右腦開發(fā)名人名言

1、 HYPERLINK /thread-561223-1-1.html 右腦開發(fā)名人名言1、左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。 日本七田真2、右腦能力的世界里有超記憶力、超計算力、超創(chuàng)造力、超語言力與體貼(博愛)，然而在此之前的我們，卻都只是一味地否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑自動作那些自以為是的左腦。 日本七田真3、許多人沒有意識到，自己還有其他五種知覺可以用來想象聽覺、觸覺、動作、嗅覺與味覺。時常練習用多種知覺來想象，對于我們有很多好處，可以增加圖像的

2、清晰度和鮮明度。不管你的目的是什么，能運用越多的感官來引起強烈的圖像，成功的機會就越大。能夠運用越多種知覺來創(chuàng)造一個鮮麗的內(nèi)在經(jīng)驗，你的想象就會變得越有意義，收獲也就越多。 英國安娜懷斯4、右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學思維的關鍵所在 英國哈莫爾5、我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，這就使右腦的功能得到了發(fā)揮。 美國愛因斯坦6、多用右腦、多訓練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。 中國李嵐清 7、在全球范圍內(nèi)應刮起一場“右腦風暴”。 美國克林頓8、雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，

3、一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺，所以說人們一直在錯誤在使用自己的大腦也不算過分。 日本七田真9、對于與成人思考世界不同的幼兒來說，右腦功能在幼兒數(shù)學潛能開發(fā)中發(fā)揮著神奇的作用，然而這卻被人們所忽視的。 中國劉祖玉10、一個人應當有平衡發(fā)展的左腦與右腦，但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能，而忽視了右腦，造成人智慧的殘缺。我們的右腦教育并不是要右腦功能取代左腦功能。而是喚醒被人們所忽視的擁有巨大潛能的右腦，給人一個完整的智慧。 中國劉祖玉11. 愛德華狄伯諾：避免文字造成的僵滯，有一個很好的辦法，就是在思考的時候，腦海里盡量多用圖形，少用文字。這是一種很有價值的思考

4、習慣，因為視覺上的意象遠較文字來得有流動性，可塑性，使我們能夠更自由地思考。 愛德華狄伯諾12. 計算機再先進，充其量也只能取代左腦的機械化動作；不管人工智能的技術如何一日千里，在右腦看來都是IQ零蛋，當白癡都不夠資格，因為，右腦與生俱有超絕的多作業(yè)處理系統(tǒng)，能同時應付上千萬不同性質(zhì)的工作，還能執(zhí)行連續(xù)的信息相互搜尋工作，并加以整合，這是計算機望塵莫及的。 唐納德羅夫那13. 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家發(fā)展興旺發(fā)達的不謁動力。 中國江澤民14. 人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對大腦無限潛能認識。人類在未來面臨的最重要的問題，就是對大腦潛能的充分開發(fā)。 美國愛因斯坦15. 心智圖是利用聯(lián)想力和

5、想像力來引發(fā)記憶，把左腦擅長的文字、數(shù)字、列表、順序、邏輯、分析等能力，結合右腦的彩色、圖案、立體感、韻律感、白日夢等能力，所以能夠開拓眼睛的視野，增加大腦的吸收能力，并且讓手腦并用，記下眼睛看到的信息。因此，心智圖有助于發(fā)揮大腦的組織能力，讓大腦更能夠記憶清晰。 英國湯尼本桑16. 地球上未開發(fā)比例最高的地區(qū)，就是介于我們?nèi)祟悆芍欢渲虚g的方寸之地。 美國代爾歐布萊恩17. 想象力比知識更重要，想象力是知識的泉源，知識是有限的，而想象力是無限的。 美國愛因斯坦18. 多數(shù)老師不了解人類記憶的本質(zhì)，所以不會設計適合人類記憶的教學以利于知識的存取。 肯尼斯19. 如果只是單純開發(fā)右腦，意義不是很

