微課磁鐵有磁性

1、磁鐵有磁性一、微課（一）微課導(dǎo)入（魔術(shù)）從磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體過渡到磁鐵能隔著鐵吸物體（簡(jiǎn)短?。┙處煟簽楹斡矌拍茇Q立在手背上？原來手底有磁鐵。磁鐵和硬幣之間隔了什么？中間隔了手掌，磁鐵能隔著手掌吸鐵，那么磁鐵能隔著其他物體吸鐵嗎？(二）實(shí)驗(yàn)證明磁鐵能隔著一些固體吸鐵出示：薄紙片、薄木片、薄等固體，教師：磁鐵能隔著這些物體吸鐵嗎？老師先來演示磁鐵是否能隔著片吸鐵。把片隔在磁鐵和回形針的中間，回形針被吸起來了，這說明磁鐵能隔著片吸鐵。請(qǐng)用這些材料也來試試。對(duì)，磁鐵能隔著紙片、銅片、布、木片吸鐵。（三）實(shí)驗(yàn)證明磁鐵能隔著水吸鐵教師：磁鐵能隔著水吸鐵嗎？（實(shí)驗(yàn) 1、隔著玻璃外，吸回形針）這樣是隔著水吸鐵

2、嗎？對(duì)了，中間隔有玻璃。這樣只能證明磁鐵隔著玻璃吸鐵。（實(shí)驗(yàn) 2、直接深入盛水容器，吸回形針）這樣是隔著水吸鐵嗎？ 對(duì)了，回形針直接被吸，很難看清磁鐵隔著水吸鐵。那需要如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚?實(shí)驗(yàn) 3、把回形針固定在水槽一邊，把磁鐵慢慢靠近回形針）回形針被吸起來了，漂浮在水中，移動(dòng)磁鐵，回形針也隨之移動(dòng)，回形針與磁鐵之間只隔了水，說明磁鐵能隔著水吸鐵。（實(shí)驗(yàn)一）（實(shí)驗(yàn)二）（實(shí)驗(yàn)三）（四）教師小結(jié)教師：通過上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。（五）課后延伸（作業(yè)）教師：磁鐵能隔著一些固體、液體吸鐵，那么磁鐵能隔著空氣吸鐵嗎？需要什么器材呢？請(qǐng)回去思考并動(dòng)手做一做。二、自我評(píng)析（一）地位、意圖分析本

3、微課所選取的題材是新編教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元中的第二課磁鐵有磁性的第二個(gè)活動(dòng)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。通過第一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到磁鐵有磁性，可以吸引鐵質(zhì)的物體。那么磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？特別是能隔著水吸鐵嗎？能隔著空氣吸鐵嗎？實(shí)驗(yàn)器材又需要什么呢？學(xué)生在理解上和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上都是模糊的。本微課，將以小魔術(shù)為切，讓學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)充滿，并以此從磁鐵能吸鐵一類的物質(zhì)過渡到磁鐵是否能隔著一些物體吸鐵。學(xué)習(xí)者通過實(shí)驗(yàn)，直觀地了解磁鐵隔著一些固體吸鐵的過程，為磁鐵是否能隔著水吸鐵打下伏筆。隨后在微課的指引下辨別并完善磁鐵隔水吸鐵的方案，讓學(xué)生真正地、直觀地觀察到磁鐵能夠隔著水吸鐵，從而激發(fā)學(xué)

4、生探究磁鐵是否能隔著空氣吸鐵的，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感。（二）教學(xué)內(nèi)容分析本微課的重點(diǎn)是探究磁鐵是否能隔著一些物體吸鐵；難點(diǎn)是要讓學(xué)生直觀感受到磁鐵能夠隔水吸鐵，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的操作過程，了解科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了突破難點(diǎn)，筆者通過兩個(gè)學(xué)生容易想到并能動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)方案入手，通過直觀地觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)并不能真正地、直觀地觀察到磁鐵隔著水吸鐵，從而學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案最終直觀地、明顯地觀察到磁鐵隔著水吸鐵。同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)為課后學(xué)生探究磁鐵是否能隔著空氣吸鐵打下基礎(chǔ)。（三）知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖磁鐵隔著一些固體吸鐵磁鐵能 隔著一 些物體 吸鐵磁鐵能隔著水（一些液體）吸鐵磁鐵能隔著空氣（一些氣體）吸鐵（四）應(yīng)用建議本微課主要涉及的是磁鐵具有磁性的性質(zhì)，所以在上三上這一，建議使用本微課。另外，本微課也可作為課外知識(shí)的拓展，給 12 年級(jí)的學(xué)生，難度不大。寧波市海曙區(qū)學(xué)校實(shí)