聚焦習(xí)題教學(xué),優(yōu)化訓(xùn)練體系

1、聚焦習(xí)題教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練體系上海市育才初級中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課堂教學(xué)增值行動匯報作為靜安精品教育的一員才初級中學(xué)數(shù)學(xué)教研按照教育局倡導(dǎo)的全面教 育質(zhì)量觀與減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)效能的要求，始終堅持以“育人為本，因材 施教，減負(fù)增效，和諧發(fā)展”的團隊建設(shè)目標(biāo)，一貫注重教研組建設(shè)的規(guī)范與創(chuàng) 新，堅持有主題的校本研修不斷完善備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價和信息技 術(shù)應(yīng)用等方面的實踐探索近兩年以學(xué)生的作業(yè)設(shè)計為突破口圍繞“聚焦習(xí) 題教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練體系”的主題，進行了課堂教學(xué)增值的實踐探索，取得了全面 夯實基礎(chǔ)提高教學(xué)質(zhì)量課外減負(fù)與課內(nèi)增值的良好效果我們的增值行動可 以歸納為以下三個方面：第一方：注重校本修，深

2、習(xí)題研究實施策略：采用“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，適時邀請各級專家 進行“教學(xué)調(diào)研”、“課堂示范”、“疑難解答”、“專題講座”、“課題研究 指導(dǎo)”等，將專業(yè)引領(lǐng)同校本研修有機對接，從而促進校本教研的深入開展1展了以“個性化” 學(xué)作業(yè)設(shè)計為主題校本修活動【教研片段一】 年 月 15 日下午，我校數(shù)學(xué)組全體教師向來自浙江 平湖的初中數(shù)學(xué)骨干教師班（一行 人），以及在我校掛職學(xué)習(xí)的 5 外校校 長進行了一次主題為“個性化” 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計校本研修活動各備課組就 開學(xué)以來的作業(yè)進行了交流江平湖的數(shù)學(xué)教師以及他們的數(shù)學(xué)教研員張老師 也加入了我們的研討行列本次活動有幸邀請了上海市教科所的楊玉東博士參

3、 加楊博士在最后的點評中，認(rèn)為我組的研修活動，符合有主題、有目標(biāo)、有 方法、有技巧、有積”的有效研修活動的要求我們的作業(yè)設(shè)計兼顧了：教材 知識序、學(xué)生學(xué)習(xí)序、教師教學(xué)；同時也具備了結(jié)構(gòu)化、關(guān)鍵化、關(guān)聯(lián)化、多 樣化的特征，值得宣傳和推廣2展了以新教材的教研討主題的校本修活動【教研片段二在“新教材的教法研討”研修活動中，得到了區(qū)教育學(xué)院的 大力支持，我們?nèi)M教師與來自于教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家面對面交流研討【教研片段三】 年 月 16 日下午，邀請了上海市教研室二期課改初 中數(shù)學(xué)教材主編邱萬作老師來為我組教師解答新教材中的教學(xué)困惑組教師共1向邱老師提出了 26 個有關(guān)新教材（或教法）中的疑惑，邱老師整

4、整花了三個小 時，一一向我們作了解答，讓我們茅塞頓開最后邱老師語重心長地對我們說， “你們要站在一定的高度來看新教材，尤其是新教材中增（刪）的內(nèi)容，新的理 念要落實在課堂教學(xué)之中”【教研片段四】 年 1 7 上午，邀請了區(qū)教研室有關(guān)教研員一起參 加第十“段力佩杯教師基本功大賽課堂教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)組教案設(shè)計評比交流研 討活動他們對 11 份案一一作了精彩點評和總結(jié)，讓我們受益匪淺3展了以優(yōu)化課程習(xí)設(shè)計，高課堂教學(xué)能為題的校本研 活動【教研片段五】2009 3 15 下午，邀請了上海市考試院有關(guān)專家作了 中考數(shù)學(xué)命題對實際教學(xué)的導(dǎo)向的報告報告指出 、中考試卷有效體現(xiàn) 了“課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）”學(xué)習(xí)要求的

5、廣度和深度 2、中考試卷有體現(xiàn)了問 題解決的過程與方法； 、關(guān)注數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展，有效體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思想的思 考【教研片段六】 年 月 5 日下午，邀請了浦東新教育學(xué)院資深教研 員齊敏老師初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動的組織實施與習(xí)題的開發(fā)對我們?nèi)M教 師進行了培訓(xùn)齊老師指出學(xué)訓(xùn)練體系的內(nèi)容視基礎(chǔ)性和選擇性 關(guān)注實踐性和體驗性）加強時代性和現(xiàn)實性強調(diào)整合性和層次性在 編選習(xí)題時，堅守“基礎(chǔ)與能力并重，淡化特殊技巧，注重通性通法，盡力體現(xiàn) 源于課本又高于課本”的原則4展了以傳承“八字教學(xué)法提高教學(xué)效為主的校本研修 動“讀讀、議議、練練、講講”的八字教學(xué)法是育才課改的高度凝練，我們通 過“傳、幫、帶”一代一代