6、大。更重要的是應當培養(yǎng)孩子使用右腦的習慣。 -中國劉租玉20 二十一世紀，右腦未開發(fā)的人將會成為時代的落伍者。 專家預言【名人名言】名人談右腦來源： HYPERLINK / 亨氏早教時間：2012-3-3（中國）江澤民 多用右腦，多訓練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。（中國）李嵐清 素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進行素質(zhì)教育就到了一種極為危險的地步，這里，我用了“極為”兩個字。我們很多的應試教育開發(fā)的十左腦，實際上大腦左半腦是輔助的，右半腦是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶

7、靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。（多用右腦，多訓練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望教育工作者要很好的研究右腦，）。有人說下個世紀的十年是右腦開發(fā)的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。（日本）七天真 右腦能力的世界里有超記憶里、超計算力、超創(chuàng)造力、超語言力與體貼（博愛），然而在此之前的我們，卻都是一味的否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑直地自以為是左腦。 雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺，所以說人們一直在錯誤的使用自己的大腦也不算過分。（英國）安娜。懷斯 右腦的圖像思維能力

8、是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學思維的關鍵所在。（英國）哈莫爾 我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活躍的跳躍的形象進行思考，這就是使右腦的功能得到了發(fā)揮。（美國）愛因斯坦 在全球范圍內(nèi)應刮起一場“右腦風暴”。（美國）布什 布什當選美國總統(tǒng)的第一件事就是推廣“全民右腦教育”1、愛因斯坦：想象力比知識更重要！ （愛因斯坦是世界著名的科學家、思想家和哲學家）2、羅恩菲德：在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么藝術

9、教育的一項重要目標就已達成。（羅恩菲德是美國當代著名的美術教育家、心理學家）3、羅丹：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（羅丹是法國著名的雕塑家）美術教育名人名言1.外師造化，中得心源。(唐代畫家張躁)2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）3.用一根線條去散步（德國藝術家保羅?克萊）4.藝術家用腦，而不是用手去畫。（米開朗基羅）5.我從來不急于畫細節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和特征.（柯羅）6.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠）7.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）8.科技不能等同于科學，好比畫技不能等同藝術。高

10、明的科學家和藝術家都不應是一個匠人，而是一個去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）9.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。（關山月）10.藝術是一種使我們達到真實的假想。（畢加索）11.藝術是人類的天性。（伯克）12.雕刻無須獨創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）13.美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。（席勒）15.美術是揭示真理的謊言。（畢加索）16.藝術并不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ識真理。（畢加索）17.應從習作中尋求快樂。（塞尚）18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）19.我早已

11、達到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時，似乎覺得自己剛開始學習。（馬蒂斯）20.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。（康定斯基）21.藝術，就是自然與人。（培根）22.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。（米開朗琪羅）23.杰出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現(xiàn)無遺。（米開朗琪羅）24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）25.我不畫我所看見的,我畫我所知道的。（畢加索）26.頑強的毅力可以克服任

12、何障礙。（達?芬奇）27.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。（張大千）28.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關的彌補方式，當然，這個彌補方式有很多種，如果的確是彌補不了，那也沒什么，完全可以從強化其他方面的特長來掩蓋。（莫迪里阿尼）29.孩子能在繪畫中學到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）30.繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）31.莫把丹青等閑看，無

13、聲詩里頌千秋。（明?徐謂）32.意存筆先，畫盡意在（唐?張彥遠）33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）34.屋中有畫，等于懸掛了一個思想。（雷諾茲）35.文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。（塞尚）36.在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。（里爾夫）37.教學是一個獨具特色的表演藝術，是區(qū)別于其它任何表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定。（羅伯特.特拉佛斯）38.一個沒有美學知道的美術教育，是盲目和不成熟的教育，正如不聯(lián)系藝

