小組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪個小組的詞語精確、數(shù)目多。同學(xué)們，挫折對造就人材和事業(yè)成功有著特別的促進(jìn)作用。但是

10、，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生行進(jìn)的方向分道揚鑣。它給個人以不幸，給社會以損失。固然挫折在人生道路上難以防備，但不是任何挫折都不行展望，不行防備，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應(yīng)當(dāng)盡量防備挫折，當(dāng)挫折來暫時，以踴躍的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)變。如何才能做到踴躍地面對挫折呢？我們來看一看我們身旁的人們是如何做的呢？（展現(xiàn)學(xué)生課前對家人、朋友、同學(xué)進(jìn)行的采訪記錄12篇）除了他們給我們的啟示之外，我們還要因為這些而選擇堅毅。（看圖片：山區(qū)的孩子的生活、貧窮的現(xiàn)狀）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan問：他們的生

11、活苦不苦？他們眼前遭受的挫折與我們所遭到的挫折對比，誰的重誰的輕呢？而他們能否就放棄努力了呢？例子：這樣的孩子（學(xué)生談感想）但是要改變這樣的生活狀況，除了他們自己的努力外，我們又可以做些什么呢？活動：愛的力量互相幫助，對付挫折（學(xué)生活動）是啊，一把鑰匙開一把鎖，我們此刻面對眼前的磨難、打擊，與他們對比就顯得不足掛齒了，要改變這個現(xiàn)狀，真切幫助我們的同齡人，讓他們和我們相同過上幸福快樂的生活。我們也應(yīng)當(dāng)當(dāng)仁不讓地攻下眼前的困難，將自己培育成才，發(fā)展我們的國家，這樣，我們的人生才會更加有意義啊。那么究竟應(yīng)當(dāng)如何對付挫折，詳盡的方法，我們下節(jié)課再連續(xù)學(xué)習(xí)。課堂總結(jié)：每個人固然都會遇到挫折，但是對待挫

12、折的態(tài)度、反響和行為表現(xiàn)卻都不大相同，有踴躍的、也有悲觀的，有人能戰(zhàn)勝挫折，從而獲取成功；有人則被挫折所嚇倒，今后一蹶不振，也有人則自怨自艾、自輕自賤。人生不免有挫折，要點是要不停地增強承受挫折的能力，坦率面對挫折，英勇戰(zhàn)勝挫折，變挫折為動力，推進(jìn)自己行進(jìn)，這樣才能成為生活中的強者。自然，我們假如認(rèn)真地解析可能同意挫折的各種要素，并有針對性地創(chuàng)建一些條件加以排隊和戰(zhàn)勝，可以防備一些不用要的挫折發(fā)生。最后，就把巴爾扎克的有關(guān)挫折的格言送給大家，希望同學(xué)們今后在遇到挫折時，能經(jīng)過這個格言來勉力自己。部署作業(yè)：一課一練。五、板書設(shè)計第五課第一框人生不免有挫折(板書)一、挫折和人生相伴(板書)1挫折的含義(板書)造成挫折的原由3挫折是人生的一部分(板書)二、不一樣的態(tài)度不一樣的結(jié)果（板書）1面對挫折的三種不一樣態(tài)度(板書)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2選擇堅毅的人生態(tài)度(板書)六、教課談?wù)摷胺此级嘣務(wù)摓橹?，指引學(xué)生自評、互評學(xué)習(xí)成效，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的踴躍性；為培育學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)信心，教師在教課中則多以鼓舞夸獎為主。本課從教課方法、教課要點、難點的解決等各方面