6、地傳承發(fā)展，在新教材的實施中，賦予“八字”教學(xué) 法以新的內(nèi)涵5展了不類型的跨區(qū)研修活我們通過不同類型的跨區(qū)域研修活動進了研修資源的流動和教師們在開 放中的發(fā)展例如：1每年一的四地五校教學(xué)交流活動；22與都江石羊中學(xué)、崇明新光中學(xué)等結(jié)對學(xué)校的教學(xué)交流活動；3積極參兩年一次的區(qū)初中數(shù)學(xué)賽馬場活動；4主動與區(qū)時代中學(xué)進行聯(lián)合教研活動；5全組教積極參與市教研員組織的“有關(guān)作業(yè)設(shè)計”的網(wǎng)絡(luò)教研第二方面：研究習(xí)題設(shè)計，推進課堂增值實施策略1傳承“八字”教學(xué)法，實現(xiàn)課堂增值）活用教材例題， 實現(xiàn)課堂增值）精心設(shè)計習(xí)題，實現(xiàn)課堂增值巧用信息技術(shù)，實現(xiàn)課 堂增值1承育才八字”教學(xué)，實現(xiàn)堂增值我們是育才人傳承段校

7、長提出的有領(lǐng)導(dǎo)茶館式教學(xué)形式“讀讀、 議議、練練、講講無旁貸，在課堂上我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，讓學(xué)生主 動地從課本中汲取知識通過學(xué)生的深議熟練來代替教師的講深講透教師也 只有在學(xué)生相互議論的基礎(chǔ)上在要害問題上加以點撥才能起到畫龍點睛的作 用變“授”為“學(xué)“課堂”為“學(xué)堂學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得生動在部分老師剛剛聽過長方體再認(rèn)識堂課上過復(fù)習(xí)型習(xí)題的訓(xùn)練、 思考型習(xí)題訓(xùn)練操作型習(xí)題訓(xùn)練直觀型習(xí)題訓(xùn)練應(yīng)用型習(xí)題訓(xùn)練等有序的 有層次的逐步推進精心設(shè)計，定向質(zhì)疑，適時點撥，使學(xué)生對知識的把握更具 深度，而且從中訓(xùn)練了學(xué)生的思維方法這樣就把學(xué)生的動眼、動手、動腦貫穿 于教學(xué)全過程，讓學(xué)生獲了得成功感和自信心通過

8、這一節(jié)課，可以“窺一斑而知全豹其實，我組許多老師許多課都在 落實我校傳統(tǒng)“八字”教學(xué)法2用教材題，實現(xiàn)課增值數(shù)學(xué)教材一般以例題作為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過例題學(xué)習(xí)落實知識 系統(tǒng)中相應(yīng)的知識點教學(xué)并感悟這些知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系從而幫助學(xué)生完 善認(rèn)知結(jié)構(gòu)因此教師若對教材中的例題運用得當(dāng)將使課堂教學(xué)收到事半功 倍的效果在今天下午等邊三角形這堂課上，活用了教材中的例題和習(xí)題，做到了 既不脫離教材，又不被教材束縛，使其源于教材，又不拘泥于教材作為教師， 要引導(dǎo)學(xué)生重視教材不應(yīng)忽視課本習(xí)題去搞課外大量的習(xí)題否則會使學(xué)生陷 入題海戰(zhàn)術(shù)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)我們組教師平時在教學(xué)中充分挖掘了課本上的經(jīng)典 例題，采用“一題

9、多變、一題多解、多題一解”等變式手段，確實收到了“以一3當(dāng)十的效果這既切實減輕了學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又真正提升了教育教學(xué)質(zhì) 量3心設(shè)計題，實現(xiàn)課增值我們覺得，數(shù)學(xué)教學(xué)中的復(fù)習(xí)課也是一種常態(tài)教學(xué)，假如一學(xué)期有 周， 至少有 3 的教學(xué)為復(fù)習(xí)課因此如何上好復(fù)習(xí)課也是我們進行教學(xué)實踐研 究的重點之一我們從復(fù)習(xí)課的習(xí)題切入實施數(shù)學(xué)課堂增值也就是讓學(xué)生在 有限的解題活動中學(xué)會思考學(xué)會學(xué)習(xí)收獲豐富的解題經(jīng)驗并能有效地服務(wù) 于問題的再解決今天下午梯形的復(fù)習(xí)這堂課習(xí)題的使用上，不是就題講題，而是充 分挖掘其內(nèi)涵價值對習(xí)題以變式探究的方式進行內(nèi)在加工設(shè)計一定量的有知 識、有能力、有層次、有梯度要求的習(xí)題，讓學(xué)生在