14、術實際的美學是空洞的美學一樣。（滕守堯）39. 學習像一個兒童那樣作畫用了我一生的時間。（畢加索）40. 繪畫的技巧成分越少，藝術成分就越高。（畢加索）41.藝術教育對我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻，在于強調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）42. 很多人認為一定要去理解什么是美,甚至偽裝成很理解美的真諦。其實,真正的美無需要去理解,只要學會去愛惜,已經(jīng)很足夠。（莫奈）43. 畫山水者，須要遍歷、廣觀，然后方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山水，長游三峽夔門，或水或陸，盡得其態(tài)。久久然后自覺有力筆墨，學者不可不知也。（李澄

15、叟）44. 我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）45. 兒童美術教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因為這對他們的終身發(fā)展有益。（奧地利.西澤克）46. 經(jīng)驗是永遠不會錯的，犯錯誤的只會是你的判斷，把不是通過實驗所產(chǎn)生的結果作為結果。（達?芬奇）47. 一個特定的音響能引起人們對一塊與之相應的明確的色彩的聯(lián)想。（康定斯基）48. 我不是在尋找，而是在探索。（畢加索）49. 眼見的自然形式會蒙蔽真實的本質(zhì)，簡化事物的形象，才能顯露藝術的真實面目。（蒙德里安）50. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。（席勒）51. 我們在靜觀中忘我，走向

16、純美。到那時，美聚集我們本身，并將反映在萬物上。（蒙德里安）52. 一個三角形的尖角和一個圓圈接觸產(chǎn)生的效果，不亞于米開朗基羅畫上的上帝的手指接觸著亞當?shù)氖种?。（康定斯基?3. 對于兒童來講，藝術就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。（曹中平）54. 畫家將他的眼中所見打碎,同時賦予它另一種生命。他必須透過其他人眼中的現(xiàn)實世界,看到他的真實。（畢加索）55. 精確描繪不等于真實。（馬蒂斯）56. 以我之見，一幅畫，應像一束火花，必須是像一位絕代佳人那樣容光煥發(fā)，或像一首絕妙好詩那樣光芒四射。（米羅）57.兒童只有在自身豐富的體驗想要表

17、達時，才會有真正屬于兒童自己的繪畫。（潘紹元）58.創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活過程中積累起來的經(jīng)驗的影響。假如這一過程沒有直觀世界的滋潤，它就無法成為個人進行創(chuàng)造性工作時可以借鑒的資料（美E.W.Eisner）59.色彩宛如琴鍵，眼睛好比音錘，心靈有如繃著許多根弦的豎琴。藝術家是撥動琴弦的手，只要接觸一根根琴弦，就會引起心靈的顫動。（康定斯基）1.靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。列賓2.人生就像順小河漂流的軟木塞。 雷諾阿3.美術是揭示真理的謊言。畢加索4.藝術并不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ識真理。畢加索5.應從習作中尋求快樂。塞尚6.我欠你的繪畫真理，我將

18、在畫中告訴你。塞尚7.一遍又一遍地看手工作，來它二十來次，但每次都得從頭開始，直到完全滿意為止。馬蒂斯8.我早已達到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時，似乎覺得自己剛開始學習. 馬蒂斯9.誰想獻身繪畫，誰首先就得通曉語言。馬蒂斯10.人不可有傲氣，但不可無傲骨。徐悲鴻11.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的?？刀ㄋ够?2.那些長于表現(xiàn)技巧的藝術家則不能稱真正的藝術家，因為他們的目的是在于滿足人的欲望，因此他將自然的藝術、寫實藝術的藝術統(tǒng)稱做“無目的的藝術”。這類藝術“是一種遭到閹割藝術，不可來?！?康定斯基13.雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應該蘊涵直指人心的

19、力量。這一時代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結合。而傳統(tǒng)元素在建筑設計中擔任的角色應該像化學反應中的催化劑，它能加速反應，卻在最終的結果里不見蹤影。丹下健三14.將自己的職業(yè)作為武器，去抗爭，去爭取自由，要相信自己，負己之責，憑借自己的力量去與社會斗爭。安藤忠雄15.藝術，就是自然與人。培根16.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。米開朗琪羅17.杰出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現(xiàn)無遺。米開朗琪羅18.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司

20、空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。羅丹19.美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹20.藝術是大自然映現(xiàn)在人間的東西，重要的是要好好磨鏡子。羅丹21. 雕刻無須獨創(chuàng)，它需要的是生命。羅丹22.任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。羅丹23.我不畫我所看見的,我畫我所知道的。畢加索24.為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。 羅丹25.世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。 羅丹26.工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。 羅丹27.頑強的毅力可以克服任何障礙.達芬奇28.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。張大千29.痛苦會過去，美

21、會留下雷諾瓦30.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關的彌補方式，當然，這個彌補方式有很多種，如果的確是彌補不了，那也沒什么，完全可以從強化其他方面的特長來掩蓋。莫迪里阿尼31.外師造化，中得心源張躁32.讀書不多，畫則不能進于雅；觀理不清，則畫不能規(guī)于正。蘇軾33.真山水之川谷，遠望以取其勢，近看以取其質(zhì)。宏觀取大勢，微觀取實質(zhì) 郭熙34.天地以生氣成之，畫以筆墨取之 石濤35.用一根線條去散步。德國 保羅克萊.36.藝術家用腦，而不是用手去畫。米開朗基羅37.我從來不急于

22、畫細節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和特征柯羅38.畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束 羅馬尼亞 博巴39.許多藝術家的失敗，僅僅是他們只接受一種畫法，而指責其他所有的畫法。必須研究一切畫法，而且要不偏不倚地研究；只有這樣才能保持自己的獨特性，因為你將不會跟著某一個藝術家跑。應該做一切人的學生，而同時才能不是任何人的學生，應該把一切學到的功課，化為自己的財產(chǎn)。德拉克洛瓦40.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆張彥遠41.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。王原祁42.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。關山月43.人不可有傲氣，但不可無傲

23、骨。徐悲鴻44.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 鄭板橋45.好讀書，不好讀書; 好讀書，不好讀書. 徐謂46.學我者生，似我者死。 齊白石47.笨拙的藝術家永遠載別人的眼鏡. 羅丹48.藝術家對于自然有著雙重關系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隸. 歌德49.藝術是一種使我們達到真實的假想. 畢加索50.科學家不創(chuàng)造任何東西，而是揭示自然界中現(xiàn)成的隱藏著的真實，藝術家創(chuàng)造真實的類似物。 岡察洛夫51.在真正的藝術領域里,沒有預備學校,但是有一個最好的預備方法,就是對藝術大家的作品抱一種最虛心的學徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家. 歌德52.我們所經(jīng)

24、歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。愛因斯坦53.藝術是人類的天性。伯克54.畫家在畫室的門上應該大書:“室內(nèi)有一雙眼睛,為不幸的人灑同情之淚.” -賀拉斯藝術可遇不可求-它不會因為你是平民而對你視若無睹，也不會因為你是王公而對你青眼有加。天時未到，即使是最睿智的人也不能使藝術品誕生。惠斯勒55.如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人。 馬克思56.凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。劉勰57.沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半赫伯特.斯賓塞58.一個人為了要把自己體驗過的感情傳達給別人，于是在自己心理從新喚起這種感情，并用某種外

25、在的標志把它表達出來這就是藝術的起源。托爾斯泰59.自然中的萬物都可以用圓柱體、椎體和球體來表現(xiàn)，那就是根據(jù)透視法則，使物體塊面的前后左右都集中在中心的焦點上。塞尚60.我并不照自然描繪，我要從自然中拿取、吸收。我不是要畫現(xiàn)在看到的東西，我要畫的是曾經(jīng)看到過的東西。 蒙克61.客觀世界的視覺現(xiàn)象本身是沒有意義的，有意義的是感覺，因而是與環(huán)境完全隔絕的。 馬列維奇62.平面或三原色的直角棱柱和非色彩應該成為造型表現(xiàn)的手段。 蒙德里安63.我的造型法是由純粹的形式和色彩構成，與自然的結構完全無關。 瓦薩雷利64.生活是生活，藝術是藝術，不能也不必要完全一樣。 潘天壽65.只有形式對心靈產(chǎn)生作用時，