10、習(xí)題解析過程中，不僅豐滿 了知識、優(yōu)化了結(jié)構(gòu)，而且通過習(xí)題的解決，掌握了一定的方法與規(guī)律，提高了 學(xué)生靈活應(yīng)用知識、分析解決問題的能力總之?dāng)?shù)學(xué)課本蘊含著豐富的教學(xué)資源值得我們一線教師去認(rèn)真研究開 發(fā)，尤其是課本的例題、習(xí)題，它總對應(yīng)著某一核心知識點，這就更需要我們?nèi)?挖掘和深化通過解一道題會一類題而掌握一種方法形成一種數(shù)學(xué)能力； 長期堅持地做下去，我們才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走出“題海 現(xiàn)“減負(fù)增值4用信息術(shù)，實現(xiàn)課增值【教學(xué)案例四】2010 3 24 下午，郭佳老師在計算機房上了一節(jié)數(shù)學(xué) 課區(qū)數(shù)學(xué)教研員和信息技術(shù)教研員都參加了此次活動此次活動得到了兩位教 研員的肯定沈老師進一步要求我們“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

11、與信息技術(shù)的整合方面 作專項研究，并在全區(qū)范圍內(nèi)推廣【教研片段】2010 4 月 14 日下午，我組姜兵和佳兩位老師在市西初級 中學(xué)作為主持，對本區(qū)青年教師進行了幾何畫板的培訓(xùn)活動第三方面：優(yōu)化訓(xùn)練體系，追求減負(fù)增效實施策略）制定計劃，提出要求分組設(shè)計，實踐改進）螺旋 推進，不斷完善）優(yōu)化體系，逐步推廣（一）業(yè)設(shè)計的做1 年 月在組內(nèi)統(tǒng)一思想，制定計劃，討論細(xì)則，前期準(zhǔn)備數(shù)學(xué)作 業(yè)設(shè)計的目的是“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展，改進教學(xué)，實現(xiàn)增值” 42我們數(shù)組從 年 9 月開始了數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計個備課組負(fù)責(zé)本 年級的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，每課時作業(yè) 分鐘內(nèi)完成3作業(yè)設(shè)的要求是全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，既有基礎(chǔ)性又有發(fā)展

12、性； 作業(yè)設(shè)計要有層次性應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提出不同的作業(yè)要求要 充分注意學(xué)生個體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異性，提供有選擇的作業(yè)4作業(yè)設(shè)的內(nèi)容要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，用好了課本中的例題，精 選習(xí)題重點放在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)上同時重視了對探究型開放型等習(xí)題的 研究使基礎(chǔ)性的作業(yè)和發(fā)展性的作業(yè)合理搭配有機整合構(gòu)建了合理的數(shù)學(xué) 訓(xùn)練體系作業(yè)布置適量、適度，挖掘了作業(yè)內(nèi)容的深度、控制了難度5作業(yè)設(shè)后的行為跟進，如每堂作業(yè)設(shè)計好后經(jīng)過備課組的老師交流討 論，再發(fā)給學(xué)生做，學(xué)生做好以后，備課組定時反饋，交流，及時改進我們堅 持每周小組交流，每兩周大組交流，從而使我們的作業(yè)設(shè)計不斷完善與優(yōu)化（二）業(yè)設(shè)計的意1符

13、合“減負(fù)增效”的現(xiàn)實需要；2 符合加強教學(xué)有效性的現(xiàn)實需要；3 符合課改深化的現(xiàn)實需要；4 符合讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺行為的現(xiàn)實需要（三）業(yè)設(shè)計的成1自使用業(yè)設(shè)計以來，我校六、七、八、九年級的學(xué)生基本不用教輔書 了學(xué)生的書包輕了也切實減輕了學(xué)生過重的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績 比以前進步更加明顯面 4 附圖是我校四個年級在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，學(xué)生數(shù) 學(xué)成績標(biāo)準(zhǔn)分的情況）2學(xué)生親經(jīng)歷，體驗了教學(xué)活動的全過程，做自己教師設(shè)計的作業(yè)，主 動學(xué)習(xí)的意識增強課堂教學(xué)增值延伸到課后綠色升學(xué)率的落實更容易得到彰 顯3為了實有針對性的訓(xùn)練，各備課組根據(jù)本年級學(xué)生的實際情況，設(shè)計 出適合我校學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，并逐步形成訓(xùn)練體系4對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題和獨到見解，我們堅持教師的及時講評和反 饋，并對相關(guān)教學(xué)進行適時調(diào)控，從而大大提高了作業(yè)的利用效率5（四）業(yè)設(shè)計項目后續(xù)工1需要豐作業(yè)的類型；2需要建作業(yè)庫；3需要對業(yè)的批改與反饋作進一步的分析研究；4需要提作業(yè)的可解釋性，并逐步形成作業(yè)指導(dǎo)手冊各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我們育才是一所百年老校，有著優(yōu)良的教改傳統(tǒng)，而 我們數(shù)學(xué)組又是靜