26、我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內(nèi)容并欣賞一件作品。 康定斯基66.真正的藝術家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現(xiàn)他自己所想到的東西。羅丹67.藝術的目的在于揭示我們所有的包括那最隱私的思想、脾性、德行、惡習以及繆誤，由此引導我們?nèi)フJ識自身，取得我們尊嚴的進一步發(fā)展，從而達到人性的完美。蒲魯東68.藝術品絕非是對那些在任何給予的時間里顯現(xiàn)的個別存在物的再現(xiàn)，相反它是對物的一般本質(zhì)的再現(xiàn)。海德格爾69.我們繪畫是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通過心靈的意志創(chuàng)造出來的才是美的。 凱爾希納70.我要把印象主義改造成一種永恒的藝術，一種博物館的藝術。塞尚71.

27、理性只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。 伯格森72.我不相信科學的傾向?qū)λ囆g是有利的。夏加爾73.藝術家不相信科學，因為科學只是不完美的東西。 諾爾德74.古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫之可采者融之。故建立新中國畫既非改良，亦非中西合璧，僅直接師法造法而已徐悲鴻75.不動就沒有畫.關山月76.一個偉大的藝術家,他的感情是屬于時代的.胡一川77.所謂名牌大學,首先是由著名的教授組成的.所以說,好的教授就是好的大學.遲軻78.發(fā)掘生活的美是我最大的樂趣.楊之光79.我發(fā)現(xiàn)生活的美,愿和人分享.鄭爽80. 離開了人民,藝術就沒有了土壤.梁明誠81.人

28、生短,藝術長.潘鶴82.世界上沒有比能從事自己喜愛的專業(yè)更令人快樂的事了.蔡克振83.年紀大點的人身后都會有一條自己留下的軌跡,或者就叫做人生之路吧.可以說這條路人人都不同,大概這就是世界多奇妙之一端了.尹國良84.我們身在窮山溝,眼光卻注視世界美術潮流,預想未來.譚暢85.詩中有畫，畫中有詩 王維86.莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋徐謂87.筆墨亦由人品為高下方薰88.意存筆先，畫盡意在張彥遠89.戰(zhàn)斗場面和繪畫，都要在遠處觀看英國90.屋中有畫，等于懸掛了一個思想雷諾茲91.最接近雕刻的繪畫最完美朗費羅92.文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的

29、具體化塞尚93.在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂里爾夫94.照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的喬雷諾茲95.想像力比知識更重要, 因為知識是有限的而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,是知識的源泉. 愛因斯坦96.在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么藝術教育的一項重要目標就已達成。（美）羅恩菲德97.欲立藝者，先立人。齊白石98.似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。齊白石99.我

30、絕不畫我沒見過的東西。齊白石100.應知天道酬勤，不叫一日閑過 。 齊白石古之立大事者，不惟有超之才，亦必有堅忍不拔之志。 蘇軾(北宋文學家、書畫家)好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書. 徐謂(明代人)學我者生，似我者死。 -齊白石笨拙的藝術家永遠載別人的眼鏡. -羅丹藝術家對于自然有著雙重關系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隸. -歌德藝術是一種使我們達到真實的假想.-畢加索在真正的藝術領域里,沒有預備學校,但是有一個最好的預備方法,就是對藝術大家的作品抱一種最虛心的學徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家. -歌德我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。 -愛因斯坦藝術是人類的天性。-伯克畫家在畫室的門上應該大書:“室內(nèi)有一雙眼睛,為不幸的人灑同情之淚.” -賀拉斯貧窮是一切藝術職業(yè)的母親.-托里安諾藝術可遇不可求-它不會因為你是平民而對你視若無睹，也不會因為你是王公而對你青眼有加。天時未到，即使是最睿智的人也不能使藝術品誕生。-惠斯勒詩中有畫，畫中有詩 莫把丹青等閑看，無聲